八年级下册信息技术教案2.docx
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八年级下册信息技术教案2
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2010学年度第二学期八年级（下）信息技术教学计划
一、指导思想
贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人。
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教学目标
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、初步掌握网页制作（frontpage2000）的一些基本操作，学会制作简单的网页。
3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。
能熟练掌握其中的一些主要功能及对多媒体技术的应用。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
三、情况分析
（1）学生基本情况：
本计划针对八年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如powerpoint、计算机基础及应用有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
（2）教材分析：
本学期教材是使用海南省中小学《信息技术》编写组出版的八年级信息技术（下册），内容包括：
网页制作、用计算机处理多媒体信息、图像处理等，其中网页制作占教材的50%，可见制作网页是本学期教学的重点，也是难点。
四、教学内容
教学内容包括：
第一单元《大家一起来运动》、第二单元《感受精彩艺术节》、第三单元《设计班级网站》、第四单元《制作班级网站》
五、具体措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
八年级的信息技术教学，以计算机基础知识和基本技能训练为主。
在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。
主要有：
1、借助范例，从兴趣出发，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。
利用各种和现实有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，这样既可提高学习兴趣，又利于培养学生的创新、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生的主动发展。
2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
六、教学进度表（附表）
第一单元《大家一起来运动》……………………………………4课时
第二单元《感受精彩艺术节》……………………………………4课时
第三单元《设计班级网站》………………………………………3课时
第四单元《制作班级网站》………………………………………5课时
第一单元 大家一起来运动
活动一：
制作运动会会徽
教学目标：
1知识与技能
1、了解标志的特点。
2、掌握利用形状工具进行图形绘制。
3、掌握图层的基本操作。
4、掌握图层样式设置的基本操作。
5、培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。
6、培养学生的思维能力和创新意识。
2．过程与方法
1、掌握标志设计的一般方法。
2、体验标志设计的一般过程。
3、训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。
4、能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。
3．情感态度价值观
1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。
2、通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。
内容分析
1、本课的作用和地位
本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能，目的是让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的应用能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。
2．教学重点和难点
1、教学重点：
对图层概念的理解。
2、教学难点：
标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等。
学生分析
大部分学生在此之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力;在七年级下册也初步接触到图像处理软件Photoshop，能够使用Photoshop对图像效果进行处理；同时也具备一些基本的美术素养。
教学安排
1．课时安排 1课时。
2．教学环境 电脑教师，计算机要求安装PhotoshpCS。
教学准备
课前可以准备一些标志实物和标志电子图像文件，还需要准备好课本中的示范作品，用于作品剖析。
在本次课之前（上次课结束前）布置与此课相关任务，要求学生借助网络中丰富的信息资源和现实生活中的资源，查找、收集、整理和交流标志，激发起学生制作标志的强烈兴趣。
教学过程：
导入新课
单元引言:
校园生活是丰富多彩的，运动会、艺术节、科技周等活动，伴随着我们成长!
