仁爱版英语九年级上册教案.docx

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仁爱版英语九年级上册教案

仁爱版英语九年级上册教案

Unit1TheDevelopingWorld

Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly.

SectionA

Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandusefulexpressions:

cruel,proper,bytheway,bell,chairwoman,yet,grandson

2.Learnthepresentperfecttense:

Youhavejustcomebackfromyourhometown.

Wherehaveyoubeen,Jane?

IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

Bytheway,where’sMaria?

ShehasgonetoCubatobeavolunteer…

3.Learnsomefunctionalsentences:

Ifeltsorryforthem.

Theregoesthebell.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/童工图片/小黑板/多媒体图片或幻灯片/学生的旅游纪念照

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:

12分钟)

(通过教师询问暑期活动,导入话题,呈现现在完成时和部分生词。

T:

Listen!

Thebellisringing.Let’sbeginourclass!

(老师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell,板书bell,要求学生掌握)

bell

Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays?

Ss:

Yes.

T:

(问其中一学生)Hi,LiXueqing,wheredidyougoduringyoursummerholiday?

S1:

Iwenttomygrandparents’home.

T:

Whatdidyoudothere?

S1:

Iwentfishing,swimmingandsoon.

T:

WangXue,wheredidyougo?

S2:

IwenttoWestLakewithmyfather.

T:

Wow!

WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?

S2:

Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulcards.

T:

LiYang,whataboutyou?

S3:

Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.

T:

Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.S4,didyougotosummerclasses?

S4:

Yes.Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.

T:

TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.

(板书生词,请学生猜汉语意思并领读,要求掌握。

proper

Step2Presentation第二步呈现(时间:

12分钟)

1.(创设对话情境。

Mr.Smith组织Class2去野营。

在校门口集合时发现Jim没来。

对话呈现have/hasgoneto…,完成2。

Smith:

Hello!

Everyone.Areweallhere?

Ss:

No,Jimisn’there.

Smith:

Doyouknowwhereheis?

(教师帮助学生用hasgoneto和volunteer回答。

Ss:

Yes.HehasgonetoBeijingtobeavolunteerfortheOlympics.

(板书volunteer,让学生猜出意思。

然后板书have/hasgoneto,解释并稍加操练。

volunteer

have/hasgoneto…

(星期一Jim返回学校,Mr.Smith和Jim展开对话,呈现have/hasbeento…)

Jim:

Goodmorning,Mr.Smith.

Smith:

Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip?

Jim:

Cool!

AndIhavebeentomanyplacesofinterest.

(教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto,并讲解它们的区别。

Hehasbeentoschool.

Hehasgonetoschool.

2.T:

Mr.Smithandhisclasshadagoodtime.Bytheway,doyouknowwhatRita,JaneandKangkangdidduringtheholiday?

(板书bytheway,要求学生掌握)

bytheway

T:

Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiences

duringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.

(播放1a录音,注意文中主人公在暑假中的活动。

T:

From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia.Whoisshe,SallyorRita?

(教师加重语气读hasjustcomeback。

S1:

Rita.

(学生若有疑问或答错,可再播放一遍录音。

T:

Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?

S2:

MountHuang.

(教师引导学生用现在完成时表达。

T:

Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?

S3:

HehasbeentoanEnglishtrainingschool.

3.(重放课文1a录音,核对答案,板书并领读生词cruel,要求学生掌握。

T:

Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.

(多媒体展示康康、简、丽塔和玛丽亚的图像和hasbeento。

让学生再听一遍对话,教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑假中的活动。

S4:

Kangkanghasbeento…

Ritahasbeento…

Janehasbeento…

(教师展示印度童工图画。

T:

Theyareasoldasyou.Whatweretheydoing?

S4:

Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.

T:

RitasawthemworkingforacruelbossinherhometowninIndia.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeltsorryforthem.

(板书cruel,要求学生掌握)

cruel

Step3Consolidation第三步巩固(时间:

10分钟)

1.T:

Now,openyourbooks.Pleaseread1a.Andthenfillinthechartin1b,accordingto1a.

