整理与复习.docx
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整理与复习
整理与复习
（一）
教学内容：
整理与复习
（一）
教学目标：
1.通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。
2.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。
3.通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点：
培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识
教学难点：
通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学准备：
图片、挂图。
教学时间：
二课时
教学过程
谈话引入
一个单元学完了，你一定受益匪浅吧。
但我国著名的数学家华罗庚说过：
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”你们准备好了吗？
让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。
1．你学到了什么？
（1）出示图1，看图说一说。
读出每所学校的人数。
说一说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。
你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？
看图，你还能提出哪些问题呢？
在小组内交流。
小组汇报交流结果。
（2）出示图2，看图说一说。
仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？
说一说狮子馆到猴山的行走路线。
看图，你还能提出其它问题吗？
同桌交流，采取你问我答的形式。
集体汇报。
（3）出示图3。
看图，说说你发现了什么？
小组交流：
你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢？
看谁提出的问题多，更有价值。
2.我的成长足迹：
与同伴说一说。
3．
（1）组内展示个人的学习资料。
（2）说一说。
请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。
请你向同学们介绍自己的展示内容。
4．评一评。
a.自我评价。
b.小组成员互评或好朋友互相评价。
c.教师评价。
5．忆一忆。
a.回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
b.在老师或同学面前讲一讲。
c.说说自己取得的进步。
6．写一写。
教师可以为学生纪录成长纪实。
板书设计：
整理与复习
50÷7=7（个）……1（元）上北.下南.左西.右东
答：
最多可以买7个足球千米.米.分米.厘米.毫米
巩固练习
教学内容：
课本41-42页习题
教学目标：
1.通过练习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。
2.利用所学知识会解决一些实际问题。
3.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。
教学重点：
通过练习，会解决一些实际问题。
教学难点：
通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学用具：
课件
教学过程：
一、巩固对大数意义的理解
第7、8题，课件演示图意，让学生观察后填空。
二、复习万以内是的大小比较。
完成课本第9题。
三、巩固估计的过程，发展数感。
出示第10题主题图，让学生观察，再估计大约有多少个字？
说说自己的估计方法。
四、巩固长度单位换算
独立完成第11、12题，填在课本上。
五、解决问题
第13题，先让学生读题，理解题意，然后同桌交流，再列式解答。
六、全课小结：
指名说说这节课有哪些收获？
买电器
教学目标：
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：
正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点：
整百、整十数的加减的计算方法
教学方法：
讲解法
教学准备：
小黑板、数字卡片、计数器等。
教学过程：
一、复习旧知：
说说23个位上是几？
表示什么意思？
十位上是几？
表示么意思？
二、激趣导入：
淘气搬新家了，要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！
（出示课题）
三、学习目标：
1.在具体情境中，学生自主探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.让学生体验数学与生活的密切联系。
四、自学指导：
1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2.对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。
五、学生自学，新知探究
学生：
认真自学，同学交流。
教师：
来回巡视学生的动手操作情况。
六、精讲点拨：
1.到了商场，你看到了哪些电器？
2.猜价格
采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格：
洗衣机——整百数，在400和600之间。
（课件出示500元）
电冰箱——由9个百和6个十组成。
（课件出示960元）
电视机——是8张100元人民币。
（课件出示800元）
电风扇——是一个三位数，它的百位是2，十位和个位是0（课件出示200元）
3.根据信息，提出并解决数学问题。
（1）生齐读数学信息。
（2）根据信息，你能提出哪些数学问题？
（3）和同桌说一说你的问题吧！
（4）谁愿意把你的问题说给大家听？
学生汇报，教师将数学问题重点展示在黑板上。
（5）探索方法。
淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来先解决第1个问题吧：
1台洗衣机和1台电视共花多少钱？
a、用什么算式表达？
（先独立思考，后集体交流）
b、板书：
500+800=
c、教师：
怎样计算500+800，在同学中交流自己的算法。
d、展示算法的多样性。
（6）你认为哪种方法最方便？
（板书子课题口算）
4.淘气也没闲着，他写了一个算式“960-800”，能解答哪个数学问题呢？
这样的算式你会算吗？
在小组内说一说你的想法？
集体汇报，体现算法多样化。
师重点指导相同数位相减。
5.对比新旧不同，初步感受新知
认真观察这2个算式，看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同？
（板书子课题整百、整十数的加减法）做这样的算式题要注意什么呢？
（整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大到了万以内，计算时要注意相同数位上的数才能相加减）
6.请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题，独立解决，集体订正。
同桌说说怎么算。
七、练习巩固：
你说我算。
写出和是500的算式、写出差是300的算式。
八、课堂总结：
在这节课上，你学到了什么？
你觉得自己表现得怎么样？
数学就在我们身边，努力学好数学，让我们的生活更美好！
板书设计
回收废品
教学目标：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
教学重点：
三位数加法的计算方法。
教学难点：
探索计算方法，提高计算的正确率。
教学方法：
讲解法
教学准备：
教具：
图片、小黑板。
学具：
计数器。
教学过程：
一、复习旧知：
250+300=200+500=600+200=
二、激趣导入：
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？
指名回答。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
我们应该集中回收，不随便丢弃。
这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
三、学生自学，探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
看算式，试着估算出的数大约是多少？
122+77怎样计算呢？
只有相同数位上的数才能相加。
让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。
教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
四、精讲点拨：
计算加法时，要注意把相同数位对齐，先从各位算起。
五、练习：
练一练1---3题
板书设计：
回收废品
1.一班和二班一共回收多少节废电池？
122
+77
---------
2.一班和三班一共回收了多少节废电池？
122
+149
------------
十年的变化
