专题05典范诗化小说《麦子》精准解读高考语文小说阅读热点题材详解与特训.docx
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专题05典范诗化小说《麦子》精准解读高考语文小说阅读热点题材详解与特训
典范诗化小说《麦子》精准解读
阅读下面的文字，完成下面小题。
麦子
红柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。
不管是谁，问他们搬不搬走？
他们都说要住下去。
当然了，老婆婆的回答要平和一些：
“搬走怎么办呢？
你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。
”老头脾气躁：
“往哪搬？
我搬走，你住呀。
”老头总以为他住的是宫殿。
【第一段向读者展示了扎根在祖国边疆旷野中、住在简陋土房子里的一对老年夫妇生活场景。
尽管环境恶劣，但是他们坚决不愿搬走。
坚守（守护）这片土地是主题。
老婆婆关心的是治理杂草，具有责任感；老头把土房子当做“宫殿”，以苦为乐，具有乐观精神。
】
房子又矮又小。
房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。
这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。
//风大。
树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。
风嗥叫起来，地都动呢。
//老头吓唬老婆婆：
“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。
”老婆婆战战兢兢：
“老天爷为啥抽它们？
”老头说：
“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。
”//
【这一段对老年夫妇生活的自然环境进行具体描写。
可以分为三层：
第一层，整体描写自然环境（房子和树）；第二层，风大，有侧面衬托，以树写风；也有对风的正面描写；第三层，老头和老婆婆围绕“树与风”的对话。
】
老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。
豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。
麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头。
云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。
老婆婆摸麦穗呢。
她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
【这一段描写老婆婆走在麦田里的情景，语言优美，极具诗意。
其艺术用法成为一道专门考题。
】
麦子在老婆婆掌心里颤动。
老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。
大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。
有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
【这一段写老婆婆的手茧，实则写她的辛劳。
茧，是金黄色，大漠的沙土色，这双手紧贴土地；像豆子一般，又圆又壮实，称之为“茧豆”，说明茧之大；长满了，说明这双手长年累月处在劳做中。
茧，像黄豆，以农作物来比喻，说明劳动与收获的关系。
茧，，比麦粒儿好看，表现了对劳动者的赞美。
茧，就像一颗小太阳，则意蕴更深厚。
大漠中风沙多，难得的光照是农作物生长的必要条件。
“茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人”，就是这个道理。
而真正能在大漠中带来绿色和生机的，是是老婆婆勤劳的双手，老婆婆的手茧像太阳，这一比喻说明老婆婆坚守边疆的付出。
本段描写体现了诗意小说的特点，淡化故事情节，没有完整的情节以及矛盾冲突，注重意境的营造（当然诗化小说还可以注重特定情境下的心理状态和特有情绪的展示），诗化语言，营造出了特定意境。
】
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：
“长高了，长胖了。
”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。
老婆婆用手轻轻拍打着：
“哭哇哭哇，快哭上一声。
”
【老婆婆喜看麦穗，在她的眼里，麦粒做像刚出生的婴儿。
从中可以看出老婆婆对劳动的喜爱和丰收的快乐。
】
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。
从那以后，她再也没有生过孩子。
【插叙，老婆婆生孩子的情况，引出下文故事情节。
】
那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。
她说：
“拿什么养活他们呀？
”丈夫自豪得不得了：
“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。
”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。
【辽阔的原野，是孕育生命的源泉。
】
旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。
老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。
老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。
麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。
太阳落下去，麦子升起来。
老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。
【老头以粗壮手臂在辽阔的边疆垦荒，眼睛充满梦幻的光芒，对未来生活充满了希望。
】
那年，他去团部接受重要任务。
（从这里可以看出，小说是部队开垦北大荒的背景。
老头的身份是一名军人。
）他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。
传他去团部的重要任务就是解决这个问题。
他骑马跑了三天三夜，赶到团部。
他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。
那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。
他都看呆了。
女子不看他，他看人家。
政委说：
“怪我无能，没把工作做通。
”漂亮女子转身走了。
他劝政委别生气：
“那么漂亮的女子根本不适合我。
”政委吃惊地看他，他说：
“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。
光漂亮不中用。
