苏轼词的人生哲学念奴娇赤壁怀古课堂实录.docx

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苏轼词的人生哲学念奴娇赤壁怀古课堂实录

苏轼词的人生哲学——《念奴娇·赤壁怀古》课堂实录

　　时间：

XX年4月30日下午第三节课

　　班级：

安徽蚌埠第一中学高一（9）班

　　一、千古风流人物

　　师：

今天这节课我们一起来学习《念奴娇·赤壁怀古》，同学们把课文先齐读一遍。

　　（学生齐读）

　　苏轼怀古的地点在什么地方？

　　生：

赤壁。

　　师：

词中的赤壁在哪？

　　师：

是“火烧赤壁”那个赤壁吗？

　　生：

不是。

　　师：

苏轼写这首词时，却把这里当作了三国赤壁。

这是他为了表达自己的思想情感，而虚设的，拟定的赤壁。

　　“怀古”是什么意思？

　　生：

怀念古人。

　　师：

怀念古人引起我们思想感情的波澜，我们会有种种感触，这就叫做“怀古之幽情”。

　　“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”这一句我们在电视连续剧《三国演义》里听过，开头的那几句歌词是怎么唱的？

　　生：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……

　　师：

在历史的长河里有过英雄人物啊！

这些英雄人物随着历史的流逝，消失在这江涛中了。

这一句有一种感慨，所以在读的时候能不能读得很轻飘？

　　生：

不行。

　　师：

要读得很沉稳。

结尾的语调不能高上去，应该低下来。

“大”字开口要大，先声夺人，要有气势。

　　（教师范读）

　　同学们一起读一遍。

　　（学生齐读）

　　“大江”字能不能改为“长江”？

　　生：

没有气势。

　　师：

这个“大”字我们读出了什么？

　　生：

就是那种波涛汹涌的感觉。

　　师：

同学们一起读一遍。

　　（学生齐读）

　　大家在读的时候，把“去”字的声音拖长了，为什么这样读？

　　生：

长江奔腾不息。

　　生：

苏轼有一种感慨。

　　师：

苏轼之前的“千古风流人物”，同学们都能想到谁？

　　生：

曹操。

　　师：

苏轼《赤壁赋》的曹操是怎样的形象？

　　生：

“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”。

　　师：

曹操一世英雄，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

秦始皇。

　　师：

还记得《过秦论》中写秦始皇统一天下的那几句吗？

　　生：

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

　　师：

秦始皇统一了中国，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

屈原。

　　师：

背一句屈原的诗句。

　　生：

“常太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

”

　　师：

屈原关心人民疾苦，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

李白。

　　师：

背一句李白的诗句。

　　生：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”

　　师：

李白永远是那么自信，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

唐太宗。

　　师：

他有一句论述君民关系的名言——

　　生：

“民，水也；君，舟也。

水能载舟，亦能覆舟。

”

　　师：

唐太宗成就了“贞观之治”的大唐盛世，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

杜甫。

　　师：

背一句杜甫的诗句。

　　生：

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

”

　　师：

杜甫忧国忧民，算得上是风流人物。

　　生：

诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已。

　　师：

诸葛亮忠心耿耿，算得上是风流人物。

在历史的长河里有过多少“风流人物”，这些风流人物，如今都已经消失在历史的长河里了。

同学们再读一下这一句，体会一下这种感慨。

　　时间：

XX年4月30日下午第三节课

　　班级：

安徽蚌埠第一中学高一（9）班

　　一、千古风流人物

　　师：

今天这节课我们一起来学习《念奴娇·赤壁怀古》，同学们把课文先齐读一遍。

　　（学生齐读）

　　苏轼怀古的地点在什么地方？

　　生：

赤壁。

　　师：

词中的赤壁在哪？

　　师：

是“火烧赤壁”那个赤壁吗？

　　生：

不是。

　　师：

苏轼写这首词时，却把这里当作了三国赤壁。

这是他为了表达自己的思想情感，而虚设的，拟定的赤壁。

　　“怀古”是什么意思？

　　生：

怀念古人。

　　师：

怀念古人引起我们思想感情的波澜，我们会有种种感触，这就叫做“怀古之幽情”。

　　“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”这一句我们在电视连续剧《三国演义》里听过，开头的那几句歌词是怎么唱的？

