我们对民风民俗的态度的建议书.docx
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我们对民风民俗的态度的建议书
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我们对民风民俗的态度的建议书
篇一：
民风、民俗与我们的生活
原设计者：
吴晓倩
篇二：
民风、民俗与我们的生活演讲稿
民风、民俗与我们的生活演讲稿
合：
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好，今天我们演讲的主题是《民
风、民俗与我们的生活》。
甲：
民风、民俗存在于中华的历史长河中，渗透着民族的传统。
一些古老的民风、民俗，经过无数岁月的淘洗，之所以能一代一代传承延续下来，其根本原因就是因为他适应各个时代人们生活和思想的要求，从而成为中华民族共同的精神文化财富。
一、探究寿诞习俗。
甲：
：
同学们家里年龄最大的长辈有多少岁？
乙：
随着人们生活水平的提高，对生活质量越来越重视，以及医学水平的迅速发展，老年人也越来越长寿。
古人50岁就开始做寿，一般十年做一次寿。
而我们现在基本是70到80岁才开始做寿。
那做寿有什么习俗？
小孩子出生满月以及周岁又有些什么习俗呢？
甲：
真没有想到寿诞还有这么多的讲究！
乙：
下面请同学们自学教科书第36-37页。
自学完之后，说说你从中知道了什么？
甲:
同学们，说的都很不错，下面让我们一起了解一下各地的美食和怎样的饮食习惯吧！
乙：
刚才看了美食的介绍，使我们大开眼界，我们中国地大物博，各地独特的地理环境、气候条件和文化生活异彩纷呈、姿态万千的民居习俗。
甲：
先请同学们自学品德书第39-41页。
乙：
请同学们自己阅读蒙古包的介绍。
甲：
看完了蒙古包的介绍，你从中知道了什么？
乙：
是的，
看完了这些美食，我们在一起去看看各地的建筑吧
甲：
看的过程中，以六人一小组为单位讨论这些房子有哪些特点乙：
1?
篇三：
四下品德第六课我们的民风民俗
课题：
6、我们的民风民俗教材分析：
本课由“传统的节日”、“传统的文娱活动”、“不同民族的民风、民俗”三大部分构成，每部分有机相连，环环相扣。
旨在了解节日来历和传统基础上，重点突出节日习俗和传统娱乐活动给人们带来的喜庆、团圆之情，促进身心健康，激发学生对祖国传统文化娱乐的热爱之情和自豪感。
学情分析：
过节是孩子们最盼望的事情，“热闹、好玩，有很多好吃的”恐怕是节日给孩子们最深刻的印象。
但一年中具体有哪些节日，分别在什么时候，具体有哪些风俗、习惯，孩子们却很难说清楚。
节日中蕴含的文化，他们就更不了解了。
教学目标：
知识与技能：
知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
过程与方法：
观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
情感与态度：
树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
知识与技能：
知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
过程与方法：
观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
情感与态度：
树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
。
教学重点：
了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点：
体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教具准备：
1．春节来历的相关资料。
2．跳绳、毽子、陀螺等活动器材。
3．布置学生搜集不同民族的民风民俗和传统的文娱活动方式。
阅读有关传统节日的资料。
教学过程：
（一）导入新课
1．播放表现节日喜庆的民乐，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面。
2．同学们，伴随着优美的旋律，你们看到了什么？
3．从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。
这节课，就让我们一起亲近咱们中华民族的传统节日。
（提示课题）
（二）认识春节
1．你知道我们民族有哪些传统节日?
