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三年级下册教学设计

Module1Colours

一、教学内容分析:

本单元为三年级第二册的第一单元,主要包括:

UNIT1、UNIT2、Storytime。

教学内容“COLOUR”(颜色)在语言知识上与学生的实际生活比较接近,贴近生活,以UNIT1,UNIT2为主体教学,以Storytime故事教学、Didyouknow.为辅组成。

二、教学对象分析:

经过三年级第一册的学习,学生对于交通工具、家具、文具、动物、身体部位、玩具等单词有初步掌握,对简单的句型有了初步了解,学习积极性很高,本单元知识包括询问和描述物品的颜色、表达自己喜欢什么颜色。

学生不仅仅能从课文中,而且可以与身边的事物相联系,他们的兴趣会更浓。

如何结合学生的学习特点,让他们运用已学知识,学习和理解课文,并运用于实际生活当中将是关键,以下是他们的一些特点。

1.Theyaredevelopingquicklyasindividuals.

2.Theyhaveaveryshortattentionspanandneedvariety.

3.Theycanworkwithothersandlearnfromothers.

4.Theylovetoplayandusetheirimagination.

5.Theirownunderstandingcomesthroughhandsandeyesandears.

Thephysicalworldisdominantatalltimes.

6.Theyarenotabletounderstandgrammaticalrulesandexplanationsaboutlanguage.

7.TheyacquirethroughhearingandexperiencinglotsofEnglish,inmuchthesamewayastheyacquiretheirfirstlanguage.

8.Theylearnthroughbydoing.

三、教学目标:

目标分类

学习水平描述

 

 

语音

1.能简单归纳字母的音素元音a的开闭音节的发音,辅音b、c、d的发音。

2.朗读本单元单词,课文及小诗。

语音清楚

语调自然。

词汇

“四会”掌握下列词语:

go,to,didea,colour,red,great,like,yellow,blue,white,look,at,funny,crayon,hat,green,purple,orange,brown,black.

 

 

掌握下列句型并能在交际中使用:

1.Whatcolourisit?

It’s…

2.Ilikered/blue.

3.Let’scolourit.(颜色)

4.Goodidea.

5.That’sgood.

能记住缩写词let’s是由哪些词组成的。

功能

学会如何询问颜色及表达方法。

话题

能理解,询问和表达颜色的情况。

1.能在图片、软件或教师的提示下理解本单元的对话。

2.能听懂课堂活动中的提问及常用指令,并做出应答或反应。

1.能运用所学句型进行询问颜色,交流信息。

2.能在简单的图片提示下用自己的话或简单的句型替换。

能用正确的语音,语调朗读本单元的新单词,对话和小诗。

能抄写课文的单词和联练习。

玩演

视听

1.能朗读CHANT。

2.能唱1,2首歌。

3.能参与教师组织的英语课堂游戏。

情感态度

在语言的交流中学会用英语来询问自己身边的事物,并且能多运用已学知识来解决问题,多学多用,增强对英语学习的兴趣。

 

学习策略

运用情景教学法,从视听入手,通过一系列

辅助手段,创造语言环境,呈现语言现象,再理

解模仿。

课堂活动步骤:

复习―呈现―操练―练习―归纳巩固

学生活动:

观察分析―思考判断,感知理解—辨异操练

―形成技能―归纳总结―巩固运用 

 

文化意识

围绕“彩虹”与颜色这一个主题,通过让学生仔细观察,联系生活中无处不在的色彩,学习相关的知识、如:

色彩的来源、色彩的重要性,让学生感受到自然的多彩缤纷,以及知识的奥妙,从而激发学生对自然知识的浓厚兴趣,同时培养学生善于观察的能力。

四、教学重点、难点。

掌握本单元单词,句型和课文的理解,字母与单词的音素学习,以及字母与拼音的区分与联系。

句型:

Whatcolouris…?

以及回答It’s…

五、教学策略:

本单元应依照教材的顺序进行教学,由Dialogue引入Let’slearntogether.课文教学宜采用情景教学。

采用相关的教学软件直观地展示课文,Let’slearntogether.则采用直观教学和游戏教学。

教学中可运用“总---分---总”的教学结构来组织教学。

另外,单词教学中应分散来进行教学,不宜太集中。

六、教学媒体:

彩虹的图片、彩色卡纸、单词图片、录音机、录音带、课件、各色彩旗、实物投影仪。

 

七、教学课例:

(第一~第六课时设计)

MODULE1UNIT1ILIKERED

     

第一课时设计

(TheFirstPeriod)

(一)教学内容:

UNIT1Ilikered

(DIALOGUE)

(二)教学目标:

认知目标:

1.能掌握以下单词:

go,to,didea,colour,red,great,like,yellow,blue,white

2.能流利地朗读课文,做到语音,语调基本正确。

3.能借助提示词或图片背诵和表演课文。

4.有能力的学生能运用已学知识进行自编对话。

5.会唱1至2首英语歌曲。

(三)教学重点和难点:

教学难点:

1.掌握颜色单词yellow,white,blue的记忆方法,以及了解字母的发音规律和音素。

2.句子Whatis this/that/it?

