三年级下册教学设计.docx
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三年级下册教学设计
Module1Colours
一、教学内容分析：
本单元为三年级第二册的第一单元，主要包括：
UNIT1、UNIT2、Storytime。
教学内容“COLOUR”（颜色）在语言知识上与学生的实际生活比较接近，贴近生活，以UNIT1，UNIT2为主体教学，以Storytime故事教学、Didyouknow.为辅组成。
二、教学对象分析：
经过三年级第一册的学习，学生对于交通工具、家具、文具、动物、身体部位、玩具等单词有初步掌握，对简单的句型有了初步了解，学习积极性很高，本单元知识包括询问和描述物品的颜色、表达自己喜欢什么颜色。
学生不仅仅能从课文中，而且可以与身边的事物相联系，他们的兴趣会更浓。
如何结合学生的学习特点，让他们运用已学知识，学习和理解课文，并运用于实际生活当中将是关键，以下是他们的一些特点。
1.Theyaredevelopingquicklyasindividuals.
2.Theyhaveaveryshortattentionspanandneedvariety.
3.Theycanworkwithothersandlearnfromothers.
4.Theylovetoplayandusetheirimagination.
5.Theirownunderstandingcomesthroughhandsandeyesandears.
Thephysicalworldisdominantatalltimes.
6.Theyarenotabletounderstandgrammaticalrulesandexplanationsaboutlanguage.
7.TheyacquirethroughhearingandexperiencinglotsofEnglish,inmuchthesamewayastheyacquiretheirfirstlanguage.
8.Theylearnthroughbydoing.
三、教学目标：
目标分类
学习水平描述
语
言
知
识
语音
1.能简单归纳字母的音素元音a的开闭音节的发音，辅音b、c、d的发音。
2.朗读本单元单词，课文及小诗。
语音清楚
语调自然。
词汇
“四会”掌握下列词语：
go,to,didea,colour,red,great,like,yellow,blue,white,look,at,funny,crayon,hat,green,purple,orange,brown,black.
结
构
句
型
掌握下列句型并能在交际中使用：
1.Whatcolourisit?
It’s…
2.Ilikered/blue.
3.Let’scolourit.（颜色）
4.Goodidea.
5.That’sgood.
语
法
能记住缩写词let’s是由哪些词组成的。
功能
学会如何询问颜色及表达方法。
话题
能理解，询问和表达颜色的情况。
语
言
技
能
听
1.能在图片、软件或教师的提示下理解本单元的对话。
2.能听懂课堂活动中的提问及常用指令，并做出应答或反应。
说
1.能运用所学句型进行询问颜色，交流信息。
2.能在简单的图片提示下用自己的话或简单的句型替换。
读
能用正确的语音，语调朗读本单元的新单词，对话和小诗。
写
能抄写课文的单词和联练习。
玩演
视听
1.能朗读CHANT。
2.能唱1，2首歌。
3.能参与教师组织的英语课堂游戏。
情感态度
在语言的交流中学会用英语来询问自己身边的事物，并且能多运用已学知识来解决问题，多学多用，增强对英语学习的兴趣。
．
学习策略
运用情景教学法，从视听入手，通过一系列
辅助手段，创造语言环境，呈现语言现象，再理
解模仿。
课堂活动步骤：
复习―呈现―操练―练习―归纳巩固
学生活动：
观察分析―思考判断，感知理解—辨异操练
―形成技能―归纳总结―巩固运用
文化意识
围绕“彩虹”与颜色这一个主题，通过让学生仔细观察，联系生活中无处不在的色彩，学习相关的知识、如：
色彩的来源、色彩的重要性，让学生感受到自然的多彩缤纷，以及知识的奥妙，从而激发学生对自然知识的浓厚兴趣，同时培养学生善于观察的能力。
四、教学重点、难点。
掌握本单元单词，句型和课文的理解，字母与单词的音素学习，以及字母与拼音的区分与联系。
句型:
Whatcolouris…？
以及回答It’s…
五、教学策略：
本单元应依照教材的顺序进行教学，由Dialogue引入Let’slearntogether.课文教学宜采用情景教学。
采用相关的教学软件直观地展示课文，Let’slearntogether.则采用直观教学和游戏教学。
教学中可运用“总---分---总”的教学结构来组织教学。
另外，单词教学中应分散来进行教学，不宜太集中。
六、教学媒体:
彩虹的图片、彩色卡纸、单词图片、录音机、录音带、课件、各色彩旗、实物投影仪。
七、教学课例：
（第一～第六课时设计）
MODULE1UNIT1ILIKERED
第一课时设计
（TheFirstPeriod）
（一）教学内容：
UNIT1Ilikered
（DIALOGUE）
（二）教学目标：
认知目标：
1.能掌握以下单词：
go,to,didea,colour,red,great,like,yellow,blue,white
2.能流利地朗读课文，做到语音，语调基本正确。
3.能借助提示词或图片背诵和表演课文。
4.有能力的学生能运用已学知识进行自编对话。
5.会唱1至2首英语歌曲。
（三）教学重点和难点：
教学难点：
1.掌握颜色单词yellow,white,blue的记忆方法，以及了解字母的发音规律和音素。
2.句子Whatis this/that/it?