值此春暖花开的美好季节，方舟中学春季田径运动会即将拉开帷幕。
为了让全体同学广泛参与，也为展现同学们的艺术设训·才能，特向全校征集本届运动会会徽和宣传海报。
在八年级上册，我们曾利用文字处理软件Word进行作品的创作--制作家长会请柬。
在这个单元中，我们将利用专业的图像处理软件Photoshop，进一步学习平面作品的设计与制作。
让我们发挥自己的想象力和创造力，通过如下活动，设计出别具一格、赏心悦目的作品。
作品欣赏《标志的构思与创意》
欣赏学生收集的标志作品，结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。
如奥运会标志、2008年北京奥运会会徽等。
（1）奥运五环标志。
它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。
整个造形为一个底部小的规则梯形。
奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：
所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。
同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
（2）2008年北京奥运会会徽。
“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。
以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代”京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
启发讨论 标志设计的方法步骤
（1）选题
（2）构思
（3）构图
（4）着色
作品分析
观摩作品：
展示本活动示范作品，观摩讨论
作品分析
（1）构图元素
（2）颜色搭配
提出任务，分解任务
任务
（一）绘制“底图”
任务
（二）绘制“大海”
任务（三）绘制“红日”
任务（四）美化、修饰
学习利用教材资源，完成示范作品的制作，在学生开发作品的过程中教师对共性问题适时演示讲解，个别问题单独辅导。
示范学习刀完成任务
（一）
新建文档、显示网格，在网格的参照下，利用椭圆工具绘制“底图”。
示范学习：
完成任务
（二）
复制并新建图层，利用“交叉形状区域”选项组合绘图，通过添加锚点和拖动锚点调整形状。
示范学习：
完成任务（三）
除任务
（二）中操作外，增加利用“从形状区域减去”选项组合绘图
示范学习 完成任务（四）
利用图层样式，为“大海”和“红日”图层设置“投影”、“外发光”等效果，增强运动会会徽立体效果和质感。
在学习资源的支持下自主学习。
实践应用
课堂练习
通过修改示范作品，完成课本“创新园”有关“三色会徽”的制作课后拓展
布置课后拓展活动，设计班徽和艺术节会徽等。
给出——些例子，启发学生思维。
强化经验形成技能
课堂小结：
活动评价
学生提交作业并填写教材《活动评价》，教师检查学生作业提交情况，选择典型作品予以评价，利用“自评”、“他评”相结合，让作品的作者和其他同学，都能参与作品的评价活动，欣赏亮点，认识不足。
教师加以价值引导，学生提出修改意见，可让学生到讲台上完善作品。
学生归纳
教师反思：
通过学生归纳和教师的提炼，将会对新知从感性认识上升到理性认识。
不停留在总结了本节课所学知识的层面上，还要达到知识迁移的目的，比如过程与方法的目标、情感与价值观的目标，都能很好地在这里实施。
活动二：
制作海报背景
一．活动说明
传统纸介质作画，往往是根据景物的位置构成和色彩变化等因素，先画背景，再画中间景物，最后画近景，以这样的秩序一层一层地描色作画的。
PHOTOSHOP完全模仿了这种过程，用图层分别存放绘制的背景中景和前景。
本活动通过制作海报背景，学习背景的表现手法，掌握底色处理、线条绘制和图像合成等图像处理和加工的基本技能。
本活动的教学分为2个阶段来完成：
1．绘制背景图案
通过绘制背景图案，学习填充工具、滤镜的使用，掌握利用选区进行图形绘制，选区调整（选区移动），选区描边。
2．添加背景图片
通过添加背景图片，学习图层蒙版在图像合成中运用，实现两幅图片无缝对接，培养学生对图像的观察分析能力以及提高学生图像的处理能力有很大帮助，为实现复杂的图像处理打下坚实的基础。
二、课前准备
1．学情分析
