小学班级文化建设共10篇 doc.docx
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小学班级文化建设共10篇doc
★小学班级文化建设_共10篇
范文一：
小学班级文化建设设想五年级一班班级文化建设设计方案
良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。
所以，我针对这样的情况设计了我们五年级一班的班级文化建设这样开展起来：
一、班级文化建设整体构想：
（1）主题力求突出。
（2）设计力求创新。
挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。
（3）内容力求丰富。
结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。
二、具体内容：
班级名称：
仙人掌中队（五年级一班）
顽强、拼搏、意志坚定、积极向上是我们的品质；不断地吸取知识营养来丰富我们自身是我们的追求；我们就像仙人掌中的每一根刺，只要团结就会凝聚成一股强大的力量。
班主任寄语：
你们是雄鹰，有翱翔天空的远大理想；
你们是骏马，有驰骋草原的英雄豪情；
你们是帆船，有冲击大海的雄心壮志。
希望你们做好小事，努力拼搏，为实现美好人生奠基。
班训：
我自信，我出色，我拼搏，我成功，
走进教室，就能看到后面黑板报上方显眼的地方贴着我们的班级口号——我自信，我出色，我拼搏，我成功，这是根据我班的实际情
况由老师和同学共同制定出来的，它意在发展学生个性，展示自我风采，激起我们的斗志，凝聚集体能量。
使我们在班级这个大家庭中，对小学六年的生活留下美好的回忆。
班级公约：
一、佩戴校牌红领巾，尊敬师长懂礼貌。
二、按时上学莫迟到，放学整队静快齐。
三、午读安静晨诵早，读书环境要营造。
四、课前准备要充分，学习用品要备好。
五、大声喧哗不能要,追逐打闹要禁止。
六、课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。
七、作业完成要及时，订正错误莫忘了。
八、锻炼身体很重要，自觉认真做两操。
九、个人卫生要讲究，校园环境要整洁。
十、小事做好要记牢，学校荣誉维护好。
班级文化建设方案：
1、让图书角更优美。
给书柜加个千纸鹤串成的小帘子。
让每位学生自己推荐一本好书，并设计一张卡片，写上自己推荐的理由，读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。
2、让作业布置更有艺术感。
用漂亮的图案画成边框，语、数、外三科布置的的作业都在边框里完成，每月更换一种图案。
3、让每一面墙都成为我们展示的空间。
可以是手工、绘画、编织等方面的优秀作品展示。
我把墙分成四个版块，第一块版块是我们的班级公约版块，这里是由老师和同学共同制定的约定，它时时刻刻约束着我们行为，让我们进步，让我们成长。
在这个版块下方
是我们中队的标志――个竖起的大拇指，旨在自我激励，增强自信。
最下方是我们中队名称－仙人掌中队。
为了充分凸显学生的个性，让每个人在这都能闪光。
我班特设了一个班级明星展示台。
包括两个版面，第一块展示的内容是我们每个周期评选出来的优秀同学的照片，字画，手抄报可，还可以是学生获得的奖状等等总之只要是有利于促进学生成长的，激励我们前行的都可以以展示平台的方式体现出来。
第二块是不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏。
在这里，时而展示班级活动剪影，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精美的剪报。
一篇篇折射学生思想火花的日记经过我们的精心设计，图文并茂，文质精美；一张张反映学生愉快生活的照片经过学生的文字润色，能勾起甜美、难忘的记忆；一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的剪报，让学生开阔视野，了解社会，走向世界；还结合学生自评活动营造民主氛围。
如三八妇女节时，组织“献给母亲的礼物——三八妇女节寄语比赛”的活动，由学生集体评出“最佳寄语”及“最有亲情奖”、“言简情浓奖”等几个单项，获奖作品在这里一一展出。
小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解，净化和充实学生心灵，培养学生个性发展的重要媒体。
为了提高我们写作水平，我们开辟了又一个版块――美文坊，里面是同学们的一篇篇佳作，这里记录了他们的才华，他们的成绩，更记录了他们的勤奋与汗水。
他们的灵气如同花儿沁人心脾，散发阵阵芳香。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，希望同学们以勤为径，以苦作舟，将来成为一个优秀的作家。
4、让我们同学来设计黑板报。
让他们来设计、排版、动手制作黑板报。
5、让教室充满绿色。
我们可能没办法去种树，但是我们可以用小花小草把我们的教室布置得更温馨。
6、设立卫生角。
由于我们学校的书橱下方是空的，所以卫生工具都显露在外面，很不雅观，所以我们用美丽的画布订起两边，让卫生工具隐藏起来，既美观又实用。
