人教版PEP+小学英语三年级下册+第四单元第一课时+Unit+4+A+Lets+learn+教学设计.docx
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人教版PEP+小学英语三年级下册+第四单元第一课时+Unit+4+A+Lets+learn+教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit4第一课时教学设计
一、教学内容：
ALet’stalkLet’spractise
二、教学目标：
能听懂、会说Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情境中运用。
三、教学重点：
句型：
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…?
Ilike…verymuch.Let’shavesome…
单词：
pear,peach,orange,apple,banana,grapes
四、教学难点：
单词和句型的掌握。
五、教学准备：
录音机，师生同时准备各种水果、食物的实物或图片。
六、教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1．日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning!
T:
Hello,ZhangHong!
Howareyou?
Z:
Fine,thankyou.
T:
XuHang,whataboutyou?
（为下面学习知识作好准备，如Whatabout…?
）
X:
I’mfine,too.
…
2．教师放三年级上册Unit5A部分的歌曲“Let’sHaveaPicnicToday”，学生拍手，跟唱。
3．创设情景：
“既然我们要去野餐，那我们需要带什么东西呢？
”
游戏：
猜猜是什么食物？
出示卡片，每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有3次机会。
（利用游戏复习学生学过的6种食物，目的是通过猜的过程激发学生的学习兴趣，同时为后面的拓展学习作好准备。
）hamburger,hotdog,bread,Frenchfries,cake,chicken.
“我们除了带一些食物，当然还需要一些水果，那就让我们一起来挑选一些水果吧。
”
（二）新课呈现（Presentation）
1.教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意：
教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.呈现单词及单复数形式
教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
3.呈现句型
教师手指水果pears,peaches,oranges说：
pears,peaches,oranges.Ilikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说：
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：
Hereyouare.
4.学生自主练习句型
学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为：
Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。
5.听音答题
教师播放Let’stalk部分的录音，在听音之前教师提问：
问题一：
Howmanyfruitsinthisdialogue?
Whatarethey?
（有几种水果？
是什么？
）训练学生听力和用英语表述水果名称的能力。
问题二：
Dotheylikeoranges?
6.学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido./No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
7．小组合作练习，学生三人一组分角色朗读对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.游戏：
Guessingtheword
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
2.替换练习
教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片，也可根据实际情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
3.教师利用水果图片在黑板上进行替换，学生根据教师出示的水果图片进行替换练习。
使用以下句型：
A:
Doyoulikeapples?
B:
Yeah,verymuch.
A:
Hereyouare.
B:
Thanks.
或：
A:
Doyoulikepeaches?
B:
Yes,Ido./No,Idon‘tlikepeaches.Ilikegrapes.
（四）家庭作业（Homework）
Makeasurvey（做一个调查）
小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。
让他们的groupleader通过询问：
Doyoulike…?
Andhowmanydoyouwant?
列出他们要买的食物，并向全班汇报。
基本信息
一、教学目标
1.知识目标：
能够听说认读水果类单词：
pear，peach，orange，watermelon.
2.能力目标：
能用英语表达自己对水果的喜好。
3.情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点
掌握水果类单词，能够听说认读并说出其颜色，能表达自己对水果的喜好。
三、教学准备
1.各种水果的实物或图片及单词卡片。
2.录音机及磁带。
3.学生自制卡片或自带实物。
四、教学过程
教学步骤个案分析
情景引入：
1.“IcanseeaRainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏的唱。
2.三年级上册三单元Let’sdo教师说学生做或听录音跟做。
（根据自己的学生而定）
新知呈现：
1.利用实物（或图片）
T：
Whatcolorisit?
S：
It’s……
T：
What’sthis?
