小班月主题名称.docx

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小班月主题名称

小×班×月主题名称：

下雨的日子

主题来源：

小班建构式课程

时间：

200×年×月×日―×月×日（第×周至第×周）

一、主题介绍：

淅沥沥，哗啦啦，下雨了！

可幼儿常常抱怨下于的日子太没劲儿：

不能出去滑滑梯，不能在院子里奔跑，不能出去散步……

这个主题——下雨的日子，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。

他们可以在雨中玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水坑，制造人工雨……充分体验、感受雨天带来的乐趣。

与此同时，幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。

“下雨的日子”也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

下雨天不再是限制幼儿户外活动的倒霉天，雨天的游戏活动同样丰富多彩，富于乐趣。

值得注意的是，本主题中的活动，一定程度上受到天气条件的制约。

因而，教师在开展主题活动之前应全面了解个个活动开展的天气条件，以便即使调整次序，充分利用雨天的条件。

二、环境创设：

（一）心理环境创设：

1．通过主题活动，帮助幼儿了解天气的变化是很正常的，雨天也可以做开心的活动。

2．创设心理活动墙，教幼儿学习使用，用简单的方法表达自己的情绪，教师进行关注。

（二）物质环境：

1．墙面布置“雨中情景”。

用彩纸粘贴彩色大雨伞及空中下落的雨滴，让幼儿了解雨伞和雨滴的关系。

2．将幼儿自制的“晴雨娃娃”挂在窗户上或屋檐下。

鼓励幼儿将自己的心愿告诉“晴雨娃娃”。

3．布置“雨滴牌”，引导幼儿寻找与乌云下的雨滴数匹配的圆点。

4．拍摄有关雨天和雨后景色的照片粘在墙上，供幼儿观看，并交流相关的生活经验。

三、家园共育：

1.雨天里，带孩子去拍摄有关雨的照片，丰富孩子的经验。

2．孩子在家学习如何穿雨衣、雨鞋，学会正确使用雨伞。

3．欣赏孩子带回家的绘画作品《和雨一起玩》，耐心倾听孩子讲述雨是怎么样的。

4．与孩子一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。

5．鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。

四、活动区域提示：

名称

目标

指导要点

美工区

1．指导幼儿学习用小勺将豆子灌入盒子、瓶子，发展手眼协调能力。

2．大胆使用各种材料进行玩色活动。

3．发展想像力，培养孩子对美术活动的兴趣。

1.提供干豆以及各种盒子、瓶子、罐子，供幼儿自制“听雨盒”。

2．提供梳子、棉签、颜料、画纸，表现“狂风暴雨”。

3．在该区墙上贴一张蓝色卡纸作为天空，鼓励幼儿在“天空”上画上自己想下的雨，如巧克力雨、糖果雨等。

科学区

1．培养幼儿对身边自然现象的观察兴趣。

2．乐意参与科学小实验活动，发展动手能力。

1．将幼儿收集的雨水放在科学角，再将自来水接在另一桶里，引导幼儿观察比较雨水和自来水有什么不同。

2．“小水滴的旅行”。

提供海绵、滴管、各种瓶子等，以及装满水的脸盆和一个空脸盆，请幼儿尝试各种运水的方式。

表演区

1．乐意和同伴听音乐，一起唱唱、跳跳、敲敲、打打。

2．学习表演熟悉的故事内容。

1．录制一盒雨声的磁带放在表演区内，供幼儿倾听、表演。

2．将幼儿自制的“听雨盒”放在该区，供表演音响效果用。

3．提供故事挂图《雨天里的多多》；故事磁带及雨伞，供幼儿表演故事。

自然角

1．对自然角里的动植物感兴趣，愿意去浇水、喂食。

1．早上来园时指导幼儿为自然角里的动植物“下下雨”。

2．可以进行简单的天气阴晴雨雪的插牌观察。

玩水区

1．观察水从孔里流出来，感知水的流动。

2．观察不同物体在水里的沉浮。

积累初步经验。

1．提供不同的容器作为盛水工具，幼儿进行装水和倒水的操作。

教师在其中几个容器底部钻孔，幼儿观察从孔里漏出的现象。

2．提供不同的材料，如冰淇淋、木头、勺子、泡沫、纸等，让幼儿观察物体在水中的沉浮状态。

3．画一幅“喷水画”。

提供喷壶和水，幼儿在地面上“喷”出自己喜欢的图形。

创游活动：

娃娃家——增加毛巾、脸盆等，引导幼儿给娃娃洗脸、洗手。

叮当医院——引导孩子学着当五官科医生，给娃娃看五官。

五、教学活动计划表

主题预设目标：

1．引导幼儿充分体验、感受雨天带来的乐趣。

2．让幼儿了解雨，了解了天气的变化，培养乐于观察、乐于发现的科学品质。

活动名称

涉及的主要领域

健康

语言

科学

艺术

社会

体能

心理

下雨的日子

√

√

晴雨娃娃

√

越过小水洼

√

雨水接力赛

√

和雨的约会

√

√

水滴交响乐

√

雨滴画家

√

数学“云朵和雨滴”

