人教版小学六年级上册品德与社会全册教案表格式.docx

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人教版小学六年级上册品德与社会全册教案表格式

第1课时

执行时间：

月日

课题

科技给我们的生活带来的变化

课时

1

教学

目标

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

重点

感受科学技术给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点

教学过程

1、师：

科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？

让我们一起来看一看。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

3、小组交流。

4、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。

在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？

我们的社会是什么样？

”等。

从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5、在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了什么？

教学后记

第2课时

执行时间：

月日

课题

科技是把双刃剑

课时

1

教学

目标

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

重点

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

难点

教学过程

1、师：

科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？

有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。

你同意这种说法吗？

2、在学生提出自己观点的基础上交流：

举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：

通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？

教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

4、全班交流

5、实践活动。

请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。

可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。

能力。

通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

6、课堂小结：

通过今天的学习，你有了那些收获？

教学后记

第3课时

执行时间：

月日

课题

崇尚科学，反对迷信和邪教

课时

1

教学

目标

学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

重点

学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

难点

教学过程

1、师：

什么是迷信？

在我们生活有哪些迷信现象？

2、展开讨论：

你认为迷信的做法能战胜病魔吗？

这样做的后果是什么？

对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？

3、专题声讨：

封建迷信、邪教害人。

4、你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？

（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。

如：

算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。

）

5、通过交流，你有什么感受？

（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。

）

6、探究活动。

（1）师：

怎样破除迷信？

怎样抵制邪教、伪科学？

（2）学生分小组探究讨论，寻找多种方法。

如：

科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。

（3）你明白了什么道理?

（4）师小结。

7、宣传实践活动：

崇尚科学，抵制迷信。

8、课堂小结。

教学后记

第4课时

执行时间：

月日

课题

论谈小事中的文明

课时

1

教学

目标

通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

重点

学生能知道身边的事哪些属于不文明的范畴。

难点

教学过程

1、教材的第8、9页

师：

“你从教材提供的这些信息中想到了什么？

你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：

“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：

在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：

利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4．全班交流。

师：

文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。

如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

6.课堂小结。

教学后记

第5课时

执行时间：

月日

课题

文明素养面面观

课时

1

教学

目标

让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

重点

让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

难点

教学过程

1、组织班级交流。

师：

课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2、学生汇报。

3、师生谈话。

师：

“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。

”你对这句话是怎样理解的？

4、谈体会。

一个人的一言一行虽然很平常，但却反映了一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。

从小事做起，努力塑造自己的文明形象，文明社会上多麽的重要啊！

5、总结：

是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。

同学们让我们背个人都从小事做起。

规范自己的行为，努力做一个讲文明、有教养的人，幸福、愉快、健康地生活吧！

教学后记

第6课时

执行时间：

月日

课题

生活中的“一米线”

课时

1

教学

目标

学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

重点

学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

难点

教学过程

1．师:

你知道“一米线”吗？

有什么作用

2．模拟体验。

你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3．学生表演。

4．讨论交流。

“一米线”告诉了我们什么？

5.小结：

每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

6．探讨反思。

在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？

自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

7．活动：

“给自己提个醒”。

选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨生活中的一米线。

可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。

学生先自己设计，然后再交流。

教学后记

第7课时

执行时间：

月日

课题

塑造自己的文明形象

课时

1

教学

目标

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

重点

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

难点

教学过程

1、走进了望台。

看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：

社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。

因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

3、设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。

可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

4、讨论：

如何让自己的设计成为行动，成为现实。

5、教师总结：

在生活中，只在一些特殊的场合没有看得见的“一米线”，更多的地方，需要我们心中有一条看不见的“一米线”。

相信同学们能把握好这条道德线，造一个讲文明、有道德的人。

教学后记

第8课时

执行时间：

月日

课题

我们的休闲活动

课时

1

教学

目标

知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

重点

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点

教学过程

1.师：

课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？

现在清在小组里交流。

2.交流：

多种多样的休闲活动。

⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。

⑶班级交流。

各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3.讨论：

这些休闲活动哪些是健康的？

哪些是不健康的？

为什么？

⑴学生广泛发表自己的意见。

⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。

（如：

教材中提到的“麻将风波”。

）

⑶讨论总结：

在讨论中你知道了什么？

4.小结：

在紧张的工作之余，人们放松休闲一下，本无可厚非，但任何休闲活动都要有意与自己的身心健康，有利于社会文明和安定。

参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

教学后记

第9课时

执行时间：

月日

课题

我们社区新风尚

课时

1

教学

目标

了解社区有哪些新风尚。

重点

明白社区变化给人们的生活带来哪些好处。

难点

教学过程

一、导入

随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。

追求健康、文明的休闲生活，逐步成为更多的人的共识。

请同学们和我是一起来看看。

1、我们社区的新风尚

⑴师：

各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

⑵组织交流：

在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？

这些新风尚给我们带来了哪些变化？

⑶体验讨论。

什么是高品质、高品位的的休闲活动？

2、随着社会的发展人们的休闲方式也融入了新的内容，人们在不断的追求新的品质、高品位的休闲生活。

但我们的休闲社区由于各种各样的原因，也存在着一些不尽如人意的地方，让我们组织一个小小的智囊团，用我们的智慧为社区服务提提建议。

⑴交流：

在社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

⑵小组讨论。

⑶交流建议。

一边交流，一边评价，这些建议怎样？

可以给大家带来什么？

二、全课总结：

同学们这节课你都有了那些收获？

教学后记

第10课时

执行时间：

月日

课题

净化我们的流行文化

课时

1

教学

目标

用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

重点

用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

难点

教学过程

一、导入

每个时期，都会有属于我们自己的流行文化。

让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，那些有益于我们身体健康，那些不宜与我们的身心健康。

如：

看一张吐着绿舌头的玩偶照片，教材17页的报道等这样的游戏你觉得好玩吗？

流行，时髦一定就好吗？

1.师：

流行文化是我们休闲活动的一种