译林版英语四年级下册第四单元教学设计.docx
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译林版英语四年级下册第四单元教学设计
译林版英语四年级下册第四单元教学设计方案NO:
课题
Unit4Drawinginthepark
Period1
Storytime
教学目标
1.能听懂、会说、会读单词：
draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语：
Goodidea！
Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.
3.能初步用以下句型 Whatcanyousee?
Icansee…来对看到的事物进行交流；初步用句型Canyou…?
询问交流会做的事。
4.能正确理解课文内容。
5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
重点
1.能听懂、会说、会读单词：
draw,picture,park,flower,boat,river,easy,difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语：
Goodidea！
Sure,it’seasy.It’sdifficult,butIcantry.
3.能正确理解朗读课文内容。
难点
能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备
CAI
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程设计
思考与调整
Step1.Warmingup&Freetalk
1.T:
Today,wewillbeginUnit4.Inthisunit,wewillgotosomeinterestingplaces.Look!
Heretheyare.（出示Park,Theatre,Amusementpark,Zoo四个场景图）Whichonewewillgofirst?
Let’slistentoasong.
2.Enjoythesong:
It’sabeautifuldayinthepark.
3.T:
Whichonewewillgofirst?
Teach:
park
T:
WhatparksinNanjingdoyouknow?
S:
XuanwuLakePark,BailuzhouPark,Baimapark,…
Step2.Presentation
1.Talkaboutthethingsinthepark.
T:
Weknowsomanyparks.Iwilldrawapictureofit.边画边问：
Whatcanyouseeinthepark?
S1:
Icanseea…
T:
Yes,itatalltree.
依次教授词语：
tree,flower,boat,river，注意每个词语教授时和学生拓展交流：
Whatcolouraretheflowers?
Icanrowaboat,canyou?
…CanIdraw…well?
Yes,it’seasyforme.Mayit’sdifficultforme,butIcantry.
2.Chant
T:
Isitanicepark?
Let’schantaboutit.Listentome,first.（节奏声）
Chant:
Inthepark,Icansee.
Seesometrees,overthere.
Inthepark,Icansee.
Seesomeflowers,underthetree.
S:
Chanttogether.
3.Changesomewordsandtrytomakeanewchant.
4.T:
Whatcanyoudointhepark?
Icanrowaboat.
S:
Icanflykites/playfootball/ridebike/…
Step.3.Enjoythestory:
1.T:
Good,MikeandTimareintheparknow.Whatdotheydo?
Let’shavealook!
（出示图1）
T:
出图局部，让学生猜测。
S:
Theyaredrawingpicturesinthepark.
Teach:
draw,picture（揭题）
2.Watchandchoose.
T:
Whatdotheydraw?
（出示选项：
atree,someflowers,aboat,ariver）
Let’swatchthestoryandchoose.
Check
3.Readandjudge.
T:
Yes,Timcandrawatree,someflowersandaboat.CanTimdrawallofthemverywell?
Readandjudge.
Tips:
快速浏览故事并判断。
（学生自己在书上画一画，如果Tim能画得好则画星，画得不好画三角。
）
4.T:
Timcandrawthetreeandflowersverywell,sothey’reeasyforTim.Teach:
easy
SoTimsays:
Sure.It’seasy.出示图2.
T:
引导学生有感情地朗读该句话。
Canyoureadit?
Whatelsecanyousay?
S:
Soeasy!
It’seasyforme.
T:
Buthecan’tdrawtheboat,soit’snoteasy,it’sdifficultforhim.Teach:
difficult
T:
SoTimsays:
It’sdifficult,butIcantry.出示图4.
T:
引导学生有感情地朗读该句话。
5.T:
Youreadverywell.Listenandrepeat
6.Readinpairs
7.Readthestorytogether
Step5.Actthestory
★Readfluently流利的朗读
★★Readfluentlyandbeautifully流利、有感情地朗读
★★★Actitoutemotionally有感情地表演
Step6.Consolidation
1.Makeanewdialogue.
你和朋友也来到了一个美丽的公园。
你们看到些什么？
试着模仿今天学的故事，编一段对话吧。
课件出示一幅公园图片，有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。
以及参考句型：
Whatcanyousee?
Icansee…
Canyoudraw/ride/flya…?
Yes,it’seasy.
It’sdifficult,butIcantry.
Step7.Summary
T:
Today,wegotothepark.Doyoulikethepark?
Fromthelearningofthislesson,whatcanyoudonow?
引导学生用Ican…总结今天的学习。
S:
Icansay/read/chant/…
作业设计
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.试着将课文复述并写下来。
3.和同桌编一段在公园里的对话。
板书设计
译林版英语四年级下册第四单元教学设计方案NO:
课题
Unit4Drawinginthepark
Period2
Vocabulary&Funtime
教
学
目
标
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型Whatcanyousee?
Icanseea…谈论所见。
3.能用句型Whatcanyoudo?
Ican… 进行调查会做的事情，能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
4.能编写完整小故事：
Let’sbefriends.并试着表演。
重点
1.能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree,flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型Whatcanyoudo?
Ican… 进行调查会做的事情，能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
难点
能编写完整小故事：
Let’sbefriends.并试着表演。
教学准备
CAI，故事填写学习单
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程设计
思考与调整
Step1.Warmingup&Freetalk
1.Enjoythesong:
Rowyourboat
歌词：
Row,row,rowyourboat,gentlyonthestream,merrily,merrily,merrily,lifeisinteresting.
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,wewenttothepark.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–DreamTheatre.Let’sgo.
3.T:
Look!
Theyneedsomeactorsforthenewplay.Doyouwanttohaveatry?
T:
Andweshouldpassfourtests.
出示招聘演员条件：
1.表演力测试关。
2.表达力测试关。
3.记忆力测试关。
4.有一定的特长。
T:
Let’shaveatry.
Step2.Revision
1.Test1--Goodperformanceability.
T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodperformanceability.
T:
Doyourememberthisstory?
Drawinginthepark（课件出示课文图片）Canyouactthisstory?
First,let’sdubforit.Dubingroups.
2.Actinpairs.
3.T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodperformanceability.Let’sgointothenexttest.
4.T:
Tobeanactor,youshouldhavegoodexpression
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