教师师德师风演讲稿范文.docx

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教师师德师风演讲稿范文

教师师德师风演讲稿范文

　　教师师德师风

（一）今天,我演讲的题目是:

捧着一颗心来,不带半根草去----我是光荣的人民教师。

　　打开尘封的记忆,儿时的纯真又一次出现望着年轻、帅气的启蒙老师,无限的遐想便会浮现在眼前:

有朝一日,三尺讲台上的人就是我,面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈,牵着一只只小手自由自在的飞太阳总在有信念的地方升起,为了这个信念,我努力,我攀援,终于长大后我就成了你,才知道那块黑板写下的是真理,擦去的是功利！

　　五年来,我在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写我的人生。

总希望与学生一道,快乐着他们的快乐,幸福着他们的幸福课堂上我们共同探索知识的奥秘;黄昏后我们一起讨论人生的价值。

生气时大声咆哮;高兴时欢欣鼓舞;失败后垂头丧气;成功时喜笑颜开我总希望太阳每天都能升起,可是风雨总是会来。

学生的纯真固然可爱,可他们的幼稚却令人可恼:

为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手;强调了一遍又一遍的常规却总有人违反;重复了又重复的作业依然满纸红叉;做了又做的试题考试时还是一塌胡涂家长望子成龙、望女成凤的心情虽然可以理解,可他们的蛮横不讲理却实在让人难以接受:

交学费嫌太贵;孩子捣蛋说老师管教不严;学生厌学怪老师不会教书;成绩拔尖,却说:

那是我孩子聪明听听这些,只能打落门牙往肚里咽。

可领导却总在耳边告诫:

没有不合格的学生,只有不合格的老师。

总之,好事摊不上,麻烦惹一堆。

有句古话说得好:

家有三斗粮,不当孩子王。

在教师的一生中,干不出什么轰轰烈烈的大事业。

教师就像一星,没有太阳那样热烈,没有月亮那样温柔,没有朝霞那样炫目,也没有白云那样高远。

教师,日日在讲台上吟诵,月月在课堂里歌唱,回报的,没有掌声,没有鲜花,更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位看着那些往日比我们成绩差很多的同学、朋友,几年不见,已是西装革履、洋房小车、吃香喝辣;再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师,退休时青丝已变成白发,带走的除了铺盖行李,剩下的却是两袖清风。

每当这样的时候,我彷徨,我疑惑,也曾动摇:

曾令我魂牵梦绕的选择是否正确？

我是否真的能无怨无悔走完这一生？

　　2002年夏天,报纸上的一篇文章吸引了我,这是一篇来自西安××县民办教师的优秀教师事迹报告,报告中,这位来自××县的民办教师的事迹深深地震撼了我。

蓝田,××市所属的一个县,在大诗人王维笔下,它既有明月松间照,清泉石上流的美景,又有竹喧归浣女,莲动下渔舟的喧闹。

但在今天,它却是一个国家级的贫困县。

那位民办教师年尽50,在一个偏僻的小山村已有尽30年的教龄,由于种种原因却一直没有转正,他的妻子因病失去了劳动能力。

他仅靠微薄的民办教师工资,支撑着一个五口人的家庭,生活极端贫困。

他在报告中讲了这样一件事:

大女儿在西安上大学,母亲去看她。

在大学校园里,母亲一眼就认出了女儿,因为在花枝招展的女大学生中,他女儿的衣服破旧得很显眼,脚上穿的还是手工做的布鞋,没有穿袜子。

看着女儿被冻得通红的双手双脚,母亲狠了狠心,从给自己看病的钱中拿出了100元,让女儿上街买衣服鞋袜。

几天后,女儿回家了,穿着一件花30元钱买来的衣服,依然光着脚穿着布鞋,却将剩下的钱全部交还了母亲。

这位民办教师讲到这里,哽咽着说:

看着女儿简朴的衣着,看着老伴瘦弱的身体,看着孩子们用完正面用反面的本子,我心里有愧呀！

然而就是这位愧对家人的民办教师,却让他的学生中考升学率年年全县第一。

西安有些条件好的学校高薪聘请他,他却拒绝了。

他幽默地说:

