XX三年级数学上册第六单元教案苏教版.docx
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XX三年级数学上册第六单元教案苏教版
XX三年级数学上册第六单元教案(苏教版)
认识周长课时数第___课时总课时数
教学目标1.通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长;
能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长;
通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念;
在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识和能力。
教学重点、难点教学重点:
认识周长的含义,会测量并计算出周长。
教学难点:
认识周长,理解周长的含义。
教学准备教学挂图、细线、尺子。
教学程序师生活动教学手记
一、观察操作,初知周长
二、量量算算,理解周长
三、实际运用,拓展延伸
四、课终小结1.摸一摸。
同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里?
学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指。
课本封面的四条边的总长就是它的周长。
,你能摸一摸、找一找作业本封面的周长吗?
独立摸一摸,再互相看看说说。
找一找。
出示游泳池的图片,你能指出游泳池的周长吗?
指名边指边说。
数学书封面的周长是指哪里的长度?
指一指课桌面、三角板的周长在哪里?
你能找一些教室里物体的面的周长吗?
围一围。
拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长。
拿出事先准备好的一片树叶,思考:
怎样才能知道这片树叶的周长。
指名说后分组操作,围出树叶的周长,并量一量。
描一描
先按要求描一描,再说说哪里是它的周长。
小结:
周长在我们生活中处处可见,一般情况下,周长是指围成这些平面图形的边线的长。
量一量。
你能知道下面每上图形的周长各是多少吗?
独立量一量,算一算,完成后在小组中交流算法。
算一算
独立做一做,并思考有没有不同的方法。
全班交流,重点鼓励学生说出不同的算法。
实际测量
以小组为单位,量出事先准备的树叶的周长。
解决问题
独立完成后在小组里交流各自的想法。
通过今天这节课的学习,你有什么新收获?
课题长方形和正方形的周长计算课时数第___课时总课时数
教学目标1.在具体的情境中,探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法,会运用自己喜欢的方法正确计算长方形和正方形的周长;
运用长方形和正方形的周长计算方法解决生活中的一些实际问题,体验数学与生活的密切联系,培养初步的解决问题的能力;
在自主探究的活动中,体验成功的快乐,增强学习数学的信心。
教学重点、难点教学重点:
探索长方形和正方形的周长计算方法,能正确计算长方形和正方形的周长。
新|课|标|第|一|网
教学难点:
自主探索长方形和正方形的周长计算方法。
教学准备教学挂图、小黑板。
教学程序师生活动教学手记
一、创设情境,提出问题
二、自主探索,解决问题
三、巩固练习,拓展应用
四、全课小结
同学们,你们喜欢打篮球吗?
一定很熟悉篮球场吗!
出示教学挂图:
从图中你知道了哪些信息?
可以提出什么数学问题?
篮球场是什么形状?
要求篮球场的周长实际就是求什么图形的周长?
你会算长方形的周长吗?
自己动手算一算。
在小组里说说自己的算法,并说明这样算的理由,然后选出代表在全班交流。
你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法?
为什么?
你认为求长方形的周长需要知道什么条件,怎样计算?
尝试解决试一试。
出示题目,学生读题。
独立尝试解答,并指名不同方法的同学板演。
集体订正,交流,重点说说每种方法是怎样做的。
完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体订正。
完成“想想做做”第1、2题。
独立完成后集体订正。
质疑:
做这两道题时,你们先干什么?
又干什么?
从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件?
求正方形的周长呢?
完成“想想做做”第4、5题。
独立完成后集体订正。
追问:
做这两道题时你是怎样想的?
你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长?
完成“想想做做”第6题。
指名读题,明确题目要求。
动手拼图形,拼好后在小组内互相检查。
在班内交流不同的拼法。
今天这节课,我们共同学习了什么?
你有什么收获?
能告诉大家吗?
课题长方形和正方形的周长计算课时数第___课时总课时数
教学目标通过练习,进一步理解和巩固长方形和正方形周长计算的方法,能正确熟练地计算长方形和正方形的周长。
教学重点、难点进一步理解和巩固长方形和正方形周长计算的方法,能正确熟练地计算长方形和正方形的周长。
教学准备小黑板
教学程序师生活动教学手记
一、揭示课题,提出要求
二、分层练习,内化提升
三、课终小结
前两节课,我们主要学习了什么内容?
这些内容给你留下了怎样的印象?
在小组里交流交流。
自由汇报。
揭示课题,提出要求:
这节课,我们将对这些知识进行一次综合练习。
基本练习
口答。
长方形有条边,边相等;有个角,都是角。
正方形有条边,边相等;有个角,都是角。
长方形和正方形的相同之处是:
它们都有条边,个角,而且个角都是角;不同之处是:
长方形的边相等,正方形的边相等。
逐题出示,指名口答。
同位相互说说长方形和正方形的特征及异同之处。
判断。
长方形的长加上宽叫做它的周长。
四条边相等的图形就是正方形。
用4个边长是1分米的正方形拼成一个大正方形,这个大正方形连长是2分米。
逐题出示,全班用手势表示。
指名说说这样判断的理由。
专项练习
想办法算出课本的封面和文具盒的表面的周长。
以小组为单位,想办法算出课本的封面和文具盒的表面的周长。
分组汇报,是怎样算的。
作业。
一块长方形草地,长24米,宽11米,在它的四周围上篱笆,篱笆长多少米?