√

探索活动“水变雨”

√

天气预报

√

数学“小花找朋友”

√

下雨诗

√

糖果雨

√

音乐“雨中舞”

√

美术“狂风暴雨变出来”

√

美术“雨中花”

√

六、日常活动：

1．逢雨天就带幼儿观察阵雨。

幼儿闭起眼睛听一听雨下在地上、窗户上、屋檐上、树叶上的声音，说说是大雨还是小雨。

每次观察时，都问问幼儿的感受，鼓励他们画下“今天的雨”，最后做成属于幼儿的《雨的日记》。

2．带幼儿雨后散步。

观察雨后周围的环境，如树叶、地面、房屋等的变化，闻一闻雨后的味道，感受一下雨后的空气是不是特别清新。

引导幼儿观察需过多久，地面、树叶等才会变干。

3．观察下水道。

问幼儿：

“雨停了，雨水失踪了，你能发现雨水到底去哪儿了吗？

”引导幼儿观察观察幼儿园内的下水道，发现雨水最终流进了下水道。

4．幼儿自制听雨盒。

将豆子放入盒子、瓶子或罐子等容器，盖紧盖子，摇一摇，听一听，像不像噼里啪啦的雨点声。

5．美工活动：

我是水里的鱼（见《纸工》第12页）

6．学习儿歌《小雨珠》（见附）。

附小雨珠

小雨珠，胖乎乎，

房顶上，学跳舞，

窗户上，学打鼓，

玩累了，花盆里面大呼噜。

7．学习儿歌《小小的心》。

8．观察蒸发：

把雨水倒入透明的小罐子里，沿水面在瓶子外画一条线，并作好记号。

将小罐子放在窗台边，每天去看看雨水是否有变化。

9．体育游戏：

水枪比赛。

幼儿用可乐瓶水枪想某个目标喷射或进行“谁的水枪喷得远”的比赛。

10．学唱歌曲《风雨都不怕》。

11．游戏：

旋转水车。

准备空盒子和竹签，将竹签插入盒子的中部，即制成旋转水车。

可以将水车放在水龙头或雨天屋檐的滴水处，让水冲在“水车”上，使“水车”旋转。

12．美术活动：

门前的小水洼（见美术第13页）

13．欣赏故事：

《小池塘》

14．游戏捞鱼。

准备一些可浮在水面的东西，如树叶、冰棒棍、折纸小船、蛋糕杯、棒棒糖棍、羽毛等作为水中的“鱼”，给幼儿一个网兜，捞一捞水中的鱼。

提高幼儿手眼协调能力，同时加深对于能漂浮和不能漂浮的物体的印象。

15．幼儿将教师制作的雨水测量器放到户外不同的地方，观察每场雨水后测量器的刻度（如可提供有趣的动物刻度，看看雨水到动物身上的什么位置了。

）

16．复习小班上册的歌曲《大雨和小雨》。

17．美工活动：

气象图片（见《纸工》第11页）。

若有机会，带幼儿去气象台或电视台，看看天气预报员的工作。

18．体育游戏：

太阳和雨滴。

幼儿扮演雨滴，教师扮演太阳。

当教师说“下雨喽！

”时，幼儿自由奔跑；当教师说：

“出太阳喽”，幼儿赶紧四散逃跑，躲避教师的追赶。

19美术活动：

神奇大云朵的雨（见《美术》第14页）。

20．数学活动：

做汽车。

——目标：

进一步感知5以内的数量。

——准备：

用椅子或积木围成几辆汽车的场景，并在每辆车上贴上1—5的点卡。

——玩法：

教师请幼儿观察说出每辆车上点卡的数量；游戏开始前，教师告诉幼儿：

请你们在小铃停止以后坐上汽车，根据每辆车上点数乘坐；游戏开始后，教师有节奏地敲击铃鼓，幼儿听鼓声四散走。

当教师停止敲鼓时，幼儿迅速找一辆汽车坐上；教师引导全体幼儿对照每辆汽车上的点卡共同检查，检查结束后，游戏重新开始。

课时计划：

活动一

小班（上）社会活动：

雨天的多多

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．感受雨给自己带来的乐趣。

2．学会使用雨伞，并进行雨伞游戏。

准备：

故事磁带、挂图第12号、雨伞人手一把

过程：

一、说说雨天。

1．你喜欢下雨吗？

为什么？

2．幼儿说说自己对下雨的感受，并说出喜欢或不喜欢的原因。

二、听听故事。

1．有一个和你们一样大的小朋友，他叫多多。

听听故事，看看他是不是喜欢下雨

2．教师出示挂图，讲述故事。

3．以前的多多喜欢下雨吗？

下雨天只能干什么事？

4．多多和小伙伴们想个办法使自己淋不到雨，又可以玩游戏？

（雨伞搭成一棵伞树）

5．你喜欢伞树吗？

喜欢下雨天吗？

6．在下雨的日子里，我们也能发现很多有趣好玩的事情，雨天同样充满着快乐，我们这就去寻找雨天里的快乐吧！

三、雨伞游戏。

1．教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外的空地。

2．和幼儿一起尝试打开伞，教师及时给予帮助，注意伞尖不要对准同伴。

