五年级上册音乐表格教案.docx
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五年级上册音乐表格教案
五年级上册音乐教学计划
一、学生基本情况分析
五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半,并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。
A、声乐方面：
能用缓呼缓吸的呼吸方法,有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
Ｂ、器乐方面:
能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
C、欣赏方面：
能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
Ｄ、表演方面:
能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好
E、视唱、节奏练习方面：
能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容,有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
二、教学目标
（一）总的目标
1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。
2、能背唱4~6首歌曲
3、学习音乐知识及视唱听音练习?
（二）具体目标
读谱知识:
保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。
技能目标：
a、培养主音感
ｂ、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程
c、视唱２/４、３／４、４/4、3/8、６/8拍和包括已学过知识在内的四小节旋律
ｄ学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲6——8首
ｂ、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲2——4首
三、教材重点难点
唱好二声部合唱、听记能力的培养
四、具体措施
1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。
2、充分作好课前准备。
3、根据学生身心发展的特点,适当放第要求，防慢教学进展,打好基础，培养学生的学习兴趣。
４、提优补差的途径：
（１）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
５、方法：
示范:
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法:
针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得，学有所长。
课题
1 嘀格伢儿的梦
课 型
新授
总序
1
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪２、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
重 点
难 点
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
能初步了解木管乐器及其音色,能自信大方地参与听赏活动。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、组织教学
1、听音乐进教室
２、师生问好
二、基础训练
师：
同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗?
在湘西啊，有很多的大山,大山里住着很多的少数民族,你们知道有些什么民族吗?
1、请同学们交流。
师:
住在大山里的人们,最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听,他们脚踏着水车,唱起了山歌呢!
2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
３、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》
4、轻声演唱,注意声音位置。
三、新课教学。
１、导入
师:
今天，我们学唱一首湘西民歌,（解释歌词中湘西方言的意思）
如:
“嘀格”有小和少的意思,“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思
2、老师范唱
3、采用竞赛的方式学习曲谱
（１）自由击拍视唱两分钟
（2）谁先举手就让谁先唱,请3-５名学生唱
（３）比一比谁唱得好
（4）全班唱曲谱
４、学习歌词:
吐词要清晰
５、歌曲分析与处理:
教
学
后
记
课题
2《土家喜欢咚咚喹》
课 型
新授
总序
２
编写时间
执行时间
教
学
目
标
在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色,能自信大方的跳起摆手舞,并主动参与音乐听赏活动。
重点
难 点
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲。
注意音色与节奏的把握
教具学具
多媒体
教学程序：
一、课前工作。
１、组织上课。
２、总结上学期学习情况。
3、本学期教学中对学生的要求。
二、新课学习。
1、了解土家风俗。
播放《土家喜欢咚咚喹》。
师:
同学们,我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关?
（学生回答）
你们回学过或听过那些土家族风俗:
哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏
（播放土家个、风俗民情）
2、复习《脚踏水车唱山歌》
1＝E--－C2/4
51︱5 1︱54 34︱5–︱55５ 515︱５55515︱３ 322︱1-︱︱
脚踏水车 唱山 歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜
让我们来与他们一起唱一唱（要求:
声音活泼,圆润,有弹性）
3、学唱《嘀格调》。
师:
你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗?
有什么地方不明白?
4、听赏《土家喜欢咚咚喹》。
（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲。
（2）随乐跳一跳。
在三年级跳过摆手舞,学生们回忆,然后听音乐跳一跳。
4、总结。
师:
你还了解哪些少数民族的民俗?
（学生回答）
教
学
后
记
课题
3《我躺在绿色的草地上》
课型
新授
总序
3
编写时间
执行时间
教
学
目
标
１、听赏《我躺在绿色的草地上》,感受歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。
重 点
难 点
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲。
注意音色与节奏的把握
教具学具
多媒体
教学程序：
一、组织教学
１、听音乐进教室
2、师生问好
二、复习
1、演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置,轻声演唱
三、新课教学
师:
上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮,下面我们来听听这首歌曲,你们觉得它的情绪是怎样的呢?