(学生读对话,也可以三人小组分角色读对话,教师巡视纠正学生发音。

(学生独立完成1b的表格。

教师检查学生所填内容,然后学生口头汇报,巩固现在完成时have/hasbeento这一基本句型。

2.T:

KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?

Wherehaveyoubeen?

Andwhatdidyoudo?

Pleaseworkingroupstotalkaboutyoursummerholidays.

(学生三人一组进行问答。

T:

Whowilltrytoactitoutinfrontofclass?

(挑几组学生进行表演,并对学生进行适时指导和鼓励。

Forexample:

S1:

IhavebeentoWestLake.

S2:

(指S1问S3)Wherehashe/shebeen?

S3:

He/ShehasbeentoWestLake.

S2:

(问S1)Whatdidyoudothere?

S1:

Iwentboatingonthelake.

S2:

(指S1问S3)Whatdidhe/shedothere?

S3:

He/Shewentboatingthere.

(教师引导学生区别一般过去时与现在完成时。

Step4Practice第四步练习(时间:

6分钟)

1.(教师让学生两人一组,每人拿出提前准备好的照片或图片,操练现在完成时,并注意区别一般过去时和现在完成时,完成1c。

A:

Hi,B.Wherehaveyoubeen?

B:

IhavebeentoShanghai.

A:

Whendidyougothere?

B:

Iwenttherethissummerholiday.

C:

Hi,D.WherehasLucygone?

D:

ShehasgonetoMountTai.

C:

Whydidshegothere?

D:

Becauseshewantedtoseethesunrisethere.

2.(根据呈现的have/hasbeento…和have/hasgoneto…,完成2。

小组完成后可讨论答案,然后教师核对。

在处理2时,讲解并要学生掌握chairwoman,yet和grandson,板书并领读。

3.(缤纷小赛场。

出示幻灯片或小黑板。

(1)Myteachergaveusthepanswer.(首字母填空)

(2)Ialsowanttobeavforthe2008Olympics.(首字母填空)

(3)These(chairwoman)can’tagreewitheachother.(适当形式填空)

(4)—Hi,Michael.Howwasyourholiday?

—Wonderful!

BecauseItomanyfamousmountains.(单项选择)

A.wentB.havebeenC.havegoneD.hasgone

(5)—Where’sJane,Maria?

—Sheherhometowntoseehergrandparents.(单项选择)

A.returntoB.hasgonetoC.hasbeentoD.havegoneto

Step5Project第五步综合探究活动(时间:

5分钟)

1.(教师制作关于暑假活动的表格,让学生相互调查完成表格。

NameWherehashe/shebeen?

Whatdidhe/shedo?

2.Homework:

Writeasurveyreport.

(课后根据本课内容,用过去式和现在完成时写一份暑假调查报告。

内容包括:

1.去了什么地方?

2.做了什么事?

板书设计:

Ourcountryhasdevelopedrapidly.

SectionA

properbythewayHowwasyourtrip?

volunteersee…doing—Wherehaveyoubeen,Jane?

Theregoesthebell.—Ihavebeento…

—Where’sJane?

—Shehasgoneto…

SectionB

Themainactivitiesare1a,1band2a.本课重点活动是1a,1b和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandexpressions:

social,learn…from…,shut,dig,granny,describe,indetail,education,develop,development

2.Learnthepresentperfecttenseandusefulsentences:

Haveyoueverfedthedisabledchildren?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

HasAnnever…?

Yes,shehas./No,shehasn’t.

ThoughIhadnotimetotravel,…

Isthatso?

3.LearnaboutthedifferencesbetweentheChineseteenagers’livesinthepastandatpresent.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/幻灯片/残疾儿童的照片/小黑板/《三毛流浪记》和《家有儿女》影片片断

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:

8分钟)

1.(通过师生问答复习现在完成时。

T:

Hi,Class.Let’splaythegame“QuickResponse”.

T:

Wherehaveyoubeen,S1?

S1:

IhavebeentoHongKong,andIhaveboughtmanythings.

.

.

.

T:

WherehasS2gone?

S3:

He/ShehasgonetoMr.Lee’soffice.

2.(教师出示一张吉姆的旅游照片,介绍他的假期经历,导入并教授生词。

T:

DoyouwanttoknowwhereJimhasbeenduringhissummerholiday?