制度文化是班级文化建设不可缺少的一部分，一个优秀的班集体一定有一套较完善的管理制度。
我们前门上面贴的就是《中小学生行为规范》《小学生守则》，教室正前方右边是我们事务分工表、值日表、课程表。
学期伊始，我会带领学生制定班级公约，平常，我们会利用班会、晨会课共同学习，使这些制度烂熟于心，再加上平时严格要求，配以有效的评价机制，久而久之挂在墙上的制度就会内化为学生的自觉行为。
班级就是我们的第二个“家”，良好的班级文化建设，使我们们更加的团结，相信，我们五年级一班全体同学一定会搏击风浪，尽显风采！
范文二：
小学班级文化建设[论文]小学班级文化建设初探
班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对受教育者心灵的塑造。
可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。
下面谈谈我在小学班级文化建设方面的几个尝试。
一、班级环境文化建设
苏霍姆林斯基曾经说：
“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。
整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
开学初，我首先提出了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”做为班集体的座右铭，并打印在彩纸上，贴在教室后黑板上，让学生每天进班级抬头就能看见，来教育学生不要认为一个小动作，偶尔一次的作业不做，或照抄一道题，扔一张垃圾等这样的事是一件微不足道的小错误我们就可以犯；不要认为捡一张垃圾，挪一下不整齐的课桌，擦一次值日生未及时擦好的黑板，这样的小事就没有意义了！
随后我让学生每人给自己选择一条适合自己的警示格言做为自己的座右铭，打印后贴在桌子的右上角，以此来告戒自己应该成为怎样的小学毕业生。
其次在我的指导下几位班干部精心布置了整个教室，对各个阵地进行了激励性语句的张贴，在学习园地上用艺术字打印了“我炫，故我在！
”这句话，让学生知道因为我的出
色，我的作品留在了学习园地上，我以此为荣，更激励学生争取自己的下一个作品也出现在学习园地上！
在雏鹰争章处以“eon，go！
”一句英文“加油”来提醒每一位学生争好每一个章！
这些激励性语句的张贴，不紧使我们教室面貌一新，提升我们班级的文化素养，更主要的是提醒着，激励着每一位学生奋发向上。
二、班级制度文化建设
小学生的自我约束力不强是公认的事实，在约束力不强的同时，我们有必要提出一个制度，班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着文明、健康、团结、向上的方向前进。
“没有规矩，不成方圆”。
因此，开学时针对班级中存在的不良行为习惯，我上了一节主题班会课，意在让学生认识到自身存在的不良行为，认识到不良行为会带给大家的不良后果，从而民主讨论研究制定适合我班实际需要的班规。
在制定过程中我注重了民主、实际、制度的可行性。
让学生先每人制定，再由老师和班干部汇总，删选，最终在班会课上民主表决通过。
虽然有班规的制约但还有部分学生屡次触犯，单靠制度是起不到多大作用的，于是我要求每位学生写出自觉遵守班规的承诺书。
（主要是自己违反班规后做一些善事以作惩罚。
）然后在班上选举产生监督和评价小组，每天对违反的学生进行记录统计，由老师找其谈心教育，由监督小组监督其做一件善事来弥补，每月评出文明之星。
通过近两个月的实施，班里的许多不良行为不再出现了。
班里不在有零食的垃圾，
很少有脏话破口而出，不再有不做作业或抄袭的事发生，许多让我意想不到的好事出现了。
班级制度的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。
一个完善的班级制度能筑就一个优秀的班集体，班级制度文化建设是一个很有价值，很有意义的课题，值得我们探索！
三、班级阵地文化建设
班级阵地主要有黑板报，学习园地，雏鹰争章。
对于每一个班主任来说都要做这些工作，但如何做好，做到什么程度，每一位班主任有着自己的追求和目标。
我时常提醒自己的是：
既然做就要实实在在，切合实际的做好！
开学至今，指导学生更新过三期黑板报，主要围绕学校要求宣传的节日和活动；学习园地分两块布置共更新过四次，每次的内容都由我事先布置学生创作，由老师和宣传委员挑选，然后展示，从园地上让我欣赏到许多还没有被我好好欣赏的学生，从园地上让我真正感受到了每一个学生都有自己的闪光点。
在雏鹰争章方面我始终做到每次争章前把章名、要求和任务，一一跟学生讲明，规定一定的时间进行考核，在这里我注重了发章的普及化，我意在让的学生都能拿到章，所以我分三个档次进行考核，用三种标志张贴。
这样更广的普及了各个章，让那些以前对争章可望而不可及的学生也有机会拿到，这样更能让这些学生为了章，努力完成好各项任务，达到各种要求，感受争章的整个过程！
在定章方面我主要结合一些教育活动制定，本学期争过目标章、讲普通话章、作业规范章、打字高手章、读书之星，始终做到章无虚
定，章无虚发，实实在在让学生争好每一个章。