与Whatcolouristhis?
的区别，以及回答It’sa…（物品）与It’s…（颜色）的区别。
教学重点：
课文的词语，句型和课文的理解与记忆。
（四）教学媒体：
1.彩虹画
2.彩色卡纸及单词卡
3.单词图片
4.录音机，录音带
5.实物投影仪
6.彩旗
（五）教学过程：
1.课前准备：
歌曲:
Rainbow
2.复习：
a.游戏:
教师用简笔画在纸上快速画画，让学生用已学的文具单词来猜：
T：
What’sthis?
P：
It’sa…（三，四组）
T：
Yes,itis./No,itisn’t.
b.游戏:
教师在黑板上贴出文具的图片，让学生进行三秒钟快速记忆，然后把图片反过来，示意学生用刚才的句型进行问答。
（共五幅）
P1:
What’s this?
P2:
It’sa…
当学生问最后一幅图时，
P3：
What’sthis?
P4：
It’saruler.
P3：
No,itisn’t.
最后由老师直接出示图，
T：
It’sarainbow.Ithassomanycolours.Anditissobeautiful.同学们，
你们见过彩虹吗？
她非常美丽，而这节课我们就来一起了解彩虹究竟有多少种颜色？
用彩旗数数1---10。
（既复习了数字，又引起学生学习的欲望）
引课题，并板书UNIT1Ilikered（出示本节课的教学目标）
3.呈现与操练：
a.教学句型：
What’sthat?
It’s…
T:
：
Look,here’sapicture.what’sthis?
（教师出示一张kite的图片）
P1：
It’sa…
T:
：
Whatcolourisit?
Ps:
It’sred.
板书：
rainbowWhat’sthis?
It’sarainbow.
b.教学单词：
redyelloworangegreenbluepurple
T----Lookattherainbow.Whatcolourisit?
P----It’s…（老师用rainbow引出句型和颜色单词的学习，出示颜色单词卡片并板书句型Whatcolourisit?
It’s…）
teachingred,green,yellow,blue（教学单个单词时，老师可用不同的方式教学，当教完所有颜色单词后，可结合句型指着单词卡片问答，如：
T---Whatcolourisit?
Ps—It’s…
bombgame（可要可不要，视课堂实际情况决定）
missinggame（结合句型问答）
b.教学单词：
redyelloworangegreenbluepurple
操练句型：
Whatcolouris…?
It’sred.
（教师用已备好的玩具）
T：
Whatcolouristhis?
P：
It’sred.（同位互问，然后请一组同学边传物品边问答）
（b）教师利用软件两次呈现“rainbow”在软件中逐层出现颜色，让学生在总体上有了解。
（利用学生短时记忆为单词教学作好铺垫）。
学生在单词出现时已可以跟读，如果学得快的学生可以复述出来的话，教师就可以再进一步去教单词。
（c）教师利用图片来教其他颜色的单词。
T：
Whatcolouristhis?
P:
It’syellow.
T:
Doyoulikeyellow?
P:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Showmeyouryellowcrayon.（学生用已备好的油画棒）
教师可以检查,及时纠正
其他颜色教学方法同上。
当学生已能熟悉句型时教师板书：
Whatcolouristhis?
It’s…
（d）游戏：
教师用一个塑料袋装着一些物品（香蕉，苹果，笔盒，英语书，梨，橙子，玩具车…）让学生摸，然后猜出其颜色，猜对的拿分，如果是水果的话可以立即品尝。
P（全）：
Whatcolouristhis?
P：
It’s…
c.呈现课文.
用软件出示课文两次，由学生找出句子，并且跟读。
d.跟录音两次：
学生跟读，小组读，分角色朗读，看课文内容配音。
e.小结：
（a）单词
（b）句型：
Whatisthis（inEnglish）?
It’sa…
Whatcolouristhis?
