七年级上册生物复习提纲.docx

七年级上册生物复习提纲.docx

《七年级上册生物复习提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册生物复习提纲.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级上册生物复习提纲

生物七年级上册复习资料

第一单元生物和生物圈

第一单：

认识生物

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖6、除病毒外，生物体都由细胞构成

二、调查的一般方法

步骤：

明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

三、生物的分类

按照形态结构分：

动物、植物、其他生物

按照生活环境分：

陆生生物、水生生物

按照用途分：

作物、家禽、家畜、宠物

第二章：

生物圈是所有生物的家

一、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。

二、生物圈的范围：

大气圈的底部：

可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：

距海平面150米内的水层。

岩石圈的表面：

是一切陆生生物的“立足点”

三、人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。

四、生物圈为生物的生存提供了基本条件：

营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

五、探究的过程：

1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划

5、得出结论6、表达和交流

六、对照实验

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

七、环境对生物的影响包括：

1、生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

2、非生物因素对生物的影响：

阳光、空气、水等

八、生物对环境的适应和影响：

生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。

生物对环境的适应P19的例子，生物的适应性是普遍存在的。

生物对环境的影响：

植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

九、生态系统的概念：

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

十、生态系统的组成：

生物部分：

生产者——植物

消费者——人类、动物

分解者——真菌（蘑菇、木耳、灵芝）、细菌

非生物部分：

阳光、水、空气、温度

十一、食物链：

消费者与生产者之间吃与被吃的关系。

食物链以生产者为起点

箭头方向由补吃者指向吃者

食物链中不包括分解者和非生物因素。

越靠近食物链的起始端生物数量越多，生物体内所积累的有毒物质越少；越靠近食物链的末端生物数量越少，生物体内所积累的有毒物质越多。

物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

十二、生态系统具有一定的自动调节能力。

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节以力是有一定限度。

（例如：

在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。

原因是：

食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

）

十三、生物圈是最大的生态系统。

十四、生态系统的类型p29

森林生态系统：

有绿色水库之称

城市生态系统：

人类起重要的支配作用。

湿地生态系统：

沼泽是典型的湿地生态系统

十五、生物圈是一个统一的整体p30

▲注意DDT的例子（富集）课本31页。

▲课本27页1题和课本33页生物圈2号▲生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

一、显微镜的结构（显微镜的使用P37-38的图要掌握）

镜座：

稳定镜身；

镜柱：

支持镜柱以上的部分；

镜臂：

握镜的部位；

载物台：

放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：

上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调节光线的强弱。

反光镜：

可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：

光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：

上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜。

粗准焦螺旋：

顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；逆时针转动粗准焦螺旋，镜筒上升。

（顺下逆上）

细准焦螺旋:

