文学类文本阅读学案探究.docx
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文学类文本阅读学案探究
文学类文本阅读学案⑨
-----探究题①
我们再来看看《江苏考试说明》是如何对探究题解读的：
探究F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。
（2）探究作品的创作背景和作者的创作意图。
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
江苏卷主要针对第一点进行命题。
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。
作品的丰富意蕴以及作品中蕴含的民族心理和人文精神，这正是文学作品的核心层部分，也是作家在创作作品时，真正想让读者把握、思考、获得的精华所在。
如鲁迅先生的《阿Q正传》、《祝福》、《纪念刘和珍君》等一系列的作品，不但刻画出一系列活生生的人物，而且从深层次去探讨千百年来，在一个民族的血液中所积淀的民族心理，人文精神，如“阿Q精神”等等。
难点说明在探究题中，探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，是一个全新的话题。
应该知道一点民族心理和人文精神的内涵。
（1）中华民族的传统美德：
中华民族传统美德主要是：
崇尚威武不能屈的民族气节和立志报国的民族精神；崇尚人和自然和谐相处的“天人合一”的自然观；主张建立和谐协调的社会人伦关系，倡导“仁爱”的人道主义精神；提倡身体力行的基本道德观念和行为准则。
（2）人文精神：
人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵、道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死、人与自然的关系等方面。
还包括人对各种文明的看法：
现代人对远古的文明、都市人对农耕文明等等。
题型1文章题目或者某个关键词语的几层内涵（意蕴）。
【例题1】（2009江苏卷）请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。
【答案】以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
对于探究题目几层深意的题目，我们一般要依次写出这样几层：
1、表层含义，也就是文章所涉及的直接事物所带有的含义。
2、牵连含义，也就是文章所牵连到的领域或者某类人物所带有的含义。
3、文化含义，就是文章最终所蕴含的有关文化、文明、道德、民族精神等方面的含义。
我们可以联系刚才的09年关于“上善若水”几层深意的答案：
一是“上善若水”写的是都江堰，所以首先从都江堰本身来考虑。
都江堰巧妙地利用自然条件，让水完全自动地为民兴利造福，不需要耗费资源，且数千年如此，确实是无可争辩的上等之善；二是从都江堰所涉及的历代贤者来思考，他们修筑和维护了都江堰，没有他们，也就不会巧妙地开发利用这里得天独厚的自然条件，他们实在可以称为“上善之人”；三是联系这篇文章最后的文化内涵，要向古圣先贤学习，做人要做上善之人，做事要做上善之事。
随堂小练1歌的高度王宗仁
那年初春，青藏公路刚通车不久，我们这些跑车的汽车兵用人间最纯朴的感情给西藏运送着温暖，满脸的油腻都在欢笑。
那天应该说是我们心情最轻松最欢畅的日子，来自首都的中央慰问团要为青藏公路沿线的军民演出，这是第一次，也是至今为止最隆重档次最高的一次慰问演出。
江河源头兵站的演出令人难忘。
那歌声、那舞蹈仿佛是演员肉体或灵魂的一部分。
演出结束后，慰问团继续西行，却不得不把一个跳舞的女文工团员留在了兵站。
她发着高烧，高山反应十分严重，无法再到海拔更高的地方去演出了，必须留在原地休息、治疗。
那晚，站上住进了五个汽车连队。
他们当中有些人本来这晚是投宿别的兵站的。
但他们觉得，只要看女文工团员一眼，看看那身合体整洁的演出军装，心里也会舒畅好些日子。
江河源兵站这个夜晚的月亮只有一种颜色。
纯白，干净。
晚饭后，兵们不约而同地、轻手轻脚地把女文工团员住的那顶帐篷围了个里三层外三层。
他们不忍心打扰她，又不愿意远离她，就这样若近若离，远远地看着，似乎只要能瞅见那灯光就满足了。
女文工团员终于发现了帐篷外面有“情况”，她走出来，笑盈盈地对大家说：
“外面太冷，里面有火炉，请大家到帐篷里坐。
”
她满面春风，声音柔雅，很难看出有病在身。
但是没有人进她的帐篷。
一个胆大的战士突然违背大家原先只想看她一眼的初衷，提出了一个似乎过分的要求：
“我们想听你唱支歌！
”
这个本该视为节外生枝的要求一提出来，众兵们竟然一时心血来潮地附和起来。
女文工团员稍有犹豫，张口想说什么却未出声。
能看出她不是推辞，但有难处。
但是面对这么多热切渴望的眼神，她顾不得多想，对兵弟弟们说：
“好吧！
我答应给大家唱歌。
不过，我有个要求，既然唱就唱你们爱听的歌。
由你们点歌，我来唱。
”
她的话音刚落，一群战士就送来了大声呼号:
“冲呀——点歌开始!
