北师大版小学一年级上册数学《可爱的校园》教案doc.docx

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北师大版小学一年级上册数学《可爱的校园》教案doc

北师大版小学一年级上册数学《可爱的校园》教案

l一、情境导入

小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺！

欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！

今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得。

同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！

我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧！

（板书课题）

设计意图：

首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。

本节课是学生学习数学的第一节课，根据小学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。

告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

二、自主探究

1.创设情境。

跟小朋友们一样，许多小动物也到了上小学的年龄，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。

你瞧，小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了！

”

2.看图数数。

出示课件（教材第2~3页情境图），看一看，数一数，说一说。

（1）师：

这就是建在大森林里的“动物学校”，图中都有谁？

它们在干什么？

把你看到的跟同桌说一说。

同桌之间互相说说自己的发现。

组织交流，学生可能会说

图中有2只小兔子背着书包去上学；有2只小熊在玩球。

图中有9只小鸟在空中飞；天空中飘着5朵白云。

图中有大象老师，有3座漂亮的蘑菇房子，还有一群蝴蝶在飞舞。

图中还有2个小朋友在认真地想问题。

……

小结：

我们看到情境图中有太阳、白云、小鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，还有盛开的鲜花。

设计意图：

呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的，进而借助生动活泼的卡通形象吸引学生关注图中的情境，让他们潜移默化地进入学习状态；通过组织学生交流，了解学生观察到的信息，锻炼学生的语言表达能力，为抽象地数数做好了准备。

因此，要给学生足够的时间汇报自己的发现。

在学生汇报交流的过程中，注意提醒学生尽量不要重复别人的答案，同时把语句说完整。

（2）师：

同学们观察得很认真，你能数出图中有几头大象吗？

根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。

师：

谁能数出图中有几只小兔子？

根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔子的图片。

师：

你能数出图中有几座蘑菇房子吗？

说说你是怎么数出来的。

学生可能回答图中有3座蘑菇房子，是一个一个数出来的。

要给予学生表扬鼓励。

如果学生不能说出自己数的方法，教师就要演示一遍，指着蘑菇房子、领着学生一个一个数，告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。

（板书“3”并在旁边贴3座蘑菇房子的图片）

师：

谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数？

到前面来指着图画、领着大家数一数好吗？

看谁最勇敢。

指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数，教师根据回答贴相应的图片并板书数字。

依此类推，完成数数的教学：

1头大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶。

（根据学生的回答板书数字，并贴上相应的图片。

）

如果有的学生说出1个太阳、2个小朋友、5个木桩、校园门口有5个大字等，都要给予肯定和表扬。

师：

通过刚才的观察和数数，哪位同学有自己的小窍门？

怎样数才能又快又对呢？

与大家分享一下吧。

学生之间相互交流：

一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，都是数数的方法。

设计意图：

让学生自己去发现情境图中包含的数学信息，通过观察和数数，认识10以内的数，既了解了学生的认知水平，又能使学生感受到数学就在我们的身边，还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的，从而产生积极的数学情感。

让学生自己叙述小窍门，其实就是引导学生自我总结，提炼规律性的东西，培养学生善于总结的意识。

3.观察方法指导。

师：

同学们，虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息，但还是有所遗漏。

知道这是为什么吗？

这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序，我们可以从上往下看或从下往上看，也可以从左往右看或从右往左看，总之就是要按一定的顺序观察，认真思考才能有所收获。

出示课件（球、木桩）：

你瞧，图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点，你知道是什么吗？

球：

圆圆的。

木桩（长方体）：

长长的、方方的。

你还发现了图中哪些类似的物体吗？

（太阳是圆圆的，教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的。

）

设计意图：

在此教学过程中，指导学生掌握观察的方法，培养了学生的观察能力，达到了本课时的隐性目标。

引导学生观察几何体，为今后学习“认识图形”打下良好的基础。

4.寻找身体上的数。

师：

1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们的身体上就有许多，现在我们一起来找一找，说一说。

（1）同桌之间互相观察，互相交流。

（2）集体反馈交流。

（学生可能会说：

有1个脑袋，2只耳朵，10个手指头……只要说得对，就应该给予肯定，同时注意引导学生把话说完整。

）

设计意图：

联系生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求。

组织学生寻找“身体上的数”，使学生体会到数学就在我们身边，对数学产生亲切感，培养学生自主探索、集体交流的意识。

三、总结提升

学完这节课，你收获了什么呢？

跟大家说说吧！

学生发言后，教师总结：

同学们，你们学得真好，能数出10以内的数了；知道了数数的方法，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个地数；经过这节课的学习，大家更喜欢数学了……在我们的生活中处处有数学，今后要细心观察，相信你们会更棒！

设计意图：

引导学生回顾这节课的收获，既可以促使学生加深对知识点的印象，又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果，培养学生的综合数学素养。

篇二

教学目标：

1.知识目标：

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.能力目标：

借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3.情感目标：

体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

初步掌握按顺序数数的方法。

教具准备：

实物投影

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。

数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？

大家会从1数到10吗？

二、探索新知

1、寻找身体上的数

师：

1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（学生可能说：

有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

）

2、寻找教室里的数

师：

同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！

快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

（学生可能会说：

有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

）

3、寻找校园里的数

师：

现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、课堂小结

师：

这节课我们在忙什么啊？

你发现什么呢？

三、课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？

你打算怎么做？

板书设计：

可爱的校园

1　2　3　4　5　6　7　8　9　10

篇三

一、教学内容：

可爱的校园。

二、教学目标：

1、知识与技能：

能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

2、过程与方法：

激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯．

3、情感态度与价值观：

使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．

三、教学重点：

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

四、教学难点：

初步形成良好的观察习惯——有序化．

五、教学过程：

（一）创设情境，引入教学

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

（二）探究新知

活动一：

我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

教师：

对了！

你们说的真好！

我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

活动二：

动物王国的校园

教师：

动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？

（想）

1．出示主题图：

2．观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？

（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？

（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？

（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？

（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？

（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？

（大象）

（7）有几位老师呀？

（1位）

3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？

能用带有数量的话说说吗？

生1：

有3座小房子

教师：

对！

这是动物学校的三间教室，分别标着一

（1）班、一

（2）班、一（3）班．

生2：

有小鸟.

教师：

数一数有几只小鸟？

（9只）

你们是怎么数的？

（用手指着数）

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：

还有蝴蝶．

教师：

蝴蝶可真多呀！

有几只你们知道吗？

（10只）

怎么数就能不丢不落？

（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4．观察静物

教师：

你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：

校门口有5个大字．

教师：

你们知道写的是什么吗？

（欢迎新同学）

生2：

教师的后面还有8棵松树．

教师：

我们一起数一数．

生3：

学校的门前还有花．

教师：

一共有几朵花呢？

（7朵）

5．小结

（1）教师：

刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

（2）教师：

有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：

如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）

（4）教师：

我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．

活动三：

有序观察

1.目的：

引导学生学会观察的有序性．

由门口开始参观

门外：

看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：

有1只大象，它是这里的老师.

门上：

有5个大字（欢迎新同学）

门边：

有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：

有3个教室

天上：

飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2．从上到下看

天上：

9只小鸟，10只蝴蝶

中间：

8棵松树、3间房子

地上：

跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：

门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3．从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．

按照数量从小到大

，1头大象

，2只小兔

，3间教室

，4只小松鼠

，5个字

，6只小熊

，7朵花

，8棵松树

，9只小鸟

，10只蝴蝶

（三）小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．

六、教学反思：

这是学生学习数学的开始。

新课标强调：

数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。

学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。

教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。