转动使物像更清晰。

二、从目镜内看到的物像：

是倒像。

注意玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。

（一般情况下要使物像居中，物像在哪个位置就往哪移。

）

三、放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数

放大倍数越小，所观察到的细胞数目越多，观察到的细胞体积越小；放大倍数越大，所观察到的细胞数目越少，观察到的细胞体积越大。

四、放在显微镜下观察的材料必须薄而透明。

五、植物细胞的基本结构和功能：

细胞壁：

具有保护和支持细胞的作用

细胞膜：

控制物质的进出

细胞质：

液态的，可以流动的

液泡：

内有细胞液（细胞液内溶有许多物质，如糖分）

细胞核：

内含遗传物质DNA，是遗传信息库

叶绿体：

光合作用的场所

线粒体：

呼吸作用的场所

六、动物细胞的结构

细胞膜：

控制物质的进出

细胞核：

内含遗传物质DNA，是遗传信息库

细胞质：

液态，可以流动

线粒体：

呼吸作用的场所

七、植物细胞与动物细胞的相同点：

都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。

八、植物细胞与动物细胞的不同点：

植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。

九、区别动物细胞和植物细胞就看其有无细胞壁，有细胞壁则为植物细胞，没有细胞壁则为动物细胞。

十、制作植物细胞临时装片时载玻片中央滴的是清水，制作动物细胞临时装片时载玻片中央滴的是生理盐水。

目的是为了保持细胞的原有形态

十一、盖玻片时使盖玻片的一端先接触载玻片上的水滴再缓缓盖下，目的是为了避免盖玻片下产生气泡而影响观察。

十三、切片、涂片、装片的区别P42

切片：

用从生物体上切取的薄片制成。

涂片：

用液体生物材料经过涂抹制成。

装片：

用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

第二章细胞的生活

一、细胞的生活需要物质和能量

二、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

三、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

细胞通过分裂产生新细胞。

四、细胞中的物质：

有机物（一般含碳，分子比较大，可燃烧）：

如糖类、脂类、蛋白质、核酸等。

无机物（一般不含碳，分子比较小）：

如水、无机物、氧等

五、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，能够让有用物质进入细胞，把废物排出细胞外，同时将其他物质挡在细胞外。

六、细胞内的能量转换器：

叶绿体：

进行光合作用，在细胞内把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

将光能转化成化学能储存在有机物中。

线粒体：

进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

使有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞所利用。

二者联系：

都是细胞中的能量转换器

二者区别：

叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；

线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

七、动植物细胞都有线粒体。

动物细胞中的能量转换器有线粒体；植物细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体。

因此叶绿体是植物细胞特有的能量转换器。

八、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中，细胞的控制中心是细胞核。

▲多莉羊的例子p55。

九、细胞核中的遗传信息的载体是DNA，DNA的结构像一个螺旋形的梯子

十、基因：

是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

十一、染色体由DNA和蛋白质组成。

染色体容易被碱性染料染成深色

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。

同种生物个体，染色体的形态、数量保持一定。

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

十二、生物的由小长大是由于：

细胞的分裂增加细胞数量和细胞的生长增加细胞体积。

十三、细胞的分裂

1、染色体进行复制

2、细胞核分成等同的两个细胞核

3、细胞质分成两份

4、植物细胞：

在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：

细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

第三章细胞怎样构成生物体

一、新生命的开始于受精卵

形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

动物和人的基本组织可以分为四种：

上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：

运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

二、动物和人的基本结构层次（小到大）：

细胞（受精卵）→组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）→器官→系统（八大系统）→动物体和人体

三、植物结构层次（小到大）：

细胞→组织（营养组织、输导组织、保护组织、分生组织）→器官{营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）}→植物体

四、只有一个细胞的生物（单细胞生物）：

草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫（▲草履虫见课本70页图）

第四章没有细胞结构的生物——病毒　

一、病毒的种类：

以寄主不同分为：

动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

二、病毒结构：

蛋白质外壳和内部的遗传物质

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

▲生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物

一、蕨类植物:

