14unün优秀教案获奖教案.docx
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14unün优秀教案获奖教案
14、un,ün优秀教案,获奖教案
篇一：
14unün教学设计
14un?
n教学设计
八道河小学：
王明征
教学目标：
1、学会前鼻韵母un?
n和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un?
n组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：
掌握un?
n的发音。
教学准备：
拼音卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、读韵母卡片：
u?
，说说发音时要注意什么？
2、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？
图上有哪些景物？
有哪些人？
他们在干什么？
2、语境歌。
3、出示un?
n。
告诉学生：
这些韵母和音节都是我们这一课要
学的内容。
三、新授
1、教学鼻韵母un。
（1）un的发音。
告诉学生：
un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。
教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母?
n。
（1）?
n的发音。
指名说说天空中有什么？
“云”是第几声？
谁能把它改成第一声？
出示鼻韵母?
n。
指名读，集体读。
（2）?
n四声。
出示?
n的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。
?
n也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。
可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。
于是，?
n赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：
yun
提问：
y后面是什么韵母？
告诉学生：
yun是整体认读音节，不要拼读，但要和?
n区别开来，?
n是韵母。
（3）练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
2、教学整体认读音节yuan。
（1）提问：
图上的小男孩是什么人？
谁能把“员”改成第一声？
（2）出示：
yuan
师告诉学生：
yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。
教师范读，学生试读，指名读。
（3）yuan的四声。
出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。
四、巩固练习
1、抽读卡片：
un?
nyunyuan
2、想一想：
aneninun?
n叫什么韵母？
它们分别是由哪两个音组成的？
3、比一比，读一读。
第一组：
aianao
第二组：
ouun?
n
第三组：
eneier
4、读一读。
小?
见到大y，去掉两点还读?
：
yuyueyunyuan
五、作业
1、描红。
抄写：
un?
n
第二课时
一、复习检查
1、猜字谜。
2、看谁听得准，找得快。
老师读aneninun?
nyinyunyuan，学生拿卡片。
一、授新课
1、学习un?
n与声母的拼读。
（1）出示：
g?
un?
gun
k?
un?
kun
h?
un?
hun
指名读，说说声母、韵母各是什么？
自由练习拼读，指名拼读。
（2）出示：
j?
?
n?
jun
q?
?
n?
qun
x?
?
n?
xun
引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说
理由。
2、看图读拼音词。
（1）引导自学。
看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。
（2）检查自学效果。
师生共同纠正读错的音。
二、巩固练习
1、读一读。
2、读一读，写一写。
出示：
xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
三、作业
抄写音节词。
篇二：
14、unün教学设计
14、unün（第一课时）
课时目标：
情感目标：
激发学生学习拼音的兴趣。
认知目标：
学会前鼻韵母，整体认读音节yunyuan及其四声。
能力目标：
能够读准韵母，认清形，正确书写。
教学重点难点：
读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。
教学预设：
一、复习导入
1、小朋友，还记得我们上节课新认识的拼音朋友吗?
它们已经迫不及待地想出来和小朋友打招呼了。
出示：
anenin
谁能准确地叫出它们的名字？
（指名读、齐读）
2、它们有一个共同的名字叫什么？
（前鼻韵母）谁能说说发这几个音时要注意什么？
（用鼻子出气发音）
3、这节课我们再来学习两个前鼻韵母。
二、教学情境歌
1、（出示图）请小朋友看看这幅图，说说图上画了哪些人？
他们在干什么？
你是怎么知道的？
2、两个少先队员年龄不大就能做小小气象员了，可真厉害啊！
拼音国王为他们编了首儿歌，先仔细听老师读一遍。
（抬头看看天，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气）
3、跟老师来念一遍，我们一起来念。
4、这首儿歌里藏着我们今天要学的两个前鼻韵母。
板书：
unün
三、学习unün
a、我们先来认识今天的第一位朋友Un（出示）。
（一）un的发音
un的读音和温度计的“温”读音有点像，你会读吗？
指2-3生读（评：
老师没教能读准了了不起）
发音方法指导：
un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。
跟老师读2遍，谁还想读
开火车读（评：
这列小火车开得顺利，这列小火车眼睛没有离开卡片）
大家一齐叫两遍它的名字吧！
（二）un的四声
1、如果要给un戴帽子，该给谁戴呢？
为什么？
2、（出示un的四声）谁来试着读一下？
3、开火车读，齐读。
4、打乱次序你还会读吗？
（师随机指）
5、我们一起来读。
（三）记住un的形
只知道它叫什么还不够，要记住它的样子，谁来想个办法帮老师记住？
指生说（评：
u+n=ununun）这个方法好容易记住un的样子
B、过渡：
小朋友学得可真快，另外一个朋友也迫不及待地想和小朋友见面了。
（一）ün的发音
1、（出示ün）这个和我们刚刚学的un有什么相同的地方？
不相同的地方？
2、把u换成了ü，这个前鼻韵母的发音和un的发音也大不相同了。
3、看，在天空中你看到了什么？
把云变成第一声该怎么念呢？
谁来读一读？
我们一起来试试。
4、你能用什么方法来记住ün的发音呢？
（结合un的发音，由前一个字母的读音快速滑向后一个字母，把白云的云第二声改为第一声再读的轻一些短一些就是ün的读音）
5、谁再来读一读？
我们再来开列小火车。
（二）ün的四声
1、小朋友读得真好，天气冷了，ün也要戴帽子了，该给谁戴呢？
为什么？
2、（出示ün的四声）谁来试着读一读。
3、火车火车开起来（开火车读）
4、打乱顺序读、齐读。
（三）记住ün的形
ün很想和大家交朋友，更想让我们记住它，谁想个办法记一记？
指生说（评：
ü+nününün）这个方法好容易记住ün的样子。
四、学习整体认读音节yunyuan。
（一）、整体认读音节yun
过渡：
小朋友表现的可真棒，这么快就能读这么准确了，为了奖励小朋友，老师给大家讲个故事：
其实，ün它想成为音节，于是，它就去找大y姐姐，可是它一想，我这样戴着眼镜和大y姐姐拉手是不礼貌的，于是ün赶紧把眼镜摘下来了，让大y姐姐站在了边上。
1、出示yun
2、小朋友看，大y后面的韵母是谁呢？
3、恩，yun是由大y和ün组成的，它是一个整体认读音节，不要拼读，谁已经会读了？
4、（开火车读、齐读。
）yun和ün的读音是一样的，但是它是一个音节，而ün是韵母。
（二）yun的四声
1、（出示yun的四声）瞧，yun戴上了四顶漂亮的帽子，谁已经会读了？
2、指名读，打乱顺序读。
3、你能给这四声找个朋友呢，谁能试着用yun的四声来组词。
4、指名组词。
（三）整体认读音节yuan
过渡：
这里真热闹，来了两位老朋友，他们带着呼啦圈来玩。
1、出示yuan认识它们两个吗？
（生齐读叫名字），玩着玩着不小心滚到一起，出示：
yuan它们就这样成了永远的朋友，一个整体认读音节。
2、板书“yuan”，你知道它叫什么名字吗？
①知道：
对，就是圆圈的圆，读成一声，再读得轻一些，跟老师读
②不知道：
圆圈的圆读成一声就是yuan，师领读。
指生读生齐读
③带声调法：
那yuan的帽子该给谁戴呢？
为什么？
谁来说说看？
出示yuan的四声，谁来试着读一读？
开火车读，打乱顺序读。
你能同样为yuan的四声找到朋友吗？
用yuan的四声组词。
五、巩固
1、小朋友学得都很认真，我们再来想一想？
我们今天学了哪两个前鼻韵母？
2、生回答（板书unün）
3、还学了哪两个整体认读音节呢？
4、生回答，（板书yunyuan）这两个整体认读音节中，大y后面跟着的都是ü，不是u。
我们再来读一读。
六、指导书写
读了这么长时间，大家一定累了，它们也累了，请进4线格里休息一下吧！
1、看屏幕：
观察占位，住几格？
写时注意什么？
（挨紧些，写的一般大）师范写2个（边写边在心里叫出它的名字，牢牢记住它）天渐渐冷了，挨近些会暖和生描红，；练写（提醒坐姿）
2、ün：
住中上两格
篇三：
苏教版汉语拼音教学第14课un、ün教学教案及说课稿
苏教版汉语拼音教学第14课un、ün教学教案及说课稿
教学过程
篇四：
unün教学设计
14、《unün》课堂教学实录
教学过程：
一、复习导入
师：
Hi，小朋友们好，认识我吗？
我是米奇，我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？
你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。
很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。
瞧，第一队出来啦！
（1）声母队：
dlbmftpn
师：
这一队的拼音宝宝是哪家的？
让我们大声地喊出来？
生：
声母队。
师：
他们排的队伍整齐吗？
生：
不整齐。
师：
谁来整队？
生1：
bpmfdtnl
师：
现在我们都是声母队的队长了，一起来点点名吧！
生齐：
bpmfdtnl。
（2）复韵母队：
aieiuiaoouiuie?
