小学数学教学论文《浅谈小学数学计算教学》资料.docx

小学数学教学论文《浅谈小学数学计算教学》资料.docx

《小学数学教学论文《浅谈小学数学计算教学》资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学论文《浅谈小学数学计算教学》资料.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学数学教学论文《浅谈小学数学计算教学》资料

小学数学教学论文《浅谈小学数学计算教学》

计算教学在整个小学数学教学的过程中是十分重要的，它贯穿于数学教学的全过程，直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。

但经调查有些学生不喜欢上计算教学课，对他们来说，计算往往就是做不完的习题；以至于到最后，计算教学就沦为“题海战”。

如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？

在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了一些好的效果，总结几点心得如下:

一、要培养学生计算的兴趣和坚强的“计算意志”。

1、培养学生计算的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。

讲究训练形式，激发计算兴趣。

为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。

在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。

如：

用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。

多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。

教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。

2、逐步培养学生坚强的“计算意志”。

培养学生坚强的“计算意志”对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。

每天坚持练一练。

计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。

通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

二、要把计算教学融于情境创设

新课程标准明确指出：

让学生学习生活中的数学，感受数学与生活的密切联系，并且能用数学知识解决生活中的实际问题。

但创设的情境一定要符合学生的年龄特征、贴近学生生活。

我们要通过创设与学生生活紧密相关的生活情境，使学生感受到数学与现实世界的紧密联系，激起对计算的兴趣。

主题图的选择必须符合学生学习的实际情况，教师在教学设计时要仔细斟酌教材中的主题图。

当教材中的主题图不吻合学生生活实际时，教师要灵活进行处理，如在执教的《两位数加两位数的口算》整堂课中，我都以学生的实际材料作为数学学习的情景，通过秋游前的准备，乘车到旅游区游玩等一系列环节，把整堂课自然的串成一个生活情境，营造良好的学习氛围，让学生在轻松快乐中完成计算教学。

从学生们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是多么喜欢这样的课堂。

此时，创设问题情景犹如一块石头投入学生的脑海，必会激起思维的浪花。

可见，创设问题情景是计算教学中的一种重要手段。

三、要培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯是提高计算能力的保证。

在计算训练时，要求学生一定做到：

一看、二想、三算、四查。

1、看：

就是认真对数。

题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？

所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。

要做到三点：

①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对。

2、想：

就是认真审题。

引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。

3、算：

就是认真书写、计算。

作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。

4、查：

就是认真演算。

计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算，确保准确无误。

四、要加强学生口算和估算能力的培养。

1、培养学生口算能力，切实打好基础。

口算是主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分，笔算出错的一个重要原因往往是由于口算不熟练，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。

（1）为了提高学生口算的准确率和速度，我根据学生知识结构，有意识地让学生记一些特殊数学的组合，如：

和是整十、整百的两个数（73和27，98和2等）；积是整十、整百的两个数（25×4，125×8等）；这些计算结果的记忆，不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助，而且大大地提高了学生的计算速度。

（２）每堂课上安排练习。

每节数学课视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排３～５分钟的口算练习，学生每人准备一个本（口算天天练），这样长期进行，持之以恒，收到了良好的效果。

（３）多种形式变换练。

例如：

视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等，提高学生的应变能力。

2、加强估算教学

《数学课程标准》明确指出：

“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

”

估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围.如：

在笔算除法中嵌入估算，可以确定商的大致范围，验证笔算的正确性，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。

如：

个位是3和8，结果的个位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26积不可能是两位数；432÷8商一定是两位数等等。

五、要上好计算教学的“纠错课”。

学生在计算过程中，难免会出现这样或那样的错误，有的可能是算数上的失误，有的是由于算理不清造成的等等。

因此，教师可以让学生将这些错题积累起来，分析、辨别出错的原因，针对计算中出错的原因，上好计算教学的“纠错课”，

1、发现问题，改变学生认识。

为了让学生认识到计算的重要性，我首先让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，以两个周时间为准，可以每位同学自己进行，也可以通过小组合作一起找，两周后上交错题记录，包括出错原因，看谁找的认真，错因找的准。

与学生一起分析、交流，通过集体“会诊”，达到既“治病”又“防病”的目的；学生的积极性被调动起来了，也就把问题抖落了出来，如：

（1）题目看错抄错，书写潦草。

6与0，1和7写得模棱两可。

题目中明明是写着128，学生在下一步计算中居然抄写成182，明明是加法，学生就列成了减法。

（2）算理不清，概念不明

算理不清，通常就是我们所说的“没学会”，学生根本就没有弄明白这样计算的道理，算理不明确，从而导致计算错误。

例如，学生学习使用简便方法计算时，有这样一种类型的题：

85×99+85=85×（99+1），如果学生没有弄明白是“99个85加上1个85所以等于100个85”这样的算理，就根本不理解加1的含义，而是容易算成85×（99+85），造成失误。