It’s…
f.活动手册（ActivityBook）P26.1
4.发展：
学生用已学句型完成下表：
OBJECTS
COLOURS
5.自评：
由老师指导学生完成，并且出示一份学生的自评。
6.歌曲：
RAINBOW（配合动作）
7.作业布置：
（自定）
（1）Copythewords.
（2）Actoutthedialogue
*用已学知识与同学进行对话，并自编一组对话表演。
板书设计：
UNIT1Ilikered?
图sun
green
Whatcolouristhis?
yellowblue
It’s….orangepurple
red
（补充）
第二课时设计：
（TheSecondPeriod）
UNIT1ILIKERED
FUNWITHLANGUANGE
（一）认知目标：
1.掌握本单元的单词：
colour,red,yellow,blue,purple,green
2.背诵和表演课文
3.学习和运用funwithlanguage里面的简单对话。
（二）教学重点、难点：
1.学习和运用颜色在funwithlanguage里面的简单对话。
（三）教学建议：
本课宜采用任务型教学，边画图边进行单词教学，并且引入句型“Let’scolourit….”另外，单词教学中应分散单词来进行教学，不宜太集中。
（四）教学媒体：
1.单词卡
2.单词图片
3.课件
4.拼图（文具类）
5.自备颜色笔
6.已印好的图画，学生以小组为单位。
（教师另备）
（五）教学过程：
1.课前热身：
歌曲：
RAINBOW
2.复习：
a.出示颜色图片，师生进行问答
T:
Whatcolouristhis?
P:
It’s…
T:
Doyoulike…?
P:
Yes,Ido./No,Idon’t.
教师贴出单词，全班以小组为单位互问。
b.表演课文。
3.呈现与操练：
a.教师在黑板上画出“彩虹”，边画边让学生复习单词（让学生再次巩固单词）
b.巩固
运用书本的空白图片，让学生自己使用油画棒，边听边图颜色。
T：
Boysandgirls,doyoulikethepicture?
Let’scolourit.
c.操练句型
教师用刚画的画提问，
T：
Whatcolouristhis?
P：
It’sred.
d.教法同上，由画图引出其他单词，并进行教学。
其中，教师可以让学生发现其中包含单词“in”而教学单词orange则可以用实物出示，让学生了解它的两种中文意思“橙色”，“橙子”。
e.操练句型：
Whatcolouristhis?
It’s…
教师让学生用备好的图以小组为单位，给图涂上颜色并用句型由组长询问，回答的同学如对了，就可以涂上颜色。
并且小组要进行汇报。
（发挥学生的自主性）
f.运用图片进行对话：
A:
What’sthis?
B:
It’saruler.
A:
Whatcolourisit?
B:
It’syellow.
A：
Doyoulikeyellow?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t/
g.游戏：
PUZZLES
教师把已准备好的学生拼图发到每小组，把游戏规则布置下去，图上已标有颜色单词，学生只需把颜色标卡贴在相应的位置，就可以出现一幅图画，学生在完成后互相用句型问答。
4.小结：
a.复习单词：
颜色
b.句型
c.解疑，让学生提出问题，教师及时反馈。
5.检查：
a.完成ActivityBookP33.6P27.3.4
CHECKUP
b.自评
c.CHANT：
BLUEISTHESEA
（全文）Blueisthesea,
Greenisthegrass,
Whitearetheclouds,
Astheyslowlypass,
Blackarethecross,
Brownarethetrees,
Redarethesails,
Ofashipinthebreeze.
6.作业布置：
1）抄写单词（必做）
2）表演课文（必做）
3）自画一幅图，用已学知识进行介绍。
（选做）
板书设计：
UNIT10WhatColourIsARainbow?
bed---redWhatcolouristhis?
yellowIt’sred.
anorange
inpink
inEnglish
第三课时设计：
（TheThirdPeriod）
（一）教学内容：
UNIT1Ilikered
LET’SLEARNTOGETHER.
（二）学习目标：
1.认知目标：
复习单词的拼写，如何运用句型进行交流和发展。
2.情感目标：
如何运用知识来进行同学间的互助活动，让学生在互相交流中促进之间的友谊，同时也达到交际的目的。
（三）教学重点与难点：
巩固复习单词
（四）教学媒体：
教学图片，录音机，实物投影仪，颜色笔。
（五）教学过程：
1.复习
a.Singasong:
Rainbow.
b.Reviewthecolours.（图片）
c.Guessinggame:
教师在刚才图片展示的同时把它们贴在黑板上，并且相应写上数字。
当玩游戏时，让学生看三秒钟后把图片反转，以小组形式竞赛，每次两小组进行，看谁在最快时间里找出老师读的颜色图片。
谁找出来谁带读，教师同时引出单词。
2.呈现：
a.游戏中引出单词，教学单词：
greeneegreen
请学生拼读，并且书空。
b.教学单词：
yellow,blue,orange,purple,pink
c.单词时可运用直接引出，或是以竞赛形式来进行记忆，如：
小组最快拼完的BINGO.或是以猜“石头”“剪子”“布”游戏，在玩中学知识。
d.Game:
BINGO
e.句型：
Let’scolourit…
T:
Boysandgirls,nowIwillgiveyouapieceofpaper.Iwillcolouritandthenyouwilldoitbyyourself.
