植物垃圾变为宝环保酵素救地球.docx

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植物垃圾变为宝环保酵素救地球

植物垃圾变为宝，环保酵素救地球

——环保教育活动方案

一、活动背景

近年来，随着社会经济的迅速发展，工业氧化碳、其他温室气体以及由于城市人口的高度集中形成的大量生活垃圾产生的甲烷排放到地球大气层，使地球温室效应——“全球暖化”日趋严重；工业产生的废水及大量垃圾污染着我们曾经可爱的家园，山不再绿，水不再清了。

温室效应和环境污染对人类造成的灾难甚多。

灾难如何解决和避免？

这需要每个人从自我做起，关爱保护森林植被,关注水源污染，第一件事是:

尽可能的少丢弃垃圾,将可能的生活植物垃圾变废为宝,用环保酵素救地球，为拯救地球及保护我们的下一代付出自己的力量。

活动主题：

植物垃圾变为宝，环保酵素救地球

二、活动目的

知识与技能：

1.通过查阅书籍、上网搜索等途径获得有关“植物垃圾变为宝”、“酵素”、“环保酵素”的相关知识；

2.能将生活中的部分植物垃圾变废为宝，会制作环保酵素。

过程与方法：

1.培养通过不同途径搜集各类资料的能力、初步具备筛选、整理资料的能力、表达信息的能力；

2.通过动手制作体验性活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力及增强团结协作的意识。

情感态度价值观：

1.在小组合作中形成协作意识，积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；享受与他人协作交流、在活动中相互欣赏的乐趣。

勇于在自己组内的研究中担当主要角色。

2.通过参与进校园、进家园、进社区等各种活动，感受参与的快乐及成功的乐趣，增强关爱环境的责任心和使命感。

三、活动的实施步骤：

第一阶段：

认识酵素、了解酵素

（一）确立着眼点

观看全球温室效应、垃圾对环境污染造成的自然灾害纪录片和泰国的乐素昆博士关于环保酵素的相关资料。

（二）翻阅书籍、上网查询资料

指导学生通过学校、社区的图书馆及各种书店，利用学校、家庭的网络收集有关酵素和环保酵素的资料，填写好文献资料收集表（见附表一），并组织交流收集的资料。

重点查询内容：

1．什么是酵素、环保酵素。

2．环保酵素的制作方法、功能意义、注意事项，大量扔垃圾的危害。

（三）调查、访问活动

1．学生各抒己见后进行归纳，确定如下调查访问着眼点：

﹡生产生活中的丢弃垃圾，污染环境的现象；

﹡人们对酵素、环保酵素的了解情况；

﹡本地区人们将植物垃圾变废为宝、制作环保酵素的情况；

2．自由组合，调查分工，设计活动计划。

（1）分成3个活动组，指导学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组及分工。

（2）任务分配：

第一活动组调查人们生产生活中的丢弃垃圾，污染环境的现象；第二活动组调查人们对酵素、环保酵素的了解情况；第三活动组调查本地区人们变废为宝、制作环保酵素的情况；

（3）责任分工：

指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位。

设立：

组长、记录员、采访员、上网员、资料整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员、安全员。

（4）指导设计调查活动计划，编制调查问卷。

（见附表二）

（5）召开组长会议了解活动计划制定情况，并有针对性地进行活动前的指导。

活动时间、活动安全性要作重点指导。

3、教师、学生开展实地调查访问活动

调查活动要求：

参加小组组织的系列活动，调查并记录调查结果。

通过多种渠道搜集信息，了解有关的信息。

每次活动必须将安全放在首位。

（四）资料汇总整理

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成研究报告，组织他们进行成果交流。

第二阶段：

环保酵素进校园

1、开展“环保酵素”知识宣传。

利用班级板报、“小贴士”等阵地、通过晨会课、班队课对学生倡导植物垃圾变废为宝，环保酵素救地球的理念，普及酵素、环保酵素常识，推进救地球的新方式，懂得植物垃圾变废为宝、环保酵素救地球就是注意减少垃圾丢弃，将部分植物垃圾变废为宝为人们生活、环境所用，注重环保，从平时的生活做起。

2、组织“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”主题班会。

以少年儿童的视角审视地球、审视环境、审视生活，通过小眼睛大发现、小嘴巴大道理、小手脚大行动、小脑袋大创意等形式阐述心中的“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”。