”政委说：
“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。
”
【交待历史背景，点明人物身份，回忆历史往事，补充故事情节。
老头与老太婆年轻时的相亲经历。
“长相差些，心灵绝对美”，借政委之口，对年轻时的老婆婆整体形象描写。
】
他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。
她接触过好几个男的，都没谈成。
她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。
大家发出惊叹：
谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。
就是没人动这个念头。
（这一句极为幽默。
大块头女人长得壮实，炊事班长，兼管猪圈，长相差点。
）他们见面，她就说：
“你这么壮，你还来找我。
”他说：
“谁不想壮。
”“你想壮？
”“我想壮。
”“你找对人啦。
”（朴实的语言，与人物身份相称。
）
他们就这么说好了，她跟他走。
她骑上团部最好的大白马，跟他走了。
走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。
坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
【年轻时的老婆婆丰盈的生命给荒漠带来生机。
】
女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。
他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。
“你说我一个顶三个。
”
“三个女人才顶你一个。
”
“从来没人这么说过我。
”
“我是你男人才这么说你。
”
“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。
”
【对话语言描写。
简短的语言，如同上文“你这么壮，你还来找我”“谁不想壮”“你想壮？
”“我想壮”“你找对人啦”一样，朴实，本真。
】
跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。
他们说：
“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。
”麦子生长的样子就像太阳升起来……
【注意这一处人物语言描写，俗中有雅。
“住的是地窝子”为俗，“种的是太阳”为雅。
结婚后，他们生活虽然极度简陋，但他们不以为意，因为他们心里对边疆辽阔的土地充满了希望，对未来生活充满了美好的憧憬，这里能体现他们的乐观主义精神。
“种的是太阳”，语言充满诗意，意思理解为在这片土地上播种希望。
“麦子生长的样子就像太阳升起来”，同第三自然赏析麦子金光洒高原田野一样，麦子就是希望。
】
长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。
老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。
“我把泥土的光芒端回来啦。
老婆子开门啊。
”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
“我们是簸箕命。
”
他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。
斗才聚财，簸箕不聚财。
老婆婆说：
“咱不要财。
”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：
“哈哈我有这么多孩子。
”
【考生对簸箕、手纹的常识理解，会有助于本段内容的理解。
斗纹与簸箕纹——
看手纹是看相算命的一种方式。
箕纹：
外围有开口，如高山流水般的纹路，一般开口朝向同一只手小指方向的为正箕纹，反之为反箕纹，一般情况下很少有反箕纹，它属于基因突变的成果。
斗纹：
和箕纹相反，大致上圆圈型的指纹，通常为N个同心圆组成，也有双斗纹，螺旋纹的分类，总之，指纹的外围圈是闭合的，一般归类于斗纹。
十个簸箕在相学上称为坤纹，十个斗在相学上称为乾纹。
民间的宿命姻缘：
十个斗的人和十个簸箕的是上天注定的姻缘,他们要受好几世磨难不能相守,才可以换来下一生缘份,而且即使离去也不必再喝孟婆汤,这样就可以生生世世都记着对方,不再分离。
】
【小说以老头和老婆婆手纹结尾，两人手纹全是簸箕，老头认为簸箕不聚财，老婆婆认为“咱不要财”，只要麦粒宝宝。
如何理解这两人的对话呢。
老头子所说的是一辈子辛劳，依然很清贫，老婆婆则看淡物质，要的是劳动的充实和丰收的快乐。
再联系他们开垦边疆的大背景，表现出他们拓荒产粮的奉献精神，这也是小说的主题所在。
】
（有删改）
【注】①簸箕：
用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。
【题目再现】
10.第二自然段描写环境有何用意？
（本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力）
11.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
（本题考查学生鉴赏作品艺术手法、语言表达的能力。
）
12.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
（本题考查学生鉴赏作品人物语言及形象特点的能力。
）
13.探究“麦子”在全文中的作用。
（本题考查学生鉴赏作品语言特点及人物形象特点的能力。
）
【精准解析】
10.第二自然段描写环境有何用意？
【参考答案】①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。
②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。
③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
【披文阅读】
【原文】房子又矮又小。
房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。
这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。
//（第一层）风大。
树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。
风嗥叫起来，地都动呢。
//（第二层）老头吓唬老婆婆：
“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。
”老婆婆战战兢兢：
“老天爷为啥抽它们？
”老头说：
“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。
”//（第三层）
【解析】
【交待背景】第一、二层内容，交代背景，描写出写环境之恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。
