教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷4914Word版.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷4914Word版

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）

单项选择题

A、接受

B、评审

C、反应

D、组织

2：

适合学生使用的组织策略包括（）

多项选择题

A、形成概念图

B、使用分类

C、运用类推

D、建构图式

E、形成规则或产生式

3：

一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。

”这里他所运用的是（）

单项选择题

A、外部强化

B、替代强化

C、自我强化

D、负强化

4：

人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，而跟随他人行为的现象是（）

单项选择题

A、从众

B、服从

C、认同

D、内化

5：

表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为（）

多项选择题

A、视觉表象

B、听觉表象

C、动觉表象

D、嗅觉表象

E、味觉表象

6：

提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）。

单项选择题

A、苏联心理学家

B、美国心理学家

C、俄国生理学家和心理学家

D、英国医生

7：

由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。

单项选择题

A、直觉性道德情感体验

C、想象性道德情感体验

D、伦理性道德情感体验

8：

心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

单项选择题

A、应有的责任感

B、积极的社会功能

C、应有的义务感

D、应有的道德面貌

9：

学生理解知识的标志是（）

多项选择题

A、知道“是什么”

B、知道“为什么”

C、能举例复述

D、融会贯通

E、触类旁通

10：

正强化的方法包括（）。

多项选择题

A、奖金

B、对成绩的认可

C、表扬

D、改善工作条件和人际关系

E、给予学习和成长的机会

11：

根据小学评价的严谨程度，可分为___________。

单项选择题

A、形成性和总结性评价

B、常模参照与标准参照评价

C、配置性和诊断性评价

D、正式和非正式评价

12：

研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）

单项选择题

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、反省型

13：

研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

单项选择题

A、有影响

B、没有影响

C、几乎没有影响

D、有实质性影响

14：

在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。

（）

判断题

对

错

15：

远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。

（）

判断题

对

错

16：

教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

单项选择题

A、自然学科

B、普通心理学

C、应用心理学

D、理论心理学

17：

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）

单项选择题

A、认知动机

B、学习兴趣

C、成就动机

D、交往动机

18：

（）发展的最高水平是形成道德信念。

单项选择题

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

19：

建立教师威信的途径有（）。

多项选择题

A、培养自身良好的道德品质

B、培养良好的认知能力和性格特征

C、给学生以良好的第一印象

D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

E、做学生的朋友与知己

20：

能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）

单项选择题

A、字面的理解

B、解释的理解

C、批判性的理解

D、创造性的理解

21：

筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。

单项选择题

A、行为塑造法

B、代币奖励法

C、系统脱敏法

D、情绪辅导法

22：

遗忘的规律是（）

单项选择题

A、先慢后快

B、逐渐变慢

C、先快后慢

D、逐渐变快

23：

小明是多动症患儿，心理学家通过观察他的行为，研究他的心理从而推测多动症的发病过程。

这种方法是（）

单项选择题

A、经验总结法

B、观察法

C、调查法

D、个案法

24：

在睡眠的__________阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，脑电波主要以△波为主。

（）

单项选择题

A、入睡期

B、潜渡睡眠期

C、深度睡眠期

D、中度睡眠期

25：

以下属于元认知计划策略的是（）。

单项选择题

A、设置学习目标

B、对材料进行自我提问

C、测验先做简单题目

D、考试时监视自己的速度和时间

26：

学生学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（）。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

27：

加德纳提出的智力理论属于（）。

单项选择题

A、智力二因素论

B、智力结构论

C、智力多元论

D、智力三元论

28：

自学辅导教学的课堂模式可以概括为__________、阅读、练习、反馈、__________五个环节。

（）

多项选择题

A、讨论

B、概括

C、启发

D、小结

29：

教育心理学对教育实践具有（）作用？

多项选择题

A、描述

B、解释

C、验证

D、预测

E、控制

30：

斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。

其程序教学的基本原则是（）

多项选择题

A、小步子逻辑序列

B、要求学生做出积极反应

C、及时反馈

D、学生自定步调

E、低的错误率

31：

学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。

（）

判断题

对

错

32：

教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。

单项选择题

A、教学反馈能力

B、自我教育能力

C、自我完善能力

D、教学监控能力

33：

举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?

（）

单项选择题

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

34：

同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。

多项选择题

A、经验

B、准备状态

C、认知

D、性格

E、环境

35：

班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（）

多项选择题

A、注意过程

B、保持过程

C、认知过程

D、动作再现过程

E、动机过程

36：

皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。

（）

判断题

对

错

37：

教学研究的第一步是设计研究方案。

（）

判断题

对

错

38：

根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。

单项选择题

A、集中练习与分散练习

B、整体练习与部分练习

C、模拟练习与实际练习

D、实际练习与心理练习

39：

按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11～15岁儿童处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思想准备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

40：

动机作为活动的一种动力，具有的功能包括（）

多项选择题

A、激活的功能

B、指向的功能

C、调节与维持的功能

D、稳定的功能

E、满足的功能

41：

课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。

单项选择题

A、教学过程的规划

B、教学内容设计

C、教学方法的实施

D、教学方法的选择

42：

如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?