”女文工团员这时完全消失了病态的神情，像一个等待出征的兵。
点的歌儿太多了，她只好说，我会唱的就满足大家，我不会唱的就过。
大家拍手。
她唱了《康定情歌》，唱了《敖包相会》，又唱了《十送红军》……她已经有点力不从心了，歌声时断时续，好比鸟儿已经飞上了天空，但飞得有些沉重。
她坚持着让歌声飞。
可以想象得出，一定是剧烈的头痛再加上高山缺氧使她痛苦万分。
然而，那些热情却很粗心的兵们只是专心致志地听歌，竟然没有留意到唱歌人情绪的起伏变化，他们继续一个接一个地点歌。
奇怪的是，后来女文工团员的高山反应奇迹般地消失了，她越唱越来情绪，越唱声音越宏亮，越唱音阶越高。
身为舞蹈演员的她仿佛从来都没有感到自己还有如此超拔的唱歌天赋。
心为歌源，血是真的。
唱者不累，听者不厌。
歌的高度可以摘取星辰。
然而，她毕竟是个严重高山反应染身的病人，毕竟是在海拔近5000米的缺氧地区耗尽体力地唱歌。
唱着唱着，她累倒了，病倒了！
她躺倒在江河源兵站临时为她腾出的帐篷里后就再也没起来……
在她的生命之泉干涸之前，月光皎洁的江河源上空破例地飞过一只连当地牧民也没见过的夜鸟，掉下了一片光滑多彩的羽毛。
有个兵有幸拣起了这片羽毛，它是源头一页沉重的历史。
这个“拣羽”的兵就是当时的一个汽车兵——后来成为作家的我：
王宗仁。
结合全文，探究“歌的高度”这个题目中“高度”一词的多重含义。
（6分）
随堂小练2
看不见的邮差迟子建
①去前夏天，我给家里接上网线后，第一件事，就是请单位的同事，帮我申请了一个免费邮箱。
我写的第一封信，是给聂华苓老师的。
在此之前，因为我不上网，几乎每隔半个月，她就要从美国打来电话，关切地询问近况。
②那天晚上我把信发出去后，有点忐忑不安的，心想鼠标只那么轻轻一点，信就会长着翅膀翻山越海吗?
③清晨起来，我奔向电脑，查看是否有回音。
天啊，信箱里果然有聂老师的回信，她的第一句话是：
“你也终于用网络了，太好了!
”
④没花一分钱，一封到美国的信，瞬间就抵达了，这使我觉得网络就是个魔术师，神通广大。
⑤未上网前，我写好了稿子，若是短的，便在电脑上打印出来，去邮局寄掉。
若是长的，就拷在软盘里，寄盘。
我还记得，2005年我在青岛修改完长篇《额尔古纳河右岸》，寄给《收获》杂志的，就是一块薄饼似的软盘。
⑥去邮局，是我最快乐的时光。
寄完稿，我就顺路逛商场、副食店、花店、音像店或是点心铺子。
有的时候懒得做饭了，就赶到饭时出门，找家餐馆，舒舒服服地吃上一顿。
⑦上网后，无论是长稿短稿，都可以用伊妹儿发出了。
报纸的采访，往往需要配发作者照片。
以往我会寄上一张照片，并在后面标记上“用后请奉还”，麻烦得很。
现在呢，请人把照片扫描了一些，放在自己的图片库里，哪里需要，就选一张把它派发到哪里，非常便捷。
而且，新书出版前，你可以事先看到美编设计的封面，有不满意的，能够及时沟通和修正。
而从前，出版社因为我不上网，让我看封面时，只得出一份打样，特快专递过来。
⑧二十多年前，我师范毕业，分配到故乡的山村学校教书。
因为爱好写作，常有投稿，所以每天最盼望的，就是邮差的到来。
那个邮差姓田，是个热心人，很善良。
由于他是个歪脖子，头总是拧向一侧，他骑着墨绿的邮车行进在山间公路时，我常担心他会因为看不到正前方，而被迎面驶来的汽车撞上。
从县城到我们山村，十来公里的路吧，他通常是上午九点多钟到。
如果我的语文课恰好在第一节上完了，我便会在路口迎他。
如果有我的信，他就会从自行车下来，从邮袋中取出信，递给我。
如果那信薄薄的，他就笑着，以为我收到了用稿通知；如果是厚厚一沓，他大概猜测到那是退稿，同情地看着我，尴尬地笑笑，好像责备自己不该把坏消息带给我。
我觉得这个邮差了不起，他不看大家都看的路，却依然走得稳稳当当的，从无闪失，说明眼前的那条路，他已熟稔于心。
走上它时，只需轻轻一瞥，就能畅通无阻。
能够在大路上用目光“别开蹊径”，去瞭望别人不曾看到的“旁逸斜出”的美景，真乃神人啊!
⑨有了网络，像田师傅这样的山村邮差，会渐渐失业了。
我们的信件，在几秒钟内，不需辗转，就可以走遍世界。
网络中有一个看不见的邮差，可以二十四小时为我们服务，随时准备出发。
虽然是方便到家了，可有的时候，我还是怀念去邮局寄稿的日子。
因为在返回的路上，你若买了点心，就可以边走边品尝；买了书，走累了，完全可以坐在街心花园的长椅上，先睹为快；而若买了花，又逢了雨，那束花，无疑就有了露珠。
结合全文，试探究文题“看不见的邮差”的深刻意蕴。
（6分）
文学类文本阅读学案⑨
-----探究题②
题型2文章标题的作用
【例题2】（2011南京学情检测）请谈谈本文以“南山雨”为题的用意。
（6分）
（1）南山雨是申石初送给我诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界。
（2）以此为题，纪念我和申先生订交的往事；（3）点染出浓浓的诗意，增添了文章美感；（4）同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定。
（每点2分）
对于探究题目标题作用的题目，我们一般从以下几个角度探究：
1、标题含义，（表层含义和深层、象征含义）
2、结构：
贯穿全文的线索。
3、主旨情感：
表达一种情思或展示一种哲理。
4、手法：
运用了何种手法或诗句为题，渲染了诗意的氛围，增强了文章的文化韵味。
随堂小练
阳 光彭学明
①春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。
于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。
睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。
冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。
那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。
阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。
②阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。
等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。
③夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。
这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；男人穿了短裤，让阳光乱拧。