1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）
师：
你们看看,这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同,在节拍上也有不同呢。
前一首是二拍子的歌曲,而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。
2、再次聆听歌曲。
３、轻声跟唱歌曲。
师：
你们听了这首歌曲,有什么感觉没？
4、同学们交流对歌曲的情感体验。
5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。
师:
刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别,下面,这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去,火车才能顺利开动,谁来试试?
１、视唱曲谱
2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲
3、填入拍号。
4、划拍演唱一遍。
五、总结下课。
教
学
后
记
课 题
4西部放歌
课 型
新授
总 序
４
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点;
2、能模仿陕西方言随乐跟唱。
重 点
难 点
感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、走进西部
1、歌声引进西部
听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。
提问导入这首歌叫什么？
它的风格怎样？
你能唱几句吗?
（十多年前,这首歌红遍了全中国。
这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?
）学生回答引导学生进入西部,说说黄土高原,黄河和我们这里的区别
2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
黄河与我们湘江有区别吗？
在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？
在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？
为什么？
二、西部放歌
1、 听《黄河船夫曲》
（1）聆听
师：
这歌声来自哪里？
师：
河面上飘来的歌声会是谁唱的?
他们在干什么?
师：
对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出他有几段歌词,以什么形式出现？
师:
我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？
（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。
）
（2）跟唱师:
好，我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）歌曲中的“艄公”用了什么语言？
（3）表演体会:
你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?
（曲调有多处重复,速度比较慢。
）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢?
（平静的河面）
听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面?
把学生分成两组,每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。
比比看谁唱得韵味更足。
三、课堂总结
教
学
后
记
课题
５《走绛州》
课型
新授
总 序
5
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1、能学会唱《走绛州》;
2、在歌曲表现活力中了解其音乐形象,与风格的特点。
重 点
难 点
体会不同民歌所体现的特色。
体会《走绛州》中,作曲家所要表达的情感。
教具学具
多媒体
教学程序：
一、复习导入:
大西北的民歌粗犷辽阔,欣赏《黄河船夫曲》近教室
二、学习歌曲《走绛州》
1、唱《走降州》
过度语:
船靠岸了，船夫坐下休息休息。
高原上到处都能听到悠扬的歌声。
你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。
２、听听《走降州》
（1）同样是来自黄土高原上的民歌,他们的风格有什么不同呢？
你从歌声中听到了什么?
生：
一根扁担……..
（2）说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”,降州在哪里?
为什么要走降州而不是坐车到降州?
（3）学学挑担子师：
你回条扁担吗?
能学学吗？
（尽量模仿各种不同的姿势）。
学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。
（４）学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。
（３）学唱歌词1、随琴唱词２、引导学生发现歌曲中的音乐形象,并唱出他的重音。
（歌词只有一句,其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。
所以,要唱得轻快、活波幽默。
）
（４）请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?
三、拓展
（１）说说这节课的收获
（２）你还了解那些高原上的情况呢?
学生交流
四、教师小结
今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家大胆地走近她，摘取她。
下课
教
学
后
记
课题
6《刮地风》
课 型
新授
总序
６
编写时间
执行时间
教
学
目
标
１、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱,学会唱这首歌,并用竖笛吹一吹;能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律,能认出小节、小节线、终止线。
2、感受陕西民歌的特点,并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。
重点
难 点
感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现.
教具学具
多媒体
教学程序:
一、回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。
1、 听歌曲《刮地风》。
这首歌曲的情绪是怎样的?