2．哪个节日是最隆重的？
（春节）
3．提起春节，我们就会情不自禁地想起关于它的美丽传说、多彩活动、心情故事等感兴趣的内容。
4．现在请每个学习小组自由选择感兴趣的话题进行讨论探究，待会儿用说说、画画、演演等方式进行汇报。
（给“美丽传说”组发相关阅读材料）
5．分组汇报。
（1）美丽传说
A．春节也称过年，你知道哪些有关过年的传说呢？
b．观看简短动画（有关年兽的传说）。
c．这些传说为过年增加了一些神秘的色彩，但是它们并不可信，你们知道经过考证的过年的起源吗？
（讲述春节的来历）
D．由此可见，那时过年的目的何在？
e．三千年以来，过年逐渐成为中国民间最隆重、最热闹的节日。
年复一年，中国人民经历着过年，每个人对过年都有自己的感受和体验。
（2）多彩活动、心情故事
A．说一说，你们家是怎样过春节的？
你最感兴趣的活动是什么？
相机交流：
①你家贴上了（:
我们对民风民俗的态度的建议书）什么春联？
②老师也搜集了一些春联，大声读一读，体会其中传达的情感。
③你家年夜饭吃些什么？
吃饺子象征着什么？
④你是怎么给亲朋好友拜年的？
b．此时此刻，我们每个人都沉浸在美好的回忆中。
是啊，咱们中国的春节，不但热闹、喜庆，还包含着深厚的文化内涵。
让我们看一段录像，观察其中的主要民俗活动，感受浓浓的节日气氛。
c．（录像定格在扭秧歌上）鲜红的绸带舞出了每个人心中的幸福与祝愿。
让我们也在欢快的音乐中跳起来吧！
D．除夕夜怎样辞旧迎新？
①过年的日子里，除夕夜是大家最重视的，你家吃完年夜饭后干什么？
②除夕夜的过法也是多种多样的，现在请大家注意分析一份网上调查的数据《除夕之夜怎么过》，请你们发表看法。
（展示网上调查表《除夕之夜怎么过》，学生讨论。
）
③所占比例最大的是哪一种形式？
（看春节联欢晚会）
④1983年春节，中央电视台开始举办春节联欢晚会，多年来已经成为过年的一种新形式。
全国人民除夕夜的文化大餐，它到底发挥了什么作用？
请看一段晚会的录像。
（播放《春节联欢晚会》片段。
）
⑤到底春节联欢晚会发挥了什么作用？
（三）方式讨论
1．春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？
出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。
2．师动情总结：
合家团聚仍是人们过年的首选。
（播放歌曲《常回家看看》，学生可自由跟唱。
）
3．引导学生读小故事《到外公外婆家过春节》，谈谈感受，并说说你在春
节期间是怎样表达对长辈、亲人真挚情感的。
（四）拓展延伸
1．正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说出主要民俗。
2．相机介绍
①端午节：
节日来历、屈原简介、诵读诗歌。
②中秋节：
吟诵借月抒怀的诗句。
?
?
3．传统节日中倾注了中国人太多的情感，体现着我们中华民族独特的文化，课后请大家搜集、阅读相关内容，更深入地体会其中蕴含的魅力！
（在《新春序曲》中结束本课。
）
第二课时
教学目标：
，
知识与技能：
知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
过程与方法：
了解不同民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化。
情感与态度：
尊重不同地区不同民俗。
教学重点：
体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学难点：
体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备：
阅读有关传统节日的资料。
教学过程：
（一）激发情感，了解不同民族的民风民俗。
1．播放歌曲《大中国》，请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？
（出示56个民族的大照片）
2．我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族?
3．每个民族都有着独特的民风、民俗。
课前老师请大家搜集了这方面的资料，老师也找到一些，放在每小组的学习资料袋中。
请大家认真地看看这些资料，待会儿展开一个小小的竞赛，好吗？
4．老师这儿有一些图片，你们能判断他们是哪个民族的，并简要介绍这个民族的民风民俗吗？
（1）蒙古族，相机简介那达慕大会。
（2）傣族，相机观看“泼水节”录像片断；阅读《难忘的泼水节》，说说为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？
当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让？
（3）汉族，谈谈旗袍；说说我们中国还有哪些特有的服饰和工艺品，相机展示中国结和剪纸。
（4）彝族，相机交流火把节的传说。
5．你还知道哪些少数民族的民俗活动？
它们各有什么象征意义？
6．小结：
不同的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。
（二）亲身体验，感受传统文娱活动的乐趣。
1．我国的悠久历史还留下了许多相传很久的文化娱乐活动，你们看——（出示：
风筝、陀螺、跳绳、毽子等。
）
2．玩过这些游戏吗？
谁能现场露一手？
3．观看录像：
小小毽子花样多
4．阅读文章《踢毽子》，结合自己的体验，说说毽子带来的快乐。
5．你们还知道哪些传统文娱活动？
（在学生发言的基础上，相机观看舞龙灯、踩高跷等录像，并鼓励学生唱几句家乡流传的歌曲。
）
（三）分析讨论，懂得继承和摒弃的必要。
1．中华民族的祖先留下的民风民俗很多，让我们的生活更加多姿多彩。
但请大家冷静地想一想，是不是所有的习俗都是健康有益的呢？
小组讨论讨论，看看哪些是需要改革或者废除的？
理由是什么？
2．交流，教师相机引导点拨。
3．请中队委综合同学们的观点，写一份倡议书，号召大家共同继承优良习俗，摒弃不良习俗，让我们的生活更加美好！
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