《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。
亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。
阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。
阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。
夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。
那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。
④可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂我们的窗棂与屋檐。
那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。
阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。
阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。
阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。
即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。
抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。
小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。
那些牛、羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。
⑤当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。
阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。
又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。
可是阳光，你会回来么？
你是否独上高台、一脸泪光地打望着我们？
⑥阳光来了！
阳光穿着布鞋！
阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致！
那几堵院墙还在么？
那几排篱笆还在么？
那几株柳树还在么？
在咧！
那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡！
白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。
学校的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书香。
字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。
字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。
⑦阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。
结合全文，探究作者以“阳光”为题的用意。
题型3文章的深刻意蕴和作者的情感取向。
【例题3】（2010江苏卷）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
【答案】深刻意蕴：
（1）飞渡峡谷的情景：
表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；
（2）驮队的人际关系：
体现团结协作，相互信任，关心爱护；
（3）动物形象：
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
（4）“我”与领队的对照：
表示人会在艰苦磨练中成长。
情感取向：
（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：
对雄奇险峻崇高的赞美；
（2）领队、精瘦汉子：
对乐观向上人生态度的赞美；
（3）牛的恐惧、发抖：
对平庸、畏难的厌弃。
（4）本文所写生存画面：
张扬了原始、野性的阳刚之美。
对于探究文章的深刻意蕴和作者的情感取向的题目，我们要注意：
深刻意蕴是“文章蕴含的哪些道理”，答案应该是一些哲理性语句，而且最好用判断句、祈使句的方式出现，例如“揭示了”“要……”“应该……”。
