五综合探究与综合性学习最新教育文档.docx

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五综合探究与综合性学习最新教育文档

2019学年度八年级语文（下册）期末专题复习

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

班级姓名

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

口语交际、综合探究与综合性学习

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

一、口语交际

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

1．安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。

有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：

“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？

”安徒生只把那绅士的话语稍加变化，就巧妙地回敬了那位绅士，令人为之捧腹。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

你觉得安徒生的回答应该是：

“__先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？

__”

2．根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。

要求语言连贯、得体，100字左右。

妈妈：

“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。

”

晓宇：

“__（示例）妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。

他虽然成绩不如我，但有很多方面还是值得我学习。

况且，我不会因为与航航的交往耽误学习，平时会更多地向老师同学请教，更加努力地提高成绩。

__”

3．阅读下面的材料，回答问题。

益阳新闻网讯　5月28日，市博物馆举行“乐享传统，粽爱端午——我们的节日端午节”活动，吸引了省商务厅2019非洲国家民族政策与实践研修班的19名学员参加，来自南苏丹的彼得·库阿奇包出了一个像样的粽子，开心得合不拢嘴。

（1）学校派你作为小记者去采访彼得·库阿奇，请准备三个采访问题。

【答案】__（示例）①你喜欢过中国传统节日端午节吗？

②你对中国传统节日端午节有哪些了解？

③你对本次活动的感受怎样？

④你对组织过传统节日有何建议？

⑤包粽子难不难？

粽子好吃吗？

（2）晓刚家过端午节，奶奶要亲自包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到市场买。

假如你是晓刚，将怎样劝说妈妈？

【答案】__（示例）妈妈，我们家还是亲手包粽子过端午节吧！

这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。

4．班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决。

演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人，在最后的总结中，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么？

【答案】__（示例）刚才演讲时，有的同学说笑打闹，这看似小事，其实不是小事，因为这既影响了本次活动，也是不尊重他人的表现，给大家留下了不好的印象。

希望以后一定要注意。

5．某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。

班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？

【答案】__（示例）你看，还没有分开几天，大家都忍不住想来看你，又怕都涌来了，老师没法上课了。

这不，我幸运地代表大家来了，还把他们的“爱心”都带来了。

哥们，安心养病吧，留得青山在，不愁没柴烧！

到时我们再到赛场上一比高低，我等着你！

二、综合探究

1．阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。

斥安鸟笑鹏

相传远古时候有一种大鸟，名叫鹏。

这种鸟外形奇大无比，它的脊背好似巍峨的泰山，它展开双翅，宛如遮天的乌云。

它平时收起翅膀，栖息在北山之上，待到六月间羊角旋风刮来，便借着风势，舒展双翼，乘风直上九万里。

然后背负青天，翅绝云气，直飞向南，最后在南海上降落。

有一只小安鸟雀在草丛里蹦蹦跳跳，抬头看见鹏掠天而来，便叽叽喳喳笑着对同伴说：

“瞧这个笨重的家伙，没有大风就飞不起来，多么可笑！

我虽然跳不到一尺，飞不过数丈，可是爱跳就跳，爱飞就飞，在麻蓬荆棘之处钻进钻出多么自在，可它呢，哈哈，看它飞到哪里去！

”

它的同伴非常严肃地说：

“尽管你飞行不需要借助大风，但是你永远也达不到鹏那样的高度。

”

【答案】__（示例）每个人都有自己的目标和对未来的发展方向，我们不能简单地用自己的标准来衡量他人。

2．阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。

国王贾迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。

他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”，任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”，要么把它推开，要么爬过去，要么绕过去。