教学目标：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：
三位数加法的计算方法以及验算方法。
教学难点：
三位数加法中的“进位”方法。
教学方法：
谈话法探究法
教学准备：
图片、小黑板、计数器。
教学过程：
一、复习导入：
122+378=245+172=306+275=
二、自学指导：
1.认真观察47页图，说说有何变化？
2.根据图片中的信息尝试完成问题：
野生动物园里现在有多少种动物？
三、精讲点拨：
87
+139
226
用竖式计算加法时相同数位要对齐，哪一位相加满十，就向前一位进1。
练习巩固：
用竖式计算
268+89=304+197=686+235=
小结：
通过今天的学习你有何收获？
板书设计：
87
+139
226
用竖式计算加法时相同数位要对齐，哪一位相加满十，就向前一位进1。
小小图书馆
教学目标：
1.掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。
2.能结合具体情境进行列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：
三位数减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：
用竖式计算的方法
教学方法：
讲解法
教学准备:
主题图、小黑板
教学过程：
出示主题图谈话导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
一、玩中学
1.看一看。
新课标第一网
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？
（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？
根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2.算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书239-118=
看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
239-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
3.提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数，并说出计算过程。
4.解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考，列出算式。
指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
118-57怎样计算呢？
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。
不够减，向前一位借1.
二、学中做
学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
班内汇报：
在用竖式计算减法时要注意什么？
完成教材第52页的第1~5题。
板书设计：
练习三
教学目标：
1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重难点：
进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教教学方法：
练习法
教学准备：
小黑板、计数器
教学过程：
学生完成教材第51页的第1、2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
生完成教材第51页的第3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
学生完成教材第51页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
学生完成教材第51页的第5题。
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
学生完成教材第51页的第7题。
学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
板书设计：
练习三
498+39=105+789=
366-214=765-127=
小蝌蚪的成长
教学目标：
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题
教学重点：
三位数减法的计算方法以及验算方法
教学难点：
三位数减法中的“退位”方法。
教学方法：
探究法、讲解法。
教学准备：
图片、小黑板、计数器。
教学过程：
一、复习旧知：
你们能又对又快地笔算下面这道题吗？
138-45=765-127=
二、自学指导：
1.让学生观察小蝌蚪找妈妈主题图中获取数学信息。
2.尝试解决课本53页第一和第二个问题。
二、探究新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
”
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：
看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
412-80=332、332-9=323
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
”。
有同学会说：
514-100=414、414-20=394394-6=388
所以514-126=388
教师强调:
不够减，向前一位借1.
3.出示p53题目：
526482
-41-178
————
116314
指名说说这样做对吗？
如果有错误，错在哪里？
学生小组讨论，汇报。
四、练习巩固：
完成54页练一练：
1、3题。
五、小结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
小蝌蚪的成长
1.东池塘有多少只小蝌蚪？
412-89=
412
-89
2.西池塘有多少只小蝌蚪？
514-126=
514
-126
————
算的对吗
教学目标：
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重难点：
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学方法：
谈话法探究法
教学准备：
图片、小黑板、计数器。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们和爸爸妈妈去超市买过东西吗？
周六淘气和笑笑去书店买了几本书，我们快去看一看是怎么回事？
二、自学指导：
认真课本56页观察主题图，找出图中的数学信息。
尝试验证的方法。
三、精讲点拨：
1.共同解决“应付多少元？
售货阿姨算得对不对？
”
指名列式：
118+138=256（元）
答：
应付256元
这位同学算得对吗？
你是怎么判断的？
2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？
”
300-44=256，可以用加法来验算：
256+44=300
300256
-44+44
256300
四、新知运、巩固提高
1.完成p57页试一试习题
2.完成p57、58页“练一练”1~6题
五、小结课堂：
加法时用减法验算、减法用加法验算。
板书设计：
算的对吗
300256
-44+44
256300
练习四
教学目标：
1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重难点：
进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学方法：
练习法
教学准备：
图片、口算卡片、小黑板。
教学过程：
。
教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。
完成教材第59页的第1题。
玩中学
1.生完成教材第59页的第2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。
2.生完成教材第51页的第3、4题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
3.学生完成教材第51页的第5题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4.学生完成教材第51页的第6题。
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5.学生完成教材第51页的第7题。
6.学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
7.学生完成教材第51页的第9题
让学生看图说出图意，在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
8.学生完成教材第51页的第10题
学生独立思考，小组讨论，指名反馈。
9.学生完成教材第51页的第11题
学生独立思考，小组讨论，指名反馈。
板书设计：
升级会员 