到八年级下学期，绝大部分学校（比如使用人教社美术教材的学校），学生已经接触过纸介质海报设计，对于利用计算机设计海报，在文字处理和制作多媒体作品模块也有所涉及，但是运用专业的图形图像软件进行海报设计还是第一次。
同时，在初中美术课本上，就有“电脑美术”部分，其中介绍的工具软件就是Photoshop，当然，那里只能是纸上谈兵，这里，学生终于可以一展身手。
所以对于本活动，他们的兴趣应该是有的。
本活动是海报设计的第一课时，需要分析示范作品，所以需要准备完整的示范作品，图像合成过程中需要用到一副运动场图片，也需要准备好。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解图层蒙版的概念。
（2）掌握填充工具（油漆桶和渐变工具）、滤镜的使用。
（3）掌握创建选区、选区移动和选区的描边的操作。
（4）学会使用蒙版进行图像合成和修饰，正确理解蒙版与原图层的关系。
2．过程与方法
（1）掌握图像合成及修饰的一般方法。
（2）掌握海报设计的基本过程。
四、重难点分析
1．教学重点
（1）利用选区绘图。
（2）利用蒙版合成图像。
2．教学难点
（1）图层蒙版的概念。
（2）正确理解蒙版与原图层的关系。
五、教学过程：
（1）组织教学：
稳定学生情绪，安排好学生上机，。
（2）导入新课：
由复习上节课内容和检查上节课布置的准备工作导入。
（3）新课讲解：
A、设计背景图案
剖析室、加工坊、创新园：
填充背景底色
绘制背景图形
B、添加背景图片
剖析室、加工坊、创新园、知识库。
图层蒙版
渐变工具
（4）学生来操作，教师巡视辅导。
（5）课堂小结：
Photoshop中很多工具，都有很多选项需要选择，选择不同的选项，工具的功用会有所变化，甚至外观也有所变化，有时候，这种变化还很小，不宜发现。
学生往往不能注意这些略微的差别，导致在跟随示范操作的过程中“卡壳”。
本活动就有一处上述的情况。
选框工具同其他选区工具（魔棒工具和套索工具）——样，在创建选区时，有几种方式可以选择：
创建新选区，添加到新选区，从选区中减去，
与选区交叉。
默认情况是“创建新选区”（其实是每次Photoshop正常退出时的状态，但是学生机器一般都有还原卡保护，所以这里的“默认情况’’就是指程序安装后的状态），当绘制一个选区后，再将选框工具移到刚刚的选区内部时，光标样式会改变，这个时候按下鼠标左键，能够移动选区。
但是，如果此时选框工具的选项选中的不是（创建新选区”，而是其他3个选项，则情况就完全不一样了。
上述的这种“默认状态”可能因为学生在不断尝试的过程中，发生了改变，这个时候就需要提醒学生注意应该选择哪一个选项。
图层蒙版是Photoshop图像处理的重要组成部分，是图像合成的重要工具之一。
其主要功能是显示设计者需要的部分，隐藏或柔和遮挡不必要的部分，而对图像不造成损坏，在图像合成中经常使用。
教学过程中不仅仅让学生达到正确操作的目的，还要让学生明白蒙版的实质，这样才能达到举一反三的目标。
所以本活动教学，在学生完成操作后，还需要加强图层蒙版的分析。
（6）布置下节课学习内容。
教学反思：
活动三制作海报主体
一、活动说明
考虑到教学内容的均衡分布，本活动不仅完成制作海报中景——人物，还制作前景装饰 图形——动感箭头。
本活动的教学分为2个阶段来完成：
1．添加海报主题形象
通过添加海报中的人物，学习使用选区工具（魔棒工具）从素材图像中抠取出所需图案，并将选取出来的部分同其他的图像进行合成。
2．绘制前景装饰图形
通过绘制前景装饰箭头，学习利用自定形状工具及载入选区和修改选区等操作绘制图形。
二、课前准备
1．学情分析
学生对于利用技术手段实现图像合成的教学内容很感兴趣，但是对于怎样突出海报主题和怎样合理修饰海报还不够明确，本活动不仅仅让学生明白“如何做”，还要让学生明白“为什么这样做”。
2．教学资源
（1）活动2完成了海报背景的阶段性作品，用于本活动的加工。
（2）本活动完成的作品，用于作品分析。
（3）收集一些图像伪造的案例和图片资料，用于德育渗透。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解抠图的概念。
（2）掌握魔棒工具的使用。
（3）掌握自定形状工具的使用。
（4）掌握有关选区的操作（载入、修改）。
2。
过程与方法
（1）掌握海报主题展现和前景修饰的一般方法。
