整理与复习.docx
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整理与复习
整理与复习
(一)
教学内容:
整理与复习
(一)
教学目标:
1.通过整理与复习,让学生对学过的知识进行回顾与整理,并使之系统化和条理化。
2.培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识。
3.通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。
教学重点:
培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识
教学难点:
通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。
教学准备:
图片、挂图。
教学时间:
二课时
教学过程
谈话引入
一个单元学完了,你一定受益匪浅吧。
但我国著名的数学家华罗庚说过:
“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
”你们准备好了吗?
让我们一起梳理本单元的学习内容,你将变得更聪明、更有才智。
1.你学到了什么?
(1)出示图1,看图说一说。
读出每所学校的人数。
说一说那所学校的人数最少,那所学校人数最多,哪两所学校的人数比较接近。
你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗?
看图,你还能提出哪些问题呢?
在小组内交流。
小组汇报交流结果。
(2)出示图2,看图说一说。
仔细看图,说一说个动物馆在池塘的什么方向?
说一说狮子馆到猴山的行走路线。
看图,你还能提出其它问题吗?
同桌交流,采取你问我答的形式。
集体汇报。
(3)出示图3。
看图,说说你发现了什么?
小组交流:
你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢?
看谁提出的问题多,更有价值。
2.我的成长足迹:
与同伴说一说。
3.
(1)组内展示个人的学习资料。
(2)说一说。
请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。
请你向同学们介绍自己的展示内容。
4.评一评。
a.自我评价。
b.小组成员互评或好朋友互相评价。
c.教师评价。
5.忆一忆。
a.回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动,或用数学知识解决一个问题等。
b.在老师或同学面前讲一讲。
c.说说自己取得的进步。
6.写一写。
教师可以为学生纪录成长纪实。
板书设计:
整理与复习
50÷7=7(个)……1(元)上北.下南.左西.右东
答:
最多可以买7个足球千米.米.分米.厘米.毫米
巩固练习
教学内容:
课本41-42页习题
教学目标:
1.通过练习,让学生对学过的知识进行回顾与整理,并使之系统化和条理化。
2.利用所学知识会解决一些实际问题。
3.培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识。
教学重点:
通过练习,会解决一些实际问题。
教学难点:
通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。
教学用具:
课件
教学过程:
一、巩固对大数意义的理解
第7、8题,课件演示图意,让学生观察后填空。
二、复习万以内是的大小比较。
完成课本第9题。
三、巩固估计的过程,发展数感。
出示第10题主题图,让学生观察,再估计大约有多少个字?
说说自己的估计方法。
四、巩固长度单位换算
独立完成第11、12题,填在课本上。
五、解决问题
第13题,先让学生读题,理解题意,然后同桌交流,再列式解答。
六、全课小结:
指名说说这节课有哪些收获?
买电器
教学目标:
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。
2.结合具体的情境,发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3.让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦,感受到数学与生活的密切联系。
教学重点:
正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点:
整百、整十数的加减的计算方法
教学方法:
讲解法
教学准备:
小黑板、数字卡片、计数器等。
教学过程:
一、复习旧知:
说说23个位上是几?
表示什么意思?
十位上是几?
表示么意思?
二、激趣导入:
淘气搬新家了,要去新世纪商城买电器,我们和他一起去瞧瞧吧!
(出示课题)
三、学习目标:
1.在具体情境中,学生自主探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。
2.让学生体验数学与生活的密切联系。
四、自学指导:
1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2.对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。
五、学生自学,新知探究
学生:
认真自学,同学交流。
教师:
来回巡视学生的动手操作情况。
六、精讲点拨:
1.到了商场,你看到了哪些电器?
2.猜价格
采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格:
洗衣机——整百数,在400和600之间。
(课件出示500元)
电冰箱——由9个百和6个十组成。
(课件出示960元)
电视机——是8张100元人民币。
(课件出示800元)
电风扇——是一个三位数,它的百位是2,十位和个位是0(课件出示200元)
3.根据信息,提出并解决数学问题。
(1)生齐读数学信息。
(2)根据信息,你能提出哪些数学问题?
