第一单元开开心心每一天.docx
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第一单元开开心心每一天
第一单元开开心心每一天
第周星期第节年月日
有勇气，不怕难
（课型：
课时：
）
教学目标：
1、培养应付挑战的勇气。
2、愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。
教学重点、难点：
怎样成为一个有勇气的孩子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、 课前调查：
师：
今天早上按时到校的同学有哪些？
（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？
（从中指名回答，你为什么不要父母送？
）
二、导入新课：
师：
从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。
其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。
今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？
三、明理
1问：
小朋友，你们最害怕的事是什么？
（指名回答）
2师：
这些就是你们遇到的困难。
（板书：
遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？
（表扬能积极克服困难的学生）
3小结：
困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。
4讨论：
遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？
（生答：
师完成板书四、导行：
师：
你们有信心成为有 勇气的孩子吗？
遇到这些情况，你会怎么做？
1、天冷，不想起床。
2、遇到数学题不会做。
3、打预防针时，老师叫到了我的名字。
4、到校后，发现书包和背包带松了……
五、课堂总结：
说说在你身上发生过的类似的故事
板书设计：
作业布置：
教学反思：
第周星期第节年月日
我真棒
（课型：
课时：
）
教学目标：
引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。
培养学生乐观向上的生活态度。
教学重难点：
怎样去认识并欣赏自己
教学准备：
以“嗨，我这个人”为题，每一个同学写一篇简短的能反映自己性格特点、行为习惯、为人处事等方面的小文章。
文章中可以写出同学、家长、老师对自己的看法。
教学过程设计：
一、说一说——让你了解我
每一个同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。
二、想想议议——给“像不像”命令
1、想一想：
分析同学的性格、情绪的优缺点。
2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。
如某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把他比做“小犟牛”等。
以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质），并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带好鼓励性质的），然后商量制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。
三、动手操作——制作“像不像”
以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”，形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。
四、互相活动——赠送“像不像”
举行“赠你一件像不像”的赠礼仪式，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。
板书设计：
我的小小勇气
想办法
遇到困难 解决困难 有勇气的孩子
作业布置：
教学反思：
第周星期第节年月日
天天好心情
（课型：
课时：
）
教学目标：
1、能在成人的帮助下调空情绪，学会简单的情绪调节方法。
2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
1、游戏活动：
师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。
2、导入：
师：
你们喜欢哪一种表情，为什么？
（学生交流）
引导：
师：
让我们永远保持笑容好不好？
（可通过学生提出的异议或教师直接引导）
但生活中总会遇到一些不开心的事，你遇到过哪些？
（生自由发言）谁能帮助解决？
3、讨论交流：
如果遇到这些情况，你会怎样对待？
（幻灯出示P7的“交流”部分）
4总结方法：
师：
每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？
说给大家听听吧！
（生自由发言，师归纳板书）
找 快 乐
活动目标：
学生通过参与活动，体会到什么是真正的快乐。
活动过程
