语文版新版秋季三年级上册语文教案1.docx

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语文版新版秋季三年级上册语文教案1

5七颗钻石

教学要求:

　　　1.会认10个生字,会写10个生字,能用“清澈”造句。

　　　2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.

　　　3.有感情地朗读课文。

　　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵。

[%#&^*]

　　教学重点:

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

　　教学难点:

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.[&@~#*]

　　教学时数:

2课时

　　教具准备:

词语、句子卡片,每人一张表格

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时[~@^#&]

　　教学要求:

　　　1.认读本课生字新词及多音字.

　　　2.默读课文,了解七颗钻石的来历.

　　　3.有感情地朗读课文

4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

5.　　教学过程:

[#~%&*]

6.　　一、谈话导入:

7.　　　　同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗（有或没有）师说:

《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》。

8.　　　　板书:

 七颗钻石

　　二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.[%#~&@]

9.　　　　自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

10.　　　　认读生字词,认读字词及句子.（课件出示）

11.　　　　凋谢焦渴水罐小心翼翼抱着喘气舔水一瞬间涌出清澈

　　　　很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.花儿都凋谢了，草木也枯黄了，很多人和动物因焦渴而死.[#^~%*]

12.　　　　（学生读后老师说:

'今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.'）

13.　　　　递给一瞬间水罐

　　　　就在这一瞬间,银水罐变成了金水罐.[&@~^%]

14.　　　　突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石,金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流.

15.　　　　再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.

16.　　三、朗读课文,了解课文内容.

17.　　　　默读课文思考:

课文写了一件什么事

　　　　默读后按提示说一说:

[#&~^%]

18.　　　　这篇课文写的是:

谁？

干什么？

结果怎么样的一件事.

19.　　　　这篇课文写的是:

一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.

　　　　（如果再加上“大旱之年”,更好）[~@^&%]

20.　　　　小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢？

请你自由朗读课文二至六自然段想一想.

21.　　　　①请一个同学读第二自然段,然后说说从中知道了什么

22.　　　　②当小姑娘发现一个很小的泉眼时什么表现？

23.　　　　　（喜出望外想喝个够但决定留给妈妈）

24.　　　　　说说'小心翼翼'什么意思

25.　　　　　小姑娘为什么会小心翼翼？

读读课文中的句子,说说自己的理解.

26.　　　　　（找了很多地方找不到,很累很辛苦，一滴一滴地接的，很久才接满）

27.　　　　③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.

28.　　　　　（有孝心）板书:

孝心

29.　　　　　师小结:

正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.

30.　　　　④带着自己的感受有感情地朗读第三到六自然段.

31.　　　　　小组合作学习三到六自然段，出示小组合作要求:

32.　　　　　*读一读三至六自然段;

　　　　　*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化，从中体会出小姑娘是一个怎样的人[*^%&~]

33.　　　　②小组汇报学习收获.

34.　　四、回归课文整体,深入理解课文内容.

35.　　　　有感情地朗读全文,思考:

水罐为什么会一次次发生变化

36.　　　　全班合作填表,了解水罐变化原因

37.　　　　遇到的情况

38.　　　　小姑娘的行为

39.　　　　水罐的变化

　　　　为什么会变化[~*^%@]

40.　　　　启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.

41.　　　　课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》

　　　　感受小姑娘用爱心找水,给小狗，给母亲,过路人,,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成七颗星星，象征小姑娘美好心灵.[~%@&*]

板书:

爱心美好心灵[@#%^~]

42.　　　　展开想像:

如果你是那位小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做？

自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.

