写字9课时.docx
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写字9课时
课时教学设计
课题
1、窃读记2、小苗与大树的对话
教案序号
1
授课时间
2011年9月4日
课型
新授
教学目标
1、通过讲解、指导学生掌握本节课生字的写法以及字的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
点难点教学重
让学生掌握每个生字运笔的过程，指导好字的间架结构。
教学准备
小黑板生字卡片
板书设计教学反思
1、窃读记
窃炒锅踮哟饿惧
充檐皱碗酸撑柜
2、小苗和大树的对话
绿林好汉滚瓜烂熟
三侠五义彭公案
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、谈话导入
二、巩固写字姿势。
三、学习生字
四、评一评
1、讲故事引入（大概内容：
一位大学毕业生去应聘找工作，其他都很完美，可就是写字这一关过不去。
由于一贯的娴熟的电脑技术取代了他的写字，因此没有录取。
）
2、小结写好字的重要性，引出今天的学习内容。
１、同学们，那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？
记得上学期老师曾经给同学们说过，你们是否还记得？
谁能来说一说？
（生在记忆的基础上自由回答。
）
2、（表扬同学）那就让我们再一起来读一读。
（出示写字儿歌）（生齐读）
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
3、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础；同时字的笔顺也起了很重要的作用。
下面我们先来学习“先描后临”部分。
2、出示“先描后临”部分的生字。
3、生自由读生字，同时观察字的书写笔顺和在田字格里的位置。
4、同桌之间相互交流收获。
5、师生共同分析。
重点分析“锅、饿”两个生字在田字格中笔画的书写要点。
6、教师巡视指导。
生自由描临生字和词语。
1、同学们，刚才你们写得真认真！
值得表扬！
下面我们进行一个写字比赛好不好？
看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
2、评价要求：
（1）字有没有写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画写得好不好？
（4）整个字的间架结构是否合理？
（5）整体感觉怎么样？
3、生读评价要求，小组内进行评比。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
五、自由练习。
六、布置作业。
下面请同学们在刚才的基础上再认真的把“整体训练”部分写写，写时一定注意整体的布置，要美观。
（自由写字。
）
1、课下请同学们把本节课的生字再选择性的练习写写，争取写的更美观。
2、在田字格里写写你最满意的字。
一定要仔细啊！
教
学
反
思
本课教学，通过讲解、指导学生掌握本节课生字的写法以及字的间架结构安排，
学生写得更加匀称美观。
学生在写字过程中，还感受到了文字的形体美，激发了学生
写字的兴趣，同时也培养了学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
课时教学设计
课题
3、走遍天下书为侣4、我的“长生果”
教案序号
2
授课时间
2011年9月11日
课型
新授
教学目标
1．使学生掌握第二、三课两课生字的书写方法，包括起笔、行笔。
2、写好带有生字的词语和句子。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。
4、继续培养良好的握笔姿势、坐姿。
点难点教学重
重点：
掌握生字的书写方法，包括起笔、行笔。
难点：
注意文章的整体布局。
教学准备
小黑板作品
板书设计
3、走遍天下书为侣
侣娱盒豫
趟诵零编谋
4、我的“长生果”
心扉过瘾牵肠挂肚如饥似渴
比喻黯然神伤呕心沥血囫囵吞枣
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、欣赏作品，激发兴趣。
二、指导书写“侣、娱、盒、趟”等字的写法
三、自由书写“词语临写”部分。
四、拓展练习
1、同学们，爱美之心人皆有之。
你觉得什么样的东西是美的呢？
美有很多种，也有不同的表现形式。
上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
（出示书法作品供学生欣赏）
2、看了之后，你有什么想说的？
（自由回答。
）
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己、希望大家能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
（自由发表自己的见解。
）
1、小黑板出示“侣、娱、盒、趟、豫、诵”等九个生字，让学生仔细观察这些字书写需要注意的地方。
（生自由读生字，并仔细观看。
）
2、教师范写“豫”、“编”两个生字，引导学生仔细观看。
3、师生共同交流写字需要注意的地方。
4、教师巡视，并提醒书写姿势，个别指导。
（学生练习写生字。
）
5、反馈：
投影仪出示学生写好的字，师生比较评议。
6、学生再次书写。
