粤教版七年级地理上册教案全套.docx
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粤教版七年级地理上册教案全套
粤教版七年级地理（上册）教案（全套）
教学内容地球的形状和大小
教学目标知识与 技 能让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长
过程与 方 法通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状
情感态度
价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。
教学重点地球的大小
教学难点地球形状的认识
教学具器材地图
导 学 过 程批 注
新课引入
课前：
[欢迎画面]自制欢迎画面：
世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：
欢迎你进入地理知识殿堂！
新课讲授
上课：
欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！
作为一个地球人，你合格吗？
[合格地球人的考察]：
你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？
小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？
现在你认为地球是什么形状的？
你能举出相关事实进行说明吗？
你怎样用数据描述篮球的大小？
地球的大小呢？
这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。
让学生体会到地理知识于生活，地理学科研究的是生活中的地理。
问题1：
太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了……
问题2：
实话实说，鼓励学生多思考，多观察。
问题3：
球体，这点学生已经知道，为什么呢？
不同学生获取这一概念的不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。
追问：
如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？
平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张。
下面我们了解一下人们对地球形状的探索过程。
引申总结：
哪些证据可以说明地球是一个球体？
海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。
2、月食——地球也是圆的。
麦哲伦环球航行——证实地球是个球体。
学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白下列道理：
●科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会……所以我们要相信科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之。
●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更设更正确。
●追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！
地球卫星照片——证实地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。
地球大小的计算方法同理。
分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。
教师给出准确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”；假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。
地球的表面积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土那么大。
二、小结
这节课你学到了什么知识，有什么收获？
先有学生来说，老师最后总结。
板书设计地球的形状和大小
地球的形状
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
地球的大小
地球是一个巨大的球体
赤道周长：
约4万千米赤道半径：
6378千米
极半径：
6357千米
地球的平均半径：
6371千米
作业设计复习
小结
第二节地球仪
○教学目标
．使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。
．使学生知道经度、纬度的确定方法，记住南北半球、东西半球的划分。
○教学方法：
观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。
○教学时间：
约分钟。
○教具：
地球仪、经纬仪、多媒体。
地球仪若干
○教学过程
地球
节地球和地球仪
导入语：
宋代文学家苏轼有诗云：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？
大家都会毫不犹豫地说：
“是地球”。
但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。
为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
一、地球的形状和大小
地球是什么形状的？
地球形状是：
球体。
地球的球心、极半径、赤道半径和最大周长在哪里？
答：
[结合经纬仪回答]地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。
其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。
地球的最大周长叫赤道。
赤道正好处在北极和南极的中间。
赤道半径和极半径相差多少千米？
[看课本图中注释的具体数字回答]
赤道半径6378千米，极半径6357千米，两者相差21千米。
可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。
地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？
平均半径为6371千米，赤道周长约4万千米，地球表面积5.1亿平方千米
课堂练习：
现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。
二、地球的模型——地球仪
什么是地球仪？
人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。
[出示地球仪]这是地球的模型——地球仪。
地球仪由哪几部分组成？
地球仪由底座、固定架、球体、地轴组成的
地球仪上有哪些地理事物？
有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。
还有经线、纬线、南北极。
地球仪是围绕什么转动的？
南北极点是如何确定的？
地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点
教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东作逆时针转动。
告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。
先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。
利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。
经纬网是由纬线与经线构成的。
地球里面是否真正有一根轴？
课堂练习：
地球是自西向东绕地轴运动的。
地轴与地球有两个交点即南极和北极。
三、纬线和纬度
[引入]地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？
现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。
什么是纬线？
在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。
纬线是什么形状？
是半圆，还是圆圈？
圆圈。
纬线指示什么方向？
是东西方向，还是南北方向？
东西方向。
所有纬线的长度是否相等？
不相等。
赤道在什么地方？
赤道的作用是什么？
赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。
从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？
赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。
纬线有哪些特点？
纬线的特点：
圆圈、长度不等、指示东西方向。
在地球仪上大家可以画出多少条纬线？
人们是怎样区别每一条纬线的？
[边指示边讲解]在地球仪上可以画出无数条纬线。
为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。
[多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。
哪条纬线是零度纬线？
南北半球是如何划分的？
人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。
0、纬度最大是多少度？
它在什么地方？
最大是90°。
位于南、北极点。
1、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？
他们分别用什么字母表示？
赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。
[板书]北纬——N，南纬——S
如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：
20°N，20°S。
3、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？
北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。
人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分。
其中0°～30°为低纬度；30°～60°为中纬度；60°～90°为高纬度。
[板书：
低纬、中纬和高纬][多媒体展示]“低、中、高纬度示意图”。
课堂练习：
让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸中的纬线纬度指读或标注出来。
[示例题]请问北京处于什么纬度带？
中纬度。
[示例题]中国和南极洲分别在南半球还是北半球？
中国在北半球；南极洲在南半球。
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