e
师：
瞧，第二队也出发了，这一队叫什么队？
生齐：
复韵母队。
师：
遵守纪律的复韵母宝宝们队伍排得整整齐齐，等着我们来点名，让我们来开火车点名吧！
小小火车谁来开？
生1：
我来开。
一组开火车读复韵母。
师：
小火车开得真棒！
让我们开起小火车吧！
生（边做开火车动作边说）：
kacha，kacha，wu——，kacha，kacha，wu——。
（3）前鼻韵母队：
aneninun
师：
看，又来一队了，这又是什么队呢？
他们的名字谁会叫？
生齐：
前鼻韵母队。
师：
你瞧，他们都长着一个小鼻子n，读的时候该怎么读呢？
竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看。
（师范读）哪位小朋友看明白了？
怎么读的？
（没人举手）
师：
我们小朋友们都会读，可是不知道该怎么说？
没关系，老师帮你们说：
只要读出第一个单韵母后将下巴轻轻一抬，声音从鼻子里发出来就可以了。
你们想的是不是和老师一样呢？
试试。
生齐读。
师：
其实前鼻韵母队伍应该有五个人，今天最后一位重量级的人物即将登场，他呀，也一定是长着一个可爱的小鼻子的哟，让我们掌声欢迎！
二、教学ün及四声
师：
你能用老师刚才教的方法把它读出来吗？
生练习读。
指名读。
师：
小小火车谁来开？
生1：
我来开。
（一组开火车读?
n）
师：
新本领学得真好！
（点击冒出un），你是从哪儿冒出来的呀，怎么长得这么像?
n宝宝呢，老师都有些分不清了，谁来帮帮老师？
生1：
它们长得不一样。
一个上面有两个点，一个没有。
生2：
它们的发音不一样。
一个读un，一个读?
n。
师（假装揉揉眼睛）：
还真是耶，老师以后再也不会把它们弄混了，谢谢小朋友们。
?
n宝宝可爱美了，还戴了4顶漂亮的帽子，相信小朋友们一定能读好。
（出示?
n的四声）生按顺序练习读。
三、j、q、x与ün的拼写
师：
在我们的教室里也有八个拼音宝宝，它们是谁呢？
来个自我介绍吧！
生1-生8：
我是j，我是q，我是x，我是g，我是k，我是h，我是un，我是?
n。
师（播放《找朋友》的歌曲）：
请它们到前面来找找自己的朋友吧！
（生玩“找朋友”的游戏）
师：
这些声母和两个韵母能不能交朋友组成音节呢？
生齐：
能。
（师生评价）
师：
谢谢聪明可爱的拼音宝宝们，请上位。
（出示j—?
n—（jun），q—?
n—（qun），x—?
n—（xun））
师：
看来?
n只能和j、q、x交朋友，于是?
n就去找j、q、x，可它一想，我这样带上墨镜去太没有礼貌了，?
n赶忙摘掉墨镜，高高兴兴地站在j、q、x的后面。
小朋友们也要向小熊学习做一个有礼貌的好孩子。
（出示儿歌：
小熊?
?