感情取向是文章体现出作者哪些情感，答案应该是这样的语句——“对……的赞美”“对……的担忧”“对……的厌恶”“对……的讴歌”“对……的呼吁”等等。
随堂小练
浅 滩张抗抗
用达斡儿话或满语，可以将这条大江的名字译为：
平安的江。
那江水几千年几万年安分守己地流淌。
虽说是本国疆土上最冷最北的江，但在这条江上行船，却极少有什么风险。
要去源头的洛古河，水路全程一千余公里。
夜气弥漫，白色的双体客船轻盈地顶水起航。
忽然船底发生惊天动地的巨响，那巨响来得特别，船的四壁似遭到无数锋利的石块袭击，又似有粗重的金属互相敲击。
马达发出绝望的颤抖，舱壁的灯摇摇欲坠。
船身似乎就要断裂，却还竟然跌跌撞撞地挣扎，有什么巨大的力量将它死死拽住，它哼哼着，呻吟着，终于，不动了。
有水手们急促的脚步声上上下下地冲上甲板，有喊声、吼声，忙而不乱。
有人说，是船搁浅。
只见那船身几乎已横了过来，将船头对着江岸、微微喘息着，似要摆脱江底那双魔爪的纠缠。
却无济于事。
今年水瘦。
没事。
江底除了泥就是石头子儿，没啥玩艺儿，船坏不了。
照这情形往上走，浅滩可不老少。
有乘客三三两两在船舷上议论，声音从浓黑的夜雾中钻过来。
马达已无可奈何地熄火，整条船停止了呼吸，奄奄一息地瘫软虚浮。
它似被世界抛弃的一条小船。
它眼前明明有光亮，却被吞没在黑暗中；它身上明明有力气，却被困陷在淤泥中；它心中明明有勇气，却被消耗在无谓的等待中。
它过得了险滩，却过不了浅滩么？
它过得了险滩，却过不了浅滩。
也许就因为险滩太险，而浅滩又太浅了。
它无声无息地钉在黑暗中，如同江心一块突起的礁石。
却竟然没有人抱怨，没有人责难。
客舱里，老爷子枕着自己的行李睡了，行李里有在黑河街里百货买回的电饭锅和电动玩具，会让他做个好梦；妈妈搂着娃娃蜷在长椅上睡去了，娃娃的口水淌出一条小河……没有人抱怨，没有人责难。
人们很宽容，很谅解。
浅滩，就像人生、就像人这一辈子，真要顺顺当当、平平安安啥坎儿没有，还倒怪了，倒叫人心里不踏实。
浅滩说明船大，没听说小船浅住的，船也像人呐……
夜深了，梦中隐隐听到长长的汽笛。
隔了许久，船身猛地一震，只觉得人整个儿飘浮起来，悠悠地荡开去。
马达轰然鸣响，绞盘的缆绳嘎嘎作响，从船头传至船尾。
甲板上有粗哑的嗓子欢呼——它，复活了。
披衣跑出去，朦胧的薄雾中，只见一只小小的货船，从大船旁边摇摇晃晃驶开去。
汽笛又响了，是诚挚的敬礼。
甲板上站满了人，朝看不见人影的小船挥手。
是的，那是一只小船。
小船不怕浅滩，小船通过了浅滩。
小船把大船拽出了浅滩。
大船过得了险滩，却过不了浅滩么？
是的，它过不了浅滩。
它吃水1.4米而大江枯水期最浅处仅1.2米。
浅滩承受不了它的重量、它的雄心、它的深度。
它生来是要在大江里航行的，它在浅薄的河道里受挫。
它让浅薄拦截了，它悲哀之至。
然而谁都认为这是一条浩浩荡荡、满满登登的平安的江。
如果不是江图上有着记载，谁也不会想到在那样深沉、雄浑的大江江床上，浅滩竟一个接一个排到源头……
干旱的六月竟泄漏了大江的隐秘。
大江如此坦然真实。
浅滩发生的故事蕴涵了丰富的人生和社会哲理，请探究其深刻意蕴。
故乡草刘翠婵
①这个时节，草是村庄最新鲜的主人，它惬意地盛开，有点乍乍乎乎。
各种各样的草竞相开放，比花儿还要热烈。
有的草小得只有米粒大，挤挤挨挨偎在一起，一个春天长下来，还是那么小，看着人心生疼。
有的草大大咧咧地长，一个晚上不见，就会蹿出老高。
后院一堵不大的矮墙上，就有十几种草在这里聚会。
②村子是离不开草的，人和牲畜都离不开。
如果没有稻草，就长不出稻谷，没有稻谷，一年的希望又在哪里？
如果没有各种各样的草，牛吃什么羊吃什么猪又吃什么？
鸡鸭鹅不怎么吃草，但有草的地方，就有它们肥沃的粮食，各色虫子、蚯蚓随时恭候着它们的到来。
③稻草香甜。
稻谷在草叶上扬花、抽穗，凝结一年的希望，从嫩绿到金黄，村人忧心忡忡地牵挂着。
当金黄来临，村庄就丰硕，香喷喷的气息萦绕在村头村尾，像村口溪流哗哗的碎语，止也止不住。
稻草在我心里是一种有温度的草，它恰到好处地温暖了我童年的许多个冬天。
那时夏天收割完，每家每户都会在稻草堆里挑出一些长得好的草杆，晒干后扎成草垫，待到冬天铺在席子下，就是暖了。
④盛开的草，漫山遍野站着，站成村庄一季一季的依靠。
很多不知名的草，长在村庄之上，墙头、瓦顶、乱石堆，无处不在且长势良好。
长在屋顶上的草带着一身的侠气，春归时醉享天涯春风，夏日里骄阳烈焰缠身，挺到秋来又要饱尝风霜雨雪，冬临就化作檐角的一撮泥土。
这样的草，孤独地长在高处的瓦上，是藏在村庄深处的魂魄。
死了一拨，瓦就黑上一层，村庄就在它们一次次死去活来中渐渐老去。
⑤一些废弃的墙头上，每年都有不同的草在长。
生在废墟上，便是野草了。
伫立风中，它们的命运并不会随村庄的命运起伏。
除了神，只有野草可以在废墟上歌唱。