在做好这三个阵地的同时我开辟了一个光荣榜，一是表扬考试前十名的学生，二是公布班级取得的荣誉，三是比比谁的作业优秀次数多。
进行荣誉感的教育，激发学生一种向上的精神。
四、班级精神文化建设
一种饱满的精神，向上的精神，激进的精神会让一个班集体更加优秀，我主要从图书阅览、课外活动，班队活动来充实学生的精神世界。
在班级中我设置了一个简单的精神文化阵地，那里放着一些我认为值得学生一看的书和一些棋。
课余我鼓励学生文明、安静、和谐地进行一些身心健康的活动。
翻翻喜欢的书籍，切磋一下同学间的棋艺?
?
那一幕幕充满文化气息的画面，让我感受到学生中一种书香、文雅之气在慢慢形成了，不再让课余的时间荒废在跳橡皮筋，追逐嬉戏的无聊事情上。
为了更好的充实学生的精神世界，我结合实际情况开展了多次班队活动，为了纪念长征精神我们开展了演讲比赛，在祖国生日前夕我们年级合搞了一个比较大型的文艺活动，活动中学生踊跃报名，我班学生的参与面极广，活动样式多样有小品，相声，课本剧，独唱，歌曲串烧。
极大地丰富了学生的精神世界。
为了配合正确认识网络，远离网吧的主题教育，我安排学生进行一周的打字训练，并进行了打字比赛。
每一次的活动都让我有一个同样的感受，孩子们需要活动，孩子需要丰富多彩的校园生活，而不是一味的学习和作业。
以上是我这个学期开学初至今在班级文化建设方面所做的工作，
有些方面的尝试是起步阶段，还不够完善，期待大家能一起探讨班级文化建设的得失。
班主任工作任重道远，吾将上下而求索！
范文三：
小学班级文化建设论文小学班级文化建设论文
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的文化。
首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的活力。
其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是共同劳动的结晶。
班级文化是动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。
班级文化建设是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
下面谈一谈怎样创建班级文化。
一、班级物质文化建设
苏霍姆林斯基曾经说：
“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。
物质文化包括班级自然环境、卫生状况、墙壁布置等。
这里重点说一下墙壁文化。
比如，墙上赫然写着“为我班的荣誉而战！
一朵鲜花打扮不出美丽的春天！
”墙上又换成了“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”“读书可以改变命运，影响世界。
”让读书走进孩子的生活，融入孩子的生命。
针对孩子们目标理想不明确，墙上又变了：
“每个人的人生就是一本书，至于写的好，写的薄，写的厚，写的精彩，写的平庸，全靠自己如何下笔，别人无法代替。
”“一心朝着目标前进的人，整个世界都会为他让路。
”
范文四：
小学班级文化建设论文所谓班级文化，一般是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
它的内容主要包括：
精神层，如班级目标、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，如名人警句、英雄人物的画像及板报等教室环境的布置。
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求农村学校班主任结合本校的客观条件及学生、农村的实际，建设一些能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。
笔者就农村班级文化的建设作了一些探索。
一、物质文化的建设
物质文化是班级文化的硬件，是可以看得见，摸得着的环境文化。
优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是：
它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。
在工作中我们深切体会到：
在一个窗明几净，文化氛围浓厚的班级里，师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。
因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。
农村学校具体可以从以下几个方面进行：
1、注重教室的卫生。
干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。
平时的工作中，我经常教育学生养成良好的卫生习惯，看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，粉笔、小黑板、扫帚等也要摆放得井井有条，决不让农家大院“脏、乱、差”的现象在教室内出现。
2、重视教室的布置。
教室布置可以个性化，我的做法是：
（1）教室的两侧张贴名人名言及名人挂像，有时也发动学生用自己的画画、书法作品等来点缀。
