学校发展规划三年行动计划汇编.docx

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学校发展规划三年行动计划汇编

“出名师育英才创特色上水平”

三年行动计划

（2011—2013年）

白水县白水中学

2011年3月

白水中学

“出名师育英才创特色上水平”

三年行动计划

（2011—2013年）

白水中学是一所县属全日制普通高级中学。

学校始建于1940年，是渭南市唯一一所山区省级标准化高中。

近年来，高校扩招以及九年义务教育制度在本地的扎实推行等因素，日益加大了社会各界对优等普高教育资源的需求。

为了深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，提升本校教育教学质量，推动县域普通高中教育的科学发展。

在学校办学规模迅速扩大的同时，我校今后三年应当由单纯的规模扩张进入“内涵发展，质量提升”的优质发展期。

据此，我们通过进一步统一思想和认识，理清了学校基本现状、找准了存在问题。

并将通过制定白水中学“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年），推动学校特色化、优质化发展。

一、现状分析

（一）成绩与优势

1、办学规模日益扩大，师资结构得以改善

近年来，我校着力加快发展，扩大规模，通过多方争取资金，勤俭办学等措施克服种种困难，突破了县域经济对高中教育发展的瓶颈约束。

目前，学校占地百余亩，建筑面积5万平方米，校园绿化面积达2万平方米。

教学设施居全市前茅。

高标准的现代化操场和设施一流的学生餐厅礼堂已投入使用。

校园总体布局科学合理，教学设施居全市前茅。

学校现是陕西省标准化高中，陕西省文明校园，渭南市示范高中，全国中小学生思想道德建设先进单位，教育部“十五”、“十一五”规划重点课题研究实验学校，陕西省基础教育科研项目学校，陕西省奥赛优胜学校，陕西省校本教研实验学校和先进单位，陕西省基础教育资源建设实验项目学校。

基本解决了本校教育教学的薄弱状态，为进一步发展奠定了重要基础。

我校拥有全县各学科带头人及绝大部分骨干教师。

这里聚集了全县乃至邻县部分乡镇最优秀的高中学子。

学校现有教学班65个，有学生4750余人。

教职工240余人。

其中本科学历188人，研究生学历23人，全校中级以上职称115人，高级教师56人，国家级骨干教师1人，特级教师1人，省、市级优秀教师5人，省级骨干教师7人，省、市级教学能手22人，省、市级优秀辅导员30人。

2．领导班子务实进取，办学质量突出。

在县委、县政府的正确领导下，在各级教育行政部门大力支持的下，经过几代白中人的不懈努力，白中取得了显著的办学成果。

于2004年成功创建为省级标准化高中，在改善办学条件，推进素质教育等方面，进入了学校发展快车道。

自2007年以来，学校先后获市级以上荣誉称号13项。

目前我校党政班子团结进取、以身作则，能够全面贯彻党的教育方针，自觉运用科学的发展观统领学校的教育教学工作。

建立“我与学校共发展”的共同愿景，着力在制度建设、师资队伍、教学方法、教学研究等方面打下扎实的办学基础。

学校坚持社会主义办学方向，坚持“一切为了学生，对学生终生发展负责”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。

确立了“树目标、分步走、创名校”的发展规划，制定和实施了《2004-2007年近期发展规划》，《2008-2012年远期发展规划》以及年度实施计划；经过多届教职工代表大会形成了“以目标责任制为龙头，以人事制度和综合工资制度改革为两翼，以工作量化考核为纲性措施”的管理模式。

3．拓展素质教育育人途径，教育特色初步形成。

近年来，伴随着新课改的实施，学校逐步建立了更为科学的教学质量评估体系，改变了那种单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，从源头上，以制度保证不出现歧视学困生的现象发生，促进学生健康发展。

教育学生树立理想、明确目标，培养学生健全人格或公民的基本素质。

重视体卫艺劳，积极发展学生特长，语文、数学、外语、物理、生化、政史地、体音美教研组常常组织内容健康高雅、丰富多彩、灵活多样的学生活动，正在形成一个良性循环。

学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、艺术素养和创新精神不断提高，学生学会自主参与、合作共事，兴趣广泛，探究意识强，特长得到发展，综合素质逐年上升，学生参加各类素质教育大赛多次获奖。

