如何培养独立自主的孩子.docx
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如何培养独立自主的孩子
如何培养独立自主的孩子
中日少年《夏令营中的较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孩子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……
结合中日少年《夏令营中的较量》，思考：
1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
－－缺少自立能力，对父母的依赖性大
2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？
独立生活，有责任心，有自主性，有主见……
小测试：
你自立能力强吗？
在做这个测试时，万不可将孤立和自立混淆起来。
下面来看看你有多大勇气吧！
请选择是与否：
１、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗？
２、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？
３、在某些争论中很难说服别人吗？
４、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？
５、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗？
６、你常因做事出色而获好评吗？
７、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？
８、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？
９、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？
１０、你父母的结合很幸福吗？
１１、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？
１２、和生人谈话时很少先开口吗？
１３、不想和某人换换位置吗？
１４、有自己的风格吗？
１５、常用下面理由为自己开脱吗？
“大家都是这样的。
”
答案：
一个真正独立的人会对１、２、４、５、６、７、８、１０、１１、１３、和１４题作肯定回答；对３、６、９、１２、１５作否定回答。
每答对一题得２分。
共３０分。
结果：
２８—３０分者：
你的胆量很大，以致别人感到不安。
不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。
２０—２６分者：
比较热心。
脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。
８—１８分者：
即使很想自立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。
０—８分者：
毫无胆量可言，甚至对自己都不信任。
请大家思考：
1、我们每个人的独立自主能力是不太一样的，那么你的独立自主性的形成和小时候父母对你的教育方式有没有关系呢？
2、请大家再思考，你的孩子独立自主性发展如何？
这和你的教育方式有什么关系？
自立故事
芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2／3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。
南斯拉夫已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。
他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了石油公司的总经理。
案例分析
孩子上初二了，有一次自行车脚蹬子坏了，回到家自己拿工具准备修理，母亲说：
“你会修吗?
让你爸送修理部吧，花不了多少钱。
”那么，孩子会从母亲的表达中感受到什么呢?
首先，我怀疑你的能力
其次，父母随时可以帮助你
再次，有钱可以代替你的能力。
思考：
什么是自立？
青少年要不要自立？
自食其力
瑞士这个不大的国家，为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。
比如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。
他们这样做，一方面可以学会谋生之道，另一方面还有利于学习语言。
自谋生路
美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。
即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。
一、孩子是独立的生命，不可能完全按照父母的意愿成长。
1、不能把自己的意愿强加给孩子，把孩子当成实现自己愿望的工具。
2、不能过分苛刻。
话题讨论：
《西游记》中的师徒四人，你希望自己的孩子像谁？
现实中你觉得你的孩子像谁？
你希望他像孙悟空一样有本事，像沙僧一样听话，像唐僧一样自律，还是像猪八戒一样有趣？
如果你的孩子是孙悟空，就要欣赏他的本事，包容他的不听话；如果你的孩子是唐僧，你就欣赏他的执着，包容他的笨拙；如果你的孩子是沙僧，你就欣赏他的忠厚，包容他的没主见；如果你的孩子是猪八戒，你就欣赏他的天真有趣，包容他的没心没肺。
苛求孩子成为一个“完美”的人，结果可能使孩子们变成处处谨小慎微，害怕冒险，怕暴露弱点被人看不起；或者挑剔身边的人和事，人人不如意，事事不顺心，变成孤家寡人。
3、不能过度照顾孩子，剥夺其成长的机会。
过度照顾孩子，满足了父母的什么心理需求？
被照顾的孩子是什么感受？
被强迫、被剥夺、被羞辱、被压抑
情景剧表演：
请一位老师扮演客人，我扮演主人。
然后请该老师谈谈自己被优待的感受。
为什么谁照顾孩子多，孩子烦谁？
故事分享：
孩子需要长大的机会
一位母亲为她23岁的儿子伤透了心，她不得不去找儿童问题专家。
专家问，孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，你是不是不再给他买带鞋带的鞋子?
母亲点了点头，专家又问，孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，你是不是不再让他走近洗碗池?
母亲称是。
专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一小时，你嫌他笨手笨脚，对吗?
