班主任工作经验之初中班主任经验交流等3篇汇总.docx
《班主任工作经验之初中班主任经验交流等3篇汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作经验之初中班主任经验交流等3篇汇总.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
班主任工作经验之初中班主任经验交流等3篇汇总
优秀班主任工作经验汇总
篇一：
班主任工作经验之初中班主任经验交流
每一个人可能都会有这样的感受：
听过别人的课，同时被折服的五体投地，感觉句句话都希望能背下来。
但是换到自己掌控课堂和班级时，那些专家的建议和听课的感受有时却无能无力。
是不是我们的学习没有效果呢？
我觉得更多的原因大概是我们对自己不够了解。
每一个专家自己的教育方法当然都有成功的可圈点之处，比如魏书生的“六步教学法”，作为一种行之有效的经验来借鉴当然是一件好事，但是是否值得推广到每一所学校、每一间教室、每一个老师，我觉得颇值得商榷。
毕竟我们不是魏书生先生，每个人的特长和经历、所思所感也是有区别的，成为他，难，但是学习他，却是相对简单的。
但是这种学习的果效也必须是建立在自己的特长之上的。
我们可以根据自己的具体情况，适当的剪裁取舍，适当地迁移改变，用它山的石头，来影响我们的教学和班级管理工作。
具体到班级管理方面，我觉得首先是了解自己的特色，按照自己的风格带班。
每一个出色的班主任所带的班级必定是最有特色的班级，这种特色来源于班主任老师的风格和学生风格的和谐统一。
怎样才能形成自己的特色和风格？
首先，了解自己，我在性格上的特点决定了我很难成为一个严厉的老师，但是我可以做一个友爱而严格的老师：
上课的时候，对孩子要求严格，鼓励孩子们自我管理，树立和强化规则意识；下课的时候，做他们的朋友，分享他们的快乐和困惑。
其次，了解学生，八年级一班的特色就是孩子们都比较高调，性格特点突出的也比较多，但是这种张扬和突出一般不具备攻击性。
另一个比较明显的特点就是有几个孩子的话特别多，恶意或许没有，但是确实非常干扰课堂的秩序。
所以我从七年级开始带班就开始努力地立规矩，班规一定要立起来，并且得到大家的一致公认。
其实让孩子们立规矩本来已经不是什么新鲜的做法，许多老师都实行过，目的在于让孩子树立一种意识：
规矩是为了保证大家的学习效率。
我们班级的集体班规要逐条通过，有做不到的同学可以提出来，然后每个人都要署名。
如果有谁违反了班级规定，按照规定给予惩罚，如果是班级委员违反班规则重罚。
目标在于培养班级委员的自我约束力和威望，树立班级榜样，更是增强班级规定的威信度。
初一刚开始的时候是养成习惯的时期，班规的执行必须严格，绝不手软，做错了就是做错了，没有商量的余地，严格按照班规执行。
规矩立好了，班级风气形成了，管理就容易多了。
第三，个性教育，对于比较有特点和个性的孩子，我和大家的方法是一样的，主要是分情况对待。
有些孩子适当打压，有些孩子适当宽容。
当班级里出现共同问题的时候，不批评，不指责，要讲道理，就事论事，分析厉害，以理服人，但是绝不讨论孩子的人格。
用毛主席的话说，就是“惩前毖后，治病救人”，到我这里就是治病救班。
评价式的赞扬和批评都要尽量避免，只和孩子探讨事情，并且让孩子自己想好今后应该怎么办，以及办不到的惩罚措施。
尽量不由我来惩罚孩子，让孩子自己为自己的不遵守规则制定改进方案。
第四，开好班会，我的班会进入初二一班是随事而定，有事说事，没事自习（因为学习任务特别紧张），平时又必须要讲的就临时占个三五分钟，开个小班会，做做思想工作。
我觉得班级工作应该一切为了孩子，一切为了班级的成长，至于形式，可以灵活多变。
第五，情感交流，下课以后的时间，我尽可能多地和孩子们在一起，和他们聊天，交流，取得他们的信任，增加无形的影响，同时也方便自己了解班级里面的各种事情。
在这个过程中，孩子们觉得轻松愉快，师生感情有所增进，这也是学习进步的一个重要条件。
对于孩子来说，学习从来不是没有感情色彩的。
有很多孩子会因为喜欢一位老师而尽力学好这门功课，至少不愿意在他喜爱的老师面前出丑。
最后，信任是一切的基础，一定要信任孩子，但是要让他清楚地知道辜负别人信任的后果，同时放手让孩子们自己做主，但是对于意料之外的结果，要正确地引导。
我们班的日常事务现在基本都是班委在管理，或者连班委也不知道自己管理到了哪种程度，一切大家似乎都是按照惯性进行的。
虽然个别同学还是存在这样或那样的问题，但是整体感觉是比较和谐的。
“利用自己的优势，形成自己的风格”，只有这样，我们才能真正做到个性突出，与众不同，魅力无限。
初中班主任经验交流
（二）
大家好，本人担任202班班主任，在这里是与大家就班主任工作进行交流沟通，希望通过这次班主任论坛能就有些问题与大家，尤其这里有众多前辈，还有年轻同事们一起探讨交流，群策群力，对一些管理班级方面得到大家的帮助和促进。
首先，我先谈谈初中班主任工作的主要难处
目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是像我们经济发达的农村城镇，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是难做。
主要的困难集中体现为三点：
1、学生的思想工作难做
由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。