　　生：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……

　　师：

在历史的长河里有过英雄人物啊！

这些英雄人物随着历史的流逝，消失在这江涛中了。

这一句有一种感慨，所以在读的时候能不能读得很轻飘？

　　生：

不行。

　　师：

要读得很沉稳。

结尾的语调不能高上去，应该低下来。

“大”字开口要大，先声夺人，要有气势。

　　（教师范读）

　　同学们一起读一遍。

　　（学生齐读）

　　“大江”字能不能改为“长江”？

　　生：

没有气势。

　　师：

这个“大”字我们读出了什么？

　　生：

就是那种波涛汹涌的感觉。

　　师：

同学们一起读一遍。

　　（学生齐读）

　　大家在读的时候，把“去”字的声音拖长了，为什么这样读？

　　生：

长江奔腾不息。

　　生：

苏轼有一种感慨。

　　师：

苏轼之前的“千古风流人物”，同学们都能想到谁？

　　生：

曹操。

　　师：

苏轼《赤壁赋》的曹操是怎样的形象？

　　生：

“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”。

　　师：

曹操一世英雄，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

秦始皇。

　　师：

还记得《过秦论》中写秦始皇统一天下的那几句吗？

　　生：

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

　　师：

秦始皇统一了中国，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

屈原。

　　师：

背一句屈原的诗句。

　　生：

“常太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

”

　　师：

屈原关心人民疾苦，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

李白。

　　师：

背一句李白的诗句。

　　生：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”

　　师：

李白永远是那么自信，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

唐太宗。

　　师：

他有一句论述君民关系的名言——

　　生：

“民，水也；君，舟也。

水能载舟，亦能覆舟。

”

　　师：

唐太宗成就了“贞观之治”的大唐盛世，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

杜甫。

　　师：

背一句杜甫的诗句。

　　生：

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

”

　　师：

杜甫忧国忧民，算得上是风流人物。

　　生：

诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已。

　　师：

诸葛亮忠心耿耿，算得上是风流人物。

在历史的长河里有过多少“风流人物”，这些风流人物，如今都已经消失在历史的长河里了。

同学们再读一下这一句，体会一下这种感慨。

　　时间：

XX年4月30日下午第三节课

　　班级：

安徽蚌埠第一中学高一（9）班

　　一、千古风流人物

　　师：

今天这节课我们一起来学习《念奴娇·赤壁怀古》，同学们把课文先齐读一遍。

　　（学生齐读）

　　苏轼怀古的地点在什么地方？

　　生：

赤壁。

　　师：

词中的赤壁在哪？

　　师：

是“火烧赤壁”那个赤壁吗？

　　生：

不是。

　　师：

苏轼写这首词时，却把这里当作了三国赤壁。

这是他为了表达自己的思想情感，而虚设的，拟定的赤壁。

　　“怀古”是什么意思？

　　生：

怀念古人。

　　师：

怀念古人引起我们思想感情的波澜，我们会有种种感触，这就叫做“怀古之幽情”。

　　“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”这一句我们在电视连续剧《三国演义》里听过，开头的那几句歌词是怎么唱的？

　　生：

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……

　　师：

在历史的长河里有过英雄人物啊！

这些英雄人物随着历史的流逝，消失在这江涛中了。

这一句有一种感慨，所以在读的时候能不能读得很轻飘？

　　生：

不行。

　　师：

要读得很沉稳。

结尾的语调不能高上去，应该低下来。

“大”字开口要大，先声夺人，要有气势。

　　（教师范读）

　　同学们一起读一遍。

　　（学生齐读）

　　“大江”字能不能改为“长江”？

　　生：

没有气势。

　　师：

这个“大”字我们读出了什么？

　　生：

就是那种波涛汹涌的感觉。

　　师：

同学们一起读一遍。

　　（学生齐读）

　　大家在读的时候，把“去”字的声音拖长了，为什么这样读？

　　生：

长江奔腾不息。

　　生：

苏轼有一种感慨。

　　师：

苏轼之前的“千古风流人物”，同学们都能想到谁？

　　生：

曹操。

　　师：

苏轼《赤壁赋》的曹操是怎样的形象？

　　生：

“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”。

　　师：

曹操一世英雄，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

秦始皇。

　　师：

还记得《过秦论》中写秦始皇统一天下的那几句吗？

　　生：

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

　　师：

秦始皇统一了中国，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

屈原。

　　师：

背一句屈原的诗句。

　　生：

“常太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

”

　　师：

屈原关心人民疾苦，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

李白。

　　师：

背一句李白的诗句。

　　生：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”

　　师：

李白永远是那么自信，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

唐太宗。

　　师：

他有一句论述君民关系的名言——

　　生：

“民，水也；君，舟也。

水能载舟，亦能覆舟。

”

　　师：

唐太宗成就了“贞观之治”的大唐盛世，算得上是风流人物。

还有谁？

　　生：

杜甫。

　　师：

背一句杜甫的诗句。

　　生：

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

”

　　师：

杜甫忧国忧民，算得上是风流人物。

　　生：

诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已。

　　师：

诸葛亮忠心耿耿，算得上是风流人物。

在历史的长河里有过多少“风流人物”，这些风流人物，如今都已经消失在历史的长河里了。

同学们再读一下这一句，体会一下这种感慨。