（2）教室的四角安排成自然角、科技角、作文（业）角、公布角等。
其中自然角可在花盆里种些大蒜、豆芽、野花之类农村常见的的植物，既给教室增加温馨感又可以培养学生的观察能力；科技角可展出学生的一些小制作、小发明，培养科技意识；作文（业）角长期展示优秀作业、优秀文章，形成你追我赶的风气；公布角公布课程表、作息时间表、当日值日生等情况，增强班级管理信息的透明度。
（3）教室后面要求小组每个月轮流出黑板报，培养学生的团队精神。
（4）在黑板上方挂国旗、班旗及班里的口号，让学生时常感受到班级目标的鞭策。
（5）设立温馨提示栏和悄悄话信箱。
温馨提示栏设在教室外面靠近门口的墙壁上，内容以天气预报，卫生保健、预防季节传染病的小知识为主，体现班级以人为本的人文性；悄悄话信箱是师生情感交流的一个绿色通道。
学生在学习生活上遇到困难或对班级管理有什么建议等都可以悄悄通过信箱告诉老师。
（6）讲究桌椅的排列、布置。
根据教学活动的需要，桌椅的排列有时可以是“秧田式”，有时是“马蹄形”，有时是“面面型”。
（7）设立自我警示卡，可贴在书桌的左上角，卡上可以有自己的奋斗目标、座右铭、提醒自己要改掉的坏习惯等。
二、制度文化的建设
“没有规矩，不成方圆”。
农村学校的学生大多没有受过良好的学前教育，集体观念较为淡薄，纪律也较散漫，自觉性不高，在这种情况下，加强制度文化建设显得尤为重要。
班级制度文化建设，可以从以下两个方面着手，一是制度的制订与完善；二是制度的实施。
教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。
三、精神文化建设
班级精神文化，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。
它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。
建设班级精神文化，我们可以着重从以下几个方面进行。
（1）构建良好的人际关系。
人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。
从某种意义上讲：
人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。
（2）引导正确的班集体舆论。
良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。
首先，要培养学生正确的认识。
其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。
第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。
（3）培育良好的班风。
班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心所在。
要培养良好班风，应着重做好以下工作：
a、高度重视，早抓早管。
在新学年，班主任要思考建立怎样的班风并设计如何起步，假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它，就会事倍功半。
b、培养骨干，形成核心。
班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体的学生担任班干，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。
C、加强训练，养成习惯。
经过训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明习惯、热爱劳动习惯等，学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程。
以上是笔者的一些做法。
“班级文化”虽然有基本的统一要求，却不应该有统一的模式，各班应根据学生的实际、班级的特点，创造出富有特色的班级文化来。
范文五：
小学班级文化建设论文小学班级文化建设论文
摘要：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
我坚信，只要我们坚持不懈地进行班级文化建设，我们的班级学习氛围会更加温馨快乐，我们的校园也会更加和谐美好！
会有合格的、优秀的学生成长起来，因此，祖国的明天、祖国的未来会更美好！
一、前言
班级文化是构成班集体的重要成分，是校园文化的重要组成部分。
积极向上、健康高雅的班级文化是是优秀班集体的重要表征，它具有导向、晓知、陶情、育美、健全人格、渗透等多方面、多层次的育人功能。
因此，搞好班级文化的构建，是抓好班风建设、组建优秀班集体的的一项重要举措。
在近一年的班主任工作中，我针对班级情况，加强了对班级文化建设的研究与实践，取得了较好的成效，促进着又一个优秀班集体的形成。
二、个案描述
去年九月，我走马上任，成为三年级的班主任。
这是怎样的一个班集体呢？
眼见为实，看看他们在开学第一周中的表现吧：
有迟到的、不带红领巾的、不及时打扫卫生或打扫卫生不彻底的、不带课本的、打骂同学的，特别是有近三分之一的学生不能认真及时地完成并上交作业?
