一年级下册道德与法治教案教学提纲.docx
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一年级下册道德与法治教案教学提纲
一年级下册道德与法治教案
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？
今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：
这块手帕干净吗？
这一块呢？
这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？
我们说：
这个书包不干净、不整洁。
②投影片：
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？
（天刚亮）
②你每天几点钟起床？
是谁叫醒你的？
每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：
起床后，你做些什么事？
怎样做的？
⑷讲述：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？
枕头、床单谁铺、谁掸？
桌子谁来抹？
我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：
叠、铺、掸、抹。
表现：
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？
不这样做会怎样？
步骤颠倒又会怎样？
为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？
是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？
（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、文明礼仪渗透：
反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？
你做得怎样？
板书设计：
按时起床：
穿衣、洗漱
在家里
整理房间：
叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：
不乱丢、不践踏……
2、我们有精神
一、教学目标：
1、知识与技能：
知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯：
生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势 的习惯，树立良好的精神风貌。
二、教学重点:
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势;
三、教学难点：
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。
通 过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
四、教学过程：
激趣导入：
1、师：
今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?
请看——（课件出示海报内容：
“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：
1、年龄7-8岁。
2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名!
） 师：
是什么好消息呀?
大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?
可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢?
活动一：
体验、掌握坐的正确姿势
师：
好!
现在老师就看看谁坐得最棒!
（板书：
坐）师：
呀，都坐好啦，真棒!
好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么?
（身子正，腿并拢）师：
说得真棒!
小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。
（课件出示画面：
一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。
配音：
坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。
）我们赶紧记下来吧。
（齐读）师：
这个小朋友坐得多端正呀!
就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”师：
记住了吗?
那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?
（生：
写字、读书、吃饭等）学生分组练习写字、读书的姿势。
活动二：
体验、掌握立的正确姿势
师：
看来，坐的姿势难不倒我们!
可听说还得测试站立的姿势呀。
（板书：
立）师：
请问老师这种姿势会不会合格?
（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊?
（学生指正）师：
你干脆教教我吧。
（生示范指导）喔，谢谢，我知道了!
这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。
请听（课件出示：
一女生的正确站姿，旁边一排松树。
配音：
立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。
）咱们也记下来吧。
师：
咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗?
（生与师比站立的姿势） 师：
同学们真是说到做到!
那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?
（生：
上体育课站队、回答问题、升旗等。
）师：
每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。
升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。
让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!
（课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。
）
活动三：
体验、掌握走的正确姿势
师：
请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么?
（板书：
走）师：
好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美?
为什么?
师：
得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。
（课件出示：
三个男孩行走的正确姿势。
配音：
走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。
）师：
她的秘诀是什么?
（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。
）大声告诉大家，你们会了吗?
走一走。
师：
好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。
能不能完成?
（分组练习）师：
校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗?
老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。
起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。
边走边喊口号：
走如风„„有没有信心走得好。
（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）师：
刚才，哪些同学得到了贴花?
这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧!
