重庆市10年教育法律法规模拟试题.docx

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重庆市10年教育法律法规模拟试题

重庆市10年教育法律法规模拟试题（11—23）

发表日期：

2010年10月18日17:

28:

6【中大网校：

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选择题

11．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担---，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

A.传授专业知识

B.传授实验技能

C.教书育人

D.为人师表

12．高等学校的教师的聘任，应当遵循---的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订聘任合同。

A.服从学校发展需要

B.由教师自己申请

C.学校规章制度确立

D.双方平等自愿

13．我国实施义务教育的年限为------。

A.9年

B.10年

C.11年

D.12年

14．受教育者有在-----上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书的权利。

A.学业成绩

B.品行

C.身体状况

D.学业成绩和品行

15．教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服，向教育行政部门提出申诉的，教育行政管理部门应当在接到申诉的----日内，作出处理。

A.20

B.30

C.45

D.60

16．世界上最早对教育进行立法，也是最早研究教育立法的国家是------。

A.美国

B.日本

C.德国

D.英国

17．《中华人民共和国教育法》的基本法源是----。

A.宪法

B.民法

C.行政法

D.民法通则

18．教育部门规章是由---------制定和发布的有关教育的规范性文件。

A.全国人民代表大会

B.全国人民代表大会常务委员会

C.国务院

D.教育部

19．国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、-------------和民族团结的教育。

A.传统文化

B.法制、国防　

C.知识与技能

D.讲文明礼貌

20．国家举办的高校实行------------。

A.党委负责制

B.校长负责制　

C.党委领导下的校长负责制

D.董事会负责制

21．高等学校与教师之间的关系是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的----------关系。

A.管理

B.隶属

C.平等

D.上下级

22.高等教育的任务是培养具有---------和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

A.创新精神

B.丰富知识

C.高尚品德

D.聪明智慧

23.高等学校的学生思想品德合格，在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分，-----------。

A.准予毕业

B.准予授予学位

C.准予结业

D.准予肄业

五、案例题（本题共2小题，每题12分，共24分。

）

1.课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：

“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!

”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上既使发现了问题，也不主动发表意见。

问题：

请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?

2.学生过重的课业负担根源在于客观存在的社会的进步与发展，但直接来源于教师，教师施压来源于处于教育主导地位的教育主管部门，教育主管部门的压力来源于社会习惯势力，由此形成了严重的恶性链接和循环。

过重的课业负担，从四面八方一齐压向学生。

全新的课程改革已在全国范围内轰轰烈烈地展开，给我们带来了耳目一新的感觉。

但如前所述，这次课改究竟能对传统教育模式起到多么强烈的冲击和影响，能对学生的终身学习、全面发展起到多么深远的推动作用，我们拭目以待。

我们需要在实践中探索，在探索中创新，积极推进新的教育模式改革的深化。

问题：

请结合新课程改革谈谈减负对青少年身心发展的影响。

1.[参考答案]

该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”这条教学原则。

民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

2.[参考答案]

（1）青少年健康成长的关键是保持大脑和神经系统的健康，讲究用脑卫生。

（2）人长期从事学习活动就会使大脑经常处于兴奋状态，引起失眠、思维迟钝、记忆力下降等，同时产生厌恶等心理问题。

结合新课改，减负的具体途径：

（1）学校和家长正确把握青少年适度的课业量;

（2）保证学生正常的作息制度，要有适当的睡眠时间和体育锻炼时间;

（3）按照青少年身心发展特点制定生活制度;

（4）使青少年生活有节奏，让大脑活动有张有弛，从而提高青少年的学习效率。

2012年中学教育学试题及答案

（1）

发表时间：

2012年2月14日13:

49:

7【中大网校：

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一、单项选择题（本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。

每小题2分，共30分。

）

1.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）

A.《中庸》

B.《大学》

C.《孟子》

D.《学记》

2.我国实施的第一个近代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.癸丑学制

3.主张“绅士教育”的教育家是（）。

A.裴斯泰洛齐

B.卢梭

C.康德

D.洛克

4.教育的相对独立性主要是指教育（）。

A.可以超越社会历史而存在

B.不受生产发展制约

C.对政治经济有促进作用

D.有自身的特点和规律

5.“因材施教”这一教育原则的依据是人身心发展的（）。

A.阶段性

B.个别差异性

C.顺序性

D.不均衡性

6.德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出（）。

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

7.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备（）。

A.忠于职守的品德

B.团结协作的精神

C.人际交往的能力

D.良好的道德修养

8.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（）。

A.《关于教师地位的建议》

B.《国际标准职业分类》

C.《教师资格条件》

D.《中华人民共和国教师法》

9.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（）。

A.列宁

B.加里宁

C.苏霍姆林斯基

D.陶行知

10.注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.发展型课程

11.在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（）。

A.四书五经

B.六艺

C.七艺

D.八股文

12.智力是指人们的认识能力，其核心是（）。

A.注意力

B.观察力

C.思维力

D.想象力

13.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?