不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。
尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
像我们班三位女生，还有一班几个男生，累禁累犯的结果就是助长他们的嚣张气焰。
2、学生厌学情绪严重
目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：
这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。
进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。
无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。
班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。
虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，像我们班里三个行为举止不当的女生，从开学开始，不论是威逼、利诱、好言恶语通通齐上，但收效甚微，一个学生辍学在家，两个依然我行我素。
总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。
尽管本人也担任了班主任三四年，面对问题，有时也缩手缩脚，感到无所适从，但是问题存在在那里，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。
只有寻找办法和对策积极应对，这里我在前辈的支持关怀下，我找到如何应对这些困难的一些策略，
二、做好农村班主任工作的基本策略
通过多年的班级管理的摸索，可以归纳如下的几种基本方法：
1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，于是我委派几位性格比较开朗的学生潜伏在班级当中，时刻了解班级同学之间的动态，其次，自己加强与学生的交流，班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。
古语有句话说：
“因材施教”。
不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他也许才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高，当然这样的努力是需要持之以恒，我正做着这样的工作，但收效甚微。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静
班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。
如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？
首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。
要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。
把批评教育的责任担当起来，以前遇到问题我总是抱怨运气不好，遇到这样的活宝。
现在我懂得处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，这里感谢周中华老师，不要把学生直接推向对立面，反而事倍功半。
3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。
贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。
教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
有一位着名的教育学家曾说过：
“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。
做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
所以本着公平公正的原则，我对自己要求要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，班中有几个学生尽管成绩不好，但见到老师都能喊老师好，我就多次在课堂上表扬他们，让他们获得重视和好感。
5、用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。
平时我在班级经常强调：
“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。
”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。
我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：
“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。
”事后，班级卫生明显有了好转。
也让我领悟一个道理：
老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
6、制定一份可行的计划
做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。
班主任工作也不例外。
班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。
要制定一些合理的班级规章制度。
7、调动两个积极性
①班主任自身的积极性。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。
这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。
班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。
班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、等等。
这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
最后，班主任工作室任重道远的，但面对现实，我们还要继续做下去，用普希金的诗歌来说“一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，将会成为亲切的怀恋！
”我以魏书生的一段话作为结束语：
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”
篇二：
班主任工作经验之初中班主任经验交流会心得
2013年4月16日，我参加了德州市初中班主任经验交流会，认真聆听了26位优秀班主任的经验介绍，让我耳目一新，大开眼界。
他们没有豪言壮语，只有丰富案例，没有丝毫抱怨，只有无私奉献。
会上很多班主任都强调了自己工作中的侧重点，有多样的主题班会，关爱问题学生，帮助孩子走出自卑，让师爱浇灌学生，用自己的善良打开一扇扇闭封的心窗……这次活动，我知道了很多先进的教育理念和创新做法，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，这实在是一次难得的学习机遇。
我感动了，为班主任们感动，我收获了，知道自己的工作还有缺憾。
下面我把自己的心得体会与大家分享，让我们共同为班级，为孩子们去努力。
班主任需要对学生放开手班主任对班级的管理主要是自主管理，原则是：
人人有事做，事事有人做。
学生自主管理可以满足学生兴趣，增强主人翁责任感，调动积极性，让他觉得自己在班级里不能缺少。
班主任老师放手了，也不是大撒把，什么也不管了，只是退居后线于旁指点监督。
孩子的锻炼就是心胸的一次开阔，是能力的一种提高，是责任的一份担当，是一种最好的教育。
班主任只有放开手，学生才能真正学会走路……
班主任需要关注学生的细节人都说细节决定成败。
关注细节的老师才能成为学生的榜样，才能是学生的楷模，才能培养出精致的学生。
一张纸，一投足，一句话，一声笑，一个动作……都是教育的方式，都是教育的途径。
老师要是注重了学生的细节，就能让学生养成良好的学习生活品的行为习惯。
作为班主任要了解孩子的世界，走进还得内心，就要用自己敏锐的眼睛，时时洞察学生的微小变化，抓住一切时机，教育孩子。
只有关注了细节，我们的教育才能成功。
班主任需要用心工作班主任的工作很琐碎，很麻烦，要想把班级带好，需要班主任真心付出，用心工作。
人都说一个好的班主任就是一个好的班级。
班主任用心工作了，就会感到自己身上的责任重大，有一种使命感，责任是一名班主任工作的动力。
班主任有了责任心，就一定会有爱心，老师一定要保护孩子们的闪光点，增加他们的正能量，帮助部分学生克服或消除消极能量，通过自己的行为，让学生感受到班主任老师的温暖与关爱，用爱去感化学生是教育的本真。
班主任需要关注弱生每个班级里都会有部分学生经常犯错误，称为问题学生；还有学科成绩一直落后的，叫落后学生；也有家庭经济不景气的困难学生……他们与班级里优秀学生比，要让老师们多花费不少心血，可效果还不明显，很多老师都坚持不多长时间，就舍弃了他们，导致这些学生破罐子破摔，失去了获得教育的良好机会。
我想这对于孩子来说，不久的未来是一个最大的遗憾。
，而且这种遗憾无法拟补，失去了，就永远不会再回来。
我认为，一名成功的班主任应该有不放弃，不抛弃他们的精神，掏出自己的真心，去感化这些坚硬的顽石。
其实老师就是水，只有遇到顽石，才能泛起波澜，激起浪花。
班主任需要经常与家长沟通家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任老师。
为了教育好孩子，班主任必须要与家长及时沟通。
沟通是了解的桥梁，是互助的纽带。
教育是理性的行为，需要班主任与家长之间相互尊重，相互理解和相互智慧，取得家长的支持与配合。
才能更好地促进孩子健康成长。
其实与家长沟通，不仅是孩子犯错误的时候，更多是孩子进步的时候，给孩子持续发展的动力。
与家长沟通可以是家长会，可以单独家访，也可以单独交流，或者利用电话、网络都可以的。
介绍学生在学校的表现，更多的是了解了学生的家庭状况和家长要求，有利于班主任更好的开展工作。
班主任需要自我反思作为一名班主任，要想让学生们优秀，班级优秀，自己要不时的反思。
反思是前进的力量，是查漏补缺的黏合剂。