1、请同学们自由临写第二课和第三课“词语临写”部分。
注意字的结构。
2、教师巡视指导。
生自由临写。
选取第7页“整体训练”部分或第11——12页中的“整体训练”内容练习书写。
教
学
反
思
本课教学，学生能掌握第二、三课两课生字的书写方法，包括起笔、行笔，
能写好带有生字的词语和句子。
确实培养了学生细心观察的品质，规范书写的习惯：
先读帖，再临帖，也培养了学生良好的握笔姿势、坐姿。
课时教学设计
课题
5、古诗词三首6、梅花魂
教案序号
3
授课时间
2011年9月18日
课型
新授
教学目标
1、掌握本节课中生字的书写方法。
2、在练习中培养学生观察、比较的能力。
3、培养写字的兴趣；培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
点难点教学重
重点：
掌握本节课生字的书写方法。
难点：
培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
教学准备
书法作品小黑板
板书设计
5、古诗词三首
洛榆畔帐
洛阳开封那畔故园
6、梅花魂
魂缕幽葬愁腮甚
愁呜谓梳衰绢侨
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、创设情境、激趣引题
二、学习”先描后临“部分。
三、出示作品、整体把握
１、欣赏作品。
师：
书法是我们中华民族传统文化中的瑰宝，我们首先来欣赏一些书法作品，来领略它独特的美。
（出示作品，生观赏作品。
）
２、介绍欧阳询及作品。
这些书法作品都出自于有名的书法家，你知道的书法家有哪些？
你从中了解或有什么收获？
（谈谈从中的收获。
）
3、小结并导入本节课内容。
（我们在写字时就是要研究字的特点，掌握书写要领，勤于练习，我们也能写一手好字。
今天，我们要学的是“洛、榆、畔、帐”等字。
我们就来研究他们的书写要领，把字写好。
）
1、出示“洛、榆、畔、帐”等字，指名读一读。
2、读生字。
3、根据读的情况纠正读音。
4、请同学们仔细观察每个生字，想想在书写时需要注意的地方。
5、生仔细观察。
6、师生共同交流。
重点指导“畔”和“帐”的占格及书写规则。
7、学生练习，教师指导。
8、出示习字，学生评价。
9、学生再练。
1、师：
同学们的个体字掌握已经不错，我们可以将字组合起来，写成作品，来表达我们内心的情感。
今天，老师带来了第四课课文中的一段话。
出示内容：
“在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章”。
我们来练习一下。
齐读句子。
2、教师指导。
要写好这幅字，我们还要写好一些基本字，这些字我们已学过，请大家说说书写是要注意什么？
（自由发表见解。
）
3、学生练习熟字。
4、教师给予指导。
学生练习整体训练部分的内容。
5、教师小结：
同学们练得很认真。
楷书形态平正，结构严谨、工整，均匀端正、神气清朗。
我们在练习时，就应该一笔一画，认真书写，写端端正正的字，做堂堂正正的人。
出示并齐读：
“一笔一画学写字，一生一世做真人。
”让我们一起共勉。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
四、作品点评、总结收获
五、布置作业。
1、学生评价作品。
2、师：
通过这节课，你有哪些收获？
3、学生总结收获。
课后自己选取这两课中感兴趣的内容加以练习。
教
学
反
思
本课教学，学生能掌握本节课中生字的书写方法，在练习中也培养了学生观察、比较的能力，写字的兴趣，及学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
课时教学设计
课题
7桂花雨8小桥流水人家
教案序号
4
授课时间
2013年9月25日
课型
新授
教学目标
1、通过讲解、指导学生掌握本节课生字的写法以及字的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
点难点教学重
让学生掌握每个生字运笔的过程，指导好字的间架结构。
教学准备
（田字格）小黑板学生作品
板书设计
7桂花雨
姿态糕饼指指点点香飘十里
8小桥流水人家
潺潺粼粼点缀浮现
婀娜干涸螃蟹灌溉
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、欣赏作品，激发兴趣。
二、巩固写字姿势。
三、学习生字
四、评一评。
1、同学们，前面我们说过“爱美之心，人皆有之。
”学了这么长时间，你对美的感觉一定又有了更深的感受，下面就请同学们来欣赏我们同学的几幅作品，谈谈你的感受！
出示学生作品，大家共同欣赏后评议。
欣赏后自由回答。
2、看了之后，你有什么想说的？
自由发表自己的见解。
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
7、同学们，那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？
你们是否记得？
谁能来说一说？
生在记忆的基础上自由回答。
8、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础；同时字的笔顺也起了很重要的作用。
下面我们先来学习“先描后临”部分。
2、出示“先描后临”部分的生字。
3、生自由读生字，同时观察字的书写笔顺和在田字格里的位置。
4、同桌之间相互交流收获。
5、师生共同分析。