房，矮小；树，杈多叶密；风，很大。
整体上描写边疆恶劣的自然环境。
“树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼的满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，这几句运用比喻（树像绿狮子）和拟物（风，发出长长的哨音，发出猛兽似的嚎叫）手法，形象地写出这里“风大”的特点。
通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣。
【衬托人物】第三是写这一自然环境中生活的人。
这就让我们自然联想到了这一处自然环境描写的另两个面作用：
表现人物形象，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。
【彰显主题】老头的话语：
老天爷派树来抽打风，树阻止风乱跑，“老天爷可容不得谁整天乱跑”，这里如果深读，可以感知老头作为一名军人，这样说是有所指的。
军人的职责是保卫边疆，“容不得谁整天乱跑”，强调守护边疆的重要作用。
小说的主题在老头的语言中有所暗示。
通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
第三个得分点最难解读。
11.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
【参考答案】①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜说。
③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
【解析】第三自然段描写老婆婆走在麦田的情景。
这一段语言优美，描写细腻，具有诗意，充分体现出诗化小说的语言特点。
全段内容标上横线，题目要求赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
本题考查学生鉴赏作品艺术手法、欣赏精彩的语言表达艺术的能力。
题干提示从“比喻”和“象征”两个角度赏析。
【比喻艺术效果】
比喻1：
老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。
豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。
如何理解作者把老婆婆比喻为一头“金色的豹子”？
比喻是具有相似性的。
如果从形态上来看，老婆婆和豹子是无法联系到一块儿的。
所以对这一比喻的理解，还是要从“守护”这一词语中寻找突破口。
这里把麦田里的老婆婆比喻成豹子，豹子给人的感觉是强悍的，而守护领土的老婆婆不仅战胜了恶劣的环境，顽强地在这里生存并扎根，而且还能够守护麦田，守护领土，她有着犹如豹子一般强悍的性格和守护家园的强烈意识，充满了力量。
比喻2
老婆婆摸麦穗呢。
她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特点是善于跳跃，很活泼，这个比喻写出老婆婆在抚摸麦子时心情的愉悦，写出了她对麦子的深沉爱意和对丰收的喜悦。
比喻3
麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头。
麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
“金笼头”“睫毛”也是比喻，描写云朵和麦芒的美景，烘托老婆婆丰收的喜悦心情。
【比喻艺术效果】
象征：
思考1：
“象征”体现在哪里？
对象征的理解有一定难度。
象征的含义：
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
象征是以物来显示意义，即不把意思直接说明白，而是让读者自己去联想、领会，象征意义往往是抽象的、不可捉摸的。
麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头。
云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。
这一句话中的“金光”就是象征。
思考2：
“象征”的意义是什么？
文句分析：
金光让榆树叶子“油汪汪的”，充满了生命力；金光让云朵都像有了生命的活力，它们“跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，而且吃草的声音很柔和，一派和平的美好气象。
发挥联想：
注意“金光”前面有一个修饰语，是麦子的金光。
麦子的金光给地上的树、天上的云都带来了生命活力，说明麦子在边疆土地上的重要地位。
这自然联想到播种、生产麦子的人——老头和老婆婆。
是他们在荒凉的边疆土地上垦荒产粮，带了这这片土地生命的希望。
象征意义：
麦子的金光普照原野，象征老头和老婆婆用他们的生命守护着这片土地，带了这这片土地生命的活力与希望。
【拓展】象征
象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。
正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。
这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
题目中麦子的金光洒向大地和天空，就有深远的含意，得让读者自己去意会，这也读者阅读过程中的一种审美感受。
另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言。
题目中对“麦子的金光”象征义的理解，必须结合全篇来理解。
仅凭第三自然段中的一句话是无法理解其象征义的。
老头和老婆婆用他们的生命守护着边疆这片土地，给边疆带来绿色、生命和希望，是要读完全篇才知道的。
11.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
【参考答案】①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。
②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。
③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。
【审题】限制条件是对人物语言描写进行分析。
“多种风格”，“多方面品格”，指明答题要点，什么样的语言风格，表现出人物怎样的品格。
思路：
阅读全文，找出人物语言描写，体会不同的语言风格，这一风格要用一个精准的词语表述出来；从语言描写中，分析出人物的品格特点，也要用一个词语精准地表述出来。
答案要适当引用原文语言描写加以分析。
答案要分条表述，注意语言简洁，言不在多，精要即可。
【质朴的语言】
老婆婆的回答要平和一些：
“搬走怎么办呢？
你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。
”老头脾气躁：
“往哪搬？
我搬走，你住呀。
”
她说：
“拿什么养活他们呀？
”丈夫自豪得不得了：
