五年级英语.docx
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五年级英语
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
节次
1
8.25——8.28
Lesson1Lesson2
2
2
8.31——9.2
Lesson3Lesson4
2
3
9.6——9.11
Lesson5Lesson6
2
4
9.14——9.18
第一单元复习Lesson7
2
5
9.21——9.25
Lesson8Lesson9
2
6
9.28——9.30
安全教育
1
7
10.8——10.10
Lesson10Lesson11
2
8
10.12——10.16
Lesson12第二单元复习
2
9
10.19——10.23
期中复习测试卷
3
10
10.26——10.30
Lesson13Lesson14
2
11
11.2——11.6
Lesson15Lesson16
2
12
11.9——11.13
Lesson17安全教育
2
13
11.16——11.20
Lesson18第三单元复习
2
14
11.23——11.27
Lesson19安全教育
2
15
11.30——12.4
Lesson20Lesson21
2
16
12.7——12.11
Lesson22Lesson23
2
17
12.14——12.18
Lesson24第四单元复习
2
18
12.21——12.25
自由复习
2
19
12.28——12.31
自由复习
2
20
1.4——1.9
期末考试
教学计划
2015---2016学年度第一学期
学科：
五年级英语第5册备案教师：
刘静2015年8月25日
教学内容
义务教育课程标准实验教科书studentbook5（三年级起始版）（河北教育出版社）
教学目标及要求
1.激发学生学习英语的兴趣
2、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力
6、能唱简单的英文歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣
8、能了解简单的中西方文化知识
教学重点
1、能按要求掌握所学单词
2、能按要求掌握所学句型
3、使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流
4、在学习的过程中运用相关的语言知识和技能
5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
教学难点
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
2、一部分涉及的版块对农村孩子来说的确有难度
3、后进生对英语学习兴趣不大，信心缺失
方法措施
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，提高学生实际运用语言的能力，能够养成学习英语的好习惯。
3、活用教材，根据农村学生的实际情况，将每单元各个板块降低难度。
4、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。
设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。
（五年级英语上册）课堂教学设计
Lesson1LingMing’sBigFamily
第1课时总1课时
课题
Lesson1LingMing’sBigFamily
教学内容
Uint1Myfamilylesson1:
LiMing’sbigfamily
教学目标
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
教学难点
学生能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
教学重点
能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
教学准备
教师:
多媒体学生：
预习课文
教学过程
备课教师
刘静
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
Greeting
Step2:
Warming-uplisten：
ThefamilyinourHouse播放英语歌曲调动积极性
Step3:
Newwords
1.展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt.
2.教师：
ThisisLiMing’sgrandfather（指着图）.His
isLiMing’s……（引导学生说家庭人员的称呼）学生ThisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\cousin.
Step4:
Games找到墙：
把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:
walktofather!
.Jumptouncle!
学生根据指令做。
Step5:
听课文录音，跟读课文，分组朗读。
画出难懂的句子。
小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
教师总结。
Step6:
let’sdoit.1、2、readandwriteintroduceyourfamily
板书设计
补充修改
Lesson1LingMing’sBigFamily
grandfathergrandmotherparentfathermotherbrothersister
Ihave...
作业设计实践活动
补充说明
1.完成配套练习
2.画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
第1课时总2课时
课题
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
教学内容
Uint1MyfamilyLesson2：
WhatDoTheyLookLike?
教学目标
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
2.能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
教学难点
听、说、读、写并能口头运用white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学重点
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
教学准备
教师:
多媒体学生：
预习课文
教学过程
备课教师
刘静
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-upSingasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）
T:
Who’sthis？
ThisisLiMing’suncle
T:
Who’sthis？
ThisisLiMing’saunt
T:
Who’sthis？
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin
T:
What’snameLiMing’suncle？
S:
……
T:
Whatcolourisherhair？
S:
……
Part4:
NewConcepts
T:
Whatcolourisherhair？
（指着奶奶的头发）S:
……（引导学生说出单词gray）aunt？
Part5:
ListenandReadP1Let’sdoit指导完成课文第二部分。
Part6:
Practice指导学生完成配套练习
板书设计
补充修改
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
hairwhiteblack
uncleauntcousinthin
He\Shehas……
作业设计实践活动
补充说明
1、利用所学句型介绍家庭成员。
2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
第1课时总3课时
课题
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
教学内容
Uint1MyfamilyLesson3：
WhatDoTheyDo?
教学目标
1.正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
2.能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es。
教学难点
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
教学重点
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es
教学准备
教师:
多媒体学生：
预习课文
教学过程
备课教师
刘静
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
热身、复习（warm-up/Revision）
1、教师发口令学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励Rideabicycle!
Step2:
学习新课schoolrestauranthospital
1、听课文录音，读课文。
2、回答问题：
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
How
doeshegotowork？
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’sauntdo?
WhatdoesLiMing’suncledo?
3、指名评议。
Step3:
、练习。
1、画一画，讲一讲。
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：
Isthisyour…..（家庭成员）？
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork？
2、游戏。
教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
doeshegotowork？
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’sauntdo?
WhatdoesLiMing’suncledo?
3、指名评议。
Step3:
、练习。
1、画一画，讲一讲。
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：
Isthisyour…..（家庭成员）？
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork？
2、游戏。
教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
板书设计
补充修改
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
Workdoctor
hospitalnurseworker
He/Sheverb+s/es
作业设计实践活动
补充说明
1.完成练习册第三课的内容。
2.介绍自己的家人的职业
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
第1课时总4课时
课题
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
教学内容
Uint1MyfamilyLesson4：
WhatTheyLiketoDo?
教学目标
1.使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,walk，cook,goforawalk
2.使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教学难点
使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教学重点
使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,walk，cook,goforawalk
教学准备
多媒体课件、词汇卡
教学过程
备课教师
刘静
使用教师
添加修改
教学过程及内容
Step1:
以情激趣，复习旧知。
1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。
Step2:
学习新课
1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk动作演示plantflowersgoforawalkcookIlike
toplantflowersIliketogoforawalkIliketo……goshoppingredabookIliketo……..
2、讨论课文第一部分图片。
3、播放录音，学生跟读课文。
4、教师领读课文。
5、学生齐读课文，然后小组内表演读
Step3:
小组活动。
1、表演读课文。
2、两人一组，一位学生描述家庭成员（father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister），另一位表演。
Thisismy……….He/sheis………….yearsold.He/shehas……..hair.
Step4:
练习题指导学生完成教科书第九页的内容
板书设计
补充修改
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
Plantflowercook
walkgoforawalk
he/shelikesto……….
作业设计实践活动
补充说明
1.完成练习册第四课的内容。
2.利用所学句型介绍家庭成员的爱好。
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