3、我不拖拉
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
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2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
课时安排：
1课时
教学过程：
第一课时
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
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4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：
他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：
同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：
这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动（四）----小小讨论会
1、讨论交流。
播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
文明礼仪渗透：
上学路上
4、不做小马虎
一、教学目标：
１、明白学习、做事时的馬虎害处大
２、知道要从小培养认真、细心的好习惯 3、做一个学习，做事不馬虎的好孩子
教学重点：
知道做事粗心、馬虎、无耐心是不良的习惯，掌握克服不
良习惯的本领
教学难点：
在平时生活中养成良好的学习和生活习惯 教学准备：
图片，课件 教学过程：
一、预习提纲
1. 馬虎给我们生活带来哪些麻烦？
2.怎样避免馬虎发生？
二．展示交流
1.出示课件：
怎么不像我呀？
这是我吗？
说说小画家的画为为什么画得不像？
2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？
3. “妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。
东东” 根据字条，妈妈能找到东东吗？
为什么？
4.（小组讨论一下）找学生发言
5.说一说马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？
三、教学反馈
1.让我们讨论一下，怎么样避免马虎的发生？
2.做题时，要养成检查的好习惯
3.做事情时要仔细
4.小博士的高招：
做事一定要认真，馬馬虎虎可不行
5.细心口诀：
火眼金睛要常练，注意集中不能忘 ， 题目会读找关键，相关知识要回顾，眼睛看过心里念，相似之间找规律 。
四、总结
5、风儿轻轻吹
第一课时
课时目标：
情感与态度：
感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
行为与习惯：
乐于与风一起玩耍，亲近自然。
知识与技能：
在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
过程与方法：
通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点和难点
重点：
通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
难点：
在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助
人们更好地生活，使用风能能保护环境。
教学过程：
活动一：
风在自然中
1.谜语引入
（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！
（媒体出示谜语：
看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……）
这个谜语的谜底是什么？
（风）
2.小朋友们，你们喜欢风吗？
4.揭示课题
活动二：
风儿真奇妙
过渡：
风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。
1.寻找身边的风儿（出示课本图片）
（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。
你能像老师一样找到图片里的风儿吗？
①同桌找找，说一说。
②集体交流。
教师适时引导补充。
媒体显示：
风娃娃把风车吹得转起来了。
风娃娃把泡泡吹到空中了。
花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。
小朋友手中的风筝被风吹上了天……
（2）通过朗读，激发情感
①老师有感情地读读找到的句子，学生跟读
②现在你们想对轻轻吹来的风说什么？
2.风在自然中
（1）过渡：
风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示媒体、板书）
“我牵着细细的雨丝奔跑。
我和晨雾一起在山野漫步。
我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
我和雪花一起跳舞。
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
我和雷公、电母一起耍威风。
你还认识我的哪些朋友呢？
”
（2）开展想象，补充小诗
谁来回答风的问题？
媒体出示：
风和一起。
板书：
……
小结：
大自然的风真是奇妙无比、无处不在。
3.风在我身边
（1）找找身边的风
那你们留意过我们身边的风吗？
请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。
可以从教室找起哦！
（分组讨论）
（2）吹白云，比比谁找到的风儿多
以小组为单位“吹云朵”，具体方法——每个组一朵小白云，找到一处白云上升一格。
白云最多的小组获得胜利。
小结：
小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。
3.风是什么
（1）过渡：
风娃娃可真是无处不在，那风娃娃是从哪里来的呢？
快来听听小博士滴滴怎么说的吧！
（播放视频）
（2）你明白风是怎么来的吗？
学生交流
（3）那你们知道怎么产生风吗？
小结：
现在我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有办法产生各种各样的风。
4.风儿真能干
（1）风的本领
①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢？
②学生交流
（2）风能的原理
那风是怎么为人们提供能源的呢？
（播放风能原理视频。
）
（3）人类的好伙伴——风能
那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢？
预设：
吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉爽；电脑里的风扇能帮电脑散热，保护电脑芯片……
活动三：
我和风交朋友
1.过渡：
风儿不但为人们提供能源，帮助人们生活，还能和我们一起玩。
在风的帮助下我们能玩哪些游戏呢？
（1）请这些小朋友来说说你是怎么和风儿一起玩的。
（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片）
（2）师示范飞一只纸飞机。
（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？
我们来试试。
（出示风筝）。
小结：
当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。
所以风是我们游戏的好帮手。
2.小风车转起来
（1）过渡：
同学们，你们想和风儿一起玩吗？
我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！
（2）出示课件，一起学做风车。
（3）一起玩风车：
比一比谁的风车转得更快？
（4）小结：
我们发现，风大一些，风车就转得快一些，要让风车一直转下去风就要一直吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了!