3、开展“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”金点子征集活动。

引导学生收集生活中哪些植物垃圾能变废为宝制作成环保酵素、环保酵素的作用、环保酵素的制作方法和注意事项。

人人提出一条“金点子”，开展“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球金点子”征集活动。

形式：

文字电子稿（精选作品，择优做成宣传手册）

4、开展低“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”征文竞赛。

征文题目：

《环保酵素真神奇》。

字数控制在1000字以内，文体不限，标题自拟。

5、“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”主题手抄报比赛。

第三阶段：

环保酵素进家园

1、在家庭中倡导“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”。

向家长提出倡议，与孩子一起做环保酵素，在家庭中大力倡导减少丢弃垃圾，利用部分植物垃圾如果皮、菜渣等植物类制作“环保酵素”，带动家庭成员根据家庭实际一起拟定《家庭环保公约》，张贴在家中某一位置，积极引导学生及家庭成员在践行将植物垃圾变废为宝，环保酵素救地球中发挥示范带头作用。

2、“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”手工制作大赛。

（要求：

利用生活中部分垃圾，如：

果皮、菜渣、树叶等植物类进行“环保酵素”制作比赛。

3、开展“我是监督员”活动。

积极发挥小学生的监督作用。

无论在学校还是在家里，都要当好“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”的监督员，发现乱扔垃圾行为，能够及时给予指正，把监督工作做到家里，营造良好的环保氛围。

第四阶段：

环保酵素进社区

1．“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”大型社区宣传活动。

同社区开展“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”大型社区宣传活动，让学生在参与和体验中成为环保的宣传者、实践者、示范者。

宣传活动具体安排：

（1）学生代表宣读“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”倡议书

（2）家长代表发言

（3）社区代表发言

（4）“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”现场知识问答

（5）向社区居民发放“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”倡议书和宣传手册

（6）随同社区工作人员在每个楼道电梯中张贴“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”小贴士

2．植物垃圾处理专项考察。

组织考察本区植物垃圾处理情况

附表一

“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”教育活动文献资料检索记录表

资料来源：

资料名称：

收集的主要内容：

附表二

“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”调查问卷

谢谢您的参与与支持！

祝您天天开心！

1、您知道垃圾可分为哪几类？

A、可回收垃圾B、厨余垃圾C、有害垃圾D、其他垃圾

2、您知道现在人们关于生活垃圾“无害化处理”的方式有哪些？

A、露天集中堆放B、封闭式焚烧C、卫生填埋

3、日常生活中对于厨余垃圾，你如何处理的？

A、露天集中堆放B、封闭式焚烧

C、卫生填埋D、变废为宝

4、您认为现在人们关于生活垃圾“无害化处理”方式真的无害吗？

A、是的，完全无害B、不是的，仍然对人类有害5、您觉得垃圾与我们的环境污染、温室效应有关系吗？

A、没有什么关系

B、有着直接的关系

6、关于环保说法正确的是？

A、与我无关系

B、与个人关系不大，个人力量太小，所以我可以不参与到环保行动中

C、与每我们每个人的生活行为相关，所以每个人都要参与到环保行动中来

7、你知道有哪些方法可避免或加剧环境污染、温室效应？

A、节约常规能源，低碳生活

B、减少垃圾、废水、废气排放

C、将垃圾变废为宝，为环保所用

D、开发和利用环保能源，如：

太阳能、风能等

8、您是否考虑过在您日常生活中将部分植物垃圾变废为宝，减少垃圾丢弃量

A、考虑过，也尽量在做B、考虑过，但很难做到

C、没考虑过，想要了解D、不考虑

9、对于“酵素”这个词你熟悉吗？

A.很熟悉B.比较熟悉C.不是很熟悉

10、您认为什么是“环保酵素”？

A、没有听说过，不清楚是什么

B、也叫“垃圾酵素”

C、是以菜叶、水果皮、树叶等植物类，混合黑糖（或黄糖）与清水制造而成

D、其功能非常多，不仅可当肥料，也是一项良好的清洁用品，可去污除臭、促进植物生长，同时亦能抑制昆虫、减少害菌以及活化土壤等

E、兼具环保与卫生功能，相当实用、经济

11、你是从哪些方面了解到“环保酵素”的？

A、从朋友口中B、网络、报纸、电视等媒体宣传

C、商家的广告里D、环保志愿者的宣传

E、相关部门组织的展览宣传活动

12、您知道生活中哪些植物垃圾可制作成环保酵素？

A、知道B、不知道，也不想知道C、不清楚，想知道

13、如果条件可行情况下，你是否会尽量制作环保酵素？

A、会B、很少C、几乎不会

14、你经常把一些环保的知识告诉你身边的人吗？

A、经常B、偶尔C、几乎没有

15、当你在生活中发现有人破坏环境时，你的态度是？

A、积极制止B、观望C、无所谓