这位母亲惊愕地看了专家一眼，专家又说道，孩子大学毕业去找工作，您又动用了自己的关系和权力。
这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家说：
您怎么知道的?
专家说，从那根鞋带知道的。
夫人问，以后我该怎么办专家说，当他生病的时候，你最好带他去医院，他要结婚的时候，你最好给他准备好房子，他没有钱时，你最好给他送钱去。
这是你今后最好的选择，别的，我也无能为力了。
过度照顾孩子，是谁的需要？
是父母的需要。
【解析】：
在孩子成长的道路上，存在着一个个非常温柔的陷阱，这是那些过分庇护孩子的父母亲手挖掘的，掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了长大的机会。
请注意教育孩子的有效期，我们只有一次机会，不可以从头再来。
某马戏团着火，烧死了好几头大象，人们发现捆住象腿的只是细绳和小小的木桩，大象只要轻轻挣脱就可以逃生，但这些大象宁可被烧死也不挣扎，因为它们从小就被捆在这根木桩上，它们小时候从未挣脱过，从此放弃了挣扎。
体验活动：
七只青蛙
一只青蛙跳下水，咚。
。
。
两只青蛙跳下水，咚咚。
。
。
三只青蛙跳下水，咚咚咚。
。
。
说错的家长要受罚，学青蛙跳！
二、家长要敢于放手，允许孩子犯错误，犯错误是成长所必须的。
教育的“洁癖症”：
家长习惯在子女面前扮演“永远正确、一本正经”，也不允许孩子犯错误，孩子在这样的家长面前感觉如何？
要怎样给这样的父母当孩子？
案例分析：
小敏快要上学去了，妈妈忙着削铅笔、整理书包，放学了，爷爷去接她，帮她背书包，到家了，爸爸监督写作业，收拾书本。
最近这几天，小敏的作业错漏百出，有时还忘在家里了，班主任问她原因，她说爸妈都出差了。
在一个招聘会上，曾出现这样的一幕：
一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断地向用人单位咨询。
许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。
此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”，一天到晚除了吃饭睡觉、就是聊天、打牌、上网……
这些父母通常不允许自己出错，也担心孩子出错，所以他们很累……
在总是很正确的父母身边长大，孩子也努力做到不犯错误，他们就容易掉进完美陷阱，追求完美是大部分人格障碍、精神病态的原因和症状。
分清孩子与父母的责任，大胆放手！
三、为什么不敢放手？
父母对自己、对环境、对孩子缺乏信任，安全感不足。
一个人一生的安全感如何，由0～6岁的经历决定。
在家庭的重大变故中受到惊吓；
经常搬家、经常变换抚养人；
与母亲过早分离；
父母常吵架、感情破裂、情绪不稳定
这些都会破坏孩子的安全感，而安全感一旦被破坏，就会影响人一生的情感发展，影响一个人对自己、对他人、对世界的基本态度。
缺乏安全感的表现：
1、吃饭总坐餐厅的同一个地方,坐公交也是同一个位置,不喜欢改变
2、喜欢看电影，不相信爱情
3、吃很多或者不吃，偏胖或偏瘦
4、念旧，抱臂，怕黑，晚睡，冷战，莫名其妙的孤单
5、无法抗拒的恐惧感，喜欢抱着东西睡觉
6、喜欢有口袋的衣服，穿没有口袋的衣服,不知道手往哪放
7、蜷缩，喜欢在角落和窗户边
8、不爱说话，喜欢写字和阅读
9、笑容纯真，喜欢黑白或鲜艳
10、独自流泪，心事放在心里最温柔的地方，活在自己的世界里。
美国心理学家马斯洛对有安全感和有不安全感的人，从14个方面进行了对比：
缺乏安全感的父母，特别需要证明自己存在的价值，证明自己很重要，自己很正确，就容易粘着孩子，通过对孩子的不放心和过度照顾实现自我价值。
这些父母可以试着相信自己，相信他人，相信孩子。
多关注一下外面的世界，找些自己感兴趣的事情来做，有自己的爱好和精神生活，不要总盯着孩子。
孩子身边会有危险，但我们可以教给他保护自己的能力；
孩子会摔倒，但他自己可以爬起来；
孩子是弱小，但是磕磕碰碰的过程可以让他强壮起来。
孩子的心是一块空地，播撒什么样的种子，就长成什么样的庄稼！
那么如何培养独立自主的孩子呢？
只要孩子自己能做的，父母就不做；父母退一步，孩子就进一步。
故事分享：
头羊是怎样产生的？
五十只羊，十只羊，两只羊都会有头羊，稍强一点的那一头做了头羊，会越来越强。
家长学会示弱、表现适度的无知，孩子就会越来越能干。
1、给孩子时间和空间，让他自己往前走。
婴儿喜欢生活在母亲的怀抱里，幼儿喜欢围绕在妈妈身边，小学生喜欢脱离父母视线的感觉，但有事回家还想告诉妈妈，中学生就希望你离他远点了，我们得接受现实。
2、给孩子困难和机会，让他自己去锻炼。
少一些照顾和控制，让孩子去锻炼，不顺利的生存环境提高了孩子应对变化的能力，接受现实和积极应对的心态，不容易被生活的坎坷绊倒。
3、给孩子冲突和对手，让他自己去解决。
孩子之间难免会有冲突，独自解决冲突的过程，正是孩子学习人际交往的过程，不会打架的小孩子，怎么能学会争取和让步，不会争取和让步的孩子，如何处理他的人际关系？
能够竞争的伙伴是自己的一面镜子，帮助孩子了解自己，敬重对手，赢得起也输得起，因为从来就没有只赢不输的人生。
4、给孩子问题和困惑，让他自己找答案。
创造是自主性的最高层次的表现。
创造性不是教出来的，是不担心受批评、受嘲讽，不怕出错而敢想、敢为的人才会有的。
5、给孩子权利和责任，让他自己去选择。
孩子能够自主选择，就能够自己负责任，如果是家长替他做决定，那凭什么要求孩子来负责任？
没有选择权和责任心的孩子如何适应社会竞争？
请思考：
1、您的孩子遇到困难时自己想办法解决吗？
2、您的孩子自己打扫房间吗？
3、您的孩子自己能决定穿什么衣服吗？
4、您的孩子知道必要的自我保护措施吗？
5、您的孩子会独立妥善的处理自己的零花钱吗？
6、您的孩子能正确掌握作息时间，自己的事情不要家长催促吗？
7、您的孩子上学需要接送吗？
8、您的孩子有自学习惯和自学能力吗？
9、您的孩子做作业需要别人督促吗？
请耐心地等待孩子慢慢长大，教育孩子就象种庄稼，需要宽松的土壤环境，喜欢阳光，也要经风雨，是非常讲究“节气”的，不可以随意提前收获。
每一棵幼苗都有自己的生长方式，每一朵花都知道自己在什么时节绽放，给他们宽松的土壤环境，温暖的阳光雨露，让他们去经历风雨，我们没有权利干涉自然的节律，否则就是伤害。
作为家长，我们可以：
想得细一点（父母是和孩子最亲密的人，但是不是最了解孩子的人呢？