他们又不能给我转正。

但接着又说:

咱穷地方的孩子们可怜,他们也需要好老师。

在报告中,这位令人敬重的老师深情地说:

咱干的是塑造人类灵魂的大事,咱的价值,咋能用金钱来衡量呢？

在泪眼朦胧中,这句话永远刻在了我的记忆中。

从这句话中,我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念,那就是:

为自己所热爱的事业奉献一切！

同时,我也对教师这个职业有了新的认识。

　　教师是平凡的,不像农民,种瓜得瓜,种豆得豆;不像商人,出卖商品,收获金钱;不像科学家,能创造出惊人的杰作;不像服装师,能设计出新颖的奇装异服他们只能在三尺讲台上,默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。

　　在我工作的身边,有这样一位值得我敬佩和尊敬的老师,在我出生那年,18岁的她就走上了教育工作岗位,25年来,怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血,她一直坚守在教育工作的第一线,清贫与奉献是她的本色,责任与使命是她的原则。

在工作上,她孜孜不倦地追求着,在生活上,她默默无闻地奉献着。

记得去年夏天,她的儿子高考前一个月,为了缓解儿子紧张的复习和高考的压力,她每天中午放学便顶着烈日,骑摩托车到离学校7、8公里远的家里给儿子做饭,下午上课前按时赶回来,从没耽误过一节课,没有请过一次假。

如今,她教过的学生已经和她在同一所学校任教,双鬓斑白的她像对待自己的孩子一样鼓励、鞭策和帮助着年轻教师,每当我们向她请教问题时,她总是耐心细致地进行讲解。

每当我们在工作和生活上有不顺心的时候,她总是会像长辈一样,耐心地帮我们排忧解难。

25年以来,她从来没有调整过工作岗位,也从来没有离开过这所小学。

虽然她的资历老,但对待工作,她从来都不马虎:

备教案认认真真,批作业仔仔细细。

有人说她傻,干工作这样卖力,有的人说她应该走动走动,可她总是微微一笑说干老师这一行,凭的是良心,再说,到哪都是干工作,到哪都得这么干。

看似平凡的话语,却折射出她对教育事业的忠诚和热爱。

　　印度大诗人泰戈尔说过:

花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧！

因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！

的确,我也是一片平凡的绿叶,虽平凡但无悔,虽平凡但无私。

虽然平凡,我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫,我们的双手却托举着明天的太阳。

让我们守候着这方三尺土地,用三寸长的白铧犁耕耘岁月,让我们的青春在爱的奉献中闪光！

　　虽说我们不具备金钱的富有,但我们精神上是充实的。

我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;有谁能像我们一样,天天面对的是一张张可爱的笑脸,一双双晶莹的眼睛,一颗颗透明的心,一个个青春的梦？

！

有谁能像我们一样,一举手,一投足,一丝美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能拨动一根根美妙的心弦,就能带给他们无限的欢乐？

！

　　蓦然回首那些白发苍苍、默默奉献却两袖清风的我的老师,我猛然领悟到人们为什么总是这样描写教师:

捧着一颗心来,不带半根草去,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

　　我们的老师不会长篇大论,不会慷慨陈词,但他们却如红烛一般在默默中流淌着生命。

红烛呀！

流吧！

你怎能不流呢？

请将你的脂膏,不惜地流向人间,培出鲜艳的花朵,结出快乐的果实。

这就是红烛的生命,也是人民教师神圣而无声的誓言！

　　谢谢大家！

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（二）各位领导、各位老师

　　大家好

　　我演讲的题目是：

怎样做一名学生最喜欢的老师。

教师是人类灵魂的工程师。

教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

他们只求付出不求回报。

说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,这是一种精神,支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！

教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对怎样做一名学生最喜欢的教师这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。

　　做学生最喜欢的老师,上学生最喜欢的课,是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标,十年树木,百年树人,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

在教学中,我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。

那么,如何成为学生最喜欢的老师呢？

　　我觉得,首先,一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的就是他的人格魅力。

教师对学生有潜移默化的影响,第斯多惠说过一个真正的教师指点他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑。