与Whatcolouristhis?

的区别,以及回答It’sa…(物品)与It’s…(颜色)的区别。

教学重点:

课文的词语,句型和课文的理解与记忆。

(四)教学媒体:

1.彩虹画

2.彩色卡纸及单词卡

3.单词图片

4.录音机,录音带

5.实物投影仪

6.彩旗

(五)教学过程:

1.课前准备:

歌曲:

Rainbow

2.复习:

a.游戏:

教师用简笔画在纸上快速画画,让学生用已学的文具单词来猜:

T:

What’sthis?

P:

It’sa…(三,四组)

T:

Yes,itis./No,itisn’t.

b.游戏:

教师在黑板上贴出文具的图片,让学生进行三秒钟快速记忆,然后把图片反过来,示意学生用刚才的句型进行问答。

(共五幅)

 P1:

What’s this?

  P2:

It’sa…

当学生问最后一幅图时,

P3:

What’sthis?

P4:

It’saruler.

P3:

No,itisn’t.

最后由老师直接出示图,

T:

It’sarainbow.Ithassomanycolours.Anditissobeautiful.同学们,

你们见过彩虹吗?

她非常美丽,而这节课我们就来一起了解彩虹究竟有多少种颜色?

用彩旗数数1---10。

(既复习了数字,又引起学生学习的欲望)

引课题,并板书UNIT1Ilikered(出示本节课的教学目标)

3.呈现与操练:

a.教学句型:

What’sthat?

It’s…

T:

Look,here’sapicture.what’sthis?

(教师出示一张kite的图片)

P1:

It’sa…

T:

Whatcolourisit?

Ps:

It’sred.

板书:

rainbowWhat’sthis?

It’sarainbow.

b.教学单词:

redyelloworangegreenbluepurple

T----Lookattherainbow.Whatcolourisit?

P----It’s…(老师用rainbow引出句型和颜色单词的学习,出示颜色单词卡片并板书句型Whatcolourisit?

It’s…)

teachingred,green,yellow,blue(教学单个单词时,老师可用不同的方式教学,当教完所有颜色单词后,可结合句型指着单词卡片问答,如:

T---Whatcolourisit?

Ps—It’s…

bombgame(可要可不要,视课堂实际情况决定)

missinggame(结合句型问答)

b.教学单词:

redyelloworangegreenbluepurple

操练句型:

Whatcolouris…?

It’sred.

(教师用已备好的玩具)

T:

Whatcolouristhis?

P:

It’sred.(同位互问,然后请一组同学边传物品边问答)

(b)教师利用软件两次呈现“rainbow”在软件中逐层出现颜色,让学生在总体上有了解。

(利用学生短时记忆为单词教学作好铺垫)。

学生在单词出现时已可以跟读,如果学得快的学生可以复述出来的话,教师就可以再进一步去教单词。

(c)教师利用图片来教其他颜色的单词。

  T:

Whatcolouristhis?

  P:

It’syellow.

  T:

Doyoulikeyellow?

  P:

Yes,Ido./No,Idon’t.

  T:

Showmeyouryellowcrayon.(学生用已备好的油画棒)

 教师可以检查,及时纠正

其他颜色教学方法同上。

当学生已能熟悉句型时教师板书:

Whatcolouristhis?

It’s…

(d)游戏:

教师用一个塑料袋装着一些物品(香蕉,苹果,笔盒,英语书,梨,橙子,玩具车…)让学生摸,然后猜出其颜色,猜对的拿分,如果是水果的话可以立即品尝。

  P(全):

Whatcolouristhis?

  P:

It’s…

c.呈现课文.

用软件出示课文两次,由学生找出句子,并且跟读。

d.跟录音两次:

学生跟读,小组读,分角色朗读,看课文内容配音。

e.小结:

(a)单词

(b)句型:

Whatisthis(inEnglish)?

It’sa…

Whatcolouristhis?