3.总结：
我们今天不但和风交了好朋友，还知道了风的用途和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇妙之处等着你们发现。
第二课时
课时目标：
情感与态度：
了解不同的风，感受然的力量。
行为与习惯：
适应大自然的气候变化，能在灾害性的大风来临时安全健康地生活。
知识与技能：
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
过程与方法：
通过观察图片、收看视频等了解各种不同的风；学习用观察、调查等方法进行简单的防风防灾宣传活动。
教学重点和难点
重点：
知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
难点：
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，，知道在紧急情况下的逃生方法或求助方法。
教学过程：
活动一：
让人头疼的风
1.引入：
上节课我们和风儿交了朋友，你们喜欢风吗？
但是老师告诉你们，虽然平时风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来认识一下他们。
2.了解不同的风（出示课本图片）
（1）微风：
微风时树叶怎么动（几乎不动）
（2）大风：
大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）
（3）台风：
①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）
②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？
（学生交流）
3.拓展知识
（1）开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？
（板书：
让人头疼的风）（学生交流）
①龙卷风
台风有一个发起脾气来比它更可怕的朋友——龙卷风。
龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭受损失等。
②北风
在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。
所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。
（2）对比引发思考：
微风让我们感到舒适，
空旷地带的大风和海边的大风能产生风能，你喜欢什么样的风？
（3）出示课题、齐读
活动二：
当风发脾气时
1.过渡：
风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？
（可以看天气预报！
）
2.认识大风预警信号
①老师在电视上看过这样一种符号，你认识它吗？
（媒体出示资料图片）
认识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严重。
②请你为四种大风预警信号按照严重程度排排队。
③红色预警的风是什么样的？
（媒体播放“天鸽”台风视频）
你看到了什么？
小组讨论：
他这样做对吗？
如果是你在这种风里应该怎么做？
（应该逃跑，生命安全重要）
当遇到这种情况我们应寻找附近安全的房子进行避难。
（板书：
保护自己）
④所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应该怎么做？
（尽量不要出门）
小结：
发脾气的风威力是非常巨大的，如果我们不能有效的措施去预防它，人们的生命财产安全会遭受严重的损失。
3.上海的台风季
（1）拓展上海台风季知识（播放科普视频）
（2）当你遇到台风你会怎么做？
学生交流。
（3）小结：
我们居住的上海，是一个沿海城市，每年都会有台风季，我们要学会在台风天保护自己，努力适应大自然的变化。
（板书：
适应大自然）
4.小小社区志愿者
（1）课前老师请小朋友们去小区找找会在大风或者台风天天产生危险的隐患。
（媒体出示课前资料）
（2）小组交流课前活动单
（3）班级交流
（4）评价活动单完成情况
小结：
虽然大风天气会对我们造成威胁，但是我们做好防护措施就能保护自己。
（出示板书：
保护自己）
活动三：
课后活动
1.课后拓展
在浙江海宁有一座关于台风的博物馆，各位同学有空的时候可以在假期去参观，了解更多有关台风的故事，以及人们防治台风的故事。
2.总结：
经过上一节课的学习，我们知道风儿能够帮助我们，但是通过这一节课的学习，我们知道风也有脾气，有时候还很危险，我们应该听大人的安排，少外出，注意保护自己。
老师相信你们能在保护好自己的基础上和风更好地交朋友。
6、花儿草儿真美丽
6、花儿草儿真美丽教学设计
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
（2）培养独立观察、得出结论的能力。
2．情感与态度
（1）喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
（2）喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3．行为与习惯
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4．过程与方法
根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。
教学重难点：
1．重点
（1）培养独立观察、得出结论的能力。
（2）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2．难点
（1）培养独立观察、得出结论的能力。
（2）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教学设计：
教学准备
教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。
2．课件。
学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
教学过程
一、走，看花看草去
1．师：
同学们，你们经常去公园吗?
有没有看到美丽的花草树木?
学生回答：
我们经常去公园。
我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……
2．我们一起来读一首诗歌：
大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教育网版权所有
师：
读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：
见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……
师：
同学们知道的可真多呀!
让我们一起走进公园去看一看吧!
（教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）
【设计意图：
老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。
】
二、爱护花和草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：
这些做法对吗?
学生分组讨论，积极发言。
师：
大家讨论好了吗?
让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。
老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做）21教育网
教师小结：
漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。
同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。
另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。
因此，我们应该爱护花草树木。
（展示课件）师：
接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。
提示：
给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。
（学生讨论并得出结论，全班交流）
【设计意图：
本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。
】
三、花草面前要小心
教师：
我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。
（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论）
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：
图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。
花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。
师：
知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
师小结：
今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。
让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!
7、可爱的动物
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