大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

平时,遇到有的同学不舒服,我会把他叫到跟前,耐心询问;有时遇到同学值日不认真,我会拿起笤帚,和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有,捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话：

教育无小事,事事都育人。

我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

　　其次,是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。

教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。

只要充满爱,学生们一定会喜欢。

我班有一位调皮,注意力不集中差的学生。

好几次,上课时我提问他,他都回答不上我提的问题,为此我没少发火,但着急教训是没有效果的。

有一次,我把他叫到跟前,顺手拿过一个凳子让他坐下,亲切地和他说起了家常话,随即说道你将来最想做什么？

他轻声的说了声,不知道,我就继续问他：

那你想想你以后能做什么吧,根据他现在的学习成绩所能达到的学历,我和他一起思考,我们说了七个工作,针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析,当然,更多的是坏的方面,慢慢地,我发现他的眼神开始变得坚定,最后我对他说：

你是一个有希望的孩子,这也是我今天对你说这些话的原因,我希望你继续努力别再消沉。

临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下面,还说了一声谢谢老师。

在以后的几天里,我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。

我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关心和喜爱,当我们面对学生时,尤其是那些似乎充满缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。

我记得一位优秀教师说过这样一句话：

打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观查学生的闪光点,尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

　　再次,作为一名教师应具有很高的业务素质,渊博的专业知识是对教师的基本要求,教师还应该是一位心理学专家,及时了解学生的心态,苏霍姆林斯基曾经说过：

一个好的教师意味着什么？

首先意味着他是这样的人：

他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐与悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘自己也曾是个孩子。

这样才能赢得学生的信任与尊敬。

　　教育是一种润物无声的渐染,不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化,不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展,不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展,不是一架架考试机器的制造教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生,对学生的发展起着非常大的作用,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。

　　教师师德师风演讲稿范文（三）为人师表这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认识了这个美丽而有内涵的词。

我成了为人师者,也曾无数次地不断理解这个词的内涵,也曾努力地不断以这个词为镜子,不断地鞭策自己要做一个合格的人民教师。

说起教师的工作,真是感慨万分。

因此一个合格的教师,良好的师德师风并不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

在日常的教育教学工作中,师德需要培养,需要教育,更需要的是教师自我良好的修养。

在工作中我是这样去做的：

　　一、拥有良好的师德师风,要有丰富的知识来武装自己。

　　常言说：

要想给学生一滴水,你必须要有一桶水。

它比喻教师要想传授给学生更多的知识,首先你必须要有丰富的知识。

因此,多学习基本知识技能和课外知识,也成了师德师风建设的一部分。

因为随着时代的深刻变化,学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知识学习而学习,他们懂的也许我们不懂,因此,这就不断地要求教师：

教书育人也是随着时代的步伐在前进,只有教师自己本身不断充电,充实自己获得比学生更多的知识,才能培育好下一代人的成长。

　　二、要带好一个班集体,首先要发挥教师的表率作用。

　　教师往往是小学生心中的偶像,他的一言一行直接影响到他们的健康发展。

因此,在工作中我率先示范,交给学生做人的道理,增强学生前进的动力。

就现在我带的一年级来说,学生年龄偏小,在家里娇生惯养,只会接受别人的爱,却从来不知道怎么去关爱别人,自私的行为很严重。

有一次劳动课,学生们有的干、有的玩。

你说大家一起动手吧,有些人仍无动于衷。

从那时起我天天和他们一起值日,边干边支配他们怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明显的进展。

平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方,我就亲自去打扫,使学生不好意思再打扫不净;如果班级地上有纸,我就弯腰捡起来,时间长了,学生也这样做。