（2）体验抠图以及图像合成的一般过程。
3．情感态度价值观
（1）使学生认识到图像在生活中的重要地位，增强学生的审美能力。
（2）增强学生对信息真伪性的甄别能力，同时渗透道德规范教育，使学生养成负责任
使用信息技术的行为和习惯。
四、重难点分析
1．教学重点
（1）利用魔棒工具抠图。
（2）利用自定图形绘图。
（3）选区的载入、修改等操作。
2．教学难点
（1）如何灵活使用选区工具在不同画面中抠取出所需图案。
（2）灵活运用自定形状和选区操作绘图。
五、教学过程
（1）组织教学：
安排好学生上机，稳定学生情绪。
（2）导入新课：
由复习上节课内容和检查上节课布置的准备工作。
（3）新课讲解：
A、添加海报主题形象。
剖析室
加工坊
创新园
知识库
B、绘制前景装饰图形
剖析室
加工坊
创新园
知识库
藏书图
（4）学生来操作，教师巡视辅导。
（5）课堂小结：
考虑到课时的安排，本活动不仅完成海报中景的制作，同时还完成前景装饰图形的制作。
添加海报中的人物和箭头，主要使用到两类工具：
选区工具和图形工具。
这两类工具在前面的活动中都有所涉及，这里进行了扩展和延伸。
各单元的使用情况，在示范操作过程中，不仅仅学会相应工具的使用和某个对象的创建，还需要强调“为什么这样做”，本活动中要指出海报中元素对于海报宣传效果的作用，如：
海报中的人物的作用，课本中是这样描述的，“运动员背跃式式跳高动作，给人极强的视觉冲击力，仿佛将人们带到了那龙腾虎跃的运动场，用此作为运动会海报的主题形象，能够达到极佳的宣传效果”，海报中的装饰图形的作用：
“在海报的前景中添加一些具有动感的空心箭头，一方面可以增强海报画面的层次感，另一方面可以使画面显得更加生动”。
要让学生明确操作目的，做到有的放矢。
本活动阶段1中“创新园”有关“就‘耳听为虚、眼见也不一定为实’的现象谈谈自己的观点”可以作为思考题，布置下去，留在下一节课再具体讨论，这主要是考虑到本节课没有太多的时间讨论，另外，也给学生留下更多的时间思考并收集相关资料。
对于“将自己的照片，合成到一副喜欢的风景图片”的“动手做”，不宜占用课堂时间，可以作为课后作业或习题选用。
阶段2中“创新园”中其他箭头的制作，因为是海报中不可或缺的一部分，应该在课堂上让学生自主完成。
教学反思：
活动四：
完成海报集成
一、活动说明
本活动首先阐述了添加文字和会徽的作用（活动引言部分），然后给出最终作品效果图，指出本活动需要达成的目标；明确活动目的，对活动阶段进行划分，并分析各阶段所需要完成哪些分任务（活动分析部分）：
1．添加主题文字：
通过添加运动会名称、时间地点、宣传标语的学习，掌握文字工具的使用。
2．添加会徽：
通过导入活动1中制作会徽学习，理解不同图片格式之间的差异。
二、课前准备
1．学情分析
文字工具，学生已经在不同的应用软件中都学习过，工具本身（比如：
作用、输入等）还是具有较深的认识，正因为如此，学生可能因为思维定式，在使用Photosh叩文字工具时，可能会遇到困难。
2．教学资源
（1）活动3中完成的海报阶段性作品。
（2）活动1中完成的运动会会徽作品。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）掌握Photoshop中文字工具（横排文字工具、路径文字）的创建、修饰和美化。
（2）掌握Photoshop中不同文件格式图片的输出。
（3）了解不同格式图片之间的差异。
2．过程与方法
（1）掌握Photosh叩中文字处理（创建和修饰美化）的一般方法。
（2）体验图片格式的多样性。
四、重难点分析
1．教学重点
文字的创建和修饰。
2．教学难点
文字的合理美化。
五、教学过程
（1）组织教学：
安排好学生上机，。
（2）导入新课：
由复习上节课内容导入。
（3）新课讲解：
A、添加主题文字
剖析室
加工坊
创新园
B、添加会徽
剖析室
加工坊
创新园
知识库
（4）学生来操作，教师巡视辅导。
（5）课堂小结：
Photosh叩中文字工具同以前所接触的文字工具，既有很多类似之处，也有一些不同。
同其他软件中的文字处理过程一样，包括“文字输儿编辑一格式设置一效果设置”等环节。
Photosh叩中文字的常用格式可以在选项栏中设置，而其他格式则需要通过“字符和段落面板”进行设置。
同时，Photoshop文字的效果是通过设置文字所在图层的样式来设置的，这第二单元感受精彩艺术节
教学反思：
升级会员 