“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。
”
他劝政委别生气：
“那么漂亮的女子根本不适合我。
”政委吃惊地看他，他说：
“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。
光漂亮不中用。
”
他们见面，她就说：
“你这么壮，你还来找我。
”他说：
“谁不想壮。
”“你想壮？
”“我想壮。
”“你找对人啦。
”
“你说我一个顶三个。
”“三个女人才顶你一个。
”“从来没人这么说过我。
”“我是你男人才这么说你。
”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。
”
【解析】人物语言首先要符合人物身份。
文中的老头和老婆婆是驻守在边疆的领土守护者，他们在这里耕种土地，守护土地，因此他们身上有着农民般的质朴和坚毅。
上面的人物语言描写都很直接、质朴、本真，有很强的生活气息，能够塑造主人公的质朴和长期守土的坚毅品格。
【诗化的语言】
“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳”“我把泥土的光芒端回来啦”“哈哈，我有这么多孩子。
”
【解析】这两句话，与上面质朴的语言风格完全不同，浪漫而具有诗意，诗化的语言，塑造主人公面对恶劣自然环境，对对未来充满信心的乐观品格。
能够在这样艰难恶劣的环境中生存，两位老人的性格都很乐观坚强。
【含蓄的语言】
“我们是簸箕命。
”
他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。
斗才聚财，簸箕不聚财。
老婆婆说：
“咱不要财。
”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：
“哈哈我有这么多孩子。
”
【解析1】如何理解老头的那句话“我们是簸箕命”？
“我们是簸箕命”，是一种含蓄的语言。
簸箕是农民的劳动工具。
老头和老婆婆的手上全是簸箕纹，簸箕不聚财，斗才聚财，似乎这是一种宿命，他们天生是劳苦的命。
这里有老头认命的意思，也有自嘲的意味。
【解析2】如何理解老婆婆的那句话：
“咱不要财。
”
小说以老头和老婆婆手纹结尾，两人手纹全是簸箕，老头认为簸箕不聚财，老婆婆认为“咱不要财”，只要麦粒宝宝。
如何理解这两人的对话呢？
老头子所说的是一辈子辛劳，依然很清贫，老婆婆则看淡物质，要的是劳动的充实和丰收的快乐。
再联系他们守护边疆的大背景，对话中表现出他们拓荒产粮、守护边疆的奉献精神，这也是小说的主题所在。
结尾含蓄地揭示了小说的主题。
13.探究“麦子”在全文中的作用。
【参考答案】①是全文的主线，结构上串联全文；（情节）②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力；（人物）③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题；（主题）
【审题】这道题还是从传统套路情节、人物、主题这三个方面来踩得分点。
“麦子”作为标题，是一种事物，如何串起全文故事情节？
“麦子”与种麦子的主人公有何关联，在刻画人物形象上人什么作用？
“麦子”作为边疆土地的拓展成果，在表现主题上有什么作用？
只要打开了思路，这道题并不难做答。
【解析】【①情节】。
文章的三到六段直接写老婆婆在麦田里行走，她抚摸麦子，就像抚摸自己的孩子一样；并由麦粒“肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿”引出关于他们失去孩子，把麦子当作自己的孩子的情节；第十到十一段描写老头种麦子的情景；然后回忆他们见面和结婚的情节，写他们从结婚以来就一直种麦子；结尾写他们对土地的热爱，仍然没有离开麦子，“老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒儿，轻轻拍打着：
‘哈哈，我有这么多孩子’”。
可见“麦子”是全文的主线，结构上串联全文。
【②人物】。
“老婆婆走到浓密的树林里，老头儿发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”“老头儿端着簸箕，把金黄的麦种大把大把撒出去。
那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。
老头儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影头落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声”。
“麦子”也象征守护边疆的这对夫妇旺盛顽强的生命力。
他们就像文中所写的“麦子”一样，无论环境多么恶劣，一样能够扎根在这片土地上，顽强地生存下去。
【③主题】。
“麦子”也揭示了文章的主题，扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献。
文中这样描写，“豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。
麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，写老婆婆用她的强悍的守护给予了这片土地以生命的希望；“麦子的大网捕获了土地，肥大的土块儿跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。
太阳落下去，麦子升起来。
老头儿端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒”，“长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来”，描写他们种麦子的情景，“麦子”就是“太阳”，是“希望”。
这样写生动地揭示了文章的主题。
【难点】准确理解“麦子”在人物形象上的象征意义以及小说的主题。
也就是考生虽然知道从人物形象、主题揭示这些方面来回答，但不一定能结合小说内容说出个所以然来。
【启示】了解文体特点，掌握命题方式，明确答题思路，这是文学类文本阅读答题的一个方面，可以称之为“匠型”，老师可以教，学生可以学。
但是学生学会了不一定能答题，这就是平时很多老师说的，这些方法我都教了呀，可是学生就是不会答题，得分不理想。
所以在“匠型”之个还有一个“能力型”。
这个能力就是学生的阅读理解能力。
方法是不变的，但是文本内容却是千千万万，对文本的阅读理解，才是答题的根本。
文本读不懂，读得不深入，仅有方法也是枉然。
所以，提高主观题得分的关键，还是要回到阅读理解的本源上来。
浙江卷四个主题观，都是套路题，但是落实到小说的阅读理解上来，不说诗化小说语方特点，单是小说的主题很多学生未必能把握得住。
比如小说的开头一句话：
”他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。
”这一句中的“守护”对全文主题有极其重要的提示作用，但是考生不一定能抓得住。
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