3．请幼儿把伞撑开放在地上当作伞树，然后蹲下钻进雨伞，把自己藏在“伞树”下。

大家把伞举起来，比比谁的“伞树”长的最高；幼儿举起伞，互相重叠，变成一棵大伞树。

4．共同庆祝伞树的诞生。

活动建议或延伸：

下雨天对于许多幼儿来说是外出活动能够受限制的不快时刻，其实下雨的日子同样充满新奇和乐趣，关键是培养幼儿乐观积极的态度，提高幼儿迎接变化、适应变化的能力。

故事的引出和雨伞游戏将带给幼儿全新的体验——下雨的日子很快乐！

活动二

小班（上）科学活动：

和雨的约会

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．仔细观察雨能说出自己的发现。

2．穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。

活动准备：

1．幼儿从家中自带雨具（雨衣、雨伞、雨鞋均可），分类放入活动室内的“雨具区”。

2．选择一个有雨的日子进行这个活动。

一、准备出发

1．在“雨具区”内找到自己的雨具，尝试自己穿上雨鞋、雨衣、教师给予适当的帮助。

2．我们今天去认识一下雨朋友，和雨一同做游戏。

二、雨中乐。

1．幼儿撑开伞（最好是透明的），在雨中漫步。

观察雨滴流淌到雨伞表面的形态，说说发现了什么？

（雨水像一条条小河一样在雨伞上流……）

2．看看雨落在哪儿了？

观察雨是怎么落下来的，雨落在什么地方，那些被雨落到的地方变得怎么样了？

3．仰起头看看雨，看，一滴滴的雨点向你飞来了！

伸出你的手臂，让雨点停在你的手臂上，或让雨点停在雨鞋、手指头、手背上。

二、谁是接力冠军。

1．你能接到雨吗？

伸出你的手心，去接雨点吧。

2．幼儿尝试用手接雨，他们会发现自己的手马上变得湿漉漉了，请幼儿说说感觉怎么样？

3．和雨点说“再见”，回活动室。

活动建议或延伸：

近距离的与雨接触，可让幼儿获得丰富的体验。

教师可用个别询问的方式启发幼儿发现和表达自己的体验和观察结果，让幼儿在玩乐中有所收获。

活动三

小班（上）语言活动：

下雨诗

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。

2．想象、感受诗歌的意境。

活动准备：

1．收集一些下雨时的照片，如树叶、树枝往下滴水，雨点打在伞上，地面和草地湿漉漉，小水流等情景，贴在活动室墙面上，引导幼儿观察并积累经验。

2．幼儿活动材料第四册第7页，或自制一张简单的雨景图，图上有草地、大树、雨伞等，一个孩子张开手心在接雨。

活动过程：

一、说说自己的发现。

1．你发现雨落在哪儿了？

（幼儿说说自己的发现：

雨落在草地上、地面上、雨伞上、大树上、手心上等等）

2．老师把大家的发现编成了一首《下雨诗》，你们仔细听一听。

二、听听《下雨诗》。

1．教师朗诵一遍《下雨诗》。

2．利用幼儿活动材料或雨景图，让幼儿观察并记忆雨落在什么地方了？

（草地上，大树上，雨伞上，手心上）。

三、编编《下雨诗》。

1．幼儿跟着教师念《下雨诗》2~3编。

2．除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方了吗？

3．启发幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在XX上”。

4．教师逐一将幼儿的诗句编进《下雨诗》，和幼儿一起闭上眼睛，感受诗歌意境。

活动建议或延伸：

幼儿将自己的观察体验编成儿歌的过程，是经验的提升和概括的过程。

附：

下雨诗

雨落在草地上，

雨落在大树上，

雨落在雨伞上，

伸出我的手，

雨落在手心上。

活动四

小班（上）科学活动：

水滴交响乐

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．观察并聆听雨落在物体表面发出的节奏声。

2．发现不同容器与装水的关系，提高观察力。

活动准备：

1．每位幼儿收集一个废旧罐子、碗、瓶或盒作为盛雨容器，事先在上面做好自己的标记（绘画、粘贴均可）。

2．选择一个有雨的日子，教师事先将幼儿收集来的瓶罐倒扣在露天地面，底部朝上。

活动过程：

一、聆听“水滴交响乐”。

1．幼儿站在不会被雨淋到屋檐下，闭上眼睛听一听雨下在地上，下在不同瓶罐上的声音。

2．你听到了什么样的声音/？

我们一起来许饿听到的下雨声（叮叮咚咚，沙沙沙等）

3．面向天空感谢雨：

“谢谢雨给我们带来那么多好听的声音！

”

