五年级综合实践活动植物栽培.docx
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五年级综合实践活动植物栽培
主题5植物栽培
授课年级五年级
教材版本山东科技出版社
(一)教材分析:
植物的栽培和种植,传统上都是在农田进行。
近些年来,随着新技术的不断利用,嫁接
技术、塑料大棚蔬菜栽培技术、无土栽培技术、激光培育蔬菜技术以及果蔬保鲜技术已经广
泛的应用到人们的生产和生活中。
本主题安排了“移栽蟹爪兰”“阳台绿色蔬菜”和“无土栽
培”三个活动。
前两个活动,通过学习花卉、蔬菜栽培的基本常识,掌握基本的种植技能,
开阔学生眼界,获得丰富的劳动经验,养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。
第三
个活动,结合小学生的特点,学习体验无土栽培的种植模式,通过这种先进种植模式的学习,
使学生了解开发高效、高附加值的农产品的意识。
让学生逐步形成时代发展所需要的技术素
养、初步的技术创新意识和技术实践意识。
(二)学情分析
我校五年级学生大多生活在城镇的边缘,他们或多或少接触过植物的种植,知道一些关
于种植的知识。
通过学习花卉、蔬菜栽培的基本常识,掌握基本的种植技能;通过学习通过
先进种植模式的学习,使学生了解开发高效、高附加值的农产品的意识。
二、建议课时:
三课时
第一课时移栽蟹爪兰
一、教学目标:
知识与技能目标:
引导学生通过看图、阅读、分析资料等形式,初步了解移栽植物的基本方法,掌握蟹爪兰的一般管理措施。
过程与方法目标:
引导学生学会填土、种植花木、培土的要求及方法。
情感态度与价值观目标:
通过移栽蟹爪兰、管理花卉,陶冶学生热爱生活,热爱自然的高尚情操,培养审美观念,使学生养成热爱劳动的良好习惯。
本课重难点:
重点:
了解蟹爪兰的特点及移栽的方法。
难点:
学习蟹爪兰的移栽步骤。
二、教学策略建议
教法建议:
教师以图文并茂的形式讲解移栽蟹爪兰的基本步骤,并在示范的基础上,指
导学生实践。
学法建议:
自主探究与小组合作相结合。
三、教学资源与环境建议:
本课教学资源建议:
1、教具准备:
多媒体课件,蟹爪兰,有关移栽蟹爪兰的图片、种植工具。
2、学具准备:
蟹爪兰、种植工具。
本课环境准备建议:
多媒体教室
四、教学评价建议:
评价标准:
引导学生对蟹爪兰的栽培过程与方法以及结果进行评价。
评价方法建议:
强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生的个体差异,鼓
励学生在自己完成移栽蟹爪兰的同时帮助同学完成移栽活动。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课。
1.教师谈话:
大自然中的花草树木,美化了环境,净化了空气,让我们身心愉悦。
今天我们就来认识一种美丽的花——蟹爪兰。
2.课件出示蟹爪兰图片
3.教师谈话:
蟹爪兰又名蟹爪莲、接骨兰,它开花正逢冬季,是隆冬时节一种非常理想的室内盆栽花
卉。
蟹爪兰可以种植,也可以移栽。
今天我们就来学习如何移栽蟹爪兰。
(板书课题——移栽
蟹爪兰)
(设计意图:
通过谈话和欣赏蟹爪兰的图片,引发了学生的好奇心,学生产生了强烈的
学习欲望。
)
(二)学习与探究
1.教师谈话:
要想学习如何移栽蟹爪兰,我们首先要了解蟹爪兰,知道蟹爪兰的特点。
现在请同学们
谈论你们对蟹爪兰有哪些了解。
2.学生结合自己的认识谈论自己对蟹爪兰的了解。
3.教师以课件的形式简单介绍蟹爪兰的特点。
4.教师:
了解了蟹爪兰的特点,我们快来学习如何移栽蟹爪兰吧。
5.学生自主探究移栽蟹爪兰的步骤。
6.教师以图文并茂的形式讲解移栽蟹爪兰的基本步骤。
移栽蟹爪兰基本步骤:
(1)填基土。
先在花盆底部圆孔处放置几块
瓦块,填一层沙土,再将菜园土(肥土)填入盆内。
2)植花木。
用手轻轻捏住花的茎部,置于盆
(3)培土。
用土壤把根部均匀盖住,移栽的
深度与移栽前的深度一致最为合适。
再用手把土轻轻整平,无需压紧。
(4)浇水。
栽好后整理花型,浇透水,一周内一般不需要再浇水。
7.课件展示小提示:
1)蟹爪兰不喜欢水,水不要浇多,半湿半干即可。
2)长花蕾时,千万不要在花蕾上面喷水,否则花蕾会脱落。
(设计意图:
通过学生自由交流和教师的讲解,引导学生了解蟹爪兰的特点,知道蟹爪
兰的栽培步骤及方法,为学生动手移栽蟹爪兰打下基础。
)
(三)实践与体验
1.教师谈话:
学习了如何移栽蟹爪兰,同学们是不是特别想动手试一试,在一盆自己的蟹爪兰呢?