健全了学生自主管理机制，形成了生命教育分层系列主题活动。

整合各类课程资源，逐步构建了生命教育系列拓展教材。

4．探索教学策略，教学质量得以稳步提高。

2007年开始，围绕普通高中课程改革，我校推进和不断深化了各项改革，在这个过程中，我们以实施新课程为核心任务，与此同时，还尝试推进了管理改革、评价改革、人才培养模式改革等等。

针对山区县城的教育现状，为了面向全体学生全面落实素质教育，学校提出了“白中没有一个普通学生”的教育思想，制定了全面的特长生助推方案及学困生推进工作实施方案，教育教学过程当中，注重了对学生独立思考能力、创新精神和实践能力的培养，促进了学生全面发展。

5．开展校本研究，充分发挥科研引领作用。

学校注重校本教研，注重校本教材的开发和应用。

针对本地林果业的发展的现状，在学生中开展了林果栽培的校本课程。

仓颉文化、汉字文化浸润之下的民俗、书法等校本课程都得到了学生的欢迎，收到了很好的效果。

6．发展学校特色，艺体工作取得丰硕成果。

我校坚持遵循教育规律和科学的发展观，全面进行素质教育，充分尊重学生发展的个体差异，努力使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳的发展。

丰富多彩的课外活动课，拓宽了学生自主、和谐发展的空间。

定期举办校园艺术节，并成立校园广播之声社团、文学社团、各个体育专项训练队等等，活跃了学生的校园文化生活，使学生的各种才华得以展现，信心得以增强；校报校刊为师生搭建了心灵沟通的平台，师生共享教与学的感受、经验与成长的喜悦。

7、拥有丰富的可资利用的校友资源。

白水中学人才辈出，校友中有科学家、省部级领导，地市、县级领导若干人，许多校友成为各行各业的领军人物，为社会作出突出贡献，为家乡、母校争得了荣誉。

办学成绩赢得了广大学生和家长的信任，成为白水县以及周边地区的金字招牌。

8、信息技术取得了较大发展。

学校已建成校园宽带网络。

通过信息技术日益与课堂教学整合，教师教学方式和学生学习方式有了较大改善。

学校网站的建立加强了学校对外交流，不断丰富及扩展学校信息化环境。

（二）问题与挑战

尽管我们工作取得了进展，取得了成效，但工作中还存在一些亟待解决的薄弱环节和困难：

1、总体投入严重不足。

按照标准，学校原来的生均绿化面积不足。

多媒体教室及其他现代化教育设施的建设都制约课程改革的实施。

要全面提升学校的办学水平，推进素质教育，办学条件还需进一步改善。

前几年大规模的校建建设使得学校负债严重，在前期硬件建设基本到位后，后期的内部设施配备等软件建设显得有些力不从心。

加之县域经济状况一般，政府投入不足，使得资金短缺成为制约学校进一步发展的瓶颈。

这是我校目前面临的最突出问题。

2、课程建设有待加强，教学理念需要更新。

无须讳言，应试教育的压力和氛围依然严重存在，新课程实施和素质教育推进面临着诸多难以跨越的困局。

新一轮的课程改革的核心理念——“以学生的发展为本”，这就需要我们教师必须改变教学方式，落实三维目标，将理念转化为教育教学行为，落实到学校管理、教育教学活动中的每一个环节；学校及各相关部门的工作计划、科任教师的教学计划、班主任的德育工作计划及相关实施方案的制定，必须突出以师生的发展、以学校的发展为工作主线。

3、教师素质有待提升。

随着我校有丰富教学经验的老教师逐年退休，教师年龄结构年轻化，在课改实践中亟需一批观念新，业务强的学科带头人，学校师资队伍建设工作成为学校发展的关键。

近年来，学校师资队伍建设取得了较大的成绩，师资队伍的数量和质量基本满足了学校发展的需要，但品牌教师、骨干教师、特色教师的数量还不够，青年教师的专业化发展还有进一步上升的空间。

师资队伍现状与教育发展对学校师资的要求尚有一定的距离。

4、德育实效有待加强。

高中教育是学生个性形成、自主发展的重要阶段，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。

适应素质教育要求的制度建设滞后，德育教育质量提升的空间还很大。

5、校本课程建设还处于起步阶段。

三类课程发展不平衡，总体说来，基础型、拓展型课程的研究和管理较为强化、到位，而校本课程的研究和开发相对较弱，无论从数量和质量上远远不能满足学生发展的需要。

在培育、发展、突显学校办学个性特征上缺少更深层次的思考和实践，效果不够明显。

部分特色学科建设尚停留在学科竞赛获奖层面上，缺少系统、完整的发展计划。

6、课堂教学的改革还有待进一步深化。

近年来，我校教师经历课程改革，已基本接受和认同先进的课改理念，并转化为自身课堂教学行为，新课程的课堂教学模式已逐步建立，并涌现了一些优质课和优秀教师，但就教师整体而言，发展还不平衡，先进理念和教学具体行为还存在一定程度的脱节。

