Unit 5 What were you doing when the rainstorm cameSection A 教案.docx
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Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA教案
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？
SectionA教案
教学目标
1语言目标：
能运用过去时态描写过去发生的事情
2技能目标：
能听懂有关过去发生事件，能描写过去发后的事件
3情感目标：
让学生知道在灾害面前要更团结，友善，互相帮助
教学重点
掌握以下单词:
rainstorm,suddenly,alarm,gooff,pickup,strange,report,area,wood,light,window,match,beat,heavily,against,asleep,fallasleep,diedown,rise,apart,passage,pupil,bright,playground,bell,completely,silence,insilence,recently,date,tower,atfirst,realize,truth
掌握以下表达：
gooff，pickup,fallasleep,diedow
n,makeone’sway,insilence,
takedown,atfirst
句子:
1.Whatwereyoudoingateightlastnight?
Iwastakingashower.
2.Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?
Shewasdoingherhomework.
3.Whatwash
edoingwhentherainstormcame?
Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.
4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily?
Whenitbegantorain,Benwashelpinghismommakedinner.
5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping?
WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework
语法和时态：
过去进行时、whe
n和while引导的时间状语从句。
教学难点:
（1）能在没有具体时间状语的情况下，理解和正确运用过去进行时。
（2）能弄清when和while的区别
（3）能正确运用一般过去时和过去进行时在作文描述事件。
教学用具
Ataperecorder，multimedia
课时划分
SectionA1（1a-2d）SectionA2（3a-3c）SectionA3（GrammarFocus-4c）
SectionB1（1a-2e）SectionB2（3a-selfche
ck）
第1课时SectionA1a—2d
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
rainstorm,alarm,gooff,begin（began）,heavily,suddenly,pickup（thephone）,s
trange
2.能正确使用以下常用表达：
bebusydoing,so…that,wakeup,gooff,pickup,waitfor,lookfor,atthetimeof…
3.能熟练
掌握并使用下列重点句式：
1）—Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?
—Shewas…
2）—Whatwereyoudoinglastnight?
—Iwas...
3）Whileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.
4）Whenyoucalled,Iwastakingashower.
4.
学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
教学重点
正确使用过去进行
时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
Step1Warmingup
Yesterday,therewasarainstorm.Whereweretheywhentherainstormcame?
1aWherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?
Matchthe
statementswiththepeopleinthepicture.
Step2Listening：
Whatweretheydoingwhentherainstormcame?
Let’slisten.Payattentionto“was/were+doing”
1bListentotheTVreportandcirclethecorrectresponse.
Step3Speaking
Lookatthepicturesandanswerthequestionsbyusing“was/were+doing”
Pairwork
:
1cTalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstorm.
Step4Listenin
g
2aListenandnumberthepictures1-5.
2bListenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.
Step5Speaking
2cUsetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.
2dRoleplaytheconversation.
Step6Languagepoints
1.Myalarmdidn’tgooff.soIwokeuplate.
2.Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.
3.So,whentherainstormsuddenlycame,…
4.That’sstrange.
5.Icalledatsevenandyoudidn’tpickup.
Step7Speaking
Makeasurvey.Askyourpartnersinyourgroupwhattheyweredoingatthefollowingtime.Fillintheformthengiveareport.
Step8Summar
y
1.在图书馆inthelibrary2.在的时候atthetimeof
3.去上班gotowork4.等公共汽车waitforthebus
5.走路回家walkhome6.在街上onthestreet
7.打篮球playbasketball8.弹钢琴playthepiano
Step9Exercise
Step10Homework
1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.
2.Finishtheexercisesintheworkbook.
三、【板书设计】
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
Section
A1a—2d
四、【教后反思】
八年级英语（下）第5单元第2课时
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA3a—3c
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,rise,fallen,apart
2.能正确使用以下常用表达：
withaseriousstormhappeningoutside
makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）Blackcloudsweremakingtheskyverydark.
2）Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.
3）Itwashardt
ohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.
4）Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.
4.学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
教学重点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
I.Preparation
准备
1．检查单词预习情况：
教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。
教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。
听写单词—反馈—利用构词法再记忆
。
rain+storm=rainstorm,wind+y=windy,light,report+er=reporter,area,wood,window,flash+light=flashlight,match,beat,against,asleep,ri
se,fallen,apart,fallasleep,diedown,inamess
2．复习检查
（1）复习过去进行时
（2）总结过去进行时的构成：
was/were+doing…
II.Presentation
呈现
1.学习并掌握下列单词：
storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,matc
h,beat,against,asleep,rise,fallen,apart学会过去进行时态的构成和用法。
2.Leading-in“导入新课”
Askandanswerthefollowingquestions:
Canyoudescribewhatarainstormislike?
Howdoyoufeelwhentherainstormcomes?