?
经过一暑假的休息，没有了校规、校纪的约束，相当一部分孩子又“回归”了自由、散漫、不爱学习的状态?
?
如何管理好这个班级呢？
我学习着、思考着、探索着，并决定从
范文六：
小学班级文化建设方案小学班级文化建设方案
（一）
一、指导思想：
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。
本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。
通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
二、活动主题：
建温馨家园炫团队风采
三、总体目标：
让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
四、具体内容：
（“1221”工程）
（一）“1”围绕一种精神（班训）：
用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！
如：
“向前冲，让我们与众不同”！
（二）“2”建立两种制度：
辅导员有民主、平等、开放，身体力行的《辅导公约》，在班级明显位置张贴。
为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。
（三）“2”开展两种活动：
班级静态文化氛围布置活动
（1）班名、班徽的设计，全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽；
（2）争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的布置；
（3）用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；
（4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，本学期要求至少张贴一张“校园八荣八耻”儿歌、座右铭或宣传画。
（以热爱观澜为荣，以损害母校为耻；以明礼守信为荣，以无仪无义为耻；以勤学苦练为荣，以不思进取为耻；以整洁大方为荣，以乱扔乱吐为耻；以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以改正错误为荣，以知错不改为耻；以遵规守法为荣，以违章乱纪为耻。
）
班级动态文化教育活动
（1）有自动化的班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动；
（2）开展自主自动的雏鹰争章活动；
（3）有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；
（4）有班级文化特色的主题班队会，设计一堂以“校园八荣八耻”为主要内容的中队主题会。
（5）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。
（四）“1”形成一个档案：
累积“班级成长的故事”，记录学生成长的足迹。
可以记录个别学生在某一个班级活动后
的体会，也可以记录班级轶事（争章日记除外），最终形成《班级成长记录档案》。
范文七：
浅析小学班级文化建设班级文化是一个班级的灵魂，班主任要加强班级文化建设，构建学生精神家园。
从目前来看，小学班级文化建设存在一些问题：
班主任班级文化建设意识较为淡薄；班级文化建设个性缺失等。
基于此，本文从务实角度出发，浅析如何加强小学班级文化建设，为学生构建真正意义上的精神家园，引领学生健康成长。
一、建设班级物质文化，营造良好学习环境
教室是学生学习、生活、交际等的主要场所。
只有营造良好的教室环境，从学生发展需要角度出发建设班级物质文化，才能助力学生发展和成长。
首先，打造个性的教室墙壁，让墙壁“会说话”。
目前，在班级文化建设中，个性缺失，这主要是因为教师多是“一手操办”，学生未能参与进来。
因此，为了打造个性的墙壁，教师可以大胆放手，让学生当“小小设计家”，布置教室。
在大家的努力下，本班开辟了“信息窗口”，里边张贴着课程信息、值日卫生安排、班规等；还开辟了“学习园地”，学生可以分享各类学习信息，包括阅读建议、每日笑话、每日佳句等；还开辟了“争章台”，展示学生的争章表扬信息。
其次，打造独具特色的图书角。
“书籍是人类进步的阶梯”，图书角的建设非常重要。
教师可以发动全体学生将自己的图书分享到图书角，每天安排人员负责图书角的管理工作，保证书籍的整洁。
教师可以督促学生阅读相关书籍，定期举办“经典诵读”分享会，让图书角“活跃”起来。
最后，定期更新黑板报。
在营造文化氛围过程中，黑板报起到了举足重轻的作用。
黑板报堪称“一方宝地”，但只有充分利用，其价值才能凸显出来。
黑板报的主题可以由教师拟定，也可以让学生拟定，灵活多样。
例如，以“经典诵读活动”为黑板报主题，宣传“经典诵读活动”的重要性，激发的学生主动去阅读。
二、建设班级精神文化，引领学生健康成长
精神文化对人具有很强的感染作用。
教师要注重班级精神文
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