初中八年级上册初二上学期物理 第四章多彩的光教案沪科版八年级.docx

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初中八年级上册初二上学期物理第四章多彩的光教案沪科版八年级

第四章多彩的光

4．1光的传播

课题

光的传播

课型

新授

备课人

教学目标

知识与技能

探究光在同种均匀物质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。

过程与方法

从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。

情感态度与价值观

通过各种光现象的介绍，认识光现象与生活和自然的密切关系，激发学习兴趣。

重点

了解光沿直线传播的条件并能应用光的直线传播特性解释一些自然和日常生活现象

难点

探究光的传播路径

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引课

通过几幅图片展示光的神气，进入光的世界。

光源

我们怎样看到光源

光的传播路径

光线

应用

1影的形成

2手影

3小孔成像

4日食月食

5激光准直

光的传播速度

课件演示

提问什么是光源或举出光源的里子

评价学生的回答，强调光源是“正在”发光的物体。

概括光源物体。

讲解：

光进入我们的眼睛便看见发光体

让学生猜想光在空气中的传播路径

实验验证猜想

让学生猜想光在玻璃中的传播路径

实验验证猜想

让学生猜想光在水中的传播路径

实验验证猜想

总结光在同种均匀物质中沿直线传播

用课件展示光线和光束加以解释

由课件展示影子形成的原因

课件展示手影游戏

课件演示小孔成像

根据课件形象解释日食月食日偏食日环食

引起兴趣

回答光源定义，举出光源例子

正确理解光源含义

猜想

得出结论光沿直线传播

猜想

得出结论光沿直线传播

猜想

得出结论光沿直线传播

自己演示手影游戏

观察像大小与像距物距关系

知道光在真空中的传播速度最快为3X108

4．2光的反射

（1）

课题

光的反射

课型

新授

教学目标

知识与技能

通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。

过程与方法

1.在实验探究中理解平面镜成像的特点

2.在实验探究中能主动造作，能用自己的语言对实验现象作出总结。

3.能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点。

情感态度与价值观

通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。

培养与他人合作交流精神。

重点

光的反射定律

难点

探究光的反射定律

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引课

光的反射定律

用课件展示几幅图片，让学生观察其特点

评价，引出景物的倒影是怎样形成的，进入本刻。

探究光的反射定律

让入射光线沿光屏投射到平面镜上

讲解法线

研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系

研究反射角和入射角的大小关系。

总结以上结论，得到反射定律。

提问，我们为什么能看到不发光物体？

得出漫反射和镜面反射。

漫反射和镜面反射应用：

有同学看不见黑板上的字，什么原因，怎样改进。

观察图片特点回答特点

学生了解实验器材、实验目的、要求和关键点

知道什么叫入射光线及入射点

观察反射光线的方向

能得出反射光线、法线反射光线在同一平面内，入射光线和反射光线分居法线两侧。

自己动手画出入射光线、法线和反射光线。

自己动手测量，得出结论。

解释为什么可以看到不发光的物体

探究原因，给出改进方法。

4．2光的反射

（2）平面镜成像

课题

光的反射

（2）平面镜成像

课型

新授

教学目标

知识与技能

了解平面镜成像的特点

了解平面镜成虚像

理解日常生活中平面镜成像的现象

过程与法

在实验探究中理解平面镜成像的特点。

能在实际中应用平面镜成像的特点。

情感态度与价值观

在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。

通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响

重点

探究平面镜成像规律

难点

平面镜的成像特点

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引入

探究平面镜成像特点

平面镜的应用

信息窗：

弯曲镜子

引导学生观看镜子

启发学生思考日常生活中有哪些与镜子相类似能成像的物体？

引出平面镜的概念

引导学生观看物体在平面镜中所成的像，并提出：

对于平面镜成像有什么特点，像与无的关系是怎样的。

总结评价学生猜测的物像关系，给出板书

解释虚像与实像的含义

板书出学生归纳的平面镜成像特点

介绍平面镜的应用结合教材二图

简单介绍光污染

凸面镜、凹面镜、以及哈哈镜成像原理、特点、应用

观看镜子

思考、回答问题

理解平面镜的概念

观看蜡烛在平面镜中所成的像，猜测物象关系，回答问题

观察能否在光屏上看到平面镜的像

得到平面镜成像的特点

举生活中应用平面镜的例子

根据各镜特点可判断实物应用。

例如知道汽车反光镜是凹透镜，太阳灶是凸面镜。

4．2光的反射（3）练习题

课题

光的反射习题课

课型

习题课

教学目标

知识与技能

通过实验认识光的反射规律及平面镜成像特点，解决实际问题,灵活应用解题.