然后，国王吩咐王子先后通过那条大路，分别把一封密信尽快送到一位大臣手里。

王子们很快完成了任务。

费迪南开始询问王子们：

“你们是怎么把信送到的？

”有的说：

“我是爬过那块巨石的。

”有的说：

“我是划船过去的。

”也有的说：

“我是从水里游过去的。

”只有小王子说：

“我是从大路上跑过去的。

”“难道巨石没有拦住你的去路？

”费迪南问。

“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。

”“这么大的石头，你怎么会想用手去推呢？

”“我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。

”原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。

自然，这位善于尝试的王子继承了王位。

【答案】__（示例）碰到问题和困难，不要被表面现象吓倒，应该从最直接简便的方法入手，一一尝试，失败了再另想办法，这样就可能像小王子一样，找到成功的捷径。

3．阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。

打破关住自己的门

一个木匠做得一手好门。

他给自己家做了一扇门，他认为这门用料实在，做工精良，一定经久耐用。

过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又完好如初。

不久又掉了一颗钉子，木匠就换上一颗钉子。

后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。

再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩……

若干年后，这扇门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用。

木匠对此甚是自豪：

多亏有了这门手艺，不然门坏了还不知如何是好。

忽然有一天，邻居对他说：

“你是木匠，你看看你家这门！

”木匠仔细一看，才发觉邻居家的门一扇扇样式新颖、质地优良，而自己家的门又老又破，满是补丁。

木匠明白了，是自己的这种门手艺阻碍了自家“门”的发展。

【答案】__（示例）学一门手艺很重要，但换一种思维方式更重要。

行业上的造诣是一笔财富，但也是一扇门，会关住自己。

面对日新月异的世界，要有勇气、有决心打破关住自己的这扇“无形门”，及时反思和提升自己的“手艺”，这样才能更好地看外面美丽的风景。

4．阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。

黄金变石头

在一个旅行者要远行的时候，智者把他领到一座金库的门前，对他说：

“你可以随便拿取，但是有一个条件，你必须在路上永远带着它们，陪伴你的整个旅程，不能丢弃。

”

于是旅行者拿取了三块黄金；他很遗憾，由于行囊太多，他只能拿取3块。

可就在行程的第二天早晨，一梦醒来，黄金全部变成了石头。

这些石头对他来说毫无用处。

旅行者在不得不背负石块前行的痛苦中，也暗自庆幸：

啊，我毕竟只拿了3块。

【答案】__（示例）悲伤面前不能自馁，快乐面前不能忘形。

把悲伤看作是快乐提前的奖赏，把忘形的快乐看作是悲伤的前兆，这样才算拥有了一个健康的心态。

5．阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。

总统“卖书”

出版商有一批滞销很久的书卖不出去。

忽然他想出了一个主意，给总统送去一本书，并多次向他征询意见。

忙于国家大事的总统不愿意与他纠缠，便回了一句：

“这本书不错。

”出版商便大做广告：

“现有总统喜欢的书出售。

”于是这些书很快就被抢购一空。

没过多久，这个出版商又有书卖不出去，和上次一样，他又送了一本给总统。

总统上过一回当，想奚落他，就说：

“这本书真是太糟糕了。

”出版商脑瓜子一转，又做广告：

“现有总统讨厌的书出售。

”这又引起了人们的好奇，很快这些书又被抢购一空。

第三次，出版商再次将书送给总统，总统接受了前两次的教训，便不再答复他。

这并没有难倒出版商，他又继续大做广告：

“现有一批令总统难以下结论的书，欲购从速。

”和前两次一样，书又被抢购一空。

总统哭笑不得。

商人却调动了总统这只猛虎，大发横财。

【答案】__（示例）智慧是一笔无形的财富，善于运用它，就能将它转化为有形的资产。

三、综合性学习

1．综合性学习。

“环保”是一个永恒的话题，它是人类文明程度的体现，更是人类生存发展的基础。

善待环境，人类的家园会更美好，生活会更幸福；漠视环境，人类将会受到无情的报复。

某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。

（1）【活动一　实地观察】留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当地环境污染的状况，并把令你感受最深的情景，用简洁、精练的语言描绘出来。

镜头一：

__（示例）学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪。

__

镜头二：

__学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味”。

__

（2）【活动二　资料搜集】下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志（图一）与中国环境标志（图二）图，请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意。

图一

　　图二

【答案】__（示例一）图一：

绿色食品标志图由三部分构成，即上方