（本节课的单词学生可能有认识的，那么可以采用小老师的形式教学，培养学生自学和学习英语的兴趣。
）
It’sa\anpear（peach，watermelonorange.）教单词时注意发音如（pearp-ear）（peachp-ea-ch）类似这样的单词可以分解，利用正迁移的方法根据汉语拼音记忆。
watermelonwater---melon分解单词记忆。
并板书单词peach，watermelon，orange，pear.（在四线三格中）
除了这些还知道哪些水果类的单词？
拓展：
lemon，mango，apple，banana尽可能的给学生时间把自己知道的单词说给同学听,老师适当教授。
2.在操练单词的过程中运用Whatcanyousee?
Icanseepeaches.Ilikeoranges.Doyoulikewatermelons?
等句型操练单词,在此过程中渗透单词的复数，注意peaches,oranges的发音。
（根据学生掌握情况渗透lemon,mango,apple.）
3.听录音，学生跟读做到“眼到手到口到心到”让学生指卡片或实物。
4.运用Ilike___句子导入Ittastesgood.指导学生朗读，注意和Ittastes.的连读及发音。
专项训练：
1.play”Doitquickly”
用单词卡和图片练习所学水果类的单词（Runtothepear）
2.Groupwork:
:
Drawapeach.Coloritpink.将画的最好的图交给老师，作为小组成绩,教师可以在教室的英语角展示学生的作品
3.拓展练习：
T:
Whatelsecanyousay?
Ss:
pear/peach/grapes/oranges/grapeswatermelon/apple/banana/lemon/mango…
T:
Whatdoyoulike?
（Whatisyourfavouritefruit?
Ss:
Ilike…….（Myfavouritefruitis…..）
T:
Doyoulike……?
Ss:
Yes\No.
当堂检测：
1.中英文连线。
apple西瓜
watermelon梨
peach桔子
pear苹果
（5）mango桃
（6）orange芒果
2.补全单词。
（1）pea___A.chB.shC.th
（2）p______A.eraB.earC.ier
（3）wat____melonA.erB.arC.ir
（4）___rangeA.oB.cC.e
（5）l__monA.aB.cC.e
课堂小结：
（儿歌）
桔子orange去皮光。
桃子peach香又甜。
梨子pear甜又酸。
Watermelon大又圆。
可以在儿歌中总结本课重点。
也可让学生说，教师总结。
家庭作业：
1.把课文读给家长听。
2.书写单词2遍
PEP三年级下册Unit4Doyoulikepears?
电教课教学设计
wangwenjuan
教学目标：
1、学习Doyoulike…?
Whatabout…?
及回答方式。
学习水果类单词：
pear（s）,orange（s）,watermelon（s）,peach（es）;
2、引导学生学会在情境中能够自由运用Doyoulike…?
Whatabout…?
及回答方式。
3、培养学生乐于合作的能力、自主学习的能力及自己动手操作的能力。
4、培养学生乐于运用英语交流的习惯，教育学生正确的饮食习惯。
教学准备：
水果实物、桃子头饰、猴子头饰、童帽、CAI课件、学生操作的电脑
教学重点：
水果单词单、复数的认读；Doyoulike..?
Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…?
Ilikethemverymuch.的应用。
教学难点：
Ilikethemverymuch.和oranges、peaches的读音；
教学步骤及设计意图：
一、 歌曲热身
通过课件出示自编的歌曲:
Doyoulikeapples?
Doyoulikeapples?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikeflies?
Doyoulikeflies?
No,Idon’t.No,Idon’t.
设计目的：
让学生通过看课件的歌词在熟悉的旋律下唱歌，并在欢乐的氛围中让学生初步感知Doyoulike…?
及回答方式。
二、 呈现新知
通过头戴头饰扮演水果、呈现真实水果、肢体语言、图画、单词卡认读等方式呈现和学习水果单词单词：
peach（es）,pear（s）,orang（es）和watermelon（s）。
并在此过程中运用英语:
Doyoulike…?
Whatabout…?