从哪里听出来的？
《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调,也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。
2、学唱曲谱
这首歌曲有四个乐段,分给四个组自己学唱曲谱。
（1）5 5３ ５│６16 │5５│
（2）3５ 5 3│2 3 5│ 5321│２—│（3）535│5３２ 1│61 ２│3２３│（4）612│3２3│1２16│５—││
句中带有切分音型的重复,打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。
3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征,使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时,获得丰富的生活知识。
二、活动——扭秧歌
秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。
这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队,分别持扇、帕、鼓、棒等,在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。
情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。
1、 欣赏片断扭秧歌（出示课件）
２、学跳扭秧歌。
３、配上音乐扭秧歌
4、把准备好的手帕拉在手上,配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍,充分发挥学生的积极性。
三、小结。
教
学
后
记
课 题
7《唱支最美的歌》
课型
新授
总 序
7
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。
２、能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。
重 点
难点
1、体验和感受军民鱼水情。
2、歌曲两个声部的协调,统一。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、感恩军民鱼水情
1、听赏《大红枣儿甜又香》
（1）导入引用歌舞剧《白毛女》导入新课
（2）介绍了解中国旧社会的历史
（3）小结：
这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。
在很多影片中可以看到,在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。
他们不仅要受帝国主义的侵略,而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。
整个中华民族处于水深火热之中。
全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。
抗战胜利后,各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人,他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
（4）听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词，都说了些什么？
（5）唱《大红枣儿甜又香》 随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。
２、听赏《洗衣歌》
（1）看插图听赏《洗衣歌》赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。
在我国的x藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢?
（2）了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。
（３）跳《洗衣歌》随音乐跟老师跳x藏舞的简单舞步,感受军民浓浓的鱼水情。
二、课堂小结
教
学
后
记
课题
8军民鱼水情
课 型
新授
总 序
８
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1.在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。
２.能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。
重 点
难点
体验和感受军民鱼水情。
歌曲两个声部的协调、统一。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、谈话导入
上节课我们感受到河北人民和x藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心意。
二、表现军民鱼水情
1、学唱歌曲
（１）初听《唱支最美的歌》了解歌的内容
（2）二声部学习
①反复听歌曲二声部。
②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。
③声部合作学习
（师生合作 ．学生合作）
（3）学唱新歌
①再次聆听全曲
②随琴用u哼唱全曲。
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么?
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词
２、演唱歌曲
（1）有感情的试唱全曲。
（2）演奏全曲，加以伴奏。
三、课堂小结
说说解放军叔叔为我们所做的贡献。
教
学
后
记
课 题
9《我爱我的祖国》
课 型
新授
总 序
9
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1、在听赏合唱《我爱我的祖国》时,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
2、能积极参与二部轮唱,体验轮唱的乐趣;能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。
重 点
难 点
了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动,培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、导入新课
１、谈话导入
你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？
每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？
2、揭示课题
二、用歌声表达对祖国的热爱
1、全班有感情的朗诵歌词；
2、听录音范唱,整体感受歌曲的情境及节拍特点；
3、复习3/8拍子的含义及强弱规律;
４、引导学生说出6／8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏
５、全班随着范唱音乐轻轻划拍,加深对音乐的印象；
6、随琴跟唱歌词三遍,第一遍用“|a”模唱,第二、三遍带词演唱；
7、突破难点,分组划拍演唱；
８、艺术处理:
学生讨论，老师归纳。
三、感受《我爱我的祖国》
1、初听全曲,感受歌曲的情绪和节拍特点；
2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；
3、再听全曲,表现情感,可跟唱，身势律动等。
四、课堂小结
教
学
后
记
课题
10《祖国印象》
课 型
新授
总 序
１0
编写时间
执行时间
教
学
目
标
１、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱;
2、了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。
重点
难 点
６/８节拍的教学
能学会演唱《祖国印象》,并能够通过深情的歌声表达对祖国的热爱。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、 了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件）
师:
看到我们这美丽的中国,你有何感想?