教育是一项为孩子“打底”的工程，天然地需要一种虔诚的情怀、开放的心态、高度的责任感和追求完美的精神。
而我们在自我反思时总是照猫画虎、蜻蜓点水甚至南辕北辙，平时宗教与别人了，好像自己是完美的，高大的一样，我们缺少自我批评，自我反思。
没有任何人的教育教学行为是完美无缺的，从而也就没有哪一个教师可以享有自我反思的赦免权。
只要我们还是一个教师，只要我们心中还有一份对教育理想的追求，自我反思、自我追问就将是永远的。
班主任需要开好主题班会主题班会是教育孩子的最好时机，有利于深化养成教育，让好习惯成就美好人生。
当然主题班会的内容：
感恩，节俭，安全，梦想，青春，快乐，学习，励志，压力……形式可以多样：
演讲，辩论，话剧，小品，说唱，看视频，讲故事……主题班会课既是学生思想展示课，也是自我批评课，更是取长补短课，在交流中看到差距，找到不足，是向优秀人看齐的好途径。
班主任需要多读书温家宝说过：
读书决定一个人的修养和境界，一个不读书的人，一个不读书的民族，是没有希望的。
班主任要了解孩子们的世界，走进孩子的内心，就要有好学之心。
苏霍姆林斯基说过：
“一位教师如果一年不读四、五本书，将无法胜任教师这项工作。
”“读书、读书、再读书、教师的教育素养就取决于此。
”因为一个人的智慧是有限的，班主任应该不断地提升道德修养，努力学习，借鉴古今中外圣贤哲儒的教育理念和思想，内化为自身的教育素质，做一个学生信服的德师、能师、慧师。
只要多读书，多交流，多总结，就会不断提升班主任管理水平
班主任需要活力创新创新是民族发展的动力，是班级生动的力量，可以让孩子们兴趣盎然，斗志昂扬。
每一名学生都将从班级的不断创新、不断成功中受益。
在这样的集体中生活，学生幸福感强烈，态度积极，对未来充满期待并愿意为此付出努力。
创新总是会给人带来惊喜，对班级同样如此，没有人知道班级在下一次活动中还会拿出什么精彩的创意，能有什么出色的表现，但是，学生一定很自信，一定相信自己所在的班级会不断成功。
班级的发展过程，也就是一个不断创新的过程，一个不安于现状、不断积累成功的过程。
班主任工作是一门艺术，艺术的生命力在于不断创新。
让我们与时俱进，不断更新教育理念，使班主任工作见实效，真正促进学生的全面健康成长。
参加这次交流会，让我看到了自己的差距，我收获了很多，积累了很多，给自己增添了更多的责任意识，用心意识。
在自己未来的班级管理中，我会尽职尽责，为孩子们的人生垫底！
篇三：
班主任工作经验之初中班主任经验交流发言稿
大家好！
我的发言谈不上什么经验介绍，就是谈一谈我班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的孩子等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、对学生进行思想品德教育。
我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。
二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人。
我利用班会课以及其他机会对学生进行道德规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，带领学生大扫除，和学生一起上早操，做眼保操，手语操，布置教室，出黑板报，各种集体活动等。
每周班会，平时不定期的班干会，学生会。
加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？
作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。
当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。
哪里不干净，立即找到当事人。
大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。
这个学期我都要求学生不允许在班上乱扔垃圾，各自保持好自己桌椅下这块地方的洁净，并安排好了卫生长及时发现扔垃圾的现象进行记录和督促。
每天一次对学生桌子抽屉的垃圾进行抽查和清理。
现在班里的卫生非常干净，连抽屉里都是干干净净的。
我相信只要不产生垃圾，就不需要去清理垃圾。
班干部，对良好班风的形成起着重要作用。
4、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
不要吝啬对学生的表扬。
要多激励学生。
有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，能不能通过其他方式教育学生呢？
这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
5、要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，但无论如何我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。
我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。
最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！
升级会员 