（）

A.马卡连柯

B.加里宁

C.乌申斯基

D.赞可夫

14.学校开展德育工作的基本途径是（）。

A.共青团、学生会组织的活动

B.课外校外活动

C.思想政治课和其他学科教学

D.班主任管理工作

15.每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（）。

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

答案解析：

1.D[解析]《学记》不仅是我国也是世界上最早的一部专门论述教育、教学问题的论著，是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。

2.B[解析]《奏定学堂章程》是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实施推行的系统学制。

因光绪二十九年为癸卯年，故又称为癸卯学制。

3.D[解析]英国教育家洛克在《教育漫话》一节中提出“绅士教育”的观点，这是他针对17世纪英国资产阶级子弟的教育而提出来的。

4.D[解析]教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。

5.B[解析]因材施教原则是指在教学过程中，教师既要注意学生的共同特点，又要照顾个别差异，从实际出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，在原有基础上有所提高，尽可能获得最佳的发展。

这一原则的提出主要是瞄准人的身心发展的个别差异性。

6.A[解析]社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔千、赫尔巴特等。

其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。

7.D[解析]“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”说明教师必须具备良好的道德修养，才能更好地影响学生。

8.B[解析]1958年国际劳工组织出版的《国际标准职业分类》，首次将教师列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别。

9.B[解析]苏联教育家加里宁说：

教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。

教师应自觉同创始人交流，交流思想，交流经验，取人之长，补己之短，在交流中不断提高和完善自己。

10.C[解析]研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探究、研究。

11.A[解析]在我国封建社会实行科举考试，教育内容和考试依据为“四书五经”。

即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

12.C[解析]智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是其核心。

13.A[解析]马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了。

”

14.C[解析]学校开展德育工作的主要途径有：

思想政治课和其他学科教学、共青团和学生会组织的活动、课外校外活动、社会实践活动、校会（周会、晨会）和时政学习、班主任工作等，其中思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

15.C[解析]班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。

因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

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2012年中学教育学试题及答案（3）

发表时间：

2012年2月14日13:

37:

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四、论述题（本题共1小题，共10分。

）

结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求。

[参考答案]

（1）顺序性：

是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

在这一过程中，人的身心发展不仅在整体上具有一定的顺序性，而且个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。

这个规律要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。

循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平，而是要向学生不断提出高于现有水平又能使学生经过努力能够达到的要求，以促进学生的发展。

（2）阶段性：

是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

在不同的发展阶段，青少年儿童的身心发展表现出不同的年龄特征。

所谓青少年身心发展的年龄特征，是指在发展的不同年龄阶段形成的一般的、典型的、本质的特征。

这个规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。

在教育教学的要求、教育教学内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，与此同时，还应看到各年龄阶段又是相互联系的，要注意各阶段间的衔接和过渡。

（3）不平衡性：

是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。

表现在两个方面：

一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。

根据人的身心不同方面有不同的发展期的现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。

所谓发展关键期，是指身体或、心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

教育教学工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

（4）互补性：

首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿。

互补性也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

这个规律要求教育工作者首先树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平;其次要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的信心和自觉。

（5）个别差异性：

是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。

个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成;其次，表现在不同儿童不同方面的发展存在差异;再次，还表现在不同儿童所具有的不同个性心理倾向上。

另外，还表现为群体间的差异。

要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异.做到因材施教，使每一个学生都能获得最大限度的发展

二、名词解释（本题其4小题，每小题3分，共12分。

）

1.成熟

2.教育民主化

3.“心理断乳期”

4.研究性学

三、简答题（本题共4小题，每小题6分，共24分。

）

1.备课有何重要意义?

教师应当怎样备课?

2.学生品德发展的内部矛盾按性质划分表现在哪些方面?

应当怎样解决?

3.简述基础型课程的基本内容。

4.如何根据青少年的身心发展规律进行教育?

答案解析：

二、名词解释

1.成熟：

在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。

2.教育民主化：

是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。

另一方面教育民主化追求教育自由化。

3.“心理断乳期”：

指13、14岁至16、17岁的少年期，在这个阶段，少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化而吓得惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。

4.研究性学习：

指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

三、简答题

1.[参考答案]

备课是教学工作的基本环节（备课、上课、课后辅导和评价）中的第一环节，备好课是上好课的先决条件，备好了课为以下环节做了必要的准备工作，有利于下面环节的工作，对整个教学任务做好了准备，有助于完成教学任务。

上课前，教师必须备好课，编制出学期教学进度计划，写好课题计划与课时计划。

备好课必须做好以下三方面的工作：

钻研教材、了解学生、考虑教法。

2.[参考答案]

（1）认识性质的矛盾，是由于学生缺乏道德知识、经验而呈现出认识上的差距或产生的错误思想、行为与道德要求的矛盾。

解决这种矛盾，需要向他们反复讲解道德规范，提高他们的理论修养、认识水平。

（2）能力性质的矛盾，是由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛盾。

对于这种矛盾必须引导学生注意总结生活经验和加强道德的实际锻炼，通过提高他们的自我控制和道德修养能力来解决。

（3）思想性质的矛盾，是由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的矛盾。

对这种矛盾要做深入细致的思想工作，引导他们认识自己思想与行为上的问题与错误的性质、严重程度与危害性，使他们积极而认真地进行思想斗争、自我反省，找出错误根源，悔悟自新，并督促他们努力改正错误，这样才能解决矛盾。

3.[参考答案]

基础型课程的基本内容有：

（1）基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

（2）它的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主，不仅注重知识、技能的传授，也注重思维力、判断力等的发展和学习动机、学习态度的培养。

（3）基础型课程是必修的、共同的课程，无论哪个学生都要学习。

要求很严格，必须有严格的考试。

（4）基础型课程的内容是不断发展的，它随学段的不同而有所不同。

4.[参考答案]

（1）教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。

（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。

（3）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。