师:
我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。
二、学习《祖国印象》
１、听赏歌曲《祖国印象》
这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。
歌词朴实无华,音乐充满活力。
轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏,抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。
2、学唱旋律。
注意:
1=E 6／8
134555│ 6 55.4３│ 5７ 1 22 2│3.43２２． ││
在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍了解6/8节拍的含义，学生单独练习以下节奏
3 ．4３ 22 65 5.4 ３
在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。
第一乐段１-８小节，旋律密集,琅琅上口。
第二乐段节奏拉宽,力度加强,情绪激动，形成歌曲的高潮。
3、朗读歌词。
有感情的朗读歌词。
４、学唱歌词。
学生听琴,自己填入歌词，不对的地方及时纠正。
三、课堂小结
教
学
后
记
课题
11《美妙的歌声》
课 型
新授
总 序
11
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1、读谱学唱《美妙的歌声》,能用二部轮唱来演唱歌曲。
指导学生进行合唱指挥。
２、给音乐存档,先回忆2／4、３/４拍子的含义及其含义。
学生能轻轻划拍,辨别拍子。
给节奏填上相应的拍子。
重 点
难 点
1、读谱学唱《美妙的歌声》,能用二部轮唱来演唱歌曲。
引导学生进行合唱指挥。
2、学生能轻轻划拍，辨别拍子，给音乐存档。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、复习导入
复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。
二、读谱学唱《美妙的歌声》
1、介绍各种演唱形式；
２、随琴识读乐谱；
3、熟唱歌曲;
4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习
（1） 要求:
轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式,结束时两个声部一定要整齐。
（2）方法:
当第一声部唱到回时,第二声部从处进入,第一声部将 反复一次,以便两个声部同时结束。
5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样,轮唱有何特点。
三、给下载的音乐存档
1、学生回忆2/4,3／4拍子的含义及其规律;
2、教师弹奏谱例,学生随及轻轻划拍,辨别拍子;
３、请学生为教师弹奏的谱例存档,将相应的拍子写上序号。
四、课堂小结
今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法，今后同学们在听音乐时可以多留意想一想,它的节拍是什么?
这样很有利于我们音乐的积累。
教
学
后
记
课 题
12《小鸟，请到这里来》
课型
新授
总 序
12
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》,积极参与这首歌曲的表演，并能用语言描述音乐所表现的情景。
重 点
难 点
1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。
2、怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
教具学具
多媒体
教学程序：
一、组织教学
讲述《小鸟的故事》
二、导入
播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。
听了这首曲子后你想到了什么?
结合你看到的一些现象来说一说。
三、导学
1、范唱
播放歌曲《小鸟,请到这里来》
2、即兴接歌词
用响板击拍节奏：
ｘｘ xx|ｘxx｜
师：
小鸟 请到这里 来。
生:
这里森林长成排。
这里 草地 像绿 海。
这里鲜花为你 载。
这里清泉为你开。
听老师弹奏四段曲子,想一想:
这四个乐句之间有什么联系。
3、排列旋律
（１）听旋律（1~4句）;
（2） 说联系,组合旋律； （3）唱旋律。
四、组装词曲
将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。
五、学唱歌曲
１、学习歌曲第一乐段
对比一下,这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？
2、学习歌曲第一乐段
（1）用“啦”轻唱旋律。
（2）跟琴模唱第二乐段。
3、全班齐唱歌曲
教
学
后
记
课 题
1３《小鸟,请到这里来》
课 型
新授
总 序
13
编写时间
执行时间
教
学
目
标
能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。
能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。
重 点
难 点
学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。
怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、表现创作
1、情感处理
（1）第一乐段；
①学生轻声唱一遍,感受体验歌曲情绪;
②分析讨论:
小鸟们渐渐地飞回来了,飞来了。
力度？
情绪
（2）第二乐段：
①轻唱一遍,感受、体验;
②分析讨论：
小鸟多自由吧!
多快活呀！
小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。
这里力度？
情绪?
③老师总结:
很好，这一段我们应该唱得跳跃一些,用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔,自由歌唱,愉快生活的情景。
二、表现歌曲
（１）全班随乐轻唱歌曲；
（2）分角色演唱；
（３）用身势动作为歌曲配节奏。
三、交流体会,升华美感
１、和小鸟做游戏
小鸟唱 :
５５35|16５| 学生唱:
565３|21２|
你们这里有什么 这里树木 长成 排
2、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》
3、总结。
教
学
升级会员 