It’s…

f.活动手册(ActivityBook)P26.1

4.发展:

学生用已学句型完成下表:

OBJECTS

COLOURS

5.自评:

由老师指导学生完成,并且出示一份学生的自评。

6.歌曲:

RAINBOW(配合动作)

7.作业布置:

(自定)

(1)Copythewords.

(2)Actoutthedialogue

*用已学知识与同学进行对话,并自编一组对话表演。

板书设计:

UNIT1Ilikered?

图sun

green

Whatcolouristhis?

yellowblue

It’s….orangepurple

red

(补充)

 

第二课时设计:

(TheSecondPeriod)

UNIT1ILIKERED

FUNWITHLANGUANGE

(一)认知目标:

1.掌握本单元的单词:

colour,red,yellow,blue,purple,green

2.背诵和表演课文

3.学习和运用funwithlanguage里面的简单对话。

(二)教学重点、难点:

1.学习和运用颜色在funwithlanguage里面的简单对话。

(三)教学建议:

本课宜采用任务型教学,边画图边进行单词教学,并且引入句型“Let’scolourit….”另外,单词教学中应分散单词来进行教学,不宜太集中。

(四)教学媒体:

1.单词卡

2.单词图片

3.课件

4.拼图(文具类)

5.自备颜色笔

6.已印好的图画,学生以小组为单位。

(教师另备)

(五)教学过程:

1.课前热身:

歌曲:

RAINBOW

2.复习:

a.出示颜色图片,师生进行问答

T:

Whatcolouristhis?

P:

It’s…

T:

Doyoulike…?

P:

Yes,Ido./No,Idon’t.

教师贴出单词,全班以小组为单位互问。

b.表演课文。

3.呈现与操练:

a.教师在黑板上画出“彩虹”,边画边让学生复习单词(让学生再次巩固单词)

b.巩固

运用书本的空白图片,让学生自己使用油画棒,边听边图颜色。

T:

Boysandgirls,doyoulikethepicture?

Let’scolourit.

c.操练句型

教师用刚画的画提问,

T:

Whatcolouristhis?

P:

It’sred.

 

d.教法同上,由画图引出其他单词,并进行教学。

其中,教师可以让学生发现其中包含单词“in”而教学单词orange则可以用实物出示,让学生了解它的两种中文意思“橙色”,“橙子”。

e.操练句型:

Whatcolouristhis?

It’s…

教师让学生用备好的图以小组为单位,给图涂上颜色并用句型由组长询问,回答的同学如对了,就可以涂上颜色。

并且小组要进行汇报。

(发挥学生的自主性)

f.运用图片进行对话:

A:

What’sthis?

B:

It’saruler.

A:

Whatcolourisit?

B:

It’syellow.

A:

Doyoulikeyellow?

B:

Yes,Ido./No,Idon’t/

 

g.游戏:

PUZZLES

教师把已准备好的学生拼图发到每小组,把游戏规则布置下去,图上已标有颜色单词,学生只需把颜色标卡贴在相应的位置,就可以出现一幅图画,学生在完成后互相用句型问答。

4.小结:

a.复习单词:

颜色

b.句型

c.解疑,让学生提出问题,教师及时反馈。

5.检查:

a.完成ActivityBookP33.6P27.3.4

CHECKUP

b.自评

c.CHANT:

BLUEISTHESEA

(全文)Blueisthesea,

Greenisthegrass,

Whitearetheclouds,

Astheyslowlypass,

Blackarethecross,

Brownarethetrees,

Redarethesails,

Ofashipinthebreeze.

6.作业布置:

1)抄写单词(必做)

2)表演课文(必做)

3)自画一幅图,用已学知识进行介绍。

(选做)

板书设计:

UNIT10WhatColourIsARainbow?

bed---redWhatcolouristhis?

yellowIt’sred.

anorange

inpink

inEnglish

第三课时设计:

(TheThirdPeriod)

(一)教学内容:

UNIT1Ilikered

LET’SLEARNTOGETHER.

(二)学习目标:

1.认知目标:

复习单词的拼写,如何运用句型进行交流和发展。

2.情感目标:

如何运用知识来进行同学间的互助活动,让学生在互相交流中促进之间的友谊,同时也达到交际的目的。

(三)教学重点与难点:

巩固复习单词

(四)教学媒体:

教学图片,录音机,实物投影仪,颜色笔。

 (五)教学过程:

1.复习

a.Singasong:

Rainbow.

b.Reviewthecolours.(图片)

c.Guessinggame:

教师在刚才图片展示的同时把它们贴在黑板上,并且相应写上数字。

当玩游戏时,让学生看三秒钟后把图片反转,以小组形式竞赛,每次两小组进行,看谁在最快时间里找出老师读的颜色图片。

谁找出来谁带读,教师同时引出单词。

 

 2.呈现:

a.游戏中引出单词,教学单词:

greeneegreen

请学生拼读,并且书空。

b.教学单词:

yellow,blue,orange,purple,pink

c.单词时可运用直接引出,或是以竞赛形式来进行记忆,如:

小组最快拼完的BINGO.或是以猜“石头”“剪子”“布”游戏,在玩中学知识。

d.Game:

BINGO

e.句型:

Let’scolourit…

T:

Boysandgirls,nowIwillgiveyouapieceofpaper.Iwillcolouritandthenyouwilldoitbyyourself.

