哲学教案全集.docx
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哲学教案全集
哲学教案全集
课题
哲学前言
目的
明确与哲学有关的一系列概念的相互关系
重点
难点
关键
马克思主义哲学的内部构成
哲学与世界观、方法论的关系
抓住名词的内涵
教具
题篇等
书写时间
１０月１５日
考纲要求知识点
１、人类的２项基本活动。
（世界是指）２、具体科学知识与哲学。
３、哲学与世界观。
４、世界观与方法论。
５、哲学与马克思主义哲学。
６、马克思主义哲学的内部划分。
７、２对４派的分歧。
８、唯物主义的３个发展阶段及其各自的特点。
９、唯心主义的２派。
１０、主观唯心主义的一个表现——主观主义，其２个表现及各自的区别和联系。
人类的２项基本活动是：
认识世界和改造世界。
世界包括客观世界（自然界和社会）和主观世界。
改造客观世界，其中，改造自然界是为了自然更好地为人类服务，要实现人与自然的和谐发展；改造社会是要实现人与人之间的和谐。
（即建设和谐世界。
）
改造主观世界，包括３个组成部分，即改造思想（核心是３观——世界观、人生观、价值观）、改造提高认识和思维的能力、改造主观和客观的关系。
其中，改造思想是最主要的部分。
一系列概念的相互关系：
１、具体科学知识与哲学：
区别——（认识的对象不同）具体科学知识是对特定领域的认识，哲学是对整个世界共性问题的认识。
联系——具体科学知识是前提和基础；哲学为指导。
２、哲学与世界观：
联系——（认识对象相同）都是对整个世界的认识。
区别——哲学是系统化、理论化的学说，自觉学习才能具有；世界观是零散的无系统的，人人自发形成的。
３、世界观与方法论。
世界观是观点和方法；方法论是方法。
４、哲学与马克思主义哲学。
马克思主义哲学是科学的哲学。
５、马克思主义哲学的内部划分。
2大部分——辩证唯物主义、历史唯物主义。
4小部分——辩证唯物论（一课）、唯物辩证法（2、3、4课）、辩证唯物主义认识论（5、8课1节）；人生观和价值观（6、7、8课2节）。
６、２对４派的分歧。
唯物主义和唯心主义：
物质还是意识起决定作用。
辩证法（联系、发展、全面、矛盾的观点）和形而上学（孤立、静止、片面、否认矛盾）
７、唯物主义的３个发展阶段及其各自的特点。
古代朴素唯物论：
以物质的具体形态代替物质本身。
近代机械唯物论：
片面强调物质的作用，否认意识的作用。
现代辩证唯物主义：
既唯物又辩证。
８、唯心主义的２派。
客观唯心主义：
神、上帝决定一切。
主观唯心主义：
人（杰出人物）决定一切。
９、主观唯心主义的一个表现——主观主义，其２个表现及各自的区别和联系。
经验主义：
以自身的狭隘经验去对待无限世界。
教条主义/本本主义：
只以书本的主观知识去对待客观世界。
小结：
重点明确相关概念的相互关系。
人类的基本活动是？
这里的世界是指？
改造客观世界和和谐社会的关系是？
改造主观世界包括的３个是？
其中的最主要部分是？
２、具体科学知识与哲学。
３、哲学与世界观。
４、世界观与方法论。
５、哲学与马克思主义哲学。
６、马克思主义哲学的内部划分。
７、２对４派的分歧。
８、唯物主义的３个发展阶段及其各自的特点。
９、唯心主义的２派。
１０、主观唯心主义的一个表现——主观主义，其２个表现及各自的区别和联系。
板
书
设
计
１、人类的２项基本活动。
（世界是指）２、具体科学知识与哲学。
３、哲学与世界观。
４、世界观与方法论。
５、哲学与马克思主义哲学。
６、马克思主义哲学的内部划分。
７、２对４派的分歧。
８、唯物主义的３个发展阶段及其各自的特点。
９、唯心主义的２派。
１０、主观唯心主义的一个表现——主观主义，其２个表现及各自的区别和联系。
教
学
反
思
课节
班级
教
案
课题
1.1之物质
目的
世界的客观物质性；物质的概念
重点
难点
关键
人与自然的关系
物质的概念
明确行为主体
教具
题篇等
书写时间
10月18日
考纲要求知识点
自然的客观物质性。
2．人与自然的关系。
3．社会的客观物质性。
4．物质的概念。
1、自然的客观物质性：
（1）人之前：