等交流。
点击链接的单词录音进行跟读，进一步巩固练习。
设计目的：
通过直观、有趣、有效的形式轻松学习单词，通过学生跟读培养学生自主学习的能力，创造一种情景让学生能够应用重点句型自然、快乐的对话与交流。
三、 游戏：
水果转盘。
1.课件链接一个水果转盘，教师点击play,让转盘转起来，同时学生一起说Doyoulike,Doyoulike…直到教师点击stop按钮学生就根据指针所指的水果说出整个问句如：
Doyoulikepears？
教师作出肯定或否定回答。
2.同桌两个点击游戏练习问答。
设计目的：
一、通过学生喜欢的转盘游戏方式带领学生积极参与活动并练习英语单词及句型。
二、培养学生自己动手操作和主动练习英语的习惯，引导学生乐于和他人合作并且分享学习的乐趣。
四、 认识朋友：
淘气
引导学生问“淘气”:
Doyoulike…?
教师和学生能够分别扮演男孩淘气练习问答。
设计目的：
抓住学生的心理，利用学生熟悉的形象，运用新旧单词练习句型：
Doyoulike…?
及回答，进行拓展练习。
五、 卡通动画：
猴子摘果子
在课件上链接一个有趣的卡通视频，猴子看到了很多果树和一只兔子。
教师扮演猴子，让学生向猴子问问题：
Doyoulikeoranges?
Whataboutpears/peaches/watermelons/rabbits?
教师作出回答。
在由学生扮演猴子，其他同学问，练习问答交流。
设计目的：
一、通过播放卡通动画，把学生带进一个猴子选择水果的有趣的故事，形象直观、易于理解，内容又符合这一节课的语言练习目标，特别练习了Whatabout…?
Ilikethemverymuch.带给学生最佳的学习语言的情景；二、此设计符合学生的心理特点，能够充分调动学生模仿语言和扮演角色的积极性，促进学生的积极交流与合作。
六、 听读课文
由上面的步骤自然过渡到此设计。
教师总结：
Themonkeylikesapples/pears/oranges/watermelons.Buthedoesn’tlikerabbits.Let’sseeWhatdoesamylike.
2. 播放课文动画让学生听一遍，对课文内容进行初步感知理解。
3. 让学生点击链接的课文，跟读课文录音，并进行听力测试，让学生根据在
听读之后进行选择。
Question1:
DoyoulikepeachesAmy?
A. Yes,Ido. B.No，Idon’t.
Question2:
DoyoulikeorangesAmy?
A. Yes,Ido. B.No，Idon’t.
Question3:
Whataboutpears？
A.No,Idon’t. B.Oh,Ilikethemverymuch.
3.点击链接的课文，在课文情景下认真跟读课文录音克服难读的句子，模仿语音语调。
设计目的：
通过播放动画和听力测试及跟读录音，训练认真听读的好习惯，引导学生掌握课文的主要意思，能够回答关键问题，训练学生标准的语音语调。
七、小组活动，拓展应用
教师运用所学句型问学生：
DoyoulikeShenghao?
B把学生带入超市购物的情景，课件呈现水果、玩具、食物、问句等物品。
首先和几名同学用：
Doyoulike…?
Whatabout…?
来对话交流。
然后让四人小组之间展开对话交流。
设计目的：
一、复习应用学过的单词，将其运用于新的句式，以此方式把所学知识拓展应用于生活的各种情景；二、培养学生小组合作的能力和在和谐的氛围中自由运用英语的能力。
八、学唱歌曲，温馨提醒
欣赏并试着学唱歌曲Anappleaday,教育学生要有科学正确的饮食习惯。
设计目的：
课堂与生活应该是一体的，要关注学生的身心健康，给予正确的引导。
家庭作业：
在家里设置一个简单的购物超市，和父母、同学或朋友一起来用一用今天所学的英语。
2010-3-117:
51:
00
PEP三年级下册 Unit4 Do you like pears?
PartA.教学设计
2
推荐
以下是本人在参加区课堂教学达标评优活动中所讲授的一节课，请朋友们多提意见。
英语教学设计
【教材版本】PEPPrimaryEnglishStudents’Book三年级下册。
人民教育出版社。
【课题名称】三年级下册Unit4Doyoulikepears?