课堂教学改革还任重而道远。

这六个方面的薄弱环节和突出困难，需要我们认真研究、应对和解决。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育教学规律，坚持以人为本，深化常规管理，强化队伍建设，不断提高教育质量，确保学校稳定，校园和谐，群众满意。

营造团结、和谐的人际关系，构建健康向上的精神家园。

让教师在成功中享受幸福，让学生在发展中得到幸福，让家长在满意中体验幸福。

巩固成果，解决问题，改革创新，提高质量，办出特色、办出水平，出名师、育英才，为国家和省、市、县经济社会发展提供人才保障。

三、工作原则

1．坚持育人为本，着力解决问题。

围绕质量，从存在的突出问题入手，着力破除制度机制障碍，努力解决深层次矛盾，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

2．坚持因校制宜，鼓励大胆创新。

针对本校实际，充分发挥学校和师生的主动性、积极性、创造性，继承传统，勇于创新，突出应用，富有本校特色。

3．坚持近期突破，着眼长远发展。

立足三年发展，注重一年开局，每年突破一些重点领域，三年上一个大台阶，为实现学校可持续发展奠定坚实基础。

四、目标任务

1、办学理念

在“使每位学生健康成长，让每位教师终身发展”的理念指导下，以学生自主发展为核心，确定学生主体地位为重点，通过学生的自我认识、自主探求和自主发展，培养学生具备高度的社会责任感和可持续终身发展的能力。

2、办学目标

确立先进的办学理念，正确分析学校现状，在特色发展上进行探索。

探索提升学校办学层次和持续发展的新战略；构建具有校本特色的学生多元智能发展的培养模式，开发学生潜能；深化课堂教学改革，改善教师教学行为，开发校本课程，提高教学质量；加大对品牌教师、骨干教师和特色教师的培养力度，促进青年教师专业化发展，同时加强制度建设和校园环境建设。