三大起源（天体、生物/生命、人类起源）说明自然界不是神的产物、更不是人的产物，而是客观物质世界长期发展的结果。
（2）人之后：
人要：
影响自然，使自然界留下人的烙印。
表现为：
人可以利用自然和改造自然（是人的本质能力的体现）。
但：
必须尊重自然的客观性（尊重自然物固有的属性和规律）。
人与自然的关系：
承认自然的客观性是正确处理人与自然关系的基本前提。
人必须尊重自然、与自然和谐相处。
2、社会的客观物质性
（1）社会的起源：
是客观物质世界长期发展的必然结果。
人源于自然。
（2）社会存在和发展的基础：
基础是物质资料生产方式。
包括生产力和生产关系。
生产力是客观的：
人不能随心所欲地选择和发展生产力。
生产关系是客观的：
生产力决定生产关系，人不能随心所欲地选择生产关系。
生产方式的客观性集中体现了社会的客观物质性。
（3）支配社会的规律是客观的。
根本规律：
生产力决定生产关系；
阶级社会的最主要规律：
阶级斗争的规律。
商品经济规律：
价值规律。
3、物质的概念：
（根本特性/惟一特性）客观实在性；（与意识的关系）不依赖于意识、又能被意识所反映。
（于其他唯物主义派别）是马克思主义哲学；（与世界）是世界的本原，世界的本质是物质（区别于神创论）
小结：
世界的客观物质性和物质的概念。
自然为什么是客观的？
人类产生后，人与自然的关系？
社会为什么是客观的？
集中体现社会客观性的是？
板
书
设
计
1.1之物质
1、自然界：
人之前+人之后
2、社会：
起源+基础+规律
3、物质的概念：
教
学
反
思
课节
班级
教
案
课题
1．2意识的概念
目的
意识的概念
重点
难点
关键
意识的本质
意识反映的能动性
概念的实质
教具
题篇等
书写时间
10月16日
考纲要求知识点
1、意识的起源。
2、意识的本质。
3、意识反映的能动性及其表现、原因。
1、意识的概念
（1）从起源来看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
物质世界：
自然界和社会。
自然界中的古猿进化为人；劳动使古猿变成人，劳动是社会性的，所以意识是社会的直接产物。
（2）从本质来看，意识是客观存在在人脑中的反映。
第一，人脑：
是意识的物质器官。
要求，必须是人的脑，其他动物没有意识；人脑必须正常，植物人没有意识。
第二，客观存在/客观事物：
是意识的内容、、根源。
（注意：
客观事物要通过实践才能反映到人脑中。
“狼孩”没有意识。
）
第三，反映：
具有能动性/创造性。
即同一个事物不同人、甚至同一个人在不同情况下，可能形成不同意识。
（注意：
意识不是对客观事物的机械反映。
）
能动性的表现：
主要有3种。
正确的和错误的；肤浅的感觉和深刻的理性思维；对现状、过去和未来的不同反映。
例如：
“公说公有理、婆说婆有理”；尽管“绿杨烟外晓寒轻，”宋祁却感到“红杏枝头春意闹。
”指鹿为马；漫画“我只看见苹果落地，为什么没看见万有引力？
”；欣赏图片“浮雕、妈妈、孩子”。
能动性的原因：
客观和主观（3个）。
客观原因：
最根本的是社会历史条件、社会实践的程度和水平。
主观原因：
利益立足点（阶级立场、利益不同）；世界观、人生观、思维方法不同；知识构成不同。
例：
唐诗“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。
”；漫画“四伯乐相马”；“官本位主义”；一棵古树，木匠、生物学家、画家评价不同/一个人，同样是医生，外科医生、针灸医生。
习题：
《5+3。
》P144T12
关于蝉。
P143T4
关于诗句“悲秋”与“胜春光”的各句选择
P133T1
漫画关于“少女、老妪”和合成图
T4
漫画《两代人的反映》
课堂小节：
意识的概念，说明物质决定意识，意识依赖于物质。
1、从意识的起源来看，意识是？
意识的产生与自然界、社会的关系？
2、从意识的本质来看，意识是？
（1）其中，人脑对意识产生的作用？
具体要求？
（2）客观存在在意识产生中的作用是？
这种作用必须通过什么才能体现出来？
（3）意识对物质的反映具有？
如何理解意识反映所具有的特点？