出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

▲孢子是一种生殖细胞。

二、苔藓植物：

根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。

所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。

人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

三、藻类植物的主要特征：

结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

四、种子植物

双子叶种子的结构（蚕豆种子）：

种皮、胚{包括：

胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）}

单子叶种子的结构（玉米种子）：

种皮、胚乳、胚{包括：

胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片）}

五、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

六、被子植物和裸子植物（记住常见的裸子植物和被子植物。

P84和P85）

被子植物的种子其外有果皮包被，裸子植物的种子裸露在外没有果皮包被。

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发的条件：

环境条件：

适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：

具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期，籽粒饱满（才有充足的营养物质供种子萌发）

二、种子的发芽率＝（发芽的种子数÷供检测的种子数）×100%

三、种子萌发的过程

种子首先吸收水分，然后子叶或胚乳中的营养物质转运：

胚根——根（最先突破种皮）胚芽——茎和叶胚轴——伸长。

四、植株的生长

1、幼根的生长，根尖可分为：

根冠：

具有保护作用。

分生区：

内有分生组织，细胞不断分裂产生新细胞，一部分向下形成伸长区，一部分向下补充根冠被磨损掉的细包。

伸长区：

细胞迅速伸长，是根生长最快的部位。

成熟区：

细胞开始分化。

是根吸收水和无机盐的主要部位。

其外的根毛大大增加了根的吸收面积。

2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

3、枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营养物质：

水、无机盐（主要是：

氮、磷、钾）、有机物。

五、花由花芽发育而来

1、花的结构（课本102）

2、传粉：

花药成熟后会自然裂开，花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。

3、受精：

来自花粉管的精子与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精。

（课本103-104）

4、果实和种子的形成

子房——果实子房壁——果皮和果肉

胚珠——种子珠被——种皮受精卵——胚（胚将来发育成植物体）▲课本105页1题

5、一朵花的重要结构是花蕊，开花后要结果必须完成传粉和受精两个生理过程。

6、玉米的果穗和向日葵的子粒常有缺粒或空瘜的，主要是由于传粉不中引起的。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、绿色植物的生活需要水

1、水分在植物体内的作用：

水分是细胞的组成成分，水分可以保持植物的固有姿态

水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂，水分参与植物的代谢活动

2、植物在不同时期需水量不同，不同植物对水的需求量也不同。

3、水分进入植物体内的途径:

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

由导管运输到地上部分。

二、茎的结构

从外到里：

树皮：

韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）

形成层的细胞能断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。

有些植物茎中没有形成层，因而不能长和很粗。

三、运输途径

导管：

向上输送水分和无机盐

筛管：

将叶片光合作用产生的有机物运送到其它部位。

四、叶片的结构包括：

表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔

气孔的结构：

保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

五、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。

促进生物圈水循环。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿色植物通过光合作用制造有机物

1、天竺葵的实验

暗处理：

把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：

让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：

将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：

做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：

几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：

脱色，溶解叶片中叶绿素使叶片呈现黄白色以便于观察。

染色：

用碘液染色

滴碘液：

见光部分变蓝，不见光部分不变蓝。

结论：

叶片可见光部分进行光合作用，制造了有机物淀粉。

2、实验原理：

淀粉遇碘要变蓝。

3、光合作用概念：

绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

（植物体所有绿色的部分都能进行光合作用）

光合作用原料：

二氧化碳、水

光合作用产物：

有机物（储存着能量）、氧气

光合作用场所：

叶绿体

光合作用条件：

光照

光合作用物质的变化：

无机物→有机物（储存能量）

光合作用能量变化：

储存能量

光合作用实质：

合成有机物，储存能量

光合作用公式：

二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气

4、光合作用意义：

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

二、对有机物的利用

1、有机物用来构建植物体

植物细胞的组成成分除了少量水和无机盐以外，主要是有机物。

细胞壁的主要成分——纤维素细胞膜的主要成分——蛋白质和脂质

2、呼吸作用的概念：

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

（只要是活细胞都能进行呼吸作用）

呼吸作用原料：

有机物、氧

呼吸作用产物：

二氧化碳、水、能量

呼吸作用场所：

线粒体

呼吸作用物质的变化：

有机物→无机物

呼吸作用能量的变化：

释放能量

呼吸作用实质：

分解有机物，释放能量

呼吸作用公式：

有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量

3、呼吸作用意义：

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：

细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

三、实验相关原理

二氧化碳具有灭火的作用，同时还能使澄清的石灰水变浑浊。

氧气具有助燃的作用，能使带火星的木条燃烧。

氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用。

淀粉遇碘要变蓝。

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

▲呼吸作用与生产生活的关系：

中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。

植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

▲光合作用与生产生活关系：

要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。

合理密植。

使作物的叶片充分地接受光照。

第六章爱护植被，绿化祖国

▲我国主要的植被类型

草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

▲我国植被面临的主要问题：

植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重

▲我国森林覆盖率16.55%，

▲我国每年3月12日为植树节

▲热带雨林-----地球的肺，