那
就赶快开始吧!
2.教师示范如何正确移栽蟹爪兰,学生仔细观看。
3.学生分组实践,自己动手移栽蟹爪兰,教师巡视指导。
(设计意图:
通过教师的示范以及学生动手实践,引导学生学会移栽蟹爪兰,锻炼学生
的动手实践能力,了解花卉栽培基本技术。
)
(四)展示作品,体验成功
1.展示作品:
请同学们把自己的作品举起来向大家展示。
2.学生评价:
看看他那做的好?
哪需要改进?
3.教师适当的评价作品,不足之处提出建议,主要以鼓励为主,让学生体验到成功的快乐。
4.学生交流收获:
说一说通过学习你有了什么收获?
5.学生交流移栽蟹爪兰还有什么疑问需要注意,教师讲解。
(1)蟹爪兰移栽后叶片打焉怎么办?
可能是温度湿度大烂根了,可以看一下。
如果没有烂要放在较温暖的地方,气温低了不
宜成活。
(2)蟹爪兰根部受伤了怎么办?
水较多了烂根要控水,等到土干了再浇,过几天就好了;要是外伤的话就不用管,断了
的根会自己长出来。
(3)刚移栽的蟹爪兰要是沤根了怎么办?
水较多了,如果还没有完全烂根,就把它刨出来烂的切除扔掉,晾几天再埋着催芽,埋
的时候水浇透,但是原来的土要全部换掉。
幼苗很娇嫩,不会养可以买大的,好养一些。
(设计意图:
通过学生互评和教师激励性评价,激发学生参与活动的兴趣,让更多的学生
参与到活动中来;通过交流蟹爪兰移栽后的注意事项,引导学生做事要细心,不能虎头蛇尾。
)
(五)拓展延伸,探索创新
教师谈话:
今天我们学习了如何移栽蟹爪兰,知道了移栽的方法,课下同学们可以用我
们学习的知识移栽芦荟、风信子、水仙等植物。
(设计意图:
通过布置课后拓展,引导学生继续探究植物移栽,陶冶学生热爱生活,热
爱自然的高尚情操,培养审美情趣。
)
(六)板书设计
移栽蟹爪兰
蟹爪兰的特点
移栽蟹爪兰基本步骤:
(1)填基土
(2)植花木
(3)培土
(4)浇水
第二课时
一、教学目标:
知识与技能目标:
学生通过参与种植和管理的全过程,掌握农作物的一般生长规律、用
途和价值。
过程与方法目标:
引导学生学会阳台种植的基本方法,形成初步的劳动技能。
情感态度与价值观目标:
通过学习蔬菜的基本栽培技术,开阔学生的眼界,获得丰富的
劳动生活经验,使学生养成热爱劳动的良好习惯和热爱劳动人民的情感。
本课重难点:
重点:
了解阳台绿色蔬菜种植的方法及注意事项。
难点:
掌握农作物的一般生长规律、用途及价值。
二、教学策略建议
教法建议:
讲授式采用灵活的教学方法,可以以课堂讲授为主,课后加以实践;也可以
现场讲授现场实践。
学法建议:
自主探究与小组合作相结合。
三、教学资源与环境建议:
本课教学资源建议:
1.教具准备:
多媒体课件,有关种植的图片、白菜种子、种植工具等。
2.学具准备:
白菜种子、水桶、喷壶铁锹、锄头等。
本课环境准备建议:
多媒体教室
四、教学评价建议:
评价标准:
引导学生对阳台绿色蔬菜栽培过程与方法以及结果进行评价。
评价方法建议:
强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生的个体差异,鼓
励学生在自己完成移栽蟹爪兰的同时帮助同学完成移栽活动。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课。
1.教师:
同学们吃的蔬菜都是在哪里种的呢?