过程与方法

1.通过对平面镜成像特点的具体分析，解决具体问题

2.根据反射定律完成光路图

情感态度与价值观

提高解决实际问题的能力,灵活思考,把物理知识应用到实际生活中。

重点

应用平面镜成像特点解决实际问题

难点

平面镜成像特点的应用及完成实际光路图

教学环节

教师调控

学生活动

备注

复习引课

习题

提问光的反射定律及平面镜成像特点。

1、明身高1.6米,他在平面镜中的像高为。

提问：

（1）像是否近大远小？

（2）镜子很小时能成全身像吗？

评价

解释

（1）是由于视觉误差问题

（2）是由于视野问题，并解释给出能看到全身像的镜长

2、小明离平面镜5米,他的像到镜的距离为。

他与镜中像间的距离为。

3、检查视力时，要求人到视力表的距离为5米，可是此房间只有3米，你能想个办法吗？

根据前两题的基础，此题应该有思路

根据学生回答给予评价，讲解最好方法

4、小明离平面镜5米,当他向前走2米时，镜中的像到镜的距离为。

像到他的距离为。

改题，

（1）像相对镜，像相对于人，2倍关系。

（2）人不动镜动，同理。

5、若小明以1m/s的速度向镜面运动，则他的像以速度向镜面运动。

根据上题，提问

（1）像相对镜，像相对人的的速度，也为2倍关系。

（2）人不动镜动，同理。

利用反射定律完成光路图

回答

根据像与物等大回答

猜想回答

由像距等于物距作解

学生回答

由像距等于物距作答

由像距等于物距作答

4．3光的折射

（1）

课题

光的折射

课型

新授

教学目标

知识与技能

通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨认出属于折射的现象,能用光的折射解释生活总和自然界的一些现象。

过程与方法

1、通过对大量光的折射现象的具体分析，设疑和提出问题，培养发现问题和提出问题的科学探究能力。

2、通过实验探究，培养实验操作能力。

情感态度与价值观

提高科学探究能力，培养与他人合作交流的精神。

重点

通过实验探究光的折射规律

难点

正确确定入射角、折射角并知道它们的大小关系。

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引课

学生实验

光的折射

老师演示实验

学生实验，探究折射规律

课件演示筷子弯，水变浅

课件演示图片，让学生观察，回答怎样看见的物体

评价、复习直线传播和光的反射，引出光的折射。

提问：

什么原因？

讲解折射的含义

研究光的反射时研究什么？

同理研究折射也是要研究折射光线在哪

光从空气射入水中

板书折射光路，参照反射光路，给出各物理概念

评价、总结、强调

利用课件演示实验过程，得出折射定律。

强调空气中的角总是大的，垂直入射时无偏折

解释现象

观察图片景物，回答问题

铅笔插入水中，硬币放纸杯中，恰好看不见为止向内到水，观察并回答现象

有的同学可以回答出折射

回答

学生观察光路

理解各概念含义

光从空气射入玻璃中①斜射②增大入射角③减小入射角④垂直入射⑤光路可逆，五种情况分别试验探究

学生给出结论，上黑板板书各光路图

4．3光的折射

（2）练习题

课题

光的折射习题

课型

习题

教学目标

知识与技能

通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨认出属于折射的现象,能用光的折射解释生活总和自然界的一些现象。