III.Practice
操练
1.速读（FastReading）
Readquicklyandfindtheanswerstothequestions:
（1）Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?
（2）Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?
2.精读（IntensiveReading）
Readthepassagecarefullyandcheckthethingsthathappenedinthestory.（3b）
3.朗读（LoudReading）
1）Readafterthetapetwice.
2）Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.
IV.Consolidation
巩固
1.Retellthepassageaccordingtothequestions.
（1）Whatwastheweatherlike?
（2）Whatwerethepeopledoingbeforetherainstorm?
（3）Whatwerethepeopledoingaftertherainstorm?
2.Discussthequestionswithapartner.
Whatthingscanbringpeopleclosertogether?
Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?
Giveanexample.
3.使用“学案”中“自主探究”部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。
V.Examination
检测
1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1）words&phrases
2）过去进行时的构成和用法。
2.当堂检测（见学案）：
教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。
VI.Assignment
作业
1.口头作业：
利用早读，朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法。
2.书面作业：
1）记忆所学单词、短语或重点句型。
2）F
inishofftheexercises
3.Previewthenewwordsof4a-4c.
三、【板书设计】
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA3a—3c
四、【教后反思】
八年级英语（下）第5单元第3课时
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionAGrammarFocus—4c
一、【教
材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握下列单词：
icy,kid,havealook
2.能正确使用以下常用表达：
becauseof,havealook,caraccident,turnonthehouse
3.能熟练掌握并使用下列重点句式：
1）WhileIwasmakingmybreakfast,my
brotherwaslisteningtotheradio.
2）Whenwegottotheplaceoftheaccident,thecarwasinbadshapefromhittingatree.
3）Theroadwasicybecauseofthehea
vysnowfr
omthenightbefore.
4.学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。
教学重点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
I.Preparation
准备
1．检查单词预习情况：
教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。
教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。
（1）icen.冰→icyadj.冰冷的Theroadwasicy.
（2）Thekidiskidding.
（3）Letmehavealookatthesky.=Letmelookatthesky.
2.单词听写，反馈利用构词法再记忆。
3．复习检查
1）通过检查“学案”中“新知预习”内容，检查预习效果。
2）复习过去进行时：
（1）Showthe3pictureswithPPTandlettheSsmakeconversationsaboutwhatthepeopleweredoing.
①doingthehomeworkinthehouse/at8:
00lastnight
②cookinginthekitchen/atthistimeyesterday
③watchingagameathome/whenitrained
（2）总结过去进行时的构成：
was/were+doing…
II.Presentation
呈现
1.Learningtasks“示标定向”。
1）学习并掌握下列单词：
icy,kid
2）能正确使用以下常用表达：
becauseof,havealook,caraccident,turnonthehouse
3）能熟练掌握并使用下列重点句式：
（1）WhileIwasmakingmybreakfast,mybrotherwaslisteningtotheradio.
（2）Whenwegottotheplaceoftheaccident,thecarwasinbadshapefromhittingatree.
（3）Theroadwasicybecauseoftheheavysnowfromthenightbefore.
4）学会过去进行时态的构成和用法。
2.Leading-in“导入新课”
LettheSsreadGrammarFocusquicklyandfindtherules:
1）过去进行时的用法
（1）过去进行时的构成：
was/weredoing
（2）过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。
（3）Makeacomparisonbetweenthetwotenses.
时态
现在进行时
过去进行时
用法
表示现在正在进行的动作
表示过去某个时刻正在进行的动作
结构
is/am/are+doing
was/were+doing
例句
IamhavinganEnglishclass
IwashavinganEnglishclass.
2）探究when与while的区别
观察表格中
的句子，探究when与while的区别：
when和while都表示“当……时候”的意思，其中when引导的时间状语从句的动作不延
续，常用一般过去时态，while引导的时间状语从句的动作延续，常用过去进行时态。
Iwasdoingmyhomeworklastnightwhenitrained.
ThebellrangwhileMomwaslisteningtomusic.
III.Practice
2aLookatthetableandwritesentenceswithbothwhileandwhen.
IV.Consolidation
巩固
1.4b
1）Fillintheblankswithwas,were,whenorwhile.
Answers:
While,was,was,While,When,was,was,were
2
）Readthepassagecarefullyandretellitinpairs.
2.4cWhatwereyoudoingatthesetimeslastSunday?
Fillinthechart.Thenaskyourpartner.
V.Examination
检测
1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.
1）words&phrases
2）过去进行时的构成和用法。
2.当堂检测（见学案）：
教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,
收集反馈信息，当堂矫正补救。
VI.Assignment
作业
1.口头作业：
利用早读，朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法。
2.书面作业：
1）记忆所学单词、短语或重点句型。
2）Finish
offtheexercisesintongbuxuexi.
3.PreviewthenewwordsofSectionB.
三、【板书设计】
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstorm
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