一、说一说——我感到快乐的事情
1、教师设计并讲述一个情境（如：
你放学后回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的电脑；你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学测验中得了满分……）。
此刻，你的感受是什么？
2、提问：
生活中，还有哪些事情让你感到快乐？
3、教师总结：
交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。
那么，最近的一个星期里，你最开心的是哪一天？
为什么开心？
能说出来让大家一起来分享吗？
4、学生讲述自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。
二、演一演——体会快乐的含义
1、教师讲述《小猪找快乐》的故事
生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？
我们一起随着小猪去找一找吧！
2、演一演，理解故事的内容
（1）学生看书，自己讲述故事。
（2）听了这个故事，你觉得小猪找到快乐了吗？
你认为什么才是真正的快乐呢？
（3）学生讨论、交流，发表自己的看法。
（4）学生合作学习，自愿组成学习小组，分角色表演故事。
（5）学生登台分角色表演（一组表演完后，其他观看的同学可以就自己的理解进行评判，以便下一组同学表演得更好）。
板书设计：
开心就好
调节情绪
心情不好 快乐（开朗乐观）
倾 诉
写日记 听音乐
教学反思：
第周星期第节年月日
让每天有意思一点
（课型：
课时：
）
教学目标：
1、通过活动，使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，开开心心过好每一天。
2、让学生愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
教学重点：
让学生在活动中懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
教学难点：
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
教学准备：
课件
教学过程：
一、提出问题，引出主题。
1、生活中，有哪些事情让你感到快乐。
2、看一看，图中的小朋友是什么事情让他们感到了快乐？
交了一个新朋友。
学了一项新本领。
被老师表扬了。
被家人夸了。
3、说一说让自己感到快乐的事情。
自己在最近的一个星期里，最开心的是哪一天？
为什么开心？
请记录下自己最开心的一天。
二、出示主题文字“生活中，令我们感到快乐的事情还有很多”……
三、讲叙连环童话《找快乐》。
小猪在黄牛、蜜蜂、啄木鸟的帮助下，自己回家开了荒地、种上庄稼，找到了快乐。
四、教师总结：
快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮助别人做点什么。
板书设计：
天天好心情
让每天有意思一点
教学反思：
第周星期第节年月日
爱越多，快乐越多
（课型：
课时：
）
教学目标：
使学生能在成人的帮助下控制和调节自己的情绪，开开心心过好每一天。
教学的重点和难点：
让学生明白快乐的深层含义，并知道怎样才能让别人快乐，也让自己快乐。
教学过程：
1、创设情境，激趣引入。
让学生听一段熟悉的音乐《快乐大本营》的开场曲“啦啦歌”。
轻松而熟悉的音乐一响起，学生的积极性马上被调动起来，口号也脱口而出：
“快乐大本营，天天好心情，吔——”随之导入课题-爱越多，快乐越多。
接着，（出示课件：
）“嗨！
小朋友们好!
我是快乐大本营的使者——小雪人，今天快乐大本营准备了一份大大的礼物要送给你们，你们想要吗？
别急，只要你们能闯过四关，就能到达《快乐大本营》，拿到礼物了。
小朋友们，你们有信心吗？
”
2、提取事例，明理导行。
这一环节设计了四关：
发现快乐，认识快乐，感受快乐，创造快乐。
第一关：
发现快乐
抓住学生好奇的心理，适时引入课文学习：
“小朋友们，现在我们一起来闯关，好吗？
”这一环节，将学生分为男女两个分队，以课文提示语“生活中有哪些事让你感到快乐”作为话题，用竞赛的方式，让学生说说生活中的快乐事，比比看谁发现的快乐多。
通过闯这一关，让学生体验到，生活中有很多快乐的事，培养学生热爱生活的情感。
第二关：
认识快乐
先让学生自己看课文第24页的连环画，再组织学生表演童话剧《小猪找快乐》，然后展开讨论：
①牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鸟姐姐的快乐在那里？
②小猪找到快乐了吗？
它的快乐在那里？
③看了这个故事，你有什么想说的？
通过闯这一关，让学生到认识到：
快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮助别人做点什么。
第三关：
感受快乐
这一课的重难点是让学生明白快乐的深层含义，第三关就是为突破重难点而设计的。
这一关设计引出榜样人物——快乐王子。
“看到同学们闯关这么激烈，我们的一位好朋友也忍不住来帮忙了，你们瞧！
他来了。
”（出示课件）播放童话剧《快乐王子》。
展开讨论：
①快乐王子为什么将自己宝剑上的红宝石、自己蓝宝石做的双眼、外衣上的黄金送给穷苦人?