遇到j、q、x，摘掉墨镜笑嘻嘻。
）
师：
老师这里有一句儿歌，一起跟着老师读一读：
小熊?
?
遇到j、q、x，摘掉墨镜笑嘻嘻。
生（边拍手边说）：
小熊?
?
遇到j、q、x，摘掉墨镜笑嘻嘻。
师：
谁会拼读这三个音节？
（指名两个学生拼读）
师：
和老师来合作一下怎么样？
我说j—?
n，你说jun，听明白了吗？
生齐：
听明白了。
师生合作读。
师：
我们换一换，你说j—?
n，我说jun，好吗？
生齐：
好。
师生再次合作读。
师：
合作愉快，再一起大声地读，享受拼读的快乐吧！
生齐读。
师：
小朋友们读音节一定很不过瘾，我们来玩个猜一猜的游戏吧！
（出示：
junqunxun）
师（介绍游戏规则）：
老师点一个音节，你来猜一猜是不是XXX？
如果猜错了，我们就说：
错错错，不是XXX，如果猜对了，我们就表扬他：
对对对，就是XXX。
听明白了吗？
一生上台玩猜一猜的游戏。
师：
你可真会猜！
四、练习拼读音节词
师：
小朋友们新本领学得真棒！
表扬一下自己吧！
生齐：
棒棒，我真棒！
师：
刚才我们只顾着学新本领，把米奇弄丢了，他去哪儿了呢？
生找米奇。
师：
瞧！
在这儿呢。
米奇是男孩子嘛，他迷上了军事，陪他瞧瞧。
（生说出图中看到的军事武器）
师（点击给米奇戴上军帽）：
米奇的最大梦想就是当个解放军，你瞧它还戴上了——，多——。
生：
军帽。
（出示军帽图片：
同时出示音节词：
jūnmào）
师：
你会拼读这两个音节吗？
再把音节词连起来读一读，注意连读。
哪些人戴着军帽？
生：
军人。
师（展示一组图片）：
他们戴上军帽，穿上军服的样子怎么样？
（学生看得露出惊讶的表情）
生1：
很神气。
生2：
很威武。
生3：
很漂亮。
师：
你们长大了也想戴军帽像他们那样吗？
生（坚定地）齐：
想！
师：
那就好好学习，长大也来建设我们美丽的祖国吧！
师：
瞧，又来一组军人了，他们身穿绿、蓝、白三色，这是三军仪仗队，让我们试着了解他们是——
生1：
海军。
师：
不错，你说出一个了，真不简单。
谁还知道？
生2：
天军。
师（全班笑了）：
差不多了，改个字，天空上的军队叫空军更好。
还有一个呢？
（学生们思考，无人举手）
师：
还有个有点难了，是陆军。
现在三军齐了，他们是——
生齐：
海军、陆军、空军
师：
那怎样认识他们呢？
你有什么好办法呢？
（学生看图思考，面露难色）
师：
老师教你个好办法，我的女儿也上一年级了，她这样讲给我听的，我也讲给你们听，白色的是海军，海上有白色的浪花和白色的海鸥，空军在蓝天上飞行，穿着蓝色军装，地上有绿油油的小草，陆军在地上就穿着绿军装了，分清了吗？
生齐：
分清了。
师（点击海军图）：
那我来考考大家是不是真的分清了，他们是——
生齐：
海军
师（点击音节词）：
是不是呢？
一拼就知道了。
生齐：
h-ǎi-hǎij-ūn-jūn
师：
都读对了，那海军开着什么在海上巡航呢？
生1：
轮船。
生2：
军舰。
（师出示军舰图片，同时出示音节词：
jūnjiàn）
师：
是呀，谁能拼出这个音节词？
生1：
j-ūn-jūnj-i-àn-jiàn，jūnjiàn
课间操
师：
小朋友们，到了课间操的时间了，让我们一起来运动吧！
（全体起立）跟着老师一起来做运动。
伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；挥挥你的左手Hello,Hello，挥挥你的右手Hello,Hello。
你瞧，小动物们也出来跟我们一起运动了，认识它们吗？
Pig,Pig,ongong，duck,duck,嘎嘎，cow,cow,噢哎，噢哎，cat,cat,喵喵，dog,dog,汪汪。
五、学习整体认读音节yun、yuan及四声
师：
今天，小朋友们学得真认真，为了奖励大家，老师给你们讲个故事吧！
想不想听？
生齐：
想——
（一）教学整体认读音节yun。
师（手拿卡片）讲故事：
一天，?