意识的这种能动性表现为（3个）？
其主客观原因分别在于？
3、下列情况说明了什么？
（属于意识反映能动性的哪个表现？
）
（1）“公说公有理、婆说婆有理”；
（2）尽管“绿杨烟外晓寒轻，”宋祁却感到“红杏枝头春意闹。
”
（3）指鹿为马；
（4）漫画“我只看见苹果落地，为什么没看见万有引力？
”；
（5）欣赏图片“浮雕、妈妈、孩子”。
4、说明下列情况的原因是？
（1）唐诗“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。
”；
（2）漫画“四伯乐相马”；
（3）“官本位主义”；
（4）一棵古树，木匠、生物学家、画家评价不同/一个人，同样是医生，外科医生、针灸医生。
板
书
设
计
1．2意识之概念
1、起源：
物质世界发展的结果。
人脑：
物质器官
（×黑猩猩；植物人）
通过实践
2、本质：
客观存在在人脑中的反映。
客观存在/客观事物：
内容、、根源（×人脑）
表现：
3个
反映：
具有能动性
（×机械反映）
原因：
客观+主观（3个）
教
学
反
思
课节
班级
教
案
课题
1．2之意识的作用
目的
意识的能动作用、反作用。
物质和意识的辨证关系原理及其方法论。
重点
难点
关键
物质和意识的辨证关系原理及其方法论。
意识的正确反映和反作用的具体识别、应用。
抓住概念的实质
教具
题篇等
书写时间
10月18日
考纲要求知识点
1、意识的能动作用包括。
2、意识能够正确反映事物。
3、意识的反作用的含义、表现（原理）。
4、物质和意识的关系（原理和方法论）。
5、社会主义精神文明的意义。
1、意识的能动作用：
2个
首先表现在：
意识能够正确反映事物。
突出表现在：
意识对物质有反作用。
2、意识能够正确反映事物。
（1）反映的对象：
外部现象和内在本质和规律。
（2）实践证明：
人类的活动达到预期目的，取得成功。
（3）“没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物”：
无限和有限的矛盾——人类认识能力的无限性；某个人、某些人认识成果的有限性。
3、意识的反作用。
（1）含义：
结果是物质的具体形态发生变化；意识的作用是指导、指挥人们去做事。
注意：
意识的东西必须通过物质的东西才能去发挥作用。
（2）对象：
自然界、社会（人自身）。
（3）两重性：
正确的促进、错误的阻碍。
方法论：
重视意识、精神的作用，自觉树立正确的、克服错误的。
（4）加强社会主义精神文明建设：
why（对社会和人）精神资源、精神能量，有力推动社会和人自身的进步；（对社会主义）是中国特色社会主义的重要特征，是社会主义前面发展的必然要求，为现代化建设提供精神动力、智力支持、思想保证；（对社会主义市场经济），是保证市场经济的社会主义方向、调空社会主义市场经济有序发展的重要思想条件。
4、物质和意识的辩证关系原理和方法论。
（1）
物质决定意识，要求我们一切从实际出发，主观和客观具体的历史的统一。
（2）
意识对物质具有能动作用，意识能够正确反映物质，对物质有反作用。
正确的能促进事物的发展，错误的能阻碍事物的发展。
要求我们重视意识和精神的作用，自觉树立正确的、克服错误的意识，加强社会主义精神文明建设。
课堂小节：
意识的作用（能动作用；反作用）；物质和意识的辨证关系。
1、意识的能动作用包括2个？
其中，首先表现在？
突出表现在？
2、意识能够正确反映事物如何理解？
3、如何理解“没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物？
4、意识的反作用含义？
其中，意识的作用主要是？
意识反作用的结果是？
意识要起作用必须通过？
5、意识反作用的对象？
两重性？
方法论？
6、社会主义精神文明建设的重要性？
其中，对社会、人的进步的意义？
对社会主义？
对社会主义市场经济？
7、物质和意识的辨证关系原理。
板
书
设
计
1．2之意识的作用
1、
意识的能动作用：
包括2个
2、
意识能够正确反映事物：
对象；实践证明；“没有
只有
”
3、
意识的反作用：