②在那寒冷的季节，小燕子明明知道自己留下来会冻死，它为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事呢？
通过闯这一关，学生感悟到了“把快乐带给别人的人，自己更快乐”；“付出的爱越多，得到的快乐越多”。
懂得了快乐的真正含义。
第四关：
创造快乐
“快乐王子和小燕子把快乐带给别人的同时，自己也获得了无尽的快乐，其实我们每一个同学也可以学着他们做一做，你一定能从帮助别人中获得快乐。
让我们看图，①说说图上的小学生都做了什么。
②看到他们都在创造快乐，那我们自己有什么打算？
”分小组讨论：
你打算怎样帮助别人？
各小组派代表发言。
闯这一关，培养了学生的合作探究意识，体验到了快乐的乐趣。
3、展示记录，体验升华。
小朋友们，今天我们通过激烈的竞争，已顺利闯过四关，看，《快乐大本营》的使者小雪人正打开大门鼓掌欢迎我们呢。
然后，问“小朋友们，你今天快乐吗？
假如你今天获得了快乐，就拿出笔来，记下这些快乐的事吧！
”最后，伴着快乐大本营的片尾曲《你快乐吗》歌声，让学生在主人公小雪人的带领下，在欢快的音乐声中展示自己记录的快乐。
板书设计：
爱越多，快乐越多
教学反思：
第二单元：
让我的身体更棒
第周星期第节年月日
坐立走，有精神
（课型：
课时：
）
教学目标：
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
2、正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。
活动准备：
活动过程：
一、 导入新课。
1、 出示：
让学生说说他们在干什么？
2、 师：
来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。
3、 播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。
二、 新课教学：
1、 你知道正确的坐、立、走姿势吗？
你做一做看。
2、 提出正确的坐立走姿势，读儿歌。
3、 同桌前后互相检查姿势是否正确。
4、 活动：
练一练
唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。
5、 讨论：
注意正确的姿势对我们有什么好处呢？
{学生自由发言}
三、 课外延伸：
让我们从小养成良好的坐立走姿势。
经过一段时间的练习，来开展比赛吧！
比一比谁的姿势美。
板书设计：
坐立走，有精神
教学反思：
第周星期第节年月日
说出正确的坐、立、走的姿势
（课型：
课时：
）
教学目标：
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
2、养成良好的坐立走姿势。
教学重难点：
养成良好的坐立走姿势的习惯。
教学过程：
一、说出正确的坐、立、走的姿势
二、讨论：
结合自己的体会或日常生活中的所见所闻，谈谈有哪些姿势是不正确的。
三、开展坐、立、走比赛
比赛题目：
背着书包走在上学的路上
坐在饭桌前吃饭
站在操场上准备做课间操
上课站起来回答问题
……
四、练习正确的写字姿势
1、你知道写字时要做到哪“三个一”吗？
2、写字的姿势：
眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸。
3、检查写字姿势
板书设计：
说出正确的坐、立、走的姿势
教学反思：
第周星期第节年月日
爱清洁，讲卫生：
爱护牙齿
（课型：
课时：
）
活动目标：
结合全国牙防组口腔保健大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。
活动准备：
学生：
搜集牙齿保健的有关知识：
几个学生学习表演《爱牙歌》
教师：
准备做试验用的鸡蛋、醋、容器（课件）
活动过程：
一、了解牙齿的作用
1、学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿的了解及其作用，其他同学从各个不同的角度补充。
2、了解什么是乳牙和恒牙。
二、讲解《制虎老虎》的故事
1、讲故事：
我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。
那为什么要保护牙齿，不保护牙齿又有什么后果呢？
请听童话故事《制服老虎》（教师讲解故事。
有条件的可以制作课件，同时播放）。
2、讨论：
你听了这个故事有什么想法呢？
三、活动——醋泡鸡蛋
1、实验。
2、谈谈保护牙齿的方法：
（1）鸡蛋发生了什么变化？
（2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。
那么，应该怎样做能才保护好我们的牙齿呢？
3、学生讨论后教师小结：
早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食；采用正确的刷牙法；用含氟牙膏、儿童保健牙刷；多吃蔬菜……