一块正方形玻璃,连长30厘米,周长是多少厘米?
要钉一个长30厘米,宽20厘米的木框,至少要多少厘米的木条?
独立完成后集体校对,重点说说是怎样想的。
通过这节课的练习,你又有怎样的新收获?
还有什么问题不明白或想问?
课题练习六课时数第___课时总课时数
教学目标1.通过综合练习,进一步加深对长方形、正方形周长含义的理解,能正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算;
估算并计算生活中长方形和正方形的周长,培养估算意识和解决实际问题的能力,体会解决问题的多样化策略;
在练习中获得成功的体验,增强学好数学的信心。
教学重点、难点掌握长方形和正方形的周长计算在生活中的综合运用。
掌握长方形和正方形的周长计算在生活中的综合运用。
教学准备教学挂图、口算卡片、小棒。
教学程序师生活动教学手记
一、揭示课题,提出要求
二、分层练习,内化提升
三、课终小结
前几节课我们学习了什么?
请以小组为单位,回忆长方形、正方形的特征,周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。
分组自由汇报,教师相机板书。
揭示课题:
今天这节课,我们将对这些知识进行一次综合练习。
通过练习,希望同学们进一步加深对长方形、正方形特征、周长含义的理解,能正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。
基本练习
完成练习六第1题。
先量一量两个图形每条边的长度,再说一说这两个图形的名称和各自的特点。
完成练习六第2题。
看图计算两个图形的周长。
专项练习
完成练习六第3、4题。
出示题目,独立思考完成。
集体校对,交流。
完成练习六第5题。
先估计哪张书签用的金线最长,再想办法量出每张书签大约用了多少厘米的金线。
完成练习六第6题。
先拼出图形,想想它们的周长会相同吗?
由于拼的方法不一样,得到的形状也不一样,周长也有可能不一样。
作业:
一个长方形,长6厘米,宽4厘米,周长是多少?
一个长方形,长15厘米,宽5厘米,周长是多少?
一块正方形菜地,边长12米,小芳沿菜地的边走了一圈,她走了多少米?
用9个边长1厘米的小正方形拼成一个大正方形,这个大正方形的边长是多少厘米?
它的周长呢?
通过今天这节课的练习,你又有怎样的新收获?
还有什么问题不明白?
课题练习六课时数第___课时总课时数
教学目标进一步加深对长方形、正方形周长含义的理解,能正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。
教学重点、难点加深对长方形、正方形周长含义的理解,能正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。
教学准备小黑板
教学程序师生活动教学手记
一、揭示课题,提出要求
二、分层练习,内化提升
三、课终小结
上节课我们复习和练习了什么?
今天这节课,我们将对这些知识进行一次综合练习。
通过练习,希望同学们进一步加深对长方形、正方形特征、周长含义的理解,能正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。
填空。
长方形相等,正方形相等。
长方形和正方形都有个角,它们都是。
正方形的周长是边长的倍。
用每根长1分米的8根小棒,围成一个长方形,这个长方形的长是分米,宽是分米。
指名口答,重点让学生说说第3、4题是怎么想的。
专项练习
列式计算。
一个正方形的水池,边长是5米。
四周围上栏杆,栏杆有多长?
一个长方形花圃宽是4米,长是8米,这个花圃周长是多少米?
把两个长8厘米,宽4厘米的长方形,分别拼成一个大长方形和一个正方形,它们的周长各是多少?
一个正方形操场边长50米,沿操场跑4圈,一共跑了多少米?
独立完成,同时指名板演。
集体订正,重点让学生说说每道题是怎么想的。
做“想想做做“第7题。
根据周长设计图形。
学生回答后,老师板书出长、宽各是多少。
想一想,怎样更快设计出不同的花圃。
拓展练习
把5个边长2厘米的正方形拼成
如下图形,这个图形周长是多少?
独立思考后小组讨论交流。
分组汇报,重点说说是怎么想的。
王大叔给一块长16米,宽9米的菜地围上篱笆,这地篱笆一面靠墙,请问篱笆至少要多长?
最多要多长?
小组讨论,交流。
全班交流。
重点说说是怎样想的。
通过今天这节课的练习,你对这一单元的知识又有怎样的新认识?
还有什么问题?
课题周长是多少课时数第___课时总课时数
教学目标1.通过实践活动,巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法;
培养和发展数学思考以及合作交流的能力;
培养探索精神和学习兴趣。
教学重点、难点教学重点:
通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。
教学难点:
在探索中获得知识和能力。
教学准备3厘米、5厘米的小棒各4根,12个边长1厘米的小正方形,手帕。
教学程序师生活动教学手记
一、创设情境,激趣导入
二、操作实践,解决问题
三、课终小结
同学们,课前你们每个小组都分得了一个学具篓,请大家看看这个学具篓里都有些什么?