Ss:

Yes.

T:

It’saphotoofhim.Letmedescribeitforyou.

(板书)

describe

T:

HehasbeentoBeijingwithhisparents,grannyandlittlesister.

(板书)

granny

T:

Hislittlesisterwentthereforfurthereducation.Herdreamistostudyabroad.Ihopeherdreamwillcometrue.Ithinksomeofyouwanttostudyabroad.AmIright?

(板书)

education

Ss:

Yes,you’reright.

T:

Soyoumuststudyhard.Withthedevelopmentofourcountry,mostofyouwillhaveachancetostudyabroad.

(板书,学生跟读熟悉单词,快速记忆。

development,develop

Jimalsodidsomesocialactivities.(学习social,引入disabledchildren’shome。

Step2Presentation第二步呈现(时间:

10分钟)

1.(老师拿出一张残疾儿童之家的图片,导入现在完成时的一般疑问句。

T:

What’sthis?

Ss:

It’sadisabledchildren’shome.

(理解单词disabled,板书并领读)

disabled

T:

Haveyoueverbeenthere?

Ss:

Yes,wehave./No,wehaven’t.(引导学生去回答)

T:

Mariahasbeentoadisabledchildren’shome.DoyouwanttoknowwhatMariahasdonethere?

Ss:

Certainly.

T:

OK.Let’slistentothetapeandanswerthefollowingquestion.Whatdidshedotohelpthem?

(听1a录音回答问题,老师核对答案。

T:

DidMariahaveanytimetotravel?

Ss:

No,shedidn’t.Butshestillfelthappy.

T:

Yes.Thoughshehasnotimetotravel,shelearnedalotfromherholidayexperiences.

(老师解释though引导让步状语从句,不与but连用,然后继续询问。

T:

Sally,whatdidyoudotospendyourleisuretimeduringtheholiday?

(板书leisure,learn…from…并要求理解)

leisure

Sally:

Iwatchedmanyfilms.

T:

Oh.Doyouwanttowatchfilmsnow,boysandgirls?

Ss:

Great.

(用多媒体播放《三毛流浪记》和《家有儿女》影片片断,对比影片所反映的生活。

播放2a录音前,把班级分为A和B两大组,分别记录过去和现在生活,完成2b。

FoodClothesEducation…

Inthepast

Nowadays

T:

Todayweallhaveahappylife,butinthepast,people’sliveswereveryhard.Listentothetape,andanswerthefollowingquestions.(播放2a录音,并回答下列问题。

用幻灯片出示问题,让学生读问题,并放录音。

1.Didkangkang’sgrannyhaveahardlifeinthepast?

2.Howdidmostchildrenspendtheirchildhoodinthepast?

(板书,理解childhood)

childhood

2.(学生打开课本,再听2a,跟读并找出疑难点。

3.(鼓励学生说出疑难点和含有现在完成时态的句子,引导学生解释疑难点,并板书要点,理解生词support,rapidly,掌握短语indetail。

have/liveahardlife

Isthatso?

indetail

can’t/couldn’taffordsth.

Ourcountryhasdevelopedrapidly.

givesupporttosb./givesb.support

Step3Consolidation第三步巩固(时间:

12分钟)

1.(分角色朗读2a,选择四组进行比赛,激发学生朗读兴趣。

2.(听录音2c填空。

提高学生听力技能,进一步了解过去与现在的生活变化。

T:

Listentothetapeandfillintheblanks.

(播放录音2c两遍,并核对答案。

若有不明白之处,再放一遍。

3.(学生两人一组,谈论过去的孩子和现在的孩子不同的生活。

T:

Workinpairstotalkaboutchildren’sdifferentlivesinthepastandnowadays.

Forexample:

S1:

Inthepast,manyfamilieswerebigandpoor.

S2:

Yes.Theparentscouldn’taffordtheirchildren’seducation.

S1:

Thechildrenhadnochancetogotoschool.

S2:

Someofthechildrenhadtobechildlaborers.

S1:

Ifeelsorryforthem.Wearesohappynowadays.

S2:

Nowadays,ourcountryhasde

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