过程与方法

通过对大量光的折射现象的具体分析培养发现问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观

提高解决实际问题的能力,灵活思考,把物理知识应用到实际生活中。

重点

掌握折射做图

难点

从水中看物体，从空气中看水中物体

教学环节

教师调控

学生活动

备注

复习

光的传播方式

完全成光路图

看水中物体

折射的应用

看水中物，水中倒影,空气中物体是哪种传播方式

完成光路图指折射反射都要做，让学生明确

指导学生分清入射光线、反射光线、折射光线，入射角、反射角、折射角，以及反射角与入射角关系，折射角与入射角关系。

画图解释从空气中看水中物体

解释从水中看空气中物体

解释实际问题

海市蜃楼、日出太阳

评价补充

做相应作业书上的练习

分清光的直线传播，光的折射，光的反射

练习光路图，折射、反射、折射角、反射角

能准确分出各个光线和角

理解别能解释像在物体正上方

理解也在物体正上方

通过刚才学习的知识能解释看见硬币和筷子弯的问题

解释说明

4．5凸透镜成像

（1）

课题

凸透镜

课型

新授

教学目标

知识与技能

认识凸透镜和凹透镜

过程与方法

能从所学的物理知识中联系到现实生活的物品，如近视镜等

情感态度与价值观

培养从生活走向物理的能力

重点

凸透镜凹透镜对光的作用及三条特殊光线

难点

三条特殊光线

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引课

课件演示

课件展示和板书做图

课件演示凸透镜对光的作用

课件演示

课件演示并板书

光通过玻璃会发生折射,实物传阅展示凸透镜和凹透镜,课件展示

课件展示几个凸透镜,提问学生共同点

得出凸透镜概念

提问凸透镜成像原理

给出凸透镜有关的几个概念

学生观察后提问

解释过光心的入射光线折射光线方向不变,入射光线平行主光轴折射光线过焦点,入射光线过焦点折射光线平行主光轴

课件展示几个凹透镜,提问学生共同点

得出凹透镜概念

提问凹透镜成像原理

结合凸透镜给出凹透镜的几个相关概念

结合凸透镜讲解凹透镜对光的作用

解释过光心的入射光线折射光线方向不变,入射光线平行主光轴折射光线过对方焦点,入射光线过对方焦点折射光线平行主光轴

练习作图

初步认识

回答共同点:

中间厚边缘薄

光的折射

理解光心，焦点,焦距,主光轴的含义

回答

观察理解记忆会作图

回答共同点:

中间薄边缘厚

光的折射

加深理解光心，焦点,焦距,主光轴的含义

理解记忆会作图

练习凸透镜和凹透镜的三条特殊光线

4．5凸透镜成像

（2）

课题

凸透镜成像实验

课型

实验

教学目标

知识与技能

通过实验探究凸透镜成像的基本规律

过程与方法

1、初步学习根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材

2、通过实验培养实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析现象

情感态度与价值观

初步培养对探究结果进行交流、评价的能力

重点

科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法，通过实验探究凸透镜成像的规律

难点

通过科学探究知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法

教学环节

教师调控

学生活动

备注

实验室要求

介绍仪器

实验探究

仪器摆放

进行实验

找焦点的两个方法

实验之后要求学生能总结第三个找焦点的方法

光具座、凸透镜及其焦距、蜡烛、光屏。

观察像的大小、实象还是虚象、像距及物距、正立还是倒立。

解释像距与物距。

蜡烛凸透镜光屏顺次放好，调三心同一高度，为使在光屏中心有清晰像。

指导实验，会看实象和虚象，要求学生整理处理数据。

平行光入射；点光源放焦点。

观察并记录

1、物距小于焦距

2、物距在一倍焦距和二倍焦距之间

3、物距大于二倍焦距

4、物体在二倍焦距处

5、物体在一倍焦距处

观察像的大小，正立倒立，实象虚象，物距像距。

根据要求记录好数据。

4．5凸透镜成像（3）

课题

凸透镜成像规律

课型

新授

教学目标

知识与技能

由上节实验得出凸透镜成像的基本规律

过程与方法

通过实验培养对数据的初步分析现象的能力

情感态度与价值观

初步培养对探究结果进行交流、评价的能力

重点

得出实验结论

难点

掌握凸透镜成像规律

教学环节

教师调控

学生活动

备注

处理上节实验数据

课件演示实验

物距小于焦距时

得到正立放大虚象,像距大于物距.

物距在一倍和二倍焦距之间时

得到倒立放大实象,像距大于物距

物距大于二倍焦距时

得到倒立缩小食相,像距小于物距

物距等于二倍焦距

得到等大倒立实象,物距等于像距.

物体在一倍焦距处?

学生发现和总结规律

板书规律，找到记忆方法。

一倍焦距是实象和虚象的分界点，二倍焦距是成像大小的分界点。

给出数据和结论

给出数据和结论

给出数据和结论

给出数据和结论

不成像.

发现1、虚象在透镜同侧，实象异侧。

2、像距变大。

3、像距大于物距，成放大像；像距小于物距成缩小像；像距等于物距成等大像。

4、一倍焦距之内，物距变大像距变大；一倍焦距之外，物距变大像距变小。

5、物距在一倍和二倍焦距之间时，像距在二倍焦距之外；物距在二倍焦距之外时，像距早一倍和二倍焦距之间。

4．7神奇的眼睛

课题

神奇的眼睛

课型

新授

教学目标

知识与技能

了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途.