今天,老师要和同学们一起运用这些学具进一步探讨一
些平面图形的周长是多少。
围一围。
拿出一根线,你能围成一个自己喜欢的图形吗?
围好后同桌之间相互说说这个图形的周长是多少?
怎么量最方便?
学生分组活动。
全班交流,重点说说怎么量最方便。
摆一摆。
量出学具篓里小棒的长度。
你能从中选出几根小棒摆成长方形或正方形吗?
自己操作或同桌一起操作,注意摆出的是不是长方形或正方形。
汇报,学生的摆法可能有以下几种:
①用4根长3厘米的小棒拼。
②用4根长5厘米的小棒拼。
③用2根长3厘米和2根长5厘米的小棒拼。
④用这8根小棒拼。
拼一拼。
请每位同学从学具篓里拿出12个边长1厘米的正方形,用这些正方形拼成一个长方形,你能拼出几种?
每种拼法的周长各是多少?
学生操作,教师巡视。
分组汇报。
观察、思考:
它们的周长哪个最长,哪个最短?
有什么重要的发现?
量一量。
学生独立量一量课本上的图形,再算出它们的周长。
估一估。
估计手帕和桌面的周长,再量一量、算一算。
选择生活里的长方形、正方形或其他简单的图形估一估、量一量、算一算。
通过这节实践课,你有什么新收获和体会?
又产生了怎样的新想法或问题?
课题第六单元测试课时数第___课时总课时数
教学目标复习、巩固本单元所学知识,掌握所学的重点、难点,能用所学知识解决生活中的一些实际问题。
教学重点、难点运用所学知识解决实际生活中的一些实际问题。
教学准备练习题
教学程序师生活动
一、填空。
长方形有条边,相等,通常把长的边叫做长方形的,短的边叫做。
正方形每条边的长叫做。
一块长方形玻璃长是10分米,宽是4分米,它的周长是。
一根绳子长4米,正好绕桌子一圈,桌子的周长是。
用2个边长是3厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的长是厘米,宽是厘米,周长是。
一个正方形的游泳池,围着这个游泳池走一圈要走120米,这个游泳池的边长是米。
用6个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的长可能是厘米,宽是厘米,这时它的周长是厘米。
二、判断:
正方形的周长是它的边长的4倍。
图中有4个正方形。
正方形的周长是4厘米,两个这样的正方形拼成的长方形周长是8厘米。
用同一根铁丝,围成一个长方形或一个正方形,它们的周长是一样的。
一个长方形的一组邻边的长是10厘米,这个长方形的周长就是20厘米。
三、选择:
用12个边长3厘米的正方形拼成一个长方形,有种拼法。
A、2B、3c、4
用一根长20厘米的铁丝围成一个长方形或正方形,有种围法。
A、3B、4c、5D、6
两个边长是1厘米的正方形,拼成一个长方形。
这个长方形的周长是厘米。
A、6B、7c、8
这张图甲、乙两部分的周长
A、相等B、甲长c、乙长
甲、乙、丙三张图的周长
A、相等B、不确定c、甲长D、乙长E、丙长
用边长1厘米的小正方形,拼成如下的图形,周长最长的是;周长最短的是。
A、B、c、
四、算一算,求出下表中的周长、边长。
长方形正方形
长宽周长边长周长
米14米15米
厘米16厘米32厘米
课题第六单元测试课时数第___课时总课时数
教学目标复习、巩固本单元所学知识,掌握所学的重点、难点,能用所学知识解决生活中的一些实际问题。
教学重点、难点运用所学知识解决实际生活中的一些实际问题。
教学准备练习题
教学程序师生活动
五、抓住特征,巧算周长。
分
四个同样的正方形拼成了一个2、算一算涂色图形的周长。
长方形,求长方形的周长。
厘米
厘米
六、有两个长方形,长都是8厘米,宽都是4厘米。
分别拼成了下列图形,先填空,再求出拼成图形的周长。
分
七、解决问题
有一个和方形苗圃,长是18米,
宽12厘米,一面靠墙,
其他三面围竹篱笆,竹篱笆有多少米?
一个长方形的长是38厘米,宽比长少11厘米,宽是多少厘米?
周长是多少厘米?
.一个长方形操场,长是100米,宽40米,围着这个操场跑2圈,要跑多少米?
用一段长70米的绳子,将一块边长是15米的正方形苗圃地围一周,还剩多少米?
八、操作题。
分
下面方格纸上每小格的边长按1厘米计算,在方格中画一个长是6厘米宽是4厘米的长方形;再画一个周长是20厘米的正方形。
长方形的周长是厘米。
正方形的边长是厘米。
.右面是一个长方形,长和宽如图所示。
在这个长方形中画出一个最大的正方形。
这个正方形的边长是厘米,周长是厘米。
剩下的图形是一个形,它的长是厘米,宽是厘米,周长是厘米。