）
想得开一点（父母与孩子的许多矛盾往往是因为父母“想不开”。
）
想得少一点（一位教育家说：
“母亲最好只有一只手。
”）
想得通一点（没有秘密的孩子是长不大的，秘密是孩子成长的营养品。
）当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是，我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：
李清照。
小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过，留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里，我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。
于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。
我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：
我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：
人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久，穷不读书终究穷。
”为什么从古到今都那么看重有学识之人？
那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。
那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：
即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。
还吵着闹着多看几本名着。
于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。
渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。
于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：
“孩子小，应该让着点。
”外婆却不服气的说：
“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？
”大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。
读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。
读一本好书，能使人心灵得到净化。
书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。
其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。
而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。
这才是读书真正之乐趣呢！
这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？
我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。
我从内心深处真切地感到：
我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：
“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。
”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。
一个人的谈吐有没有“味道”，完全要看他的读书方法。
如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来；如果他的谈吐中有风味，他在写作中也免不了会表现出风味来。
所以，我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。
这种嗜好跟对食物的嗜好一样，必然是有选择性的，属于个人的。
吃一个人所喜欢吃的东西终究是最合卫生的吃法，因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。
读书跟吃东西一样，“此人吃来是蜜糖，他人吃来是砒霜”。
教师不能以其所好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好和他们一样。
如果读者对他所读的东西感不到趣味，那么所有的时间全都浪费了。
所以，永远记得，这世间上没有什么一个人必读的书，只有在某时某地，某种环境，和生命中的某个时期必读的书。
读书和婚姻一样，是命运注定的或阴阳注定的。
纵使某一本书，如《圣经》之类，是人人必读的，读这种书也一定应当在合适的时候。
当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作只会留下不好的滋味。
孔子曰：
“五十以学《易》。
”便是说，四十五岁时候尚不可读《易经》。
孔子在《论语》中的训言的冲淡温和的味道，以及他的成熟的智慧，非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的。
四十学《易》是一种味道，到五十岁，看过更多的人世变故的时候再去学《易》，又是一种味道。
所以，一切好书重读起来都可以获得益处和新乐趣。
多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。
可以让你在写作文的方法上用的更好。
在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。
让别人觉得你更富有文采，美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。
俗话说：
“第一印象最重要。
”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。
所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。