T:

XXX,what’sthisinEnglish?

P:

It’sapencil—case.

T:

Let’scolouritgreen.

P:

OK(学生完成画)

T:

Howdoyousay?

P:

Let’scolourit…(学生意会)

带读句子,机械操练句型。

f.教师出示图片“钢笔”请一学生模仿进行问答。

学生句子一上口,老师出示句型并替换。

Let’scolouritred/yellow/…

OK.

请一小组进行问答,生生练习。

分小组进行练习,并用实物投影仪检查。

3.完成活动手册

4.小诗:

5.作业布置:

(自定)

板书设计:

UNIT1Ilikered

threeeegreenLet’scolourit….

图1

图2

BlueOK.

图3

图4

urpurple

图5

图6

MODULE1UNIT2Let’scolourit

     

第一课时设计

(TheFirstPeriod)

(一)教学内容:

UNIT2Let’scolourit?

(DIALOGUE)

(二)教学目标:

认知目标:

1.能掌握以下单词:

atlooklookatfunnycrayonhat,orange,green,pink,purple,blackbrown 

  

2.能运用颜色单词,进行绘画。

3.能流利地朗读课文,做到语音,语调基本正确。

4.能借助提示词或图片背诵和表演课文。

5.有能力的学生能运用已学知识进行自编对话。

6.会唱1首英语歌曲。

(三)教学重点和难点:

教学难点:

1.掌握单词,以及了解字母的发音规律和音素。

2.单词brown的读音,较多学生容易读错

3.句子whatcolourdoyoulike?

以及回答It’s…(颜色)。

教学重点:

课文的词语,句型和课文的理解与记忆。

(四)教学媒体:

1.彩虹画

2.彩色卡纸及单词卡

3.单词图片

4.录音机,录音带

5.实物投影仪

6.彩旗

(五)教学过程:

1.课前准备:

歌曲:

PenandPencil.

2.复习:

a.游戏:

教师用简笔画在纸上快速画画,让学生用已学的文具单词来猜:

T:

What’sthis?

P:

It’sa…(三,四组)

T:

Yes,itis./No,itisn’t.

b.游戏:

教师在黑板上贴出文具的图片,让学生进行三秒钟快速记忆,然后把图片反过来,示意学生用刚才的句型进行问答。

(共五幅)

 P1:

What’s this?

  P2:

It’sa…

当学生问最后一幅图时,

P3:

What’sthis?

P4:

It’saruler.

P3:

No,itisn’t.

最后由老师直接出示图,

T:

It’safunnyface.look!

Ithassobignose.

3.呈现与操练:

a.教学句型:

Whatcolouristhenose?

.

It’s…

T:

Look,thefunnyface.Whatcolouristhehair?

(教师出示一张彩虹的图片)

P1:

T:

教师随着学生视线,装出为难的样子,Noanycolour.

(让学生了解不知道时怎么回答,为课文的理解作铺垫)

T:

问一个学生:

whatcoloudoyoulike?

P2:

Ilikepurple.

T:

Let’scolourpurplehair.

画完后,老师说:

beautifulcolour!

that’sgoodidea!

板书:

look,funnyhair

It’spurple.

Let’scolourit.

Thatgood.

板书并操练句型:

Let’scolourit.

Thatgood.

教师出示图片“蜡笔”教学单词“crayon”套句型引出。

板书:

It’sacrayon.

b.教学单词:

orangegreenblackbrownpurple

(a)教师指着图片“蜡笔”

T:

Whatcolouristhemouth?

(然后自问自答):

It’sorange

教学单词:

orange(并贴出图片“orange”)

or–oran--orangered

操练句型:

Whatcolouris…?

It’sorange.

(教师用已备好的玩具)

T:

Let’scolourorange.

Thatgood.

P:

(同位互问,然后请一组同学边传物品边问答)

(b)教师利用软件两次呈现“fannyface”在软件中逐层出现颜色,让学生在总体上有了解

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