含义；对象；两重性；方法论（社会主义精神文明建设的重要性）
教
学
反
思
教
案
课题
1．3一切从实际出发
目的
从实际出发的含义、重要性、要求（主观符合客观；国情）
重点
难点
关键
主观符合客观
主观如何才能符合客观
教具
题篇等
书写时间
10月18日
考纲要求知识点
1、
从实际出发的含义、重要性、要求。
2、
主观与客观具体的历史的统一的含义、要求。
了解国情、立足国情的重要性。
1、一切从实际出发的含义：
想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
（主观：
理论、条例、政策、计划、精神等；客观：
形势、实际等）
2、一切从实际出发的重要性：
3个
工作的起码要求；政党正确制定和执行路线方针政策的前提；认识和改造世界的根本立足点。
3、要求：
（1）
主观和客观具体的历史的统一：
空间/地点；时间/时代一致。
（2）
注意3个问题：
要从整体上把握客观实际；全面把握客观实际；从变化发展的实际出发。
（3）了解国情、立足国情：
重要性。
是我国最大的实际。
是建设特色社会主义的首要前提；是科学地制定和执行党的基本路线的基础。
1、一切从实际出发的含义、重要性、要求（3个）？
2、主观和客观统一的含义。
3、国情的重要性。
板
书
设
计
1．3从实际出发
主观与客观的统一：
具体的、历史的
含义、重要性、要求
注意3个问题：
了解国情、立足国情（重要性）
教
学
反
思
课节
班级
教
案
课题
2.1联系之概念和原理（普遍性、客观性、条件性）
目的
联系的含义；原理（联系的普遍性、客观性、条件性）
重点
难点
关键
联系的普遍性、客观性
联系的条件性
教具
题篇等
书写时间
10月23日
考纲要求知识点
1．联系的含义。
2．联系的普遍性原理（表现）。
3．联系的客观性原理（联系和人的关系）。
4．联系的条件性。
1、含义：
（存在于）事物内部和事物之间（特点）相互影响、相互制约的（实质）关系。
2、联系的普遍性原理。
（表现及其意义）
（1）事物的内部各部分、各要素间：
才使事物构成一个有机整体。
（2）事物和周围的其他事物间：
横向联系，“四面八方”、“左邻右舍”；纵向联系，“前后相继”“古往今来”，是该事物存在和发展的条件。
（3）整个世界是相互联系的整体：
世界才丰富多彩。
3、联系的客观性原理。
是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
反对：
否定/忽视/割裂联系（如“杀鸡取卵”；主观强加的联系（“乌鸦报丧、喜鹊叫喜”）
人与联系：
尊重联系的客观性；根据固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
4、联系的条件性原理。
联系是有条件的、相对的，不是无条件的、绝对的。
1、什么是联系？
2、联系普遍性的表现及各自的意义？
3、联系的客观性是指？
违反联系客观性的行为主要有？
4、人对客观联系可以？
5、联系的条件性是指？
板
书
设
计
辩证法：
（一）联系
1、含义：
2、普遍性原理：
表现3个，各自的意义。
3、客观性原理：
含义；
违反的行为（2个）：
强加、否定。
4、条件性原理：
是有条件的、相对的。
教
学
反
思
课节
班级
教
案
课题
2.1+2.3联系的多样性（因果联系、整体和部分联系、规律）
目的
因果联系；整体和部分联系；规律
重点
难点
关键
因果联系、整体和部分的联系
规律
教具
题篇等
书写时间
10月24日
考纲要求知识点
1、因果联系的概念、关系原理。
2、整体和部分的概念、关系原理。
3、规律的概念、原理（普遍性、客观性、条件性、多样性）
5、多样性。
（1）因果联系：
（导致、造成、引发；随着；由于；因而）
第一，概念：
特点2个。
前后相继（“事出有因”、“前因后果”）；引起和被引起。
（“在此之后”并不是“因此之故”）
第二，关系原理：
区别：
反对混淆、倒置。
如：
x藏旅游出现了恶性竞争等。
这说明：
Ax藏旅游市场存在问题
这是因为：
B市场调节具有弊端
因此：
c必须加强国家的宏观调控
联系：