4、学生表演《爱牙歌》（内容见《参考资料》）
5、卫生委员（或老师）介绍正确的刷牙方法（其他同学也可以每人拿一把牙刷跟着学）。
四、活动总结
1、结合爱牙日，评选“爱牙小标兵”。
2、一段时间后，请牙科医生检查“牙菌斑”，以便了解学生是否掌握了正确的刷牙方法。
板书设计：
爱清洁，讲卫生：
爱护牙齿
教学反思：
第周星期第节年月日
牙齿刷得白又白
（课型：
课时：
）
教学目标：
1、通过活动，使学生知道初步的健康常识，并养成良好的个人卫生习惯。
2、让学生爱惜自己的牙齿，保护自己的眼睛，清洁自己的小手。
教学重点：
让学生在活动中懂得初步的健康常识，并养成良好的个人卫生习惯。
教学难点：
让学生在平常的生活中实践这些卫生常识。
教学准备：
电视、电脑
教学过程：
一、展示图画，提出问题。
1、图画中的小朋友刷牙的方法是否正确。
2、他是怎样刷牙的？
3、请同学做示范
4、朗诵儿歌。
掌握正确的刷牙方法。
二、互相交流，保护牙齿的方法。
1、牙刷要常换换；少吃甜食，不咬坚硬的东西。
2、换牙时要注意不用舌头抵牙齿。
三、开展活动，明白道理。
1、了解牙齿的作用，学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿及其作用的了解，其他同学从各个不同的角度补充。
2、了解什么是乳牙和恒牙。
3、听故事《制服老虎》。
4、学生讨论：
你听了这个故事有什么想法？
5、实验：
醋泡鸡蛋——鸡蛋发生了什么变化？
6、表演：
《爱牙歌》。
板书设计：
牙齿刷得白又白
教学反思：
第周星期第节年月日
黑眼睛，亮晶晶
（课型：
课时：
）
教学目标：
1、了解眼睛的重要。
2、养成爱护眼睛的好习惯。
教学重难点：
如何保护眼睛
教学过程：
一、了解图意，辨别正误。
1、图上的组合图中哪些小朋友的做法是对的？
2、图上的组合图中哪些小朋友的做法是错的？
二、观看错误护眼的课件。
1、仔细观看段片。
2、说一说，短片里哪些行为对眼睛有害？
哪些行为对眼睛有益？
三、展开讨论，交流经验。
1、爱护眼睛究竟应该怎样做？
2、同桌互相讨论。
3、说一说，你平时是这样做的。
4、结合自己的经验教训说说哪些行为对眼睛有危害？
5、怎样做才能保护好眼睛？
三、开展活动，保护视力。
1、出示“眼保健操穴位图”，仔细观察。
2、了解每一节操的准确穴位。
3、检查学生做眼保健操的情况，有针对性的对学生进行指导。
4、开展眼保健操比赛。
板书设计：
爱清洁讲卫生
黑眼睛，亮晶晶
教学反思：
第周星期第节年月日
我的手儿真干净
（课型：
课时：
）
教学目标：
（1）通过活动，使学生知道初步的健康常识，并养成良好的个人卫生习惯。
（2）让学生勤洗手，养成良好的卫生习惯。
教学重点：
让学生在活动中懂得初步的健康常识，并养成良好的个人卫生习惯。
教学难点：
让学生在平常的生活中实践这些卫生常识。
教学准备：
课件
教学过程：
一、观察图画，展开讨论
1、一个小女孩正笑逐言开地洗手，手上的泡沫飞舞。
2、一个小男孩正在剪指甲。
3、讨论：
哪些时候，我们该洗洗手？
4、小结：
爱清洁，讲卫生，能预防疾病、保护身体，还是文明行为。
5、结合实际说一说，在日常生活中，有哪些卫生用品必须是个人专用呢？
二、交流经验，讲讲好习惯
1、给玩具洗澡
2、敞开窗子
3、不挖鼻孔
4、你还有哪些讲卫生的好习惯？
三、开展活动、动手实践
1、做一做
卫生知识小卡片。
2、看一看
学校为我们健康出了不少力，让我们一同去了解了解吧。
带领孩子们参观学校卫生室。
3、说一说
卫生室里，我认识的物品有：
我会用的物品有：
卫生老师为我们做了很多很多：
板书设计：
我的手儿真干净
爱清洁，勤洗手
讲卫生，好习惯
教学反思：
第周星期第节年月日
伸伸腿，弯弯腰
（课型：
课时：
）
教学目标：
1、知道一些常见的体育器械和设施。
2、了解一些基本的锻炼身体的方法。
教学准备：
磁带、学生搜集一些有关运动的卫生知识。
教学过程：
一、了解身体状况，进行相应的体育锻炼。
1、 小组内相互了解，互相介绍合理的锻炼方法。
2、 指名说。
3、 健身操练习{放录音磁带 }
二、了解学校提供了哪些运动场地和器材。
1、 小组讨论、交流。
2、 指名说。
三、了解哪些活动可以锻炼身体。
1、 学生自由说。
2、 讨论：
游戏能健身吗？
{全班交流}
3、 指名演示各种活动。
4、 师归纳：
体育课、课间游戏、民间活动都可以健身。
四、了解运动卫生。
学生反馈搜集到的资料：
运动时要注意什么？
五、课外延伸：
选择一项你喜欢的运动，坚持锻炼下去，把运动后的收获填在书上。
板书设计：
伸伸腿，弯弯腰
教学反思：
第三单元：
我会照顾自己
第周星期第节年月日
我喜欢自己
——找优点
（课型：
课时：
）
教学目标：
1．通过让学生叙述自己的优点，提高个人的自尊和自信。
2．通过听别人述说优点，增进对同伴的进一步了解和感情。
教学准备：
让学生找找各自的优点。
教学过程：