学生交流谈论。
2.教师:
大部分蔬菜是在田里生长的,住楼的居民也可以因地制宜,在阳台上种菜。
利
用阳台种菜,不但可以吃上自己种的绿色蔬菜,而且翠枝绿叶和累累硕果也可以装点居室,
增加生活的情趣。
那怎样在阳台上种菜呢?
今天我们就来一起探究。
(板书课题——阳台绿色
蔬菜)
(设计意图:
通过学生的讨论以及教师的谈话,激发学生探究阳台绿色蔬菜的欲望。
)
(二)学习与探究
1.教师谈话:
要想在阳台上种植蔬菜,我们需要了解有关阳台绿色蔬菜的问题,现在请
同学们快结合自己的认识讨论一下吧。
2.小组探究讨论阳台绿色蔬菜的问题。
⑴怎样在阳台上种植蔬菜?
⑵哪些蔬菜适合在阳台上栽种?
⑶在阳台上种植蔬菜怎样浇水、施肥呢?
3.全班交流阳台种植蔬菜的方法及步骤
4.教师总结并课件演示阳台种植蔬菜的方法及步骤。
⑴首先选择合适的容器,如泡沫盒、瓦盆等。
然后放入适量的土,在土上并排挖几道小
沟,每隔3~4厘米撒2~3科种子。
⑵用土把种子覆盖,然后喷上水。
种子发芽前,先用报纸盖起来,在报纸上喷点水。
⑶白菜长出一两片真叶时,需要进行间秧,一个位置留一棵小苗即可。
⑷白菜长大后,需再进行间秧。
间秧时,拔掉一半留一半。
⑸叶子慢慢变多后,可以用绳子把叶子捆起来,让白菜抱成团。
5.教师课件展示知识窗:
⑴要选择向阳的阳台,保证充足的阳光和适宜的温度。
在北方,白菜在立秋前后3~5天播种为宜。
⑵一般1~2天浇一次水,最好在上午浇。
生活中的淘米水、养鱼水、落叶、枯草、菜皮
等,都可以为种菜提供充足的养料。
⑶要注意及时防治病虫害。
⑷要选取有助于蔬菜生长的有机营养土和适宜的肥料。
(设计意图:
通过学生的交流讨论以及教师的课件演示,引导学生了解阳台种植蔬菜的
方法及步骤,知道蔬菜种植的注意事项,了解农作物的一般生长规律、用途和价值,进一步
激发学生探究阳台绿色蔬菜的欲望。
)
(三)实践与体验
1.教师谈话:
植物的生长是个漫长的过程,今天我们先来实践如何进行播种白菜,课下
同学们可以在家进行长时间的种植,并记下你的种植日记。
2.教师示范如何播种白菜,学生仔细观察。
3.学生分组动手自己播种白菜,教师巡回指导,并及时解决学生遇到的问题。
4.教师:
现在天气越来越冷,我们怎样才能让白菜尽快发芽呢?