培根先生说过：
“知识就是力量。
”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。
让你用自己的方法来解决这个问题。
这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情便得快乐。
读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。
读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。
所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。
所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！
“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好象没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。
”（[英]莎士比亚）。
“一本新书象一艘船,带领着我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
”（[瑞士]凯勒）。
“不读书就没有真正的学问,没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。
……不读书的人就不是一个完人。
”（[俄]赫尔岑）。
多读书,可以开阔视野,增长见识,启迪智慧,可以使自己在工作中有所创造,有所成就;多读书,可以丰富自己的知识宝库,进一步懂得生活,可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力,可以变“下里巴人”为“阳春白雪”,从而使自己的生活更加丰富多采,充满情趣。
“书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心意,重复这顾问的次数。
”（凯勃司）。
知识就是力量,科学技术就是生产力。
要想建设一个具有高度精神文明的社会主义强国,没有一定的科学技术水平是不行的;科学技术仅为少数人所掌握,也是不行的,尤其是在科学技术高度发达的今天,更是如此。
而要想让所有的人都上学学习,是不可能的。
那么,就只有在工作中学习,利用一切可以利用的时间和条件自学。
在自学过程中,不可能人人都能得到指导老师,那么,最好的老师就是书籍。
“书籍蜿蜒伸入我们的心灵,诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。
我们年轻时诵读它们,年老时仍然铭记它们。
我们读到他人的遭遇,却感到身历其境。
书籍到处可得,而且价廉物美。
我们就象呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。
”（[英]哈慈利特）。
读书有这样多的好处,而书籍又可随时随地买到,并且花钱不多;时间,工作之余也是足够的;精力,20岁左右的小伙子和姑娘们是充沛的。
这种年龄,记忆力旺盛,分析判断能力也已达到一定程度,且无家室之累,正是集中精力学习知识的黄金时代,千万不要白白地浪费掉。
中国有句古话:
“少壮不努力,老大徒伤悲”。
待到自己在曲折的人生中悟出应该多学本事的道理,想学的时候,由于年龄的增长,记忆力衰退,由于家庭的重负,精力集中不起来,那时想学也学不好了。
与其那时悔恨终生,倒不如现在就努力学习。
“学海无涯勤是岸,云程有路志是梯”,“勤奋能点燃智慧的火苗,懒惰是埋葬天才的坟墓”。
“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。
”（[唐]韩愈）。
成功的喜悦,永远都是只属于那些勤奋好学,勇于攀登的人们。
“如果你们,年轻的人们,真正希望过‘很宽阔,很美好的生活’,就创造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。
”（[苏]高尔基）。
为了能够工作得更好和生活得更美好,读书学习吧,年轻的朋友!
古人云：
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”可见，古人对读书的情有独钟。
其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：
它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
读史蒂芬?
霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。
对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。
面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。
然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？
读罗曼?
罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：
唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。
读海伦?
凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。
在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。
读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。
当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是，我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：
李清照。
小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中
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