美丽的小兴安岭教学设计精选多篇.docx

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美丽的小兴安岭教学设计精选多篇

美丽的小兴安岭教学设计（精选多篇）

　　美丽的小兴安岭

　　哈尔滨市南岗区花园小学校张雪松

　　小兴安岭是一座巨大的宝库，美丽的花园。

课文采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭四季精美的画面。

　　美丽宝库花园

　　1、教材地位及作用

　　《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。

本单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展伟大成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨编排的。

这篇课文讲述的是我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

　　2、教学目标

　　1、学会本课生字。

掌握抽出、嫩绿、浓雾、名贵、来临、严严实实、酸甜可口等词语。

　　2、背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　3、了解我国东北的小兴安岭景色的美丽，物产的丰富，激发热爱祖国山河的思想感情。

　　3、教学重点、难点

　　1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确，感受小兴安岭的美丽。

　　2、学习作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。

　　三年级学生已初步具有一定的阅读基础，可让学生结合运用“抓住重点词句，多读多想”的读书方法将课文读熟读通，教学时采用自主合作探究的学习方式理解描写小兴安岭美丽景色的语句和作者的写作方法。

　　针对本课特点，引导学生在自主、合作、品读探究的学习方式下，读一读语言文字，看一看四季美景的摄影，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　师：

同学们，在语文课上，我们曾经观赏了景色优美的桂林，游览过一碧千里的草原。

你们知道吗？

在我国东北还有一座绿色的宝库——小兴安岭那里有数不清的红松、白桦、栎树?

?

几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭给你留下怎样的印象？

　　师：

如此美丽迷人的风光，作者又是通过怎样的文字呈现在我们面前的呢？

现在我们就到文中去感受。

板书课题：

14美丽的小兴安岭

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解词语意思。

　　2、说说课文主要内容。

　　3、检查自学情况。

　　检查读音：

　　chōunanlùyìngfēng

　　抽出嫩绿小鹿倒映封住

　　yánnóngshaxiàn

　　严严实实浓雾宿舍献出

　　guìxīzhǎnglín

　　名贵膝脚掌来临

　　借助工具书或联系课文中的句子理解下列词语：

　　浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实

　　三、研读文本，品词析句

　　第一自然段

　　1、指名读第1自然段，想一想：

读了这一段，你了解了什么内容？

　　2、说一说：

你从哪个词或者哪句话看出树很多？

　　3、文中省略号表示什麽？

　　4、朗读，读出林“海”的感觉来。

　　第二、三自然段

　　1、春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？

　　2、语言训练。

　　春天，我们来到了小兴安岭，我看到_________________________。

　　3、体会语言之美。

　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

　　比较两个句子，体会“抽出”用得准确。

教师板书“抽出”

　　几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

　　4、师：

读了这两个自然段你有什么感受？

把你的感受读出来吧。

　　小组合作学习第四、五自然段

　　课件出示学习方法：

　　1、读一读：

自由读第4、5自然段。

　　2、画一画：

“美”表现在什么地方？

　　3、说一说：

找出你认为用词准确、生动的句子，互相交流。

　　4、想一想：

作者都写了夏天小兴安岭的什么景物？

　　5、合作美美地读一读。

　　6、课件欣赏小兴安岭夏季美景。

　　7、小结学法：

读──画──说──想──读──赏

　　8、汇报交流

　　重点句：

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”

　　自学第六、七自然段

　　1、学生自学第六、七自然段。

　　2、检查自学情况。

　　第四、第五自然段各写了什么景物？

　　你喜欢文中的哪些语句？

为什么喜欢？

　　课文在描写冬天的雪时上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？

　　填空：

　　的松柏的山葡萄的人参

　　的棒子的蘑菇和木耳的积雪

　　3、朗读这两段，注意指导学生读出秋天丰收的喜悦、冬天动物的有趣。

　　师：

小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？

　　4、结合课件重点理解秋冬的“物产丰富”

　　四、回归整体，发现写作方法

　　1、师：

课文学到这里，小兴安岭给你留下怎样的印象？

你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？

　　2、语言训练：

　　小兴安岭___________。

　　3、师：

是啊，因此作者也由衷的赞叹道“小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

”

　　4、读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？

　　5、这么写有什么好处？

　　五、总结升华

　　师：

小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。

它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。

但是这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。

　　六、布置作业，课外延伸

　　1、选择你最喜欢的一种方式向你的爸爸妈妈展示小兴安岭的美丽和可爱，让他们也被小兴安岭的美所打动。

　　2、小练笔：

写一写你喜欢的一处景物。

　　3、背诵喜欢的段落。

　　附：

板书设计

　　14美丽的小兴安岭

　　春抽出汇成涨满

　　绿色的海洋夏密密层层葱葱茏茏美丽的花园

　　秋翠绿飞舞献出巨大的宝库

　　冬树上积雪动物躲起

　　总————————————分———————————总

　　《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文。

在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句，使文章显得更加生动形象。

在教学过程中，我一是继续运用”多读多想，读通课文”的教学方法让学生把课文读通，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好神奇，二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中，学习作者观察和表达的方法。

教学春天美时，我引导学生抓住重点词句品读赏析，教学夏天美时，让学生通过小组合作学习体会，秋冬两季景色之美的教学就完全放手让学生自学后汇报，这样循序渐进的教学方法有效的培养了学生的学习能力与合作交流能力。

为了让学生直观的感受小兴安岭的富饶美丽，我制作了精美的课件进行辅助教学，通过课堂实践我发现效果还是很不错的。

所以做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。

　　本节课教师突破了传统的教学模式，构建了自主、合作、品读探究的学习方式。

在教学中教师不是牵着学生的鼻子走，而是把真正的课堂还给了学生。

通过先扶后放的原则，让学生以小组合作、自主学习等形式来理解文本，体会祖国语言文字的魅力，这样的教学不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生的合作精神。

在本课的教学中，教师通过多媒体辅助教学的运用，通过图文结合的生动画面，极大激发了学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！

　　哈尔滨市南岗区花园小学校张雪松