初高中语文衔接教材参考答案.docx
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初高中语文衔接教材参考答案
初高中语文衔接教材参考答案
一、初高中语文衔接之书写卷面（略）
二、初高中语文衔接之语法基础知识（词语、短语）
衔接练习：
一、B
二、判断划线词的词性:
1、形容词2、动词3、名词4、形容词5、动词6、名词7、形容词8、动词
9、形容词10、动词
三、请将下列虚词归类：
A.副词：
越发始终索性屡次何必 却
B.叹词：
哦啊
C.介词：
除了依照沿着自从
D.拟声词：
砰
四、指出下列句中划线词的词性：
形容词连词（让步连词）形容词动词
衔接练习（词类短语）
（一）参考答案：
1.C2.A3.B4.B5.B6.C7.④8.D9.C10.D
11、1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
2）他被一阵哭声惊醒了。
3）我觉得我们的战士太伟大了。
4）消息在乡下传得特别快。
5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
6）我一直沉醉在世界的优美之中。
7）理想中的女儿应该是个淑女。
8）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。
12、把下面各词填入下表。
词类词语
名词：
校园北京积蓄中间战场夜晚政治
动词：
瞻仰驾驶起来希望
形容词：
繁忙豁亮诚实颓唐坚固
数词：
三万二分之一
量词：
斤朵
代词：
哪里那里自己大伙
衔接练习（词类短语）
（二）参考答案：
1、（尽管）风吹雨打，我们（也）坚持到校学习。
2、（就算）成绩再好，你（也）不能自满呀！
3、我（虽然）这么用功，（但是）成绩还是不如你
4、有人口头上（虽然）讲得很好，（但是）行动却做得很少。
5、（即使）雨再大，路再滑，我们（也）要按时报到。
6、这种境界，（既）使人惊叹，（又）叫人舒服。
7、（不管）怎么拥挤，他（都）能挤过去。
8、四合院的房子与房子之间，（不是）相互连接，（就是）各自分开，有分有合。
9、雷锋（虽然）死了，（但是）他的精神永远在我们心中。
10、这个橡皮（不是）我的，（而是）李明的。
11、这样的住宅（虽然）有些拥挤、杂乱，（但是）非常适合人与人之间的交流。
12、（如果）水再上涨，江堤（就）有危险。
13、（即使）困难再大，我们（也）要坚持上学。
14、（如果）明天天晴，秋游（就）按期举行。
15、道德（虽然）只是个简单的是与非的问题，（但是）实践起来却很难。
16、上海（不但）是一个重要的工业基地，（而且）是一个科学文化中心。
17、世界上的事物（不仅）有简单的联系，（也）有不少复杂的联系。
18、诚实是美德，（无论）做什么，（都）要讲老实话，办老实事。
19、（如果）想参加书法培训班，（就）得主动提出申请。
20、（不是）靠别人，（而是）靠自己。
21、刘胡兰（虽然）牺牲自己，（但是）不出卖同志。
22、星期天你（与其）去公园，（不如）去奶奶家。
23、妈妈（一边）看电视，（一边）织毛衣。
24、做事（只有）坚持不懈，（才能）成功。
25、小明（不但）学习好，（而且）体育也很棒。
26、我（不但）写完了作业，（而且）写了些课外题。
27、这支笔（不是）你的，（就是）小红的。
28、（不管）是学生，（都）应该好好学习。
29（如果）天下雨，我们（就）不能在室外上体育课。
30、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。
31、（如果）明天爸爸不上班，他（就）会带我上公园。
32、为了祖国的边疆的安全，（就算）忍受寂寞，（也）是值得的。
33、鲁迅（不仅）是伟大的文学家，（也）是伟大的思想家和革命家。
34、（因为）时间是宝贵的，（所以）我们要加倍珍惜时间。
35、（因为）河道纵横交叉，（所以）小艇成了主要的交通工具。
36、小艇（不但）速度非常快，（而且）还能做急转弯。
37、书（虽然）读得很多，（但是）不会灵活运用是不行的。
38、读了这个故事，大家（不但）知道了许多海洋的奥秘，（而且）激发了探索科学的兴趣
39、（即使）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（也）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。
40、（因为）知识的海洋是无边无际的，（所以）学无止境。
41、（如果）人人讲究文明卫生，我们的环境（就）会更好。
42、周末的晚上，我（不仅）看电视，（还）听音乐。
43、王敏多才多艺她（不但）会唱歌，（而且）会跳舞。
44、（既然）他对你的批评是正确的，你（就）应该虚心接受。
45、（如果）前面的东西没有领会，（就）不要着急学后面的东西。
46、我（之所以）热爱自己的家乡，（是因为）那是我生长的地方。
47、昨天的电视节目真精彩，（除了）儿童歌舞之外，（还有）我喜欢的《动物世界》。
48、（因为）武汉的夏天特别热，（所以）有“火炉”之称。
49、（既然）你工作忙，（就）不要来了。
50（只要）调换一下出场顺序，（就）能转败为胜。
三、初高中语文衔接之句子及其分类
衔接练习参考答案：
1、【参考答案】这千百年来迎着漠风晕染出一片苍凉的陕北的柳，不知在等待谁。
2、【参考答案】你能否认自己是一根蜡烛吗？
你不想点燃自己，而后点燃更多的人吗？
难道你认为自己将燃烧得更快吗？
难道你不想让世界因此而变得更加更加光明美好吗？
3、【参考答案】由全国学联主办，共青团中央协办的旨在落实暑假大学生社会实践项目的中国大学生科技服务工程项目洽谈会于1999年6月30日在北京图书馆开幕了。
4、【参考答案】示例：
贾宝玉是曹雪芹为揭示贾府的衰亡史和罪恶史所写的《红楼梦》中生活在充满矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤独地反抗着封建伦理的贵族公子。
5、【参考答案】
①现行法律允许报刊、广播、电视为香烟作广告
②禁烟协会倡议修改这一法令
③瑞士正在进行这一修改工作。
6、【参考答案】示例：
望海楼的外观是宝塔形，它是十年前修建的。
楼近处是湖，远处是海。
湖是碧绿碧绿的，海是湛蓝湛蓝的。
7、【参考答案】十八年来，我有时把你当作骄傲的资本，有时把你当作进取的障碍，有时我希望你美得成为世界之最，有时我又恨不得把你削掉去做尼姑。
8、【参考答案】见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；见到奔腾的大海，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。
9、【参考答案】参考答案：
①“雷峰夕照”……我认为并不见佳。
②中国人民哭泣的日子，低着头的日子，终于过去了。
③她一手提着竹篮，内有一个空的破碗。
10、【参考答案】（强调内容：
）陈永正教授在中山大学文科楼举行的讲座主题是“诗词格律及吟诵”。
（强调人物：
）在中山大学文科楼举行“诗词格律及吟诵”主题讲座的是陈永正教授。
（或：
是陈永正教授在中山大学文科楼举行“诗词格律及吟诵”主题讲座的。
11、【参考答案】一种借助能源清洁开发与高效利用以达到低能耗、低排放的可持续发展理念要求的新型社会经济发展模式。
12、【参考答案】示例一：
（崔龙喜的紫砂壶作品）把中国艺术“诗境”和“画境”融入紫砂壶的创作中，在艺术美的层面表现物象的思想深度，并赋予中国紫砂艺术哲学旨意，因而深受国内外收藏家的喜爱。
示例二：
（崔龙喜的紫砂壶作品）之所以深受国内外收藏家的喜爱，是因为崔龙喜把中国艺术“诗境”和“画境”融入紫砂壶的创作中，在艺术美的层面表现物象的思想深度，并赋予中国紫砂艺术哲学旨意。
四、初高中语文衔接之单句的成分及其划分
衔接练习参考答案：
（一）
1、主干：
我们能够学会东西。
【简析】注意能愿动词“能够”的使用。
在提取句子主干时要保留在主干里。
2、主干：
共产党员不要忘记责任。
【简析】否定词“不”要保留在主干里；能愿动词“要”要保留在主干里。
（二）
1、【简析】主谓短语“孩子成才”是句子的主语。
2、【简析】动宾短语“研制……自动机器”充当句子的主语。
3、【简析】
（1）“觉得”是表心理活动的动词，它后面的内容都回答了“什么”的问题，所以“觉得”的后面都是宾语；
（2）主谓短语“我们的战士太伟大”充当句子的宾语。
4、【简析】并列短语“……习惯……态度”充当句子的主语。
5、【简析】介宾短语“于1189到1192年间”在谓语的中心语“修建”的后面，回答了修建年代的问题，而没有回答“修建”“什么”的问题，所以介宾短语“于1189到1192年间”充当补语。
（三）
1.A、B【简析】主语中心语和主语部分，都可看做主语
2.C【简析】“，”前为状语
（四）C【简析】主谓短语做主语
（五）、D【简析】注意谁是主语中心语。
（六）、A【简析】注意不要遗漏
（七）、A
（八）、A母亲感到痛苦B神话是猜测C挂着圆月D灰气浮E建筑师推崇劳动
五、初高中语文衔接之复杂单句及复句类型
衔接巩固练习参考答案：
（一）单句练习题答案
1、B
2、B
3、B
4、【参考答案】汉绣是一种以楚绣为基础，历史悠久，地方特色鲜明，以“平金夹绣”为主要表现形式，呈现出浑厚、富丽的色彩的刺绣工艺。
【试题分析】下定义类题目，首先要确立整个句子的主干句，然后再把其它句子作为附加成分处理，最后整理成一个单句即可。
本题的主干是“汉绣是……刺绣工艺”，而定语的关键信息是“以楚绣为基础”“地方特色鲜明”“历史悠久”“以‘平金夹绣’为主要表现形式，呈现出浑厚、富丽的色彩”。
5、【参考答案】公职律师是指具有律师资格或法律执业资格，供职