主题名称春天的秘密doc.docx

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主题名称春天的秘密doc

主题名称：

春天的秘密

活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

教育目标问题板块主题壁板区域游戏相关内容家园合作资源利用1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天内容：

老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：

青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？

》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。

图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：

添加"春天的公园"辅助材料。

1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

集体、小组分组。

活动准备：

图片、录音机、磁带，以及户外。

设计意图师幼互动教育反思教师先从季节的变化入手，让幼儿去寻找春天的变化。

1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。

引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。

2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

3

活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

教育目标问题板块主题壁板区域游戏相关内容家园合作资源利用1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天内容：

老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：

青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？

》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。

图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：

添加"春天的公园"辅助材料。

1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

集体、小组分组。

活动准备：

图片、录音机、磁带，以及户外。

设计意图师幼互动教育反思教师先从季节的变化入手，让幼儿去寻找春天的变化。

1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。

引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。

2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

3

活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

教育目标问题板块主题壁板区域游戏相关内容家园合作资源利用1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天内容：

老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：

青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？

》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。

图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

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建筑区：

添加"春天的公园"辅助材料。

1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

集体、小组分组。

活动准备：

图片、录音机、磁带，以及户外。

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1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。

引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。

2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

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在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

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活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

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3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天内容：

老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：

青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？

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图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

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建筑区：

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1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

集体、小组分组。

活动准备：

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设计意图师幼互动教育反思教师先从季节的变化入手，让幼儿去寻找春天的变化。

1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。

引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。

2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

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活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

教育目标问题板块主题壁板区域游戏相关内容家园合作资源利用1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天内容：

老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：

青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？

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科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

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建筑区：

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1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

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活动准备：

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设计意图师幼互动教育反思教师先从季节的变化入手，让幼儿去寻找春天的变化。

1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。

引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。

2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

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活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

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2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

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老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

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内容：

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图书区：

《十万个为什么？

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科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

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建筑区：

添加"春天的公园"辅助材料。

1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

集体、小组分组。

活动准备：

图片、录音机、磁带，以及户外。

设计意图师幼互动教育反思教师先从季节的变化入手，让幼儿去寻找春天的变化。

1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。

引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。

2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

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活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

教育目标问题板块主题壁板区域游戏相关内容家园合作资源利用1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天内容：

老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：

青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？

》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。

图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：

添加"春天的公园"辅助材料。

1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

集体、小组分组。

活动准备：

图片、录音机、磁带，以及户外。

设计意图师幼互动教育反思教师先从季节的变化入手，让幼儿去寻找春天的变化。

1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。

引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。

2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

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活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

教育目标问题板块主题壁板区域游戏相关内容家园合作资源利用1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天内容：

老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：

青蛙、蝌蚪等春季景色。

图书区：

《十万个为什么？

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图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

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建筑区：

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1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

集体、小组分组。

活动准备：

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设计意图师幼互动教育反思教师先从季节的变化入手，让幼儿去寻找春天的变化。

1、教师和孩子们一起在幼儿园中寻找春天的痕迹。

引导幼儿去发现人、以及动植物的不同变化。

2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

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活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

教育目标问题板块主题壁板区域游戏相关内容家园合作资源利用1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

我爱春天内容：

老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

小蝌蚪找妈妈。

内容：

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图书区：

《十万个为什么？

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科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

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建筑区：

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1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

1、让幼儿知道春天的明显特征。

2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

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活动准备：

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2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

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活动由来：

春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。

孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

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2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了？

2、为什么有的树先长叶？

有的先开花？

3、为什么说小燕子能报春？

4、鸟为什么能飞呀？

5、谁污染了环境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题墙：

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老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。

（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。

）认识墙：

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内容：

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科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

"根的生长及向地性"实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：

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2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

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5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

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1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

活动目标：

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2、通过"一年之季在于春"，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式：

集体、小组分组。

活动准备：

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2、能够与老师、小朋友进行表述与交流。

幼儿能掌握春天的基本特征，并知道春天是最美好的季节。

在活动中，我应该多用语言，行动来鼓励幼儿参与到活动中去。

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