人教版3年级Unit6At the zooB 教案.docx

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人教版3年级Unit6AtthezooB教案

[人教版3年级]Unit6Atthezoo（B）教案

Unit6Atthezoo（B）教学目标

第四课时教学目标　　1、学习两个形容词tallshort，掌握形容词的用法。

　　2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。

　　3、学习常用表达法：

“Yeah!

You’reright.”第五课时教学目标　　1、听说认读单词tallshortgiraffedeer。

　　2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。

　　3、通过Let’schant部分歌曲的练习巩固有关动物的词汇。

第六课时教学目标　　1、学习几个常见的英语缩略语：

TVCDVCD，让孩子理解含义。

　　2、巩固复习26个字母大小写的认读及A部分学过的英语缩略语。

　　3、巩固复习本单元学过的运用形容词描述的句子。

教学建议第四课时教学建议

　　一教材分析

　　本课时的主要语言项目是在A部分对话的基础上，扩展学习两个形容词tallshort，并指导孩子在实际情境中运用学过的形容词描绘事物，比较他们的不同。

　　教材在Let’stall部分设计了父女俩人参观动物园的故事情景。

在故事情境中自然的引入了对动物的描述和比较。

故事情景设计的真实。

与A部分对话不同的是，本部分侧重让孩子运用于short和tall两个形容词来表述动物，通过动物形象的对比，让孩子直观形象的理解到两个词的含义。

另外通过对话情景，指导孩子理解并掌握“yeah.you’reright.”两个常用的表达法。

　　二教法建议

　　1、在整体感知语言情景前，应当让孩子对A部分的对话进行充分的复习和操练。

教师可以让孩子在模拟的情境中表演对话，为本课时的继续学习打下良好的铺垫。

　　2、学习形容词short和tall的关键是让孩子学会运用。

学习新词时，教师应当通过直观的实物比较让孩子理解含义。

　　3、在孩子初步理解两个形容词的含义后，教师可以创设一个实际的情景（Let’stall）,引导有能力的孩子尝试运用两个词来描述giraffe,deer。

　　4、在扩展操练部分应当让孩子根据自己生活中的实物运用学过的形容词来进行描述。

除了书中Let’spractice部分提供的话题，教师可以设计形式活泼的实践活动。

第五课时教学建议

　　一教材分析

　　本课时的主要内容是学习新词tallshortgiraffedeer四个新单词，同时巩固本单元的形容词。

本课时的重点在于结合本单元所学的句型和形容词，在真实的情境中引导学生运用。

同时巩固复习本单元句型和单词的认读也是要关注的内容。

　　Let’ssing部分主要是通过唱歌的形式巩固复习有关动物的词汇，培养孩子们学习英语的兴趣。

　　二教法建议

　　1、Let’slearn部分重在引导孩子学习新单词。

但在教学中，也不应为了教单词而教词在教学中，应整体呈现情景，让孩子说一说情景。

就情景进行问答、谈话。

指导孩子在情境中理解词汇和语言。

　　2、本课时的重点在于巩固复习形容词，在复习的过程中指导孩子运用所学词汇进行表达。

教师应当设计多种的交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握词汇。

　　3、运用形容词描述生活中常见的物品，应当设计任务性活动，让孩子运用语言。

如：

设计购物情景，让孩子在购物过程中描述自己想要的物品。

第六课时教学建议

　　一教材分析

　　本单元的主要语言项目是学习几个常见的英语缩略语TVCDVCD，让孩子理解缩略语的含义。

学生们在生活中见到的缩略语很多，教师可以指导孩子自己寻找缩略语，然后让孩子自己介绍他们的含义。

扩充孩子的词汇量。

　　在本课学习前，孩子已经掌握了A部分的一些缩略语，教学中应当加以复习和巩固。

　　二教法建议

　　1、学习缩略语时，应当鼓励孩子自己试着读一读，自己介绍一下它的含义，鼓励孩子主动的学习。

　　2、教学时，除了让孩子掌握书中的缩略语的内容，教师还应当扩充孩子的学习内容，增加一些课外的学习内容。

　　3、巩固复习本单元所学的形容词和描述的句子时，教师应当设计实践性强的活动，让每个孩子充分的运用语言。

　　4、本课时作为B部分的最后一课时，教师应当结合一些实践性的听做活动，巩固复习本单元所学的运用形容词描述的句子。

第四课时教学设计方案

　　【课题】Unit6  Atthezoo

　　【教学重点】理解掌握形容词tallshort，并在实际情境中运用

　　【教学难点】在实际情境中运用词汇

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、配套的教学录音带

　　4、动物园的大挂图

　　5、教师和孩子们准备的毛绒玩具

　　【教学过程】

（一）  热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。

　　2、lookandsay

　　  教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

　　3、chooseandsay

　　  教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：

“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”

（二）  呈现新课（Presentation）

　　1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说

　　Whatcanyousee?

　　用自己学过的形容词描述一下上面的动物

　　引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

　　2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个

　　单词。

通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。

　　3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

　　4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音

　　5、播放课件,孩子看课件理解含义。

　　孩子分角色跟读。

　　操练新句型（教师注意short  tall连个单词的读音示范）

　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。

（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tallshort进行描述。

　　2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们

　　【板书设计】

第五课时教学设计方案

　　【课题】Unit6  Atthezoo

　　【教学重点】新词：

tallshortgiraffedeer

　　复习本单元所学的形容词。

　　【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。

　　【教具准备】

　　1、单词卡片

　　2、小动物头饰

　　3、教材相配套的教学课件

　　4、教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Listenanddo

　　教师发出口令，（big/small,…）,孩子听到口令后用动作表演。

　　2、说反义词

　　教师说small，孩子说出big。

（一）  呈现新课（Presentation）

　　1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?

　　让孩子用学过得词描述一下看到的动物

　　2、出示Let’slearn部分录像，学生认读tallshortgiraffedeer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。

　　3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。

　　然后用完整的句子描述。

教师可告诉学生或让学生自己归纳：

单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。

　　4、Singthesong

　　教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，

　　听录音，让孩子边听，边上前指出

　　听录音，边听边举手中的动物头饰

　　小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱

（二）趣味操练（Practice）

　　活动一：

听一听，做一做

　　教师出示单词卡片（形容词+物品名称。

如：

Alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。

　　活动二：

Listenanddraw

　　听一听，画一画

　　教师用英语说出要求：

Drawabigbag/…

　　孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小

　　（三）扩展性活动（Add-activities）

　　教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。

　　【板书设计】

第六课时教学设计方案

　　【课题】Unit6  Atthezoo  第六课时

　　【教学重点】学习缩略语

　　【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读

　　【教具准备】

　　1、本课缩略语的词卡和图卡

　　2、字母头饰

　　3、相配套的教学录音带

　　4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片

　　【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

　　  孩子在小组中做游戏

　　2、小组比赛

　　      传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。

　　3、Guessinggame

　　孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

　　小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1、教师出示学过的缩略语PRC  UK  CAN  USA

　　让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上

　　请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语

　　2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义

　　3、听录音，跟读。

小组说说

　　4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语

　　教师给以适当的扩充：

CCTV　WTO  UFO等

　　5、教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

　　6、Let’schant

　　听录音，边听边打节奏

　　听录音，边听边出示相应的字母

　　听录音，边听边试着说歌谣

　　孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说

　　各小组展示

　　?

b>（三）趣味操练（Practice）

　　1、listenandorderthecards

　　让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母

　　2、listenandguess

　　教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词

　　小组游戏

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　纸牌游戏

　　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。

　　【板书设计】