二、收集雨水。

1．我们带点雨水回去吧！

教师将倒扣的瓶罐反转，瓶（罐）口朝上，作为盛雨容器。

2．幼儿观察雨水滴入容器的过程，引导幼儿注意观察瓶罐里面的雨水渐渐盛满的过程。

3．比一比哪个容器最先装满雨水，评选容器中的“装雨大王”。

三、带回雨水。

1．等雨停了，教师组织幼儿运回雨水，将各自收集到的雨水倒入一个大桶里。

2．感受雨水越来越多的欣喜感，理解部分与整体的关系。

活动建议或延伸：

1．让幼儿拿回自己的盛雨工具，他们可能会发现自己制作的标记已模糊不清，因为雨水冲刷了颜色。

这样的经验积累为下一步活动奠定了认知的基础。

2．幼儿会特别珍惜和关注自己收集的雨水，教师应利用他们的兴趣引导其进一步观察雨水与自来水的不同之处，发现雨水的秘密。

活动五

小班（上）音乐活动：

雨中舞

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．乐于用肢体动作雨点欢快地下落、跳跃的情形。

2．区别类似雨声的材料发出的不同声音，能作出反应。

活动准备：

1．玻璃纸、装有黄豆的盒子人手一份。

2．一段节奏感较强、情绪欢快的音乐。

3．手指游戏（见幼儿活动材料第四册第9页《小雨滴》）

4．太阳光和乌云的标志牌

活动过程：

一、热身运动“小雨滴”。

1．幼儿跟随教师边念儿歌边做动作，可参见幼儿活动材料第四册第9页。

2．教师念儿歌，幼儿自由地做动作。

二、情景表演：

下雨啦。

1．出示太阳光和乌云的标志牌，引导幼儿辨认，知道它们所代表的含义。

2．幼儿跟随在教师的身后，教师高举太阳牌讲述：

在一个晴天，忽然一阵风吹来（换成乌云牌），飘来了一朵大乌云（幼儿跟随在教师身后扮演大乌云一起移动）。

不一会儿，就下起了小雨（教师收起乌云牌，幼儿轻轻离开“乌云”），小雨滴们轻轻地跳跃到地上（幼儿扮演小雨滴，表现下落的动作）。

雨越下越大，小雨滴变成了大雨点，他们跳得可快乐呢？

（幼儿可增加跳跃的动作和幅度来表现大雨）！

雨停了，太阳出来了（换太阳牌），雨点们又回到了天空（幼儿回到教师身边）。

二、模仿活动：

大雨、小雨。

1．幼儿围坐在教师身旁，大家闭上眼睛仔细听辨，教师轻轻揉搓玻璃纸和用力摇动豆盒，说说哪种声音像小雨，哪种声音像大雨。

2．分发给每个幼儿一种道具，再次进行情景表演《下雨啦》。

当教师说“下小雨了”时，手拿玻璃纸的幼儿立即揉搓发出类似下小雨的声音；教师说“下大雨了”时，手拿豆盒的幼儿立即摇晃豆盒发出类似下大雨的声音；

3．幼儿交换道具，听音乐再次表演。

活动建议或延伸：

1．变化动作幅度，变化道具种类，当这些变化和雨的特征联系在一起时，幼儿会觉得特别有趣，从而愿意主动地参与音乐活动，主动地去表现这些变化。

2．将道具放入表演区，延续幼儿的表演兴趣；或将空盒和豆子放入手工区，有幼儿自制“听雨盒”。

附

小水滴

儿歌动作说明

太阳高高悬半空，（手举在头顶，手指拉牢，构成圆圈）

乌云忽然飘过来，（张开五指，在头顶左右摇动）

雨滴“噼里啪啦”落下来（手滑下来，用手指表现下雨的情景）

浇灌了鲜花，（握紧拳头，再将五指张开）

大湿了地面。

（用手指拍地面）

活动六

小班（上）科学活动：

雨滴画家

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．初步了解雨水渗透纸张的现象，观察不同的纸有不同的渗透效果。