5.学生交流讨论,得出可以覆盖保护膜或者放到有暖气的地方的结论。
(设计意图:
通过教师的示范和学生的实践,引导学生参与蔬菜的种植,培养学生的动
手实践能力,丰富学生的劳动生活经验,形成初步的劳动技能。
)
(四)展示作品,体验成功
1.教师:
同学们通过自己动手都种植了白菜,快展示你的作品吧,看谁能成为“小小种
植专家”。
2.学生展示自己种植的白菜。
3.学生评价:
看看他那做的好?
哪需要改进?
4.教师适当的评价作品,不足之处提出建议,主要以鼓励为主,让学生体验到成功的快
乐。
5.学生交流收获:
说一说通过学习你有了什么收获?
(设计意图:
通过展示作品和经验交流,激发学生参与活动的兴趣,让学生体验成功的
喜悦。
(五)拓展延伸,探索创新
1.今天我们学习了如何种植阳台绿色蔬菜,并体验了如何种植白菜,请同学们好好护理
你们种植的蔬菜,让这些蔬菜健康生长,并写下种植日记。
2.同学们课下可以在家里选择喜欢吃的蔬菜,如菠菜、油菜等,在阳台上种植,让家人尝尝自己种植的新鲜蔬菜。
(设计意图:
拓展延伸的设置,引导学生做事情要持之以恒,坚持不懈,同时可以丰富学生
的劳动生活经验,体验劳动人民的辛勤劳动,学会珍惜劳动成果。
)
(六)板书设计
1.选择合适的容器
2.播种
3.护理:
间秧、浇水、除虫、施肥
第三课时
无土栽培
一、教学目标:
知识与技能目标:
引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了
解无土栽培的各种的方法。
过程与方法目标:
引导学生学会无土栽培的基本模式及方法。
情感态度与价值观目标:
通过无土栽培活动的体验,培养学生的科学态度、创新精神。
了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义,培养学生积极的情感态度和价值观,使学生
逐步树立责任心和使命感。
本课重难点:
重点:
引导学生认识无土栽培的优点,了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它
将是生态农业的发展方向。
难点:
了解无土栽培的原理、类型及方法。
二、教学策略建议
教法建议:
教师以图文并茂的形式无土栽培技术,并在示范的基础上,指导学生实践。
学法建议:
自主探究与小组合作相结合。
三、教学资源与环境建议:
本课教学资源建议:
1.教具准备:
多媒体课件,有关无土栽培的相关资料、图片或录像、大蒜、营养液、种
植工具。
2、学具准备:
大蒜、营养液。
本课环境准备建议:
多媒体教室
四、教学评价建议:
评价标准:
引导学生对无土栽培的种植过程与方法以及结果进行评价。
评价方法建议:
强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。
关注学生的个体差异,鼓
励学生在自己完成无土栽培大蒜的同时帮助同学完成活动。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课。
1.教师谈话:
同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢?
地球上绝大多数植物
都生长土壤里,地球因为这些植物更加充满生机。
但随着环境的变化,科学技术的发展,人
类生活水平的提高,人们在不断探索新的植物种植方式。
你还见过其他离开土壤也能生长的
植物吗?
(学生交流)
2.揭题:
同学们说得真好。
这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式
叫做无土栽培。
(板书课题——无土栽培)
(设计意图:
通过学生交流自己对植物生长方式的了解,激发学生探究新型种植方式的
欲望。
)
(二)运用多媒体,探究知识
1.质疑提问
教师:
以前你们研究过植物的无土栽培技术吗?
今天想不想研究?
你能提出一些研究的
问题吗?
(学生提问)
教师:
问得真好!
你们的每一个问题都很有价值,老师发现你们最关心的是以下几个问题。
(1)没有土壤为什么植物也能生长?
(2)无土栽培有什么优点?
(3)无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?
2.分组研究
(1)提问:
要知道这些问题的答案,你有什么哪些办法?
(2)学生交流。
无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。
将植物生长所需要的物
质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。
无土栽培的优点是不受环境限制,产量高、品质好,能反季节生产,减少病害,因此无
土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”,是未来农业发展的方向。
根据所用基质不同,无土栽培可分为:
水培、雾培、砂石培等几大类。
(设计意图:
通过提出问题和解决问题,引导学生了解无土栽培的相关知识,激发学生
进一步探究无土栽培的欲望。
)
(三)实践与体验
1.教师谈话:
通过本节学习你有哪些收获?