　　五、作业:

[#^%&*]

　　　1.有感情地朗读课文，说一说：

从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？

[~#&%*]

　　板书设计:

 　　　　　　　　　 孝心[~@%*^]

　　　　　　　　美好　　七颗钻石　美好心灵

　　　　　　　　　　　　　　　　　爱心

　　　　　　　　　　　　　 　第二课时

　　教学要求:

[~@^%*]

　　　1.学习本课生字,有重点的进行方法指导[~^@#&]

　　　2.用“清澈”造句

　　教学过程:

[&@~#*]

[%*^~#]

　　一、指导生字的记忆和书写

（一）学习生字

　　　　一学生出示卡片:

凋谢焦渴水罐小心翼翼抱着喘气舔水一瞬间涌出清澈钻石旱灾泉眼一滴端正朝着银水罐

（二）多音字练习

（1）她累得倒（dǎo  dào ）在草地上睡着了.

（2）小姑娘把水倒（dǎo  dào）在水里.

　　　（3）七颗钻（zuàn zuān ）石.

　　二、造句练习,用“清澈”造句

　　　方法:

1.找出清澈一词在文中的句子,从水罐里跳出七颗闪闪发[#%~&*]

　　　　　　光的大钻石,金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流.

　　　　　2.联系语境理解“清澈”,指的是水流清而透明.

　　　　　3.引导学生想一想哪些内容可以用“清澈”（泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……）

　　　　　4.用不同的方式表达

　　　举例:

（1）我家门前小溪里的水很清澈.

（2）小鱼在清澈的小河里游来游去.

　　　归纳为:

（1）可以表达为'清澈的……'

（2）也可以表达为'……清澈'

　　三,作业:

　　1.写生字

　　2.读读写写（钻石旱灾泉眼）[#~@^*]

　　板书设计:

5七颗钻石

　　　　　　　　　　小姑娘找水

　　　　　　　　小狗　妈妈　过路人

　　　　　　　　　　　爱心　 [#*~@%]

第五单元：

青青的山

美丽的武夷山

设计理念：

实实在在让学生拥有完整的阅读过程。

充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。

教学目标：

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

2、能够读通、读顺、读好课文。

能够了解武夷山的位置与风光特点。

能通过想象，体会作者所描写的意境。

3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。

愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学过程：

一.谈武夷，畅快交流

师：

你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？

（武夷山）

武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。

素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。

你们去过武夷山吗？

谁能用一句话说说武夷山？

（说你对武夷山的感受。

说你印象最深的一个景点。

）

是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。

今天就让我们一起走进武夷山。

（板书：

武夷山）齐读课题，学习生字：

武夷

能用一个词来形容武夷山吗？

这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。

（板书：

美丽）知道这时该怎么读课题？

指名试读，生齐读课题，感受美丽。

2·1·c·n·j·y

二.看武夷，情趣识字

聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。

（课件展示图片）

不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？

指名读

开火车读

三．游武夷，学习课文

1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？

看着课文，静静地听老师读。

（课件配乐）

（可以让想发表感受的学生谈。

）

课文有几个自然段？

这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。

自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。

2.读好了吗？

谁来读读第一自然段

从第一自然段中你了解到了什么

（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）

第一段：

学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）

武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。

临水可望山，登山可望水。

正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”

这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）

我们一起来美美的读

第二段：

课件展示课文，指名学生读

能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗？

读句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。

”能读出“造型奇特”吗？

你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、

武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻

理解“山势险峻”，看课件图片理解。

读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。

”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？

武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。

大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。

知道为什么叫它象鼻山呢？

还有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？

想取好名字吗？

老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：

“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：

“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。

（课件展示）

第三段：

武夷山除了山美，还有什么也很美？

课文第几自然段写了

学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。

溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。

”（课件图片展示）

从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？

你读读，写清的句子。

怎么读出清？

读读写静的句子，怎么读出静？

读给你的同桌听，谁来展示？

练习句式：

溪水很静，静得像一面镜子。

山很高，高得（）。

第四段：

理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。

指明读，默读体会。

学习句式：

到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。

（），可以（），也可以（）。

四．赞武夷，展示才华

太美了，“美丽的武夷山”！

听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。

武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？

来我们一起看看“招聘启示”。

小朋友们好：

武夷山旅行社现招聘小导游，要求参赛选手能用自己最拿手的形式表现武夷山的美。

武夷山旅行社