期望经过三年努力，学校办学总体水平在全市领先，具体体现在：

有科学的管理制度、先进的教育理念、优秀的师资队伍、特色的校本课程设置、满足学生发展需求的校园环境和教育设施、上乘的教育质量、较高的社会认可度和满意度。

把学校办成教育理念现代化、办学条件标准化、教育管理规范化、教学质量优质化、师生素质综合化，市内一流，省内知名的先进学校。

一是进一步完善学校基础设施建设。

二是进一步加强教师队伍建设。

三是进一步深化素质教育。

促进学校全面可持续发展。

四是在确保全市“第一方阵”的基础上，力争进入前三名。

五是高考二批本科录取人数力争突破800人大关。

六是贯彻以人为本思想，坚持以德治校力促学校管理水平和办学品位进一步提高，努力创建和谐校园。

七是进一步规范办学行为，抓好高中阶段的课程开设，严格学生作息时间和作业量，坚持因材施教、张扬个性，抓好学生特长教育，因地制宜、实事求是地推进素质教育。

八是稳步推进教师培养“名师”工程，不断优化师资队伍。

九是加快学校教育发展步伐。

进一步上水平，努力向省级示范高中迈进。

3、2011年度目标：

①分期分批对教师再进行新课程全员培训。

②按照316工程目标体系和新课改要求完成功能部室建设，完成多媒体进教室。

③落实教学管理考核方案，强化教职工管理。

④突出安全稳定工作，力争不发生一起校园安全事故。

⑤高考二本上线730人，大专上线率达96%。

五、主要措施

以解放思想为先导，以全面提高教育质量为核心，争取支持，用足政策，多渠道加大投入，坚持把不断改善办学条件，当做高中教育事业发展的基本前提。

以强化教师队伍建设为手段，以加强学校安全为保障，站在新起点，确立新目标，谋求新发展，实现新跨跃，努力办好人民满意的教育。

（一）用足用活政策。

近几年来，我们一直强调要多渠道争取投入，要用足用活政府给予的政策。

争取得到各级政府教育主管部门的政策扶持，在资金投入、财政拨付、开学收费、学生资助等方面将学校行为与教育局的官方行为相统一，得到全社会广泛支持。

（二）学习借鉴先进经验。

研究先行，强化培训，坚持把不断深化以课程改革为核心的各方面改革，当做高中教育事业发展的根本动力。

在教学上远学洋思，近学杜桥。

采取走出去，请进来的办法，分期分批对教师进行培训，不定期聘请课改专家及教学名师来我校讲课，不断提高教师的教学水平和业务能力。

（三）以素质教育为主题，推进高中教育优质化。

强调以人为本，强调科学，强调规范，树立以人为本的管理理念，重建课程改革背景下的学校教育教学管理制度，改革管理模式，实施科学管理、民主管理、精细管理，规范学校办学行为。

开展“以文化为主题，以活动为载体，以提高素质、发展智能为目的”的班级文化建设，积极培育班级的文化品牌，让学生从踏入班级的第一天起，就产生对班级的愉悦感，逐步形成认同感。

每个班都拥有反映自己班级一致认同的班级文化——班级目标、班主任和任课教师寄语、班长格言、班级班刊、班歌等。

继续加强艺术文化（绘画、书法、摄影、舞蹈、管乐等）、体育文化（棋类、乒乓、武术、篮球等）、科技文化（船模、车模、建筑模型、能源、机器人等）、社团文化（组织学生文化社团，发展学生兴趣特长；学生自主开展文化活动）、节日文化（开展节日仪式教育）和校史文化（弘扬民立办学历史、宣传优秀校友）建设，营造浓厚的校园文化，充分发掘、利用校史资源和社会资源，从校园环境和学生活动等方面，让学生受到学校办学传统、中华民族和世界优秀文化的熏陶，提高学生的文化素养和道德情操，使学生特长发展获得更广阔的空间。

（四）开展名师工程，创建师资队伍建设的制度和机制。

借名师效应，创建白中名师团队，借名师声望，进一步打造白中品牌。

在教师当中开展“追求人人成功，力争个个成才”的活动。

1、进一步完善师资队伍建设的制度建设。

制定和完善《白水中学学教师师德标准》、《白水中学学教师日常行为规范》、《白水中学学关于分配制度改革实施方案》、《白水中学学教职工考核方案》、《白水中学学教学质量评估实施方案》等规章制度，形成一个有利于人才成长、发展、聚集的环境，促进学校师资的良性流动和优化组合。

2、建立教师专业发展制度。

制定和完善名优教师、骨干教师培养方案，促进人才脱颖而出，全面提升师资队伍水平，促进学校教育教学工作。

3、建立健全中青年管理干部的遴选和培养机制。

在新三年中，努力提高中青年骨干教师在学校中层干部、年级组长、教研组长、备课组长中所占比例，努力形成一支学科结构合理、年龄层次衔接、整体素质优化的学校管理干部队伍。

4、积极推进校本研修制度建设。

进一步探索新时期教师培训工作的新途径、新方法、新模式和新机制，增强教师培训的针对性和实效性，努力把学校建设成教师全员学习、终身学习的学习型学校。

（五）加强教师队伍建设，提升教师专业化水平

1、加强教师思想道德建设，树立新时期教师的形象。

强化教师职业道德教育，完善教师职业道德规范，表彰在学校教育和教学工作中职业道德高尚、品质优秀的教师，在教师中树立先进典型。

通过实施“教师素质推进工程”和开展“德高为师，身正为范”主题教育等活动，提高教师师德水平和人文素养。

2、加快骨干培养，优化师资队伍。

（1）建立分层培养计划。

制定学校“教师专业成长分层推进计划”， 尤其是加强优秀中青年骨干教师的培养力度。

主要通过实施新教师“过五关”活动和“拜师”活动的传统方式，让新手的教学知识有效转化为教学能力，促进其迅速成长；发展期教师的专业发展由教学科研经验丰富、学术造诣较深、治学态度严谨的学校资深教师全面指导青年教师成长，不断提高青年教师业务素质和水平。

骨干教师的专业发展则通过“名师引领研修制”，由校内外知名教师引领，对课例进行细致而深入的探究，强调反思的作用，促成教育、教学、科研能力的提高，成长为市、区级名优教师。