过程与方法

1、通过对光学仪器的介绍，认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。

增强对物理的热爱。

2、通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，认识科技对人类生活和社会发展的重要性。

情感态度与价值观

了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发对科学和技术的热爱。

重点

了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途

难点

照相机、显微镜的工作原理和在生活中的应用

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引课

放大镜

显微镜

望远镜

幻灯机

照相机

人眼能看清0.1毫米的物体，再小就看不清了怎么办？

放大镜是凸透镜，焦距很小。

成像特点？

课件演示成像原理学生解释

学生回答构造

目镜和物镜都是凸透镜

小的物体能看到了，远处的物体怎么看到？

介绍各种望远镜有的目镜和物镜都是凸透镜，有的是一凸一凹。

也是凸透镜，成像特点？

简单解释幻灯机使用方法。

有两部分相当光学仪器？

成像特点？

应用：

拍近景，像距变大。

拍远景，像距变小。

用放大镜或显微镜。

放大正立虚象成像原理解释

有目镜和物镜

简单了解成像特点和成像原理

望远镜

简单了解

倒立放大实象

镜头相当凸透镜，胶片相当光屏。

倒立缩小实象。

掌握应用，怎样调节像距。

4．6眼睛与视力矫正

课题

眼睛与视力矫正

课型

新授

教学目标

知识与技能

了解眼睛的简单构造和眼睛看物体的基本原理

过程与方法

通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法

情感态度与价值观

培养跟他人交流与合作饿意识和用实验解决问题的方法与能力，培养有自觉保护视力的意识.

重点

了解眼睛结构,知道如何保护和矫正视力,以及用实验解决问题.

难点

通过实验探究视力的矫正方法.

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引课

怎样看见物体

本节课学习眼睛

提问:

对于眼睛的构造你了解那些?

根据课件图片评价补充眼睛的构造。

其中有两部分相当物理元件？

在视网膜上的成像特点？

物体在哪？

人眼为什么能看到远处和近处的物体呢？

像距不变物距改变了为什么？

评价补充，课件图片给出看远处和近处的物体。

正常人眼能自动调节焦距，而有些人不注意用眼卫生。

正常人眼，成像在视网膜上。

近视眼呢？

怎样矫正？

学生提出办法，评价补充。

远视眼成像在哪？

由近视眼，学生想矫正办法

书上练习补充，正常眼、近视眼、远视眼模型。

近视眼远视眼带什么镜。

信息窗内容：

给出焦距会算度数，给出度数会算焦距。

光和眼睛

回答

晶状体相当凸透镜，视网膜相当光屏。

倒立缩小实象

二倍焦距之外。

思考回答：

晶状体能自动调节焦距。

由正常人眼得出成像在视网膜前。

带凹透镜，视网膜提前，治疗恢复晶状体的调节能力。

视网膜后。

带凸透镜，视网膜移后，治疗恢复晶状体的调节能力。

4．4光的色散

课题

光的色散

课型

新授

教学目标

知识与技能

通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

过程与方法

用实验的方法体验色光的混合和颜料的混合是不同的

情感态度与价值观

能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，体会探索自然的快乐。

重点

光的色散及色光的复合，了解通过实验探究自然现象的基本方法

难点

光的色散现象和白光的组成，通过实验探究光的混合与颜料的混合

教学环节

教师调控

学生活动

备注

引课

色散现象

色散概念

光的三基色

颜料的三原色

光的三基色的应用

展示光碟、彩虹课件，观察现象

通过笔缝看日光灯管

综合，为什么能看到各种颜色呢

为什么会出现彩虹呢

阳光什么时候会被分解呢

复色光发生折射或反射时被分解成单色光，该现象叫色散

有三种色光无法用别的色光混合而成，红光、绿光、蓝光

有三种颜色无法用别的颜色混合而成，红光、黄光、蓝光

颜色的冷色与暖色

白光能反射各种色光

黑色吸收各种色光

不同色光照不同颜色物体的现象

回答现象

回答现象，看到了各种颜色

阳光本身就不是单色的，本身就有各种颜色组成。

雨后阳光充足时

光发生了折射和反射

理解色散概念，和发生情况

知道三基色，以及混合颜色

知道颜料的三原色，以及混合颜色

掌握，知道不同颜色的物体被不同色光照射后的最终颜色