对研究无土栽培还有什么打算?
2.指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
教师:
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验,可以。
下面我们三人一组,借助
多媒体提示,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验,老师特别要提醒大家的是实验材料中
有一杯水,小心不要打翻。
3.课件展示水培大蒜的步骤:
⑴准备适合水培法种植大蒜的容器、用来固定的泡沫塑料板等。
⑵在泡沫板上挖空。
⑶将挖好孔的泡沫塑料板放在容器里,并把蒜瓣放进泡沫板的孔中。
⑷浇营养液。
⑸将种植的大蒜放在光照充足的地方。
4.学生尝试水培法种植大蒜,教师巡视指导,及时解决学生遇到的问题。
5.课件展示注意事项:
⑴首先选择透明的盛水工具,可以看到水是否清洁。
⑵固定蒜瓣时挖的孔要大小适中。
⑶放在阳光下,一周浇一次营养液,其余时间及时浇水。
(设计意图:
通过学生动手操作种植水培大蒜,让学生亲身体验无土栽培技术,培养学
生的动手实践能力。
)
1.学生展示作品,集体评价。
2.教师:
在用无土栽培技术,合作种大蒜过程中,谁最先完成任务,为什么你们能完成
3.学生交流经验和收获。
(设计意图:
通过交流经验和收获,引导学生体验无土栽培的乐趣。
)
1.教师谈话:
通过刚才的学习,我们对自己提出的问题,通过自己的研究已经成功解答
问题,还有问题吗?
2.延伸:
(有问题很好,就带着这些问题到课后去研究,好吗?
)你们没有问题老师有个
问题:
作为一个农民朋友,你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗?
3.结束语:
大家讲得真好,老师相信无土栽培技术在我们地区会推广下去。
(设计意图:
通过课后的延伸,激发学生继续研究无土栽培的欲望。
)
(六)板书设计
无土栽培
无土栽培可分为:
水培、雾培、砂石培等几大类。
水培大蒜的步骤:
⑴选容器和塑料板
⑵在泡沫板上挖空
⑶排蒜瓣
⑷浇营养液
⑸放置阳光下
教学反思:
一.本教案的亮点:
(一)渗透理念,设定目标
《植物栽培》一课通过引导学生了解一些种植方面的知识,学会简单种植的一般方法,
并通过学生亲身参与劳动与技术实践活动,主动认识并理解劳动世界,逐步树立正确的劳动
价值观。
在教学时打破教师包揽课堂、对学生进行灌输式教学的方式,努力创造开放、互动、
活泼的教学情景,营造民主、愉悦的课堂气氛,设计的每个教学环节都以学生为主体,充分
发挥学生的主观能动性,让学生学得主动,学得自然,学得快乐,真正成为学习的主人。
(二)运用理念,精心设计。
根据学生的心理、年龄特点,从学生的角度出发,精心设计教学环节,引导学生积极参
与活动,体验参与活动的乐趣。
为了激发学生的学习兴趣,精心创设学生喜欢的导入方式,
激发学生的探究欲望,同时问题设置步步深入,在实践操作过程中,充分关注学生个性差异,
注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟,让其获得多元发展的机会。
二、存在的不足:
1.在活动过程中存在部分同学,课前调查不够充分,在小组讨论交流时不能参与讨论,
不能积极发言,学生获得体验也就不够深入。
2.由于教学活动采用开放式课堂,有个别学生不能遵守课堂纪律,有做与教学活动无关
的事情的。
3.综合实践活动要求学生有很好的动手操作能力,部分同学动手能力较差,在制作种子
贴画时,不能很好的参与活动,未能按时完成作品制作。
4.由于教学条件的限制,部分教学活动不能操作。
同时由于植物的生长是个漫长的过程,
课堂过程中只能进行部分操作,后期的管理只能课下进行,甚至有些学生就放弃参与活动,
这样就会造成学生的体验不足,理解不深入。