2．形成乐于观察、乐于发现的品质。

活动准备：

1．不同质地的纸：

白纸、牛皮纸、皱纸、铅画纸、报纸、餐巾纸等。

2．水彩笔

活动过程：

一、画一副送给雨的画。

1．幼儿自选一张喜欢的纸，可以是皱纸、报纸、餐巾纸等，在纸上用水彩笔画上喜欢的画，准备送给天上的雨先生。

2．幼儿在不同质地的纸上作画。

二、给雨滴送画。

1．穿上雨衣，手举自己的画，我们去送画喽！

2．幼儿与教师一起到户外，将画纸正面朝向天空，让雨滴滴到画面上。

三、雨滴也是个画家。

1．将画带回活动室，观察画面上出现了什么变化。

2．说说自己的画和刚才相比有什么不一样的。

引导幼儿发现水渗透纸张使画面上的颜色发生了变化。

3．原来雨滴也是个画家，这就是它画上去的画。

4．引导幼儿与同伴的画进行比较，发现雨滴在不同的纸上画的画是不同的：

有的纸（如皱纸）容易渗水，画全湿了，而有的纸（如牛皮纸）不容易渗水，画面比较清晰。

活动建议或延伸：

1．活动后组织幼儿继续观察被雨淋过的纸晾干后的画面效果，让幼儿说说自己的发现。

2．活动目标是让孩子积累有关水与纸的关系的感性经验，因而，要重视观察、比较、发现的过程。

3．这个活动适宜在雨较小的时候进行。

如果此活动在晴天进行，可以用水来代替雨水。

教师要事先准备一些滴管，将水滴在画面上。

4．小班幼儿的观察力不是很强，需要直观地呈现才能比较出来。

教师要引导幼儿大胆说出自己的发现，并肯定他们的发现，哪怕只是一个小小的发现。

活动七

小班（上）体育活动：

越过小水洼

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．遵守游戏规则，学会看简单的标记，能按箭头方向前进。

2．发展双脚跳、跨步跳的动作能力。

活动准备：

教师在空地布置好“小水洼”场地。

用粉笔画好“水洼”的轮廓和脚印，用红色不干胶剪成箭头的形状，粘贴出前进的方向。

活动过程：

一、学念儿歌《门前一片水洼》。

1．幼儿跟念儿歌：

雨停了，天晴了，门前多了片水洼。

双脚跳，单脚跳，过了水洼就到你的家。

2．引导幼儿观看水洼，讨论两个脚印和一个脚印的不同含义，以及箭头表示的方向。

二、游戏“越过小水洼”。

1．下过雨，地上都是一个个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家呢？

2．诱导幼儿观看箭头所指的方向，学看标记。

这是通往朋友家的路，我们要沿着箭头走。

两个脚印表示双脚跳，一个脚印表示单脚跳。

3．请一个幼儿跟着教师跳一跳，其他幼儿仔细看。

注意看怎样才能不掉进水洼里。

4．幼儿排好队，一个跟着一个，向朋友的家行进。

5．活动反复进行数次。

幼儿可边念儿歌边行进。

活动建议或延伸：

如果幼儿人数较多，建议教师多画几条线路通向“朋友的家”。

走不同的线路能到达同一个目的地，孩子们会觉得很有趣。

活动八

小班（上）数学活动：

云朵和雨滴

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．在手口一致点数的过程中感知数量的多少。

2．能根据数量匹配相应的实物。

活动准备：

1．教师用报纸撕出较大的云朵，每朵云上面贴有各种5以内数量的图形，其中数量以4和5的多些。

2．小班上册的音乐磁带《大雨和小雨》。

3．幼儿活动材料第四册第8页《雨点和圆点》，水彩笔。

活动过程：

一、雨滴和圆点。

1．幼儿看幼儿活动材料第四册第8页，逐一点数云朵下面的雨滴数，说出总数。

2．幼儿用水彩笔将雨点数与点卡连接起来，请幼儿说说为什么要这样连接。

二、云朵和雨点。

1．我们一起来做个云朵妈妈和雨点的游戏吧！

2．设置场地，将云朵放在地上。

