高一语文哈姆莱特教案.docx

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高一语文哈姆莱特教案

高一语文哈姆莱特教案

【摘要】“高一语文哈姆莱特教案”通过学习本教案识记莎士比亚及其剧

作的有关知识；了解《哈姆莱特》的艺术价值。

 五、真情告白，对话王子

 如果你是王子忠诚的朋友或随从，你会如何劝慰他，理解

他，支持他？

 六、探究交流

 ㈠哈姆莱特最终与对手同归于尽，对于这样的结局，你认为

他能否避免？

 明确：

哈姆莱特的对手克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善于

耍阴谋诡计，跟他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计

划主动进攻敌人。

他答应“比剑”，就意味着克劳狄斯的阴谋已成功了一大

半，只是在比剑过程中出现的一些“变数”，如王后喝下毒酒，雷欧提斯也被

哈姆莱特用毒剑刺中等，才使他有机会在临死之际用毒剑向克劳狄斯发出致

命一击。

所以说，哈姆莱特是很难避免这种厄运的。

 ㈡哈姆莱特为什幺要相信天命？

 明确：

对于国王，他没有信心让他受到应有的惩罚而不殃及

无辜，此前他误杀波洛涅斯并间接导致奥菲利娅之死。

他在除恶的同时也在

作恶，这使他良心不安，于是便把一切归于不愿意。

 接连遭遇巨大灾祸的打击：

父王被杀，母亲改嫁，误杀波洛

涅斯，情人投水而死。

他不明白这一切是如何发生的，也只能听天由命。

 相信天命也与哈姆莱特的个性有一定的关系。

 ㈢哈姆莱特的人性为什幺这幺复杂？

 明确：

因为他身遭变故，理想破灭，他奉命复仇，然而任务

是如此艰巨，对手是如此强大，他主观上反对暴力却又脱离群众，造成他在

积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉，因而他的内心充满矛

盾。

通过这段独白，我们看到了他对人生的思索，他的烦恼和失望、苦闷和

彷徨以及他对周围现实的深刻揭露和批判。

在这里，哈姆莱特不是一个理想

的说教者，不是一个时代精神的传声筒，他是反映时代共性的典型的“这一

个”，他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。

 七、情动于衷，演绎王子

 八、全文总结

 “《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚灿烂王冠上面的一颗

光辉的钻石。

”在哈姆莱特的形象里，莎士比亚体现了他所处时代最优秀的进

步的人类特点。

哈姆莱特是作者着力塑造的一个人文语言者的典型形象，他

经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是

不合理的社会造成他不合理的人生。

于是他决心“重整乾坤”，最后他与敌人

同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。

人文主义者的理想与邪恶黑暗的现实之间

存在着巨大的差距。

哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。

 ★通过模拟对话，使学生理解哈姆莱特在复仇中的思索、痛

苦和忧郁，并进而理解王子装疯的原因。

 ★课本剧表演，让学生进入角色，设身处地体味人物的心理

活动及莎翁的语言，通过对话、独白、表演，自评和互评，将课堂推向小高

潮。

 九、布置作业

 ⒈有条件课外可阅读《哈姆莱特》全剧，也可选择莎士比亚

的其他作品阅读。

 ⒉“说不尽的哈姆莱特”留给后人无限的话题，课文虽为节

选，我们仍有许多课堂上探究讨论时未涉及的地方。

课后请同学们自行设题

写一篇读后感。

 板书设计之一

 板书设计之二

 教学后记

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