⑥有了盛开的草，村子就像有了一件压箱子的衣料，大太阳底下一抖，就会抖出许多难言的气息。
⑦草的一生是一个四季轮回，村人的一生是六七十年或七八十年。
村庄的一生又是多长？
我以为，所有的村庄都应该是长生不老的。
可是我看着它渐渐不在了，最初是人声在这里低落下去，接着是牲畜开始稀疏，最后是草爬满了老屋的许多角落。
在屋里盛开的草,丧失了平原上的芬芳，因为此时的它已是荒草。
⑧村子里一个上了年纪的老人在沉睡中死去，这对他来说是一种最得体最幸福的死法，不用劳烦子女们奔波，不用拖着疲弱之躯苦等油尽灯枯。
村庄又少了一个人，村上的草又多了一棵或一丛。
老人们总说自己的命和草一样贱，到头来只有草可以做最后的陪伴，在灵魂没入土地的时候，一生的凄苦都化作了来年坟上青葱的草叶。
⑨草是有来生的，无论死得多么难看，春风一点染，它就又是芳草了。
村庄和村庄上的人们没有来生，一旦离去，永不回头。
（选自《福建文学》2011年第1期，有删节）
本文蕴含着丰富的情感，请结合全文简要探究。
（6分）
题型4探究文章某句的深刻内涵（意蕴）。
【例题4】（2013年江苏高考题）“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。
”探究文章最后一句的内涵。
（6分）
【答案】说明朋友是何容精神和情感的寄托。
表露出作者对何容理解、认可之意。
表明作者也是像何容这样的人。
暗示了何容对时世的失望。
内涵——“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意。
对于探究题目句子内涵的题目，我们一般从以下几个层面探究：
1、基本含义。
2、言外之意。
3、包含情感。
就拿上面所说的江苏14题的答案来印证：
说明朋友是何容精神和情感的寄托（基本含义）。
表露出作者对何容理解、认可之意（包含的情感）。
表明作者也是像何容这样的人（言外之意）。
暗示了何容对时世的失望（包含的情感）。
随堂小练
稻草人耿立
父亲把稻草人立在田野里的时候，他十分激动。
时当黄昏，他望着夕阳下稻草人所指的方向，一句话也说不出来，稻草人单腿独立在深邃的麦田里，我蓦然觉得它和父亲有点酷肖兄弟。
然而，稻草人不言语，稻草人什么时候喧哗过呢？
它们从不睡眠，也不考虑吃喝，当农人回家的时候，它们不回家；当收割的日子临近，它们也就支离破碎了！
没人理解稻草人僵硬手指所指的方向，就像没人理解父亲一样。
春天的时候，父亲用陈年的稻草、绳索捆绑稻草人，他对我说，用不了几十年，稻草人在大地上怕要消遁了。
我未置可否，当麦子快要黄熟的时候，我带着侄子去查看稻草人，回来向生病的父亲汇报。
那也是黄昏，一个一个的稻草人在风中挥动着僵硬的手臂，像是鞭笞着什么，从远远的地方望去，就见一群一群的鸟儿在麦地上空不停地盘桓、寻找，宛似一帮无家可归的落魄子弟。
我得承认，父亲捆绑的稻草人简直完美无缺，它们真实毕肖地做恐怖和威吓状。
有一种鸟儿，每年麦季的时候，都要从家乡的这块平原经过，它们并不美丽，但是平原上一年才能见到一次。
那些鸟儿望着稻草人，久久不敢涉足，它们盘桓着、盘桓着，最后只能无奈地向远方飞去。
侄子从地上抓起一枚土块，狠狠地向稻草人掷去，他说，稻草人混蛋——
我回家告诉父亲，麦子长势不错，鸟儿也不去祸害。
父亲听后很忧郁，他说，保不定。
春天父亲扎制稻草人时，侄子曾偷偷地毁掉几个，父亲很恼火，他说，“不喜欢土地的人，才不喜欢稻草人。
”
麦子临熟的几日，每到黄昏，我都要到麦田巡查，然后向父亲报告麦子和稻草人的消息。
一天，侄子偷偷地问我，你知道鸟儿到哪里去了吗？
我摇摇头。
侄子说，鸟儿不在平原上停留了，平原上的人可恶，鸟儿让稻草人吓跑了！
过了一会，侄子告诉我，他不能让鸟儿在平原上不吃一点东西就走。
我有点好笑，对侄子说，人应该感恩稻草人才对，它们保护了粮食和土地，难道人不应该热爱粮食和土地？
“我热爱粮食，我也热爱鸟儿，它们每年才在平原歇息一次，能消耗多少麦子？
”侄子说，“我怕有一天，一睁开眼，平原上再也见不到鸟儿啦……”
到了晚上，侄子出去了，许久没归，不知什么时辰，父亲在屋里很急地唤我：
天空怎么发红呢？
父亲的房子正对着麦田，他见夜空里火的光芒正燎燎地飞向天际，一堆、两堆、三堆……我蓦然有所警悟，立马向麦田跑去，麦田里火焰渐渐地萎弱了，稻草人化为一团灰烬。
翌日，我和侄子站在黄熟的麦田里，父亲来了，他抚摸一下侄子的前额，然后闭上眼睛，稻草人去了，以后也不会有了。
我有点惶惑，没有了稻草人，还有谁来指点生活的方向、温饱的方向呢？
与稻草人握别，大地沉默不语。
（选自《雨花》1995年1期）
本文写了与稻草人有关的故事，请探究其中的深刻意蕴。
（6分）
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