工作上,从来就不迟到、早退,这样学生也不好意思迟到。

　　总之,在日常的教育教学工作中,在任何对学生有影响的场所和事情上,注重身教,以身作则、行为示范,这种身体力行的做法也得到学生的首肯。

　　三、努力工作,树立无私奉献的师德形象

　　人们把教师比喻成一支默默无闻的蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。

教师的无私奉献精神体现在全心全意为学生服务。

教育工作是艰苦和复杂的,教师必须要有责任感,勇挑重担,树立坚定的理想,克服教育教学上的畏难情绪和急功近利以及不负责任的行为。

因此,在教育教学工作中,我们要做到一下几点：

　　1、教师要爱岗敬业。

　　教师是人类灵魂的工程师;阳光底下最崇高的职业,我总是以自己能成为该职业中的一员而自豪。

我很热爱自己的学校,热爱自己的学生,做到教书又育人。

在平时的工作中始终坚持以德育人,教学上,把学生放在第一位,尊重每一个学生的人格。

苏霍姆林斯基说过：

教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。

作为一名教育工作者,我们没有权利不爱自己的学生。

我们能为取得成绩的孩子感到高兴,也能谅解学生在学习中的失误,让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手,更是生活中的知心朋友。

　　2、教师要尊重学生。

　　在新课程改革全面铺开的今天,教师的主要理念是以学生为本,关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

高尔基曾说过：

爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。

在教育中,只有尊重学生,才能教育学生。

在学生心目中,具有爱心和具有知识的老是才是好老师。

师生间真挚的情感,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。

教师要对学生保持一颗挚诚的爱心。

对待每一个孩子要尽量做到公平公正,不偏爱个别优秀生,也不歧视个别学困生,特别是去帮助一些自信不足的学生,肯定他们的成绩,多给一些鼓励。

当然,在跟学生交朋友,相互关爱的同时,我想自己也应该时刻把握其中的度,防止失去威信这种现象的发生,做到严字当头,爱字包容。

　　3、教师要爱护学生

　　教师要有爱心,爱心是一种,是一种人格风范。

我认为没有爱,教育就难于开展,任务就难于完成,效果就不理想。

正如我国著名教育家陶行知所说：

你的教鞭下有无数的瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

陶先生从侧面教育我们不能冷落,岐视学生,应该信任他们,帮助他们解决困难,用深情的爱去激励他们。

　　师爱应该是一种无私的爱,无私在于师爱是不求回报的,我们应该凭着带着一颗心来,不衔半根草去。

的思想,在日常工作中,无论是理智之前,还是误解之后,我们都要一味地奉献付出,决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。

懂得关心学生、尊重学生,带着一颗宽容的心对待他们。

　　4、教师要理解宽容学生。

　　有人说：

宽容就是去拥抱学生,让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包容学生,让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对,让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴我还想说,宽容就是平等,让学生觉得你不是高高在上的老师,而是跟他们无话不谈的朋友;宽容就是理解,学会了理解,你就拥有了宽容,也拥有了爱。

试着去理解学生吧！

正像赞科夫所说：

当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候,这样的理解才有助于教师去热爱儿童。

有了理解,你不会为学生调皮捣蛋而光火;有了理解,你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解,你就不会为学生幼稚无知而生气。

你只要想想：

学生还只是个孩子呢！

你只要想想,我自己也曾是个孩子呢！

你的心就平了,气就顺了,你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。

学生忘擦黑板了,我会说：

该我值日了吗？

以后可得事先通知我,以免耽误上课。

值日生低下了头,为自己的失职难过。

学生忘带作业了,我会不经意地问一声：

早饭吃了吗？

学生一愣,继而会心一笑,他明白了作业是不应该忘记的。

讲台上,我讲兴正浓,讲台下,一位学生睡意正酣,我摸摸他的头;不舒服吗？

他摇摇头。

那是老师的催眠曲唱得太棒了！

他脸红了,睁大了眼,挺直了腰。

是啊,他们还只是孩子。

孩子怎能不忘事？

孩子怎能不贪睡？

作为从孩子走过来的大人,作为教师,你不能对孩子的错误听而不闻、视而不见,你也不必为学生的过错大动肝火、小题大作。

善于爱的教师会小心翼翼,拐弯抹角地去启发、去教育。

这样,学生即便做错了事,也不必提心吊胆等着挨批;就算挨了批,感受到的却仍然是教师深切的爱。

　　作为新时期山区的人民教师,应该抛开功利观念,要加强自身的师德师风修养,始终保持一颗甘愿平凡的心,敬业、爱岗、爱生,甘愿在平凡的岗位上做着平凡工作,去感动更多平凡的人。

共同撑起教育美好的明天！