n宝宝上街玩找不到妈妈了，?
n宝宝急得大哭起来，这时热心的大y阿姨走过来说：
“小朋友怎么啦！
为什么哭呀？
”，?
n宝宝哭着说：
“我找不到妈妈了。
”这时大y阿姨说：
“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。
”?
n宝宝一听赶忙擦掉眼泪笑了，你瞧。
（翻转卡片）谁会读？
（指名读）
师：
跟老师来齐读儿歌：
大y阿姨来帮忙，小?
擦掉眼泪笑嘻嘻。
生齐：
大y阿姨来帮忙，小?
擦掉眼泪笑嘻嘻。
师：
有了大y阿姨的帮助，?
n宝宝很快就找到妈妈了，大y阿姨静悄悄地站在一旁，像哑巴似的不发一点声音，看着?
n宝宝笑了。
再读。
生齐：
yun
师：
yun戴上四顶帽子也挺漂亮的，男声试着读一读。
男齐：
yūnyúnyǔnyùn
师：
来给它们分别组个词儿吧！
第一声。
生1：
晕倒。
师：
什么时候会晕倒呀？
生1：
在沙漠里会晕倒。
师：
噢，你懂的真多，沙漠上干旱没有水喝会晕倒，我们小朋友们每天都要多喝水哟！
生2：
晕车。
师：
晕车什么感觉？
生2（做出呕吐的样子）：
会吐。
师：
是呀，会呕吐，还会头晕，头疼呢。
生3（手举得高高的）：
喝酒喝多了会晕。
师：
你爸爸是这样吗？
生3：
是。
师：
那告诉你爸爸，酒可不能多喝，喝多了就不好了。
第二声呢？
生4：
白云。
生5：
彩云。
师：
第三声可以组个什么词儿呢？
（无人举手）
师：
这个有点难，老师给你个小小提醒，星期天作业没有做好，你想出去玩，妈妈不?
?
。
生齐：
允许。
师：
是呀，一个词就出来了，当然还可以组陨石，（看图）陨石是一种火星撞击地球散落在地球表面上的石头。
那第四声呢？
生6：
运球。
生7：
运车。
师（疑惑）：
运车？
还是想说晕车。
生7：
是运车。
师：
哟，我知道了，你爸爸的小汽车是用大卡车运回来的。
是吗？
生7：
是。
（二）教学整体认读音节yuan。
师：
老师的肚子里故事可多了，我还要讲一个故事，看谁坐得最好我就讲给谁听。
一天，yu和an一起到草地上来玩，它们每个人都带了一个圈，他们玩得可开心了，玩着，玩着，两个小家伙就滚到一块去了，你瞧：
（出示），你们看，这是一个什么呀？
（大圆）把圆变成第一声该怎么读呢？
生齐：
yuan
师：
这是一个整体认读音节，我们来分小组读，要一组比一组读得更大声，更准确。
小组读。
师：
再来看看同桌两个小朋友能不能合作好。
同桌合作读。
师：
我们认识了整体认读音节yuan，请小朋友们给yuan戴一戴声调小帽子，可是帽子该给谁戴呢？
（复习6个单韵母，齐读标调儿歌）
生齐：
a在给a戴，a不在o、e戴，i和u一起来，谁在后面给谁戴。
师：
小朋友们一边读一边打手势，好吗？
生齐：
yuünyuányuǎnyuàn
师：
用这四个音节分别组个词儿吧！
你想给谁组就给谁组？
（生组词。
顺带讲音节词：
服务员fúwùyuán）
师（边小结边板书）：
小朋友们，今天我们认识了一个前鼻韵母?
n，还有两个整体认读音节yun、yuan，小朋友可一定要注意，大y后面跟着的是?