引导幼儿看看云朵妈妈身上有些什么，点数云朵上的图形数。

3．幼儿扮演雨点，随着音乐模仿“雨点”自由动作，一会儿下小雨，一会儿下大雨。

4．云朵是雨点的妈妈，音乐停止后，雨点就回到云朵妈妈的怀抱。

云朵妈妈身上的图形有多少，云朵妈妈就有几个雨点宝宝。

5．播放音乐，在音乐停止后幼儿就蹲到云朵妈妈的下面，如云朵妈妈身上有五个图形，就可以有五个幼儿蹲到云朵下面。

6．游戏反复游戏，幼儿每次可选择不同的云朵妈妈。

活动建议或延伸：

幼儿点数时，教师可帮助一些有困难的幼儿学习正确的点数方法。

当幼儿蹲在云朵妈妈下面时，教师可引导幼儿检查人数是否与云朵中的图形数一致，如若发现问题，可带领幼儿集体点数。

活动九

小班（上）音乐活动：

狂风暴雨变出来

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。

2．学会欣赏自己和同伴的作品。

活动准备：

1．梳子、棉签人手一份，梳子可由幼儿自己从家中带来。

2．画纸、颜料、画笔。

活动过程：

一、学习画法。

1．教师出示作画工具：

梳子和棉签。

除了笔我们还可以用其他东西来画画。

2．教师边描述刮风下雨的情景，边演示画法：

这是一片天空（用颜料涂满画纸），你们仔细看，狂风和大雨来喽！

呼——一阵风吹来（用梳子在未干的颜料上刷画出痕迹，像刮风一样），劈里啪啦地下起大雨来，雨点就像黄豆一样大（用棉签在未干的颜料上点画，透出像雨点一样的白点）。

3．狂风暴雨就这样变出来啦！

二、尝试作画。

1．幼儿分组，找到自己的位置和不同材料的放置点，做好准备。

2．幼儿自由作画，教师个别指导，鼓励幼儿大胆刮画和点画，画出大风大雨的感觉来。

三、欣赏画展。

1．将画带回活动室，观察画面上出现了什么变化。

2．说说自己的画和刚才相比有什么不一样的。

引导幼儿发现水渗透纸张使画面上的颜色发生了变化。

3．将幼儿的作品夹在绳子上悬挂展览，使它们连成一片狂风暴雨。

4．相互欣赏同伴的画，说说怎样的画法最像风雨。

活动建议或延伸：

让幼儿感知除了笔以外还有其他东西也是很好的作画工具，也能画出不同的效果来，这种体验有利于他们的想象力、创造力和表现力的提高。

*需提醒幼儿要趁画纸上的颜料未干时进行刮画和点画。

活动十

小班（上）科学活动：

水变雨

杭州安吉路早期教育研究发展中心××园区××

活动目标：

1．利用不同的材料制造人工雨。

2．创造下雨的情景，感受想像、创造的乐趣。

活动准备：

1．提供一些供幼儿制造降雨的材料，如可乐瓶、有孔的瓶盖、吸管、树叶、海绵、滴管等，分类放在材料的筐里。

2．准备几盆清水放置在室外。

活动过程：

一、雨从哪里来？

1．今天请小朋友来当一回“降雨师”，你们能用这些材料把水变成雨吗？

。

2．引导幼儿探索人工降雨的方法。

（1）可乐瓶降雨器：

在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的盖子，向地上喷射雨。

（2）吸管小雨：

吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！

（3）树叶雨：

用树叶兜水，向空中洒“雨”。

（4）海绵雨：

将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！

（5）小手来降雨：

舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。

3．请幼儿分享自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。

活动建议：

1．爱玩水是孩子的天性，不妨结合这个主题让孩子自己来玩玩水、降降雨，以满足他