相互转化（2种情形），无限链条式（A
B
c）,在某一关系中是果，在另一关系中是因；互为因果式（A
B），在同一关系中，互为因果。
事物都处于因果联系的链条之中，因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移。
方法论：
承认因果联系的普遍性和客观性，是正确认识事物、进行科学研究的前提。
不能对事物随意的解释。
正确把握事物的因果联系，提高实践活动的自觉性和预见性。
自觉性：
把某一事物当作原因，预见它可能产生的后果。
有了对后果的科学预见，才能正确指导自己的具体行动，促使事物向人们所期望的结果发展。
（做事要有科学规划）不要做“后悔莫及”的事。
预见性：
善于从某一事件的后果中分析原因，总结经验教训，避免重犯同类性质的错误。
（2）整体和部分的联系。
第一，概念：
静态（各部分构成有机统一体）；动态（各阶段构成整个过程）。
如：
一个人，静态分为头、四肢等；动态分为各个时期。
第二，关系原理。
整体：
居于主导、统帅，具有各部分根本没有的全新的功能（如：
琴声与琴、手的关系）；部分是整体中的部分（如：
手和人体的关系）；整体的功能及其变化会影响到部分的功能及其变化（如：
国破而家亡）。
方法论：
树立全局观念，从整体着眼，寻求最优目标（如：
两个大局观念）。
部分：
整体由部分组成（如：
我国由各个部分组成，每个部分都很重要）；部分制约着整体，关键部分在一定条件下对整体其决定作用（如：
一招错满盘皆输）。
方法论：
重视局部，使整体的功能得到最大发挥（如：
西部开发；东北振兴）。
结构：
部分以合理的结构形成整体时，整体具有全新的功能；部分以欠佳的结构形成整体时，会损害整体的功能。
方法论：
要学会优化结构。
（如：
调整经济结构、区域结构、城乡结构、产业结构、产品结构等）
注意：
第一，整体和部分可以相互转化。
第二，整体和部分的关系，也可以叫做系统和要素的关系。
（3）规律：
第一，概念：
内涵/含义：
是一种事物运动过程中所具有的联系。
特点：
是事物本身所固有的，而不是人的主观意识、更不是上帝创造的；是本质的，而不是现象的；是必然的，而不是偶然的。
现象和本质的关系：
区别：
现象是外在的、个性的、多变的，人通过感觉器官可以感知；
本质是内在的、共性的、相对稳定的，人必须通过抽象思维才能获得。
联系：
事物是现象和本质的统一体，现象是本质的表现；认识现象是认识本质的先导。
外延/与规则：
区别：
规则是人制定的，是主观的；规律事物本身固有的，是客观的。
联系：
主观要符合客观才是正确的，正确的规则要符合规律。
第二，普遍性原理：
事物的运动都是有规律的，不是毫无秩序的。
第三，客观性原理：
规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，不能被创造/改造、不能被消灭，集中表现为不可抗拒性（一旦违背，将遭到规律的惩罚）。
人和规律：
在尊重规律客观性的同时，人并不是无能为力，而可以认识和利用规律，人能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动；可以限制某些规律发生破坏作用的范围，直到变害为利。
（认识规律与利用规律的关系：
认识规律是利用规律的前提和基础，利用规律是认识规律的目的。
）
方法论：
按客观规律办事，解放思想、实事求是、与时俱进。
注意：
按客观规律办事，是唯物论（尊重规律）和辩证法（发挥人的能动性去办事）的统一；实事求是：
从实际出发，寻求事物的内在规律。
体现了唯物论（从实际出发）和辩证法（事物运动是有规律的，人要寻求规律）的统一，其原理是规律的客观性；解放思想体现了辩证法（发展的观点；原理是事物是变化发展的）；与时俱进是唯物论（历史的统一）和辩证法（发展的观点）的统一。
小结：
因果联系、整体和部分的联系、规律的概念和原理。
1、因果联系的含义、特点；因、果各自的含义。
2、因果转化包括的2种情形？
3、因果联系的方法论？
4、整
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