重点分析生字在田字格中笔画的书写要点。
6、教师巡视指导。
生自由描临第七课和第八课的词句。
（在学生自已所学的基础上交流，注重学生主体地位的发挥。
）
1、同学们，刚才你们写得真认真！
值得表扬！
下面我们进行一个写字比赛好不好？
看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
（任何人都爱听到表扬的语言，让学生在评价中学会看到别人的优点，学会表扬别人。
）
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
五、课堂小结。
2、评价要求：
（1）字有没有写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画写得好不好？
（4）整个字的间架结构是否合理？
（5）整体感觉怎么样？
3、师生共同评价。
小结本节课的活动，布置作业。
教
学
反
思
本课教学通过讲解和指导，学生掌握了本节课生字的写法以及字的间架结
构安排，写得也更加匀称美观，并感受到文字的形体美，激发了学生写字的兴趣，
也培养了学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
课时教学设计
课题
9鲸10松鼠
教案序号
5
授课时间
2013年10月9日
课型
新授
教学目标
1．使学生掌握第9课生字的书写方法，包括起笔、行笔。
2、写好带有生字的词语和句子。
3、继续培养良好的握笔姿势、坐姿。
点难点教学重
重点：
掌握生字的书写方法，包括起笔、行笔。
难点：
注意文章的整体布局。
教学准备
小黑板作品
板书设计
9鲸
鲸猪腭哺滤
肚肺矮判胎
10松鼠
榛子驯良橡栗矫健
警觉锐利错杂苔藓
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
一、谈话导入
二、指导书写“鲸、猪、腭、滤”等字的写法
三、自由书写“词语临写”部。
四、拓展练习。
检查上节课布置的作业，小结后导入今天的学习内容。
（板书课题：
9鲸）（开门见山，直接了当。
）
1、小黑板出示第九课的生字，让学生仔细观察这些字书写需要注意的地方。
生自由读生字，并仔细观看。
（培养学生仔细观察分析的能力。
）
2、教师范写“腭”“矮”两个生字，引导学生仔细观看。
3、师生共同交流写字需要注意的地方。
4、教师巡视，并提醒书写姿势，个别指导。
学生练习写生字。
5、反馈：
投影仪出示学生写好的字，师生比较评议。
6、学生再次书写。
1、请同学们自由临写“词语临写”部分。
注意字的结构。
2、自由临写。
教师巡视指导。
选取第34页整体训练：
“鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
”请学生自由练习，也可临写词语。
（多给学生一些自由练习的时间比过多的讲解更起作用。
）
教
学
反
思
本课教学，通过指导能使学生掌握第9课生字的书写方法，包括起笔、行
笔，能写好带有生字的词语和句子，同时也继续培养了学生良好的握笔姿势及坐姿。
课时教学设计
课题
11新型玻璃12假如没有灰尘
教案序号
6
授课时间
2013年10月16日
课型
新授
教学目标
1、掌握10、11两课生字的书写方法。
2、在练习中培养学生观察、比较的能力。
3、培养写字的兴趣；培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
点难点教学重
重点：
掌握本节课生字的书写方法。
难点：
培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
教学准备
书法作品小黑板
板书设计
11新型玻璃
珍贵急促报警盗窃
犯罪嫌疑金属银行
12假如没有灰尘
削弱飘浮单调朝晖依附
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导入。
二、学习”先描后临“部分。
三、出示作品、整体把握。
今天我们来学习10、11课的生字、词语以及句子的书写。
（板书课题）学生齐读课题。
（明确本节课的学习内容，为下面更好的学习指明方向。
）
首先，我们来学习的是“盗、夹、藕、粘”等字。
我们就来研究他们的书写要领，把字写好。
1、出示“盗、夹、藕、粘”等字，指名读一读。
2、读生字。
3、根据读的情况纠正读音。
4、请同学们仔细观察每个生字，想想在书写时需要注意的地方。
5、生仔细观察。
6、师生共同交流。
重点指导“盗、恙”的占格及书写规则。
7、学生练习，教师指导。
8、出示习字，学生评价。
（注重学生主体地位的发挥，注重合作和交流方式学习的培养。
）
9、学生再练。
4、师：
同学们的个体字掌握已经不错，我们可以将字组合起来，写成作品，来表达我们内心的情感。
今天，老师带来了课文中的一段话。
出示内容：
“噪音像一个来无影去无踪的‘隐形人’，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
”我们来练习一下。
齐读句子。
2、教师指导。
要写好这幅字，我们还要写好一些基本字，这些字我们已学过，请大家说说书写是要注意什么？
自由发表见解。
3、学生练习熟字。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
四、布置作业，
4、教师给予指导。
学生练习整体书写。
5、教师小结：
同学们练得很认真。