(3)和同桌说一说你的问题吧!
(4)谁愿意把你的问题说给大家听?
学生汇报,教师将数学问题重点展示在黑板上。
(5)探索方法。
淘气家急需要洗衣机和电视机,让我们一起来先解决第1个问题吧:
1台洗衣机和1台电视共花多少钱?
a、用什么算式表达?
(先独立思考,后集体交流)
b、板书:
500+800=
c、教师:
怎样计算500+800,在同学中交流自己的算法。
d、展示算法的多样性。
(6)你认为哪种方法最方便?
(板书子课题口算)
4.淘气也没闲着,他写了一个算式“960-800”,能解答哪个数学问题呢?
这样的算式你会算吗?
在小组内说一说你的想法?
集体汇报,体现算法多样化。
师重点指导相同数位相减。
5.对比新旧不同,初步感受新知
认真观察这2个算式,看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同?
(板书子课题整百、整十数的加减法)做这样的算式题要注意什么呢?
(整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同,只是数的范围扩大到了万以内,计算时要注意相同数位上的数才能相加减)
6.请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题,独立解决,集体订正。
同桌说说怎么算。
七、练习巩固:
你说我算。
写出和是500的算式、写出差是300的算式。
八、课堂总结:
在这节课上,你学到了什么?
你觉得自己表现得怎么样?
数学就在我们身边,努力学好数学,让我们的生活更美好!
板书设计
回收废品
教学目标:
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。
教学重点:
三位数加法的计算方法。
教学难点:
探索计算方法,提高计算的正确率。
教学方法:
讲解法
教学准备:
教具:
图片、小黑板。
学具:
计数器。
教学过程:
一、复习旧知:
250+300=200+500=600+200=
二、激趣导入:
同学们,你们知道废旧电池的危害吗?
指名回答。
你们快想想办法,用过的废电池应该怎么处理呢?
我们应该集中回收,不随便丢弃。
这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
三、学生自学,探索三位数加法的计算方法。
(1)解决“一班和二班一共回收多少节”
看算式,试着估算出的数大约是多少?
122+77怎样计算呢?
只有相同数位上的数才能相加。
让学生独立计算,如发现问题应及时指正,予以辅导。
(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。
教师可以进一步放手,让学生自己来解决。
学生要理解进位加法的计算方法,即“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。
四、精讲点拨:
计算加法时,要注意把相同数位对齐,先从各位算起。
五、练习:
练一练1---3题
板书设计:
回收废品
1.一班和二班一共回收多少节废电池?
122
+77
---------
2.一班和三班一共回收了多少节废电池?
122
+149
------------
十年的变化
教学目标:
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点:
三位数加法的计算方法以及验算方法。
教学难点:
三位数加法中的“进位”方法。
教学方法:
谈话法探究法
教学准备:
图片、小黑板、计数器。
教学过程:
一、复习导入:
122+378=245+172=306+275=
二、自学指导:
1.认真观察47页图,说说有何变化?
2.根据图片中的信息尝试完成问题:
野生动物园里现在有多少种动物?
三、精讲点拨:
87
+139
226
用竖式计算加法时相同数位要对齐,哪一位相加满十,就向前一位进1。
练习巩固:
用竖式计算
268+89=304+197=686+235=
小结:
通过今天的学习你有何收获?
板书设计:
87
+139
226
用竖式计算加法时相同数位要对齐,哪一位相加满十,就向前一位进1。
小小图书馆
教学目标:
1.掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。
2.能结合具体情境进行列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点:
三位数减法的计算方法,并能正确计算。
教学难点:
用竖式计算的方法
教学方法:
讲解法
教学准备:
主题图、小黑板
教学过程:
出示主题图谈话导入。
课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
一、玩中学
1.看一看。
新课标第一网
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?
(出示统计表。
)谁能说说,从表中你知道了什么?
