高考语文基础知识一.docx
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高考语文基础知识一
高考语文基础知识
（一）
第一节字音题常见易错点
一、基础知识字音题常见易错点
1、多音字误读为主
2、形声字误读存在问题多
3、形似字误读认真
4、口语与书面语问题多，须积累
5、一般词语和特殊词语俚语、俗语，专业词语
6、通读字误读两个读音，意义相同，然后归为一类
二、答题技巧
1、常见多音字标音判断第一读音、第二读音，常考第二读音错误机率
2、形声字标音判断
3、常见字标音判断常见字
4、生僻字标音判断
形声字、生僻的读音都发生了变化
总结：
关于读音，在平时做练习的时候，只记对的，不要比较记忆。
三、字音题例题解析
（2013天津卷.1）1．下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是
A．裨（bì）益窠（kē）臼偌（nuò）大潜（qián）移默化
裨：
常见字窠：
形似字（巢）诺，偏旁变，字音变口语与书面语
没有读一边“卑”偏旁变，字音变 形声字潜力等
B．发轫（rěn）烘焙（péi）禀（bǐng）赋既往不咎（jiù）
忍，偏旁变，字音变部、赔旁变音变多音字，第二读音另组词语，形声字
倍，形声字更多地认识此字既往不咎，引咎辞职
C．臧否（pǐ）契（qiè）合 澄（chéng）澈乳臭（xiù）未干
否、臭多音字，锲qiè，旁变、音变 形声字，多音字，不读第一读音
第一读音错的概率非常大相同或相近 与“登”相近第二读音，问题不大
第二读音错的概率非常小另组词语：
房契、契约没问题
D．造诣（yì）编纂（zuǎn）泊（bó）位游目骋（chěng）怀
旨，加偏旁，音变多音字，多义导致多音组词：
驰骋
水泊----泊位，义变----音变
纂：
生僻字（笔画多，不好认，不常用，不经常出现在书面语中）念半边，问题也不大，除非为常见字。
养成正确的认读字词习惯，不能读半边，不能找技巧，应该怎么读，就怎么读。
形似字：
窠（kē）臼
形声字：
偌（nuò）大发轫烘焙契（qiè）合澄（chéng）澈游目骋（chěng）怀
口语与书面语：
潜（qián）移默化既往不咎（jiù）
多音字：
禀（bǐng）赋臧否（pǐ）泊（bó）位
生僻字：
编纂
形声字：
注意：
当一个字的偏旁发生变化时，一种情况是整个字的读音都会发生变化，另一种情况是读音在声调上发生变化（最难判断）
第二节常见字形易错点
一、常见字形易错点别字
1、因形近而错形似：
窠与巢
2、因音同或音近而错多
3、受上一个字或下一个字而错安排与按排
4、因音近意通而错弱不禁风/弱不经风墨守成规/墨守陈规
二、字形题答题技巧
汉字作为表意文字，是音、形、义的统一体，基本方法为以“义”定“形”
1、从形旁入手得鱼忘筌得鱼忘荃
2、从词义入手青涩高粱
3、从词语的结构入手对称关系
4、从成语的出处入手桃花源
总结：
多关注课本文言文中的字词，积累和方法相结合。
方法是建立在积累基础上的。
三、字形题例题解析
（2013天津卷.2）2．下列词语中没有错别字的一组是
A．膏梁青涩雍容华贵豆寇年华
膏梁（粱）：
结构、意义，据意别形（根据词语的意思进行分析判断）
青涩：
意义，没有成熟，又青又涩。
雍容华贵：
四字词语，都有历史，找历史来源，雍容，地名，此地富有
豆寇年华：
以义辨形，豆，草本，寇应为蔻
B．缴纳戍边平心而论得鱼忘筌
缴纳：
同交纳，难判断，特殊记忆，通假字或同....，偏旁一致
平心而论：
音近、义通，死记硬背
得鱼忘筌：
字形，追溯历史与生活
C．桀骜羁旅磨肩接踵励精图治
磨肩接踵：
通过结构（对称关系）判断
励精图治，再接再厉砺
D．袅娜覆盖开城布公呕心沥血
开城布公：
通过结构（对称关系）判断开诚布公
呕心沥血：
血的读音
意义与结构
第三节近义词辨析
一、近义词辨析易错点
1、把握词义
关键词：
轻重、范围、色彩、对象、侧重
2、辨析用法
关键词：
搭配、词性和语法功能
3、体悟语境
关键词：
特写意义和临时意义
二、近义词例析
（2013北京）3.依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（）成语、实词、虚词
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急。
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会，从而切断电源，保障线路和电器的安全。
A．原形处置融化B.原型处治融化
名词（贬）动词安置动词名词典型动词治理动词
C．原型处置熔化D.原形处治熔化
两字词语多数是合成词，可用组词方法解释，符合临时意义。
词性、词义
三、答题技巧
1、词语如何释义合成词1）组词解释，2）近义词解释
2、如何选择词语、词语解释带人判断（临时意义，关键词）
总结：
准确把握词义意义，瞻前顾后注重语境分析
第四节成语运用例题解析
一、成语运用例题解析
（2013全国I卷）13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）
A．他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。
振振有词受欢迎感情色彩
B．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。
浩如烟海的典籍词语结构
C．张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃气争创销售佳绩的激情。
语重心长电光火石语法结构
D．迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
几家平分秋色语句内容
成语运用解题时先通读选项，排除明显错误，然后用方法。
二、成语选用答题技巧
1、掌握成语的含义，准确运用成语
关键词：
了解成语的来源（如鸿门宴，精卫填海），熟记常见成语（高考说明中，中考、高考模拟中）的特定意义，正确理解成语中古代汉语、借助词语结构解释成语
不名一文文不加点文过饰非
名：
古代汉语意义，占有
常见成语：
近十年高考题及模拟题出现的成语意义。
2、辨析成语的褒贬色彩
关键词：
感情色彩明显，关注意义是否相同；感情色彩不同，关注成语的发展变化；强化双面意义成语。
灯红酒绿
3、了解成语的出处，准确把握成语的含义
关键词：
神话寓言，历史故事，古代诗文，口头俗语
第五节语病分析易错点
一、语病分析易错点
1、语序不当定语、状语
2、搭配不当主谓、谓宾、定宾等
3、成分残缺或繁杂赘余缺主缺谓（少）缺宾（多）
4、结构混乱多一个结构
5、表意不明歧义
6、不合逻辑前后矛盾
简单语法知识：
主谓宾定状补的位置
文言文断句
状语（定语）
主语+（状语）
谓语
（补语）+（定语）
宾语
（补语）
文言文断句
多层定状语排序
多层定语排列顺序一般是：
①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，
④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。
如：
⑴她是我们学校的（表领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）数学（名词）女（名词）教师。
⑵我国（表领属）一座（数量）年产300万吨钢的（动词短语）大型（形容词短语）炼钢厂昨日开始上市。
多层状语排列顺序一般是：
①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，
④副词（表范围或频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介宾短语
例如：
⑴那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（地点）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
⑵他为了记住这篇演讲稿（表目的），今天早晨（时间）在寝室里（地点）还（副词）仔细地（形容词）把它（表对象）看了一遍。
二、例析
（2013全国I卷）14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。
C．作者观察细致，一泓清潭，汩汩流水、郎朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。
D．过于重视教育功能，文学作文会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
先通读，靠语感，发现错误
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
先主干，再枝叶
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。
谓语宾语搭配不当
C．作者观察细致，一泓清潭，汩汩流水、郎朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。
缺少主语
D．过于重视教育功能，文学作文会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
主干问题，缺宾语
三、答题技巧
六大语病，十二看点。
找主干，理枝叶，利用经验技巧答题。
看并列短语————语序是否符合逻辑关系
看否定词—————双重否定？
前后一致？
看数量短语————确定？
看双面词语————前后对应？
看虚词（介词短语和关联词）————是否缺主语？
介短作状语。
关联词位于主前？
主后？
看宾语————谓语是长句子多缺宾语
看多层定语————顺序？
典型例句
看多层状语————时、地、人物、事件
看句式结构————句式混乱？
因果？
转折？
看歧义————易
看代词————主要
看句意————前后矛盾？
一、语序不当二、搭配不当三、成分残缺或赘余四、结构混乱五、语意不明六、不合逻辑
一、语序不当
语序不当主要有下列类型：
1、名词附加语的多项定语次序不当；2、动词的附加语的多项状语次序不当；
3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。
１、名词附加语
多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如：
一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：
国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近的”移到“许多”前面。
）
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
）
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
）
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
（“几个”应放在“负责干部”前）
下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）
⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。
）
２、动词的附加语
多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.表时间或处所的;
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：
在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：
许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
（“不禁”应移到“打”的前面。
）
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
（“与白人”移到“平等”的前面）。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。
）
３、虚词的位置
副词和连词位置不恰当：
①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。
）
②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前。
）
③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得了）
④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面。
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
）
介词短语的位置不当：
⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。
）
二、搭配不当
搭配不当主要有下列类型：
1、主谓搭配不当2、动宾搭配不当；3、饰语和中心语搭配不当
4、面与两面搭配不当；5、否定与肯定搭配不当
１、主谓搭配不当
①本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。
应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。
）
②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
（“中国人民的解放”没有“起变化”。
“起变化”的是“民族关系”。
正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）
③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
（应该把“是”改做“表现出”。
）
④我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。
）
２、动词和宾语搭配不当
①他多么渴望一个学习机会呀！
（“渴望”后缺少动词“有”。
）
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）
③但也存在着几个缺点需要我们努力。
（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。
）
④纪念三八节的到来。
（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”。
）
３、状语和中心语搭配不当
①这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。
）*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
４、一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。
此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。
这句话有两种改法：
把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。
或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。
）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。
）
５、否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。
）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。
因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。
改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望......”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。
（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。
跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。
）
三、成分残缺
成分残缺主要有下列类型：
1、缺少主语2、缺少谓语3、缺少宾语4、缺少修饰成分
1、缺少主语
①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？
改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
）
③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。
）
2、缺少谓语
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”。
）
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
（在“建立”前少了个谓语“完成”。
）
3、缺少宾语
①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么？
“时间”一词不能省。
）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。
）
4、缺少修饰成分
①要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。
（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。
）
四、成分赘余
成分赘余主要有下列类型：
１、堆砌２、重复３、可有可无４、应删去“的”字
１、堆砌
①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。
（“环境”应删去。
）
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
（“掌握”应删去。
）
２、重复
①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
（第二、第三个“工作”应删去。
）
②其实这是过虑的想法。
（“虑”就是想，应删去“的想法”。
）
３、可有可无
①不知不觉就走了十里路左右的距离。
（应删去“的距离”。
）
②父亲逝世离现在已整整九年了。
（应删去“离现在”。
）
４、应删去“的”字
①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。
）
②由于历代动乱和气候潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。
（“历代”和“动乱”中间也中加“的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。
）
五、结构混乱
结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：
1、举棋不定2、藕断丝连3、中途易辙4、反客为主5、结构含混
１．举棋不定
作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的......”两种格式中选用一个。
）
②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
（应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。
）
２．藕断丝连
把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
①我们向政府提意见是人民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。
）
②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。
）
3．中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。
原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。
）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？
作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。
应该改为“自从中国人民......之后”。
）
4．反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。
应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。
）
②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。
可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。
这一句应该在“是应当”前加“我们”。
）
5．结构含混
这样的句子可以有两种意思。
①真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。
）
②在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
（这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。
）
六、语意不明
语意不明有两种类型：
1、“费解”，“费解”指一句话不知道怎么讲2、“歧义”，“歧义”是一句话有两种理解意。
１、费解
①到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。
（“参观”怎么会是“归途”？
作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。
）
②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
（从字面上看，好象59岁以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的权力。
作者的意思大概是“60岁以上的”。
）
２、歧义
（1）两种解释一正一误。
①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。
）
②在几天时里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。
应该把“逐日”改作“都有”。
）
（2）两各解释都可能。
①现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。
”）
②制介绍菲律宾的一种权威著作。
（可以解释为“介绍──菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的──一种权威著作”。
）
③校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。
）
（3）把读者引入歧途。
这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。
如果按照字面讲，就是误入歧途。
①中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了
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