楷书形态平正，结构严谨、工整，均匀端正、神气清朗。
选取11课或是10课的内容自由练习书写，一定要写认真啊！
教
学
反
思
课时教学设计
课题
13钓鱼的启示14通往广场的路不止一条
教案序号
7
授课时间
2011年月日
课型
新授
教学目标
1．使学生掌握两课词句的书写方法，包括起笔、行笔。
2、写好这两课词语和句子。
3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。
点难点教学重
重点：
写好带有生字的词语和句子。
难点：
培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
教学准备
小黑板写字教材
板书设计
13钓鱼的启示
附近鱼饵涟漪捕捞辉映
剧烈上钩争辩沮丧旅途
14通往广场的路不止一条
脚底下，星罗棋布的村庄环保着罗马，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导入
二、指导书写“捞、溅、翼、腮”等字的写法
三、自由书写“词语临写”部分。
四、拓展练习。
1、谈话：
在前面的学习中同学们都表现较好，态度认真，书写比以前进步很大，老师相信你们会表现越来越棒。
2、小结写好字的重要性，引出今天的学习内容。
1、小黑板出示“捞、溅、翼、腮”等十四个生字，让学生仔细观察这些字书写需要注意的地方。
生自由读生字，并仔细观看。
（注意在学生自我发现的基础上，共同交流，这样更能体现学生自学的主体性。
）
2、教师范写“翼”、“腮”两个生字，引导学生仔细观看
。
3、师生共同交流写字需要注意的地方。
4、教师巡视，并提醒书写姿势，个别指导。
学生练习写生字。
5、反馈：
投影仪出示学生写好的字，师生比较评议。
6、学生再次书写。
1、请同学们自由临写“词语临写”部分。
注意字的结构。
（培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
）
2、教师巡视指导。
自由临写。
选取第52、53页“整体训练”部分或第12课中的内容练习书写。
请家长给评一评。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
15落花生16珍珠鸟
教案序号
8
授课时间
2011年月日
课型
新授
教学目标
1．使学生掌握第15课生字的书写方法，包括起笔、行笔。
2、写好带有生字的词语和句子。
3、继续培养良好的握笔姿势、坐姿。
点难点教学重
重点：
掌握生字的书写方法，包括起笔、行笔。
难点：
注意文章的整体布局。
教学准备
小黑板作品
板书设计
15落花生
收获吩咐榨油便宜
可贵石榴爱慕分辨
16珍珠鸟
垂曼画框颤动眼睑细腻涂蜡
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导入
二、指导书写“亩、尝、吩、咐
”等字的写法
三、自由书写“词语临写”部分。
四、拓展练习。
检查上节课布置的作业，小结后导入今天的学习内容。
（板书课题：
15落花生）
1、小黑板出示第十五课的七个生字，让学生仔细观察这些字书写需要注意的地方。
2、教师范写“尝”“榨”两个生字，引导学生仔细观看。
生自由读生字，并仔细观看。
3、师生共同交流写字需要注意的地方。
4、教师巡视，并提醒书写姿势，个别指导。
学生练习写生字。
5、反馈：
投影仪出示学生写好的字，师生比较评议。
6、学生再次书写。
1、请同学们自由临写“词语临写”部分。
注意字的结构。
2、教师巡视指导。
自由临写。
3、师生共同评价。
选出优秀作品展览。
选取第58页整体训练：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，是人一见就生爱慕之心。
”请学生自由练习，也可临写其他的词语。
（多给学生一些自由练习的时间，注重练习的时效性。
）
教
学
反
思
课时教学设计
课题
17地震中的父与子18慈母情深
教案序号
9
授课时间
2011年月日
课型
新授
教学目标
1．使学生掌握两课生字的书写方法，包括起笔、行笔。
2、写好带有生字的词语和句子。
3、培养学生细心观察的品质；继续培养良好的握笔姿势、坐姿。
点难点教学重
重点：
掌握生字的书写方法，包括起笔、行笔。
难点：
注意文章的整体布局。
教学准备
小黑板作品
板书设计
17地震中的父与子
杉矶混昔墟曼颤砸
地震混乱废墟坚定绝望挖掘
5、慈母情深
瘦弱脊背疲惫龟裂忙碌
失魂震耳欲聋攥着钱
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导入
二、指导书写“颤、矶、砸、砾”等字的写法
三、自由书写“词语临写”部分。
四、拓展练习。
1、谈话激励。
2、小结写好字的重要性，引出今天的学习内容。
（16珍珠鸟17地震中的父与子）
1、小黑板出示“颤、矶、砸、砾”等十一个生字，让学生仔细观察这些字书写需要注意的地方。
生自由读生字，并仔细观看。
2、教师范写“矶、“砸”两个生字，引导学生仔细观看。
3、师生共同交流写字需要注意的地方。
4、教师巡视，并提醒书写姿势，个别指导。
学生练习写生字。
5、反馈：
投影仪出示学生写好的字，师生比较评议。
6、学生再次书写。
1、请同学们自由临写“词语临写”部分。
注意字的结构。
2、教师巡视指导。
自由临写。
选取第67页“整体训练”部分或第16课中的内容练习书写。
请家长给评一评。
教
学
反
思
升级会员 