1．导入新课，教师给学生讲一个小故事
有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只是学习成绩一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。
问题：
如果他是你身边的同学，你将如何看待他呢？
你会怎么帮助他呢？
（请4～5名同学发言）
2．课堂操作
（1）游戏一：
为自己找优点。
两个人为一小组，各自讲述自身优点。
一个人说的时候另一个人要认真听，并且数一数他说了几条。
2分钟后轮换。
然后，请学生发言，说说自己有几条优点。
教师小结：
通过刚才的游戏我们知道，在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容易的事。
但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你自己没有发现而已。
（2）游戏二：
为同学找优点。
在别人讲述自己的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够准确而纠正；数一数同伴为自己找到了几条优点。
然后，全班交流：
你的同伴为你找到了几条优点？
你有什么想法？
是否很高兴？
你以后将怎么做？
教师小结：
每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。
板书设计：
我喜欢自己
——找优点
教学反思：
第周星期第节年月日
出门看天气
（课型：
课时：
）
教学目标：
了解天气变化对生活的影响，引导学生关心天气、关注天气预报。
学会照顾自己。
教学准备：
布置学生观察近期的天气特征。
通过询问父母、查找资料等，收集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。
制作表演所需要的头饰等，如：
下雨、下雪、刮风等。
教学过程：
一、导入
方式1：
贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。
方式2：
有条件的学生可以在多媒体上再现前一天中央电视台“天气预报”节目，让学生了解有关天气的情况。
二、交流
1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么。
引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮大风的天气，有风沙的地方，除了戴面纱，还有其他的防风沙的办法；没有风沙的地方，也要注意的事项，各地的情况不一样，采取的办法就不同。
就是针对同一种情况，不同的人处理的方式也不一样，只要合理就行，切忌一刀切。
关键是要贴近学生的生活，紧密联系当时、当地的实际。
这样的教学对学生才会有意义。
2、天气变化早知道
从哪些地方可以知识天气的变化呢？
组织学生就收集到的资料在组内交流，以获得更多的知识。
三、表演
天气要变了，你做好准备了吗？
老师可提供一些情境让学生选择，如：
轰隆隆，下大雨了；
呼啦啦，刮大风了；
……
板书设计：
出门看天气
教学反思：
第周星期第节年月日
春、夏、秋、冬
（课型：
课时：
）
教学目标：
通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。
教学准备：
1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。
2、老师根据教学需要通过网络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。
教学过程：
一、导入
一年四季指的是哪四季？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
二、寻找四季的足迹
呈现四季特征的画面
师：
同学们，关于四季的知识你了解多少？
今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。
1、现在是什么季节？
当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？
3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。
三、小擂台
1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？
2、你来问，我来答。
可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。
旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识
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