不是u。
六、拓展练习
师：
这会儿米奇一直在我们身边陪着我们快乐地学习，为了奖励大家，热情好客的米奇为我们准备了两个好玩的游戏：
放鞭炮和摘苹果，先玩哪个呢？
生1：
先玩放鞭炮。
游戏一：
放鞭炮。
师：
小朋友们，喜欢放鞭炮吗？
在家可不能放真的鞭炮，那太危险了。
今天的这个游戏很有趣，也很安全，只要你读得准读得响亮，鞭炮就会自动爆炸，有信心吗？
生齐：
有。
（出示：
yuǎnjūnyúnjùnyùnxúnyūnqúnxùnyuán）
生读，读对放响鞭炮。
（Pong-Pang）
游戏二：
摘苹果。
师：
秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，只要你能读对苹果上的音节词，你就能摘下它了。
你可以自己选择苹果上的号码。
学生选择苹果序号，并读上面的音节词：
hǎitún、niúqún、jūnrén、qúnzi、jùnmǎ、cǎiyún、huüyuán、xúnzhǎo、báiyún
七、指导书写
师（播放音乐）：
现在请小朋友们做几下深呼吸，活动活动手指，我们准备来展示你超强的写拼音的本领了。
篇五：
unün教案
14unün
教学目标：
1.学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学重点：
unün的正确发音。
一：
复习导入新课：
1、我们在拼音王国认识了许多拼音宝宝，来，跟他们打招呼吧。
2、出示卡片bpdqscjaneninaieiuiaoouiu、齐
读。
今天，我们继续去拼音王国玩一玩，再认识两个前鼻韵母。
二、看情境图，学语境歌。
1、出示动画。
2、当个小小气象员可神气啦，拼音国王还专门为他写了一首儿歌
呢，让我们来听一听吧。
播放语境歌。
3遍后跟读。
这首歌中藏着两个前鼻韵母un，vn，你听出来了吗？
二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yunyuan
1、学习un
Un在什么地方？
这是温度计，un的读音和温度计的温读音差不多，由u和n合成的，从u滑到en，听电脑老师怎么读？
——（打开我要读）
2、指名读。
3、指导用同样的方法读出ün。
（把黑板上的云字拿下来，读一读云字）今天我们要学的第二个鼻韵母就和云的读音差不多，只要把云改成第一声就行了。
谁能学着un的样子读一读。
听电脑老师怎么读。
“开火车”练读。
谁能编个顺口溜来记住它？
4、给unün戴帽子。
（准备小黑板写有四个unvn）
5、用unün的四声组词或说一句话。
6、猜拼音游戏。
7、学习整体认读音节yunyuan
小朋友，我们这么快又认识了两个朋友，真好！
可这时vn说话了，小朋友们在学校里有那么多朋友，我也想找个朋友，于是他就去请y来变成音节yun，可是他一想，我这样戴上眼镜去和y拉手是不礼貌的，于是，他赶紧去掉两点，请了y站到他前面。
出示yun找到了y成了音节，特别高兴，一时间忘记自己叫什么了，我来叫叫他的名字。
Y后面跟的是什么呀？
告诉学生：
yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
（板书yun）指名读。
8、戴帽子（准备四个拼音yun）
练读、组词、说话
9、在小朋友给yun戴帽子的时候，有两位老朋友也来了，他们等了好久了，让我们来看看他们是谁？
出示：
yuan
他们玩呀玩呀，滚到一起去了，变成yuan
怎么读？
指名读，齐读。
戴帽子。
读。
组词说句子。
游戏（出自:
:
14、un,ün优秀教案,获奖教案）：
采蘑菇。
aneninaieiuiaoouiuunvn
拼音分类前鼻音aneninunvn
整体认读音节yinyunyuan
妈妈已经准备好了两个篮子，放不同的蘑菇，你能把他准确地放进篮子里去吗？
三、作业
今天，我们学习了两个前鼻韵母和两个整体认读音节，让我们跟着电脑老师来写一写unvn
描红、抄写复韵母
准备材料：
黑卡纸上写有unvnyuanyun四个
yean
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