再如，32×101=32×（100+1）也是同样的道理，101个32相加也就是100个32再加上1个32。

（3）列竖式时数位没对齐。

（4）计算时不打草稿。

（5）一位数加、减计算错误导致整题错。

（6）做作业时思想不集中。

……

对于学生存在的各种各样的计算错误，如何使他们改正过来，这的确不是一件很容易的事情，这次改了，下次还可能出现，甚至屡改屡犯，针对这种情况，我采取了以下措施：

1、批改作业上下功夫，对每个学生的计算错误之处，标上符号或批上批语或打上“？

”。

2、举行小型竞赛。

规定时间、题目，做完后马上对答案，让计算出错的学生自己找出错误原因，表扬做对的学生同时也表扬认真找出错误的学生，激发学生的计算兴趣。

3、给学生讲清“计算”的意义，举实际应用的例子，讲计算的故事来说明计算的重要性，计算错误的笑话及给国家的经济带来损失等，使学生对计算有一个正确的认识。

4、设计相应的趣味练习，如：

针对学生列竖式时数位没对齐，教师可以以故事的形式：

小树生病了，请你赶快帮帮她。

让学生在有趣的故事中改正自己的错误。

总之，计算教学是任重而道远的事情。

培养学生的运算能力，应该贯彻在整个小学数学教学的全过程。

既要加强对学生基本技能的训练，同时也要注重对学生的针对性训练。

只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力一定能得到提高。

小学校园安全知识培训

主讲人：

任永强

在我们学校这个充满温情的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。

但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？

它究竟是由何原因引起的呢？

每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤。

为了了解校园安全意外的有关情况，我在同学们中间进行了一次安全事故调查。

调查表明，一部分同学在校园里有磕碰受伤的经历：

有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有的由于打闹造成受伤，有的由于课间奔跑而相撞受伤，有的不小心自己跌倒受伤。

把这些学生意外受伤的事故搜集整理归类，我发现大多数意外事故是他们自己不小心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。

对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。

同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。

校园生活紧张又快乐。

然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各种意外伤害事故，破坏了校园生活的安宁。

一、劳动安全

为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些基本的劳动技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。

但在劳动中，同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。

如站在窗台上擦玻璃时，不注意安全就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，严重的可能引起破伤风。

二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：

1.注意了解劳动场地，牢记安全。

2.注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动。

3.不要在高空和有危险的地方劳动。

4.不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。

三、交通安全

道路是为了便利交通而建造的。

道路上车辆、行车川流不息，交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场”，不仅影响交通，而且非常危险。

例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放风筝等，不少人不仅在课间休息时间玩，而在上学、放学的道路上也玩。

殊死搏斗不知这样非常危险，有时为追赶玩的物品跑向路中，导致汽车驾驶员措手不及，而发生交通事故。

在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈，都会给来往人带来不便，也是妨碍交通的违章行为。

马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。

同学们要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”。

过马路时做到一停、二看（向左看）、三通过，并走斑马线，行走时走人行横道。

四、食品卫生安全和自我防范意识

不在路边小摊点、无证无照的店买东西。

不买无生产日期、无包质期的食品。

不暴吃食品，同学们必须加强自我防范意识，在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，因为那个人就是有可能骗你上当的坏人。

遇到坏人时应及时的告诉家长和老师。

同学们，安全工作重于泰山，健康良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。

五、我总结出以下同学们在校内意外受伤的原因：

1.在校园、教师里追逐打闹；

2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤；

3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去；

4.打扫卫生时用劳动工具打闹；

5.攀高并从高处往下跳；

6.爬墙、玩铁门、教室门；

六、下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。

1.在教室里追逐打闹。

校园是我们学习的地方，我们需要一个相对安静的学习环境。

教室里比较狭窄，追逐打闹容易撞倒，比如两位同学因为在教室里追逐打闹，而将另一位同学撞倒，那位同学跌倒的时候，如果额头正好撞在尖尖的课桌角上，就会头破血流。

当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：

安全第一。

2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤。

我们一直在强调：

出进教室要靠右行走，那么你做到了吗？

3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。

这样的场面你一定不陌生吧，尤其是低年级的孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢？

砸到头上，就会血流满面，上医院缝针、打针、吃药，还要耽误学习。

再比如，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来扔去，你觉得这样做会产生什么样的后果吗？

同学们应该认真思考一下。

4.打扫卫生时用劳动工具打闹。

劳动工具指哪些？

扫把、拖把。

这些都是劳动工具，但是我们同学却把它们当成了武器打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。

你觉得这样做会产生什么样的后果吗？

我们也可以思考一下。

希望大家做这些事之前都能想一想后果。

5.爬墙、玩铁门、教室门。

我们的同学都是很好玩的，有些人又特别喜欢开同学的玩笑。

比如关上教室门，不让其他同学进来；人多一拥挤，可能会发生踩踏事件，后果就严重了。

门是用来防小偷的，可不是我们的玩具。

说了那么多，那么如何排除我们身边的安全隐患，使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢？

希望大家做到以下几点：

（1）在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。

（2）学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。

（3）课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。

（4）不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。

（5）不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

（6）午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。

（7）注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。

（8）学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。

（9）上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。

学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。

七、校内临危逃生的基本原则 

1.保持镇静，趋利避害。

2.学会自救、保护自己。

3.想方设法，不断求救。

4.记住四个电话：

“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。

打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。

八、校园内集体活动安全知识 

1.升旗、做操等大型活动或集会时，不得拥挤、不得推拉。

遇见有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。

要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。

2.自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。

严禁追、赶、打、闹和攀高走险。

3.每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。

路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。

九、校园内其他活动安全知识 

（一）课间活动应当注意什么？

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。

课间活动应当注意以下几方面：

l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操等。

4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

5.不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。

6.不要在门口追逐打闹和做游戏。

7.不经老师允许不得出校门。

（二）游戏时如何保证安全？

游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念：

1.要注意选择安全的场所。

要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。

这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。

2.要选择安全的游戏来做。

不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。

这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。

3.游戏时要选择合适的时间。

游戏的时间不能太久。

这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。

最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。

容易发生危险。

同学们，校园是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。

但是，不可否认的是，危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。

请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活充满快乐！