（2）提升高学历教师比例。

支持青年教师在职学习，鼓励青年教师在职攻读硕士学位，争取有更多青年教师取得硕士学位，进一步改善学校教师的学历结构。

（3） 加强班主任队伍建设。

加大班主任培训力度，强化班级管理理念、管理技巧、心理辅导等方面的培训，积极推荐优秀青年班主任参加省、市培训以及校内交流。

建设一支思想素质好、管理理念新、管理能力强的班主任队伍。

3、开展全方位、多层次校本培训，促进教师专业发展和错位发展。

（1）营造学习氛围。

开展教师读书活动，通过读书论坛、演讲比赛、征文活动、沙龙活动等载体，促进教师间学习互动交流。

（2）打造学习型团队。

加强教研组、年级组建设，开展教研组、年级组发展性评价，制定教研组、年级组建设标准，开展优秀教研组、年级组的评选，从团队发展目标、凝聚力、研修质量、贡献业绩等方面对教研组、年级组进行评价，促进教研组、年级组自主性和创造性地发展。

（3）完善“研课”模式。

充分利用校内外资源，进行教研组内、校际间、与专家互动式的研课，不断丰富研课的内涵，拓展研课的外延，提高校本研修的质量和水平。

进行年级组校际间、与专家互动式的学生管理工作的研讨。

（4）建立反思的四个视角：

个人自我反思、学生参与反思、同事帮助反思、学习理论促进反思。

提高课后反思的时效性和针对性。

（5）搭建展示平台。

鼓励教师参加各层面的教学比赛和展示，参与全国、省、县以及校内的教学交流。

六、保障条件

（一）加强组织领导

1、建立“规划”实施领导小组。

为确保“创建规划”的落实，学校建立规划实施领导小组，由校长担任组长，其他班子成员、部分中层干部及有关教师代表担任组员，负责研究规划实施中遇到的问题，及时调整，采取有效措施保证规划的顺利实施。

（1）深化行政管理体制改革，坚决落实“校长负责制”下的年级管理为主的制度，以利于管理工作的科学化与民主化。

（2）健全和完善学校行政管理运行机制。

在校长的统一领导下，办公室、教务处、政教处、总务处合理分工，权责明确，统一协调。

（3）建立比较完善的教职工考核制度。

（4）尊重教师，依靠教师，虚心听取教师意见，调动教师参与学校管理的积极性，努力营造有利于教师成长的和谐向上的人文环境。

在条件许可的情况下逐步提高教职工待遇。

2、完善“规划”实施的目标认同机制。

“规划”由校委会、行政会议讨论，经向广大教职工征询意见，求得广泛认同。

“规划”修改完善后由教代会讨论通过，然后对教职工、学生和家长进行宣传。

学校把“规划”作为教职工必读文件，然后在各部门进行目标分解；通过校会、班会、家长会等形式，做到学生层面和家长层面的广泛认同。

（二）科学评估指导

为保障三年规划的落实，需要建立一个评价保障体系，及时反馈规划实施情况，提出进一步工作的建议。

1、成立校内自评小组，在实施规划的过程中，定期进行总结、评价，并向“规划评估和指导小组”汇报，以保证各阶段达到规划提出的目标。

2、定期对学校规划执行情况进行检查，分析总结，提出工作建议。

3．建立教师业绩考核档案，作为考核的依据。

（三）强化科学研究

在实施总实验项目过程中，逐步完成德育课程、课程设置、课堂教学智能培养、学生综合素质评价、师资队伍建设五项课题的研究，并取得研究成果。

探索科学的学习和教学对提高学生效能的作用，促进教师对多元智能理论的理解，并逐步转化为教师的教育教学行为，使教师教学变得高效，使学生学习变得高效。

（四）完善硬件建设

1、加强管理，充分利用现有硬件设施，为教育教学科研第一线提供优质服务。

2、逐步实现教育技术的现代化，加强校园网建设，建设信息网络管理系统。

3、加大安全防范措施，创建安全文明校园，保证学校教育、教学工作正常开展。

总之，近三年是我校教育教学由规模扩张转向内涵发展的关键时期，面对我县普通高中教育改革发展的新形势、新任务，面对三十万果香人民对优质高中教育的强烈期盼，面对高等学校考试招生制度改革的不断深化，从解决突出问题入手，以提高质量为核心，以出名师、育英才、创特色、上水平为关键环节。

继续实施“梯次推进、内涵发展、整体提升”战略。

为把我校建设成为全市一流，省内知名的东秦名校而努力奋斗！

二〇一一年三月