（）

单项选择题

A、效度

B、信度

C、难度

D、区分度

43：

1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、华生

D、桑代克

44：

当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）。

单项选择题

A、场依存型

B、场独立型

C、沉思型

D、幅合型

45：

按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（）

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、普通与特殊迁移

D、顺向与逆向迁移

46：

通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。

单项选择题

A、讨论法

B、头脑风暴法

C、启发法

D、用途扩散法

47：

后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、痕迹消退

D、迁移

48：

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

49：

品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。

单项选择题

A、比较不稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较稳定的

50：

课堂交往的性质是（）

单项选择题

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一对一”交往

1：

答案B

解析根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。

2：

答案A,B,C,D,E

解析

3：

答案C

解析

4：

答案A

解析

5：

答案A,B,C,D,E

解析

6：

答案C

解析俄国生理学家和心理学家巴甫洛夫是第一个提出经典条件反射作用理论的人。

7：

答案A

解析由此定义可知是直觉性道德情感体验。

8：

答案B

解析根据心理健康的概念可知答案。

9：

答案A,B,C,D

解析

10：

答案A,B,C,D,E

解析略。

11：

答案D

解析

12：

答案B

解析具有场依存方式的人对知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们在学习中一般更容易受到外界环境的影响。

13：

答案A

解析学生座位的安排会影响课堂教学和学习。

14：

答案正确

解析在教育史上,第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家赫尔巴特。

15：

答案正确

解析【系统解析】根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

16：

答案C

解析

17：

答案D

解析

18：

答案A

解析

19：

答案A,B,C,D,E

解析五项均为建立教师威信的途径。

20：

答案B

解析见“解释的理解”定义。

21：

答案B

解析

22：

答案C

解析

23：

答案D

解析

24：

答案C

解析

25：

答案A

解析

26：

答案A

解析

（1）根据迁移的影响方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。

如果先前的学习对后继学习发生的影响是顺向迁移；后继学习对先前学习产生的影响为逆向迁移。

（2）根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。

正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的。

题目中的迁移为先前的学习对后继学习产生的积极的影响。

27：

答案C

解析美国心理学家加德纳提出的智力理论是多元智能理论。

在他看来，一个人的智力是由多种成分构成的，对于不同的个体，其智力各成分之间是有差别的。

28：

答案C,D

解析

29：

答案A,B,D,E

解析

30：

答案A,B,C,D,E

解析在程序教学中，教材被分为若干个小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，是错误率最低。

（本解析由张恩凯提供）

31：

答案正确

解析根据成败归因理论，学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同，此观点是正确的。

32：

答案D

解析

33：

答案A

解析

34：

答案A,B,C,D,E

解析个体对压力感不同的原因：

（1）经验：

面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。

（2）准备状态：

对将面l临的压力事件是否有心理准备也会影响压力感受。

（3）认知：

评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。

（4）性格：

不同性格特征的人对压力的感受不同。

（5）环境：

与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。

35：

答案A,B,D,E

解析

36：

答案正确

解析

37：

答案错误

解析教学研究的第一步是选定研究问题。

38：

答案A

解析

39：

答案D

解析

40：

答案A,B,C

解析

41：

答案A

解析

42：

答案D

解析区分度是测验项目对受试者水平的鉴别能力和指标。

43：

答案D

解析

44：

答案B

解析

45：

答案A

解析根据迁移内容的不同抽象和概括水平将迁移分为水平、垂直迁移。

46：

答案B

解析

47：

答案B

解析

48：

答案D

解析

49：

答案D

解析品德是稳定的心理特征和倾向。

50：

答案B

解析课堂交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。

属于正式交往。

非正式交往是指课下教师和学生在没有任何规则制度的约束的自由交往。

（本解析由张恩凯提供）

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/>第2篇教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练（2021年10月17日-5562）1：

智力测验获得智商140分以上者被称为（）

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、学习困难儿童

C、智能不足儿童

D、情绪困扰儿童

2：

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

3：

个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

单项选择题

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

4：

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

单项选择题

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B、五个等级

C、三个等级

D、四个等级

5：

稳定的态度和品德的形成发生在（）

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儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。

（　　）

判断题

对

错

2：

根据教师在倾听学生语言时是否参与其中，把课堂倾听分为（　　）。

多项选择题

A、语言性倾听

B、非语言性倾听

C、介人性倾听

D、非介入性倾听

E、反思性倾听

3：

小学阶段的课程应体现（　　）。

单项选择题

A、强制性、普及性和统一性

B、科学性、选择性和统一性

C、普及性、基础性和发展性

D、科学性、基础性和发展性

4：

教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。

（　　）

判断题

对

错

5：

儿童身心发展的一般规律有第4篇教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练（2021年10月17日-6728）1：

以下技能中，属于操作技能的是（　　）

单项选择题

A、阅读技能

B、运算技能

C、记忆技能

D、吹拉弹唱技能

2：

克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。

多项选择题

A、接受

B、注意

C、评价

D、组织

E、性格化

3：

已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（　　）

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、5岁以前

D、1～3岁

4：

在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（　　）

单项选择题

A、确定学生原有基础

B、分析使能目标

C、分析支持性条件

D、分析学习结果

5：

解决问题的最高表现形式是（　　）。

单项选择题

同一性是在青春期才出现的。

（）

判断题

对

错

2：

课程论侧重于研究“怎么教”的问题。

（）

判断题

对

错

3：

教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）

单项选择题

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

4：

班主任转化后进生，首先要做到的是（）。

单项选择题

A、帮助后进生树立自信心

B、帮助后进生搞好学习

C、帮助后进生改正错误

D、做好家访，争取家长配合

5：

个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。

（）

判断题

对

错

6：

选择和运用教学方法的基本依据是（）

多项选择题

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表象的基本特征是可操作性、__________和__________。

（　　）

多项选择题

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C、概括性

D、间接性

2：

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单项选择题

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B、幻灯片浏览

C、大纲

D、以上都不能

3：

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单项选择题

A、知识迁移

B、技能迁移

C、态度迁移

D、行为规范迁移

4：

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单项选择题

A、爱工作

B、爱学生

C、爱教育事业

D、爱学校

5：

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