PartA.
【授课年级】小学三年级
【授课时间】一课时
【学生分析】三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生学习积极性很浓,喜欢模仿和表演，具有探索的欲望.本节课的水果教学符合学生的心理特点，他们能根据各种水果来表达自己的喜好。
但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育.
【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.
【教材分析】本节课是新授课,主要是让学生能够熟练认读几种表示水果的单词，并围绕单词,利用句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t进行有效的交际.并能理解征求意见的句型“Whatabout…?
”和表示自己的爱好的句型“Ilike…verymuch.”本节课的内容是第四单元的第一课时,学生初次接触水果单词,所以学生学习时会遇到单词发音及识别单词方面的困难.所以在教学时多运用实物教学来提高学生学习的兴趣及欲望。
另一方面，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.
【教学目标】
知识目标:
能够听懂,会说,会读本课中的单词peach/pear/orange/watermelon/banana.以及熟练掌握如何询问对方喜好的句型“Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon't.
能力目标:
能够运用所学的水果单词，询问对方的喜好，让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的水果这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生学会关心他人以及能够委婉地征求对方的良好情感和生活态度.
【教学重难点】：
1：
单词，orange,peach,pear,watermelon.banana.
2:
句型：
Doyoulike….?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatabout…..?
Ilikethemverymuch.
【课前准备】：
1、 各种水果实物、托盘、一次性杯子、牙签、保鲜膜。
2、 水果图片及单词卡片（教师学生每人一套）
3、 调查表。
（教师学生每人一份）
4、 课前切好各种水果块儿装到一次性杯子里。
5、 课件制作。
【教学过程】：
Teachingsteps:
一、 warm—up
1、 Greetingeachother.
Hello,boys,doohdo.Hello,girls,doohdo.Hello,everyone,doohdo.Hello.hello.hello.
2、Singthesong“Let’shaveapicnictoday”.
Theteachersays:
it’sspringnow,theweatherisfine.It’sthebesttimetohaveapicnic.Doyouwanttohaveapicnic?
（helpthestudentstounderstandthemeaningwiththehelpofChinese）.Ok,now,let’sgo.
（播放课件1：
歌曲）
（设计意图：
通过歌曲导入课题，引发学生的兴趣，并且为下面水果单词的教学做好铺垫；问候方式新颖，创设英语学习的氛围，激发兴趣。
）
二、 Presentation
1、Let’slearn.（课前把装满水果的盘子摆放在台前）
Theteachersays:
ifwehaveapicnic,Ithinkwemusttakesomefruits.Sofirstlet’stoMr.Monkey’sorchardtobuysomefruits.（出示课件2）。
Ok,look,thisisMr.Monkey’sorchard,let’sgoandhavealook.（出示课件3）。
Wow,somanyfruits.Doyouwanttoeat?
Ithinkifyoudo,youmustknowtheirpronunciations.（掀开台布）。
Look,IboughtsomefruitsfromMr.Monkey’sorchard.（holdupapear）theteacherasksthestudents:
what’sthis?
（helpthestudentstoanswer:
It’sapear,orpear.）
（Teachthewordswiththehelpofthefruitsobjects.atthesametime,leadtoreadthewordswithhelpofthewordcards）.
Repeatwith:
pear/peach/orange/watermelon/banana/grspes.
（设计意图：
通过去猴子先生的果园购买水果引出单词的教学，过渡自然，同时运用水果实物教学单词,形象直观，给学生创设一个真实的教学环境，激发学生的兴趣，教学的同时配以单词卡片，培养学生识读单词的能力）。
2、Practise.
Playingaguessgame:
（A）:
Theteacherputsthepicturesandthewordcardsintoapaperbag,andtakethemoutonebyoneslowlyandslowly,thenletthestudentsguesswhattheyare.
（B）:
Theteachercutseveryfruitsintopieces,t
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