T:
XXX,what’sthisinEnglish?
P:
It’sapencil—case.
T:
Let’scolouritgreen.
P:
OK（学生完成画）
T:
Howdoyousay?
P:
Let’scolourit…（学生意会）
带读句子，机械操练句型。
f.教师出示图片“钢笔”请一学生模仿进行问答。
学生句子一上口，老师出示句型并替换。
Let’scolouritred/yellow/…
OK.
请一小组进行问答，生生练习。
分小组进行练习，并用实物投影仪检查。
3.完成活动手册
4.小诗：
5.作业布置：
（自定）
板书设计：
UNIT1Ilikered
threeeegreenLet’scolourit….
图1
图2
BlueOK.
图3
图4
urpurple
图5
图6
MODULE1UNIT2Let’scolourit
第一课时设计
（TheFirstPeriod）
（一）教学内容：
UNIT2Let’scolourit?
（DIALOGUE）
（二）教学目标：
认知目标：
1.能掌握以下单词：
atlooklookatfunnycrayonhat，orange，green，pink，purple，blackbrown
2.能运用颜色单词，进行绘画。
3.能流利地朗读课文，做到语音，语调基本正确。
4.能借助提示词或图片背诵和表演课文。
5.有能力的学生能运用已学知识进行自编对话。
6.会唱1首英语歌曲。
（三）教学重点和难点：
教学难点：
1.掌握单词，以及了解字母的发音规律和音素。
2.单词brown的读音,较多学生容易读错
3.句子whatcolourdoyoulike?
以及回答It’s…（颜色）。
教学重点：
课文的词语，句型和课文的理解与记忆。
（四）教学媒体：
1.彩虹画
2.彩色卡纸及单词卡
3.单词图片
4.录音机，录音带
5.实物投影仪
6.彩旗
（五）教学过程：
1.课前准备：
歌曲:
PenandPencil.
2.复习：
a.游戏:
教师用简笔画在纸上快速画画，让学生用已学的文具单词来猜：
T：
What’sthis?
P：
It’sa…（三，四组）
T：
Yes,itis./No,itisn’t.
b.游戏:
教师在黑板上贴出文具的图片，让学生进行三秒钟快速记忆，然后把图片反过来，示意学生用刚才的句型进行问答。
（共五幅）
P1:
What’s this?
P2:
It’sa…
当学生问最后一幅图时，
P3：
What’sthis?
P4：
It’saruler.
P3：
No,itisn’t.
最后由老师直接出示图，
T：
It’safunnyface.look！
Ithassobignose.
3.呈现与操练：
a.教学句型：
Whatcolouristhenose?
.
It’s…
T:
：
Look,thefunnyface.Whatcolouristhehair?
（教师出示一张彩虹的图片）
P1：
…
T:
：
教师随着学生视线，装出为难的样子，Noanycolour.
（让学生了解不知道时怎么回答，为课文的理解作铺垫）
T：
问一个学生：
whatcoloudoyoulike？
P2：
Ilikepurple.
T:
Let’scolourpurplehair.
画完后，老师说：
beautifulcolour！
that’sgoodidea!
板书：
look,funnyhair
It’spurple.
Let’scolourit.
Thatgood.
板书并操练句型：
Let’scolourit.
Thatgood.
教师出示图片“蜡笔”教学单词“crayon”套句型引出。
板书：
It’sacrayon.
b.教学单词：
orangegreenblackbrownpurple
（a）教师指着图片“蜡笔”
T：
Whatcolouristhemouth?
（然后自问自答）：
It’sorange
教学单词：
orange（并贴出图片“orange”）
or–oran--orangered
操练句型：
Whatcolouris…?
It’sorange.
（教师用已备好的玩具）
T：
Let’scolourorange.
Thatgood.
P：
（同位互问，然后请一组同学边传物品边问答）
（b）教师利用软件两次呈现“fannyface”在软件中逐层出现颜色，让学生在总体上有了解
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