根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
过渡:
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2.算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书239-118=
看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
239-118怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
3.提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
指名回答,教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数,并说出计算过程。
4.解决“科技书比连环画少多少本”。
独立思考,列出算式。
指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
118-57怎样计算呢?
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。
不够减,向前一位借1.
二、学中做
学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
班内汇报:
在用竖式计算减法时要注意什么?
完成教材第52页的第1~5题。
板书设计:
练习三
教学目标:
1.解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。
2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重难点:
进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
教教学方法:
练习法
教学准备:
小黑板、计数器
教学过程:
学生完成教材第51页的第1、2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的,怎样找到最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小,哪两个数的差最小。
生完成教材第51页的第3、6题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算,培养学生养成良好的学习习惯。
学生完成教材第51页的第4题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
学生完成教材第51页的第5题。
让学生看图说出图意,在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
学生完成教材第51页的第7题。
学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后,再交流各自的解答过程。
板书设计:
练习三
498+39=105+789=
366-214=765-127=
小蝌蚪的成长
教学目标:
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题
教学重点:
三位数减法的计算方法以及验算方法
教学难点:
三位数减法中的“退位”方法。
教学方法:
探究法、讲解法。
教学准备:
图片、小黑板、计数器。
教学过程:
一、复习旧知:
你们能又对又快地笔算下面这道题吗?
138-45=765-127=
二、自学指导:
1.让学生观察小蝌蚪找妈妈主题图中获取数学信息。
2.尝试解决课本53页第一和第二个问题。
二、探究新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
”
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书412-89=323(只)答:
看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
412-80=332、332-9=323
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
”。
有同学会说:
514-100=414、414-20=394394-6=388
所以514-126=388
教师强调:
不够减,向前一位借1.
3.出示p53题目:
526482
-41-178
————
116314
指名说说这样做对吗?
如果有错误,错在哪里?
学生小组讨论,汇报。
四、练习巩固:
完成54页练一练:
1、3题。
五、小结:
这节课你有什么收获?
板书设计:
小蝌蚪的成长
1.东池塘有多少只小蝌蚪?
412-89=
412
-89
2.西池塘有多少只小蝌蚪?
514-126=
514
-126
————
算的对吗
教学目标:
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重难点:
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学方法:
谈话法探究法
教学准备:
图片、小黑板、计数器。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们和爸爸妈妈去超市买过东西吗?
周六淘气和笑笑去书店买了几本书,我们快去看一看是怎么回事?
二、自学指导:
认真课本56页观察主题图,找出图中的数学信息。
尝试验证的方法。
三、精讲点拨:
1.共同解决“应付多少元?
售货阿姨算得对不对?
”
指名列式:
118+138=256(元)
答:
应付256元
这位同学算得对吗?
你是怎么判断的?
2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?
”
300-44=256,可以用加法来验算:
256+44=300
300256
-44+44
256300
四、新知运、巩固提高
1.完成p57页试一试习题
2.完成p57、58页“练一练”1~6题
五、小结课堂:
加法时用减法验算、减法用加法验算。
板书设计:
算的对吗
300256
-44+44
256300
练习四
教学目标:
1.解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。
2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
教学重难点:
进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
教学方法:
练习法
教学准备:
图片、口算卡片、小黑板。
教学过程:
。
教师出示口算卡片,学生口算,并说说你是怎样想的。
完成教材第59页的第1题。
玩中学
1.生完成教材第59页的第2题。
教师启发学生先说一说自己是怎样想的,怎样找到最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小,哪两个数的差最小。
2.生完成教材第51页的第3、4题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算,培养学生养成良好的学习习惯。
3.学生完成教材第51页的第5题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
4.学生完成教材第51页的第6题。
让学生看图说出图意,在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
5.学生完成教材第51页的第7题。
6.学生完成教材第51页的第8题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后,再交流各自的解答过程。
7.学生完成教材第51页的第9题
让学生看图说出图意,在提出问题。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
8.学生完成教材第51页的第10题
学生独立思考,小组讨论,指名反馈。
9.学生完成教材第51页的第11题
学生独立思考,小组讨论,指名反馈。
板书设计: