人教版五年级下册第七单元作文指导教案.docx
《人教版五年级下册第七单元作文指导教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级下册第七单元作文指导教案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版五年级下册第七单元作文指导教案
人教版五年级下册第七单元作文指导教案
-
一、教学目标
1、学习写人的习作方法。
2、学会写作文提纲。
二、教学时间:
一课时
三、教学重点:
学习写人的一般方法,指导写好写作提纲。
四、教学难点:
1、如何指导选择好材料;2、怎样指导列好提纲。
五、教学过程
(一)、直接导入课题:
谈话,(板书课题:
写人的作文,学生齐读。
)提问:
同学们以前的作文有没有写过人?
能谈谈你是从哪些方面写人的吗?
(指几名学生简单说说)对于谈到点的学生老师给予肯定并表扬,然后导入今天学习的内容。
(二)、引导学习例文,指导写法。
1、同学们,今天我们就来一边学习写人的文章,一边讨论怎样写人。
出示文章《我的同学——陆峰》。
2、同学们用自己喜欢的方式读一读文章。
思考:
文章讲了陆峰的几件事?
这几件事突出了陆峰的哪些特点?
你觉得这篇文章里哪些地方写得精彩?
是通过什么描写表现出来的?
(举例说说)
3、看了这篇文章,你懂得了哪些写人的方法?
(学生自由谈谈)除了这些,还可以从哪些方面写人?
4、当然,写人的方法是很多的。
如这篇文章,同学们看看是从哪些方面写人的?
出示《我的爸爸》。
5、强调:
所以写人不是死板的,你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就怎样写,不一定是面面俱到,什么都写,只要抓住一两点来写就行了。
(三)、明确本次作文要求,打开学生思路。
1、那请同学们翻开课本,齐读写作要求。
2、归纳:
请说说这次作文向我们提出了哪些要求?
(学生回答,教师归纳)
3、好,根据作文的要求,请同学们想一想,你最想写的人是谁?
你想写她的什么?
(事还是某些方面)这些给你留下什么?
(我对她的印象等)
(四)、指导列作文提纲。
1、请同学们根据自己要写的作文内容,定好题目。
(教师巡视)
2、再根据你要写的内容和题目列好作文提纲。
如刚才那篇作文的提纲是:
我的同学——陆峰
(1)、陆峰是我们班的“捣蛋鬼”。
(2)、陆峰既让人讨厌又让人喜欢。
(重点)
(3)、陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人喜爱的人。
3、列好提纲后,互相交流。
(五)、学生根据提纲,练习习作。
(六)、总结。
附:
我的同学——陆峰
我们班有个出了名的“捣蛋鬼”——陆峰。
在我们的同龄人中,他是个中等个儿,很爱说话,嗓门又很大,像高音喇叭似的。
有一次上数学课,冯老师说:
“我提一个问题,哪一组的同学最先回答对了就能加10分。
”老师出题后,我们组的李洪波最先回答对了,老师给我们第三小组加了10分。
陆峰看见给我们组加了分,就得意地叫了起来:
“加10分,太美了!
说着,还踩到凳子上,乱舞了几下。
这时,冯老师说:
“第三组的同学纪律不好,扣10分!
”刚刚争来的10分,又被扣去了,真可惜,我们组的同学都怪陆峰道:
“这个陆峰,真讨厌。
”可陆峰不但不知错,反而若无其事地说:
“有什么了不起的,加10分了,又被扣掉,正好抵消。
”这个陆峰就是这样,真叫人生气。
他上课还爱扯前排女同学的头发,有时还钻到桌子底下做鬼脸惹大家笑。
陆峰也有老师同学们喜欢的地方,他会表演哑剧,会扮多色脸。
在慰问武装部队伤病员时,他的表演惹得解放军叔叔哈哈大笑。
他又会讲故事。
今年国庆节学校举行了“少年英雄故事比赛会”。
会上,陆峰代表我们班去讲故事。
陆峰讲的故事是《小英雄雨来》。
他讲得有声有色,把雨来、汉奸、鬼子军官的动作、表情都表演得活灵活现。
他学鬼子军官抽出马刀,把刀架在雨来脖子上的凶神恶煞似的动作,学得跟电影上一模一样。
当他讲到雨来把敌人带进假地雷阵的时候,更是精彩,你听,“雨来把敌人带进假地雷阵,忽然一个鬼子踩到了一块浮土,雨来就故意大喊:
‘小心,地雷!
’鬼子们惊慌失措,有的趴在地上,有的哇哇乱叫,鬼子军官从马背上滚下来,躲在马屁股下,马正好在他头上撤了一泡尿,鬼子军官也不敢动一动。
”陆峰边说边用手抱住头,弯下腰,屁股撅得老高,浑身发抖,嘴里还惊慌地嚷着:
“天皇保佑。
”惹得台下的观众哈哈大笑。
特别是一年级的小朋友,他们有的一边笑,一边还学着鬼子被惊时吓的动作。
陆峰讲完后,回到我们班的座位上,同学们举着啦啦板,伸着大拇指,纷纷夸赞说:
“陆峰讲得真棒!
”“陆峰准能拿第一!
”“陆峰,你真棒!
为咱们班争得了荣誉!
”
陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人喜爱的人
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录
习作要求:
1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:
习作怎样写出人物特点。
教学准备:
多媒体教学课件
一、创设情境,激趣导入
1、【出示课件:
喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。
】
师:
今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧!
要求:
跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?
你为什么要喜欢它?
生:
我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。
生:
我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。
生:
我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。
……
师:
同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的特点。
师:
那么什么事人物的特点呢?
生:
比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。
师:
谁还能举例说一说?
生:
有的人小气、还有的人大方。
生:
有的人宽容、有的人自私。
生:
爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。
……
师:
刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:
生:
爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。
生:
集邮
……
2、游戏:
猜猜他(她)是谁?
【出示幻灯片:
两个写人片段】
师:
下面我们做一个游戏,看我们能不能根据人物的特征猜出他(她)是谁?
片段一:
矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。
师:
她是谁?
大家异口同声:
吕欣洋。
师:
说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的?
生:
我根据她的外貌:
矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛
生:
我根据她做什么事总要弄个明白,爱哭的特点猜出来的。
师:
大家真棒!
下面我们来揭晓答案:
吕欣洋
哦!
课堂一片欢呼声
出示片段二:
在我们班他可是身强力壮,每次班里需要劳动的时候,他争着举手,可是却因为好动,他也总是被老师批评,他还是个小书迷,就是连老师上课的时候,他也总是在津津有味的看着课外书。
【方法同上,过程略】
二、佳作导读,明确要点
1、【出示佳作《我的小弟》】
师:
今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:
1)、这篇文章写的是谁?
2)、这个人有什么特点?
3)、写了这个人的什么事?
师:
谁来说一说?
生:
本文写的是我小弟,他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。
生:
我来补充一下,本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。
生:
主要写了我为逗小弟弟,他上当之后气急败坏的事。
师:
“气急败坏”这个词用得真好。
2、师:
读了这篇佳作,你肯定有许多收获?
我们会学到写人的许多方法,能结合范文说一说吗?
生:
我学到了可以描写人物的外貌来写人物,如:
有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!
她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!
她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!
生:
我还学到了用语言写人物:
如:
"你没事吧?
"我说:
"没事".肖子川说:
"你下次小心点".
生:
还有动作描写,如:
在他帮助人的时候用了“看”“扶”“问”等这些词。
生:
我还学到了一些好句子,如:
肖子川不但学习好,人也不错.
师:
你可真会发现,这句话正是过渡句,为了引出下面的他帮助我的事。
师:
同学们真会观察,学到了这么多知识,写人的方法有很多:
动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题,诠释要求
1、引出本节课写作内容:
《我熟悉的一个人》
2、诠释内容:
【出示幻灯片】
师:
请同学们仔细读一读课题认真思考:
这次作文要我们写什么?
生:
写人
师:
写什么人?
生:
写熟悉的人
师:
写几个熟悉的人?
生:
写一个熟悉的人④
(师板书习作题)
师:
要我们特别注意写出这个人的什么?
生:
写出人物的特点
师:
用什么方法介绍这个人?
生:
语言、动作、心理、神态等。
3、明确习作要求:
【出示幻灯片】
◎写熟悉的人的一个特点;
◎用一件事来写;
◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
四、重点指导,拓宽思路
1.师:
写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢?
特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
①请说说你熟悉的人是谁?
②有什么特点?
(生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
)
③你通过什么事发现他(她)的这个特点的?
(学生组内交流,之后全班交流)
生:
我熟悉的一个人是我奶奶,她的特点慈祥。
我是通过这件事来发现的:
有一次,我们碰到一个乞丐,奶奶把零钱给了他,还给他许多吃的。
生:
我熟悉的一个人是我小弟,他调皮、爱搞破坏。
有一次,他来我家做客,把我的玩具拆了个乱七八糟,还扔了一地。
生:
我熟悉的一个人是我妈妈,她的特点是唠叨,我是留心她每天都唠叨我,督促我好好学习,每天说个没完没了。
生:
我熟悉的一个人是程熠凝,他的特点是聪明好学,我是通过他上课认真听讲发现的。
……
2.师:
现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?
(生说)一个人的特点有不少,大家要选最突出的特点来写。
比如:
品质:
助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
性格:
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好:
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
师:
请同学们齐读。
五、谋篇布局,梳理思路
1、拟题导引
师:
题目对一篇文章也很重要,作文题目要画龙点睛,你们拟定好作文题目了吗?
说一说吧!
生:
我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。
生:
我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。
生:
我文章的题目是《我的同桌》。
生:
我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》
生:
我文章的题目是《家有靓妈》
……
2、思路引领:
【出示幻灯片】
师:
我们想好了写谁,就得想一想安排文章结构,老师给大家一个提示:
一)、按一定顺序写:
“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。
二)、写一件能表现他(她)的这个特点的事:
重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。
。
三)、自然结尾,也可呼应开头。
六、学生动笔、教师解难
七、佳作展示,师生共评
1、学生读文,教师和其余学生评价。
2、教师出示下水作文。
附:
范文引领
我的同学-----肖子川
我们班的课代表肖子川,是我的好朋友.
她有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!
她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!
她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!
肖子川不但学习好,人也不错.有一次,我一不小心摔了一跤,她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我:
"你没事吧?
"我说:
"没事".肖子川说:
"你下次小心点".从那时起我就发现,她是一个爱帮助别人的好同学.
我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深深的印象!
这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川!
附:
教师下水作文
我们班的“歌王”
提起我们班的“歌王”,那是无人不知,无人不晓。
他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸,这张脸上最显眼的还是他那张大嘴,一看天生就是一个唱歌的料。
要说他会唱的歌可真多,什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口哼上几句,你还别说,还真是那个味儿。
瞧!
我们正上语文课,老师在前面讲得津津有味,可是不知从哪个角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声,声音虽然不大,但我们却听得清清楚楚,只见老师的脸上晴转多云,两只眼睛四处寻找声音的来源,循着声音,我们也四处寻找,在角落里,只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛,上半身扭动着,一只脚尖踮着地,不停地打着节奏,一副沉醉在歌声里的样子。
结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课,可是他挨完批评还是歌不离口,唉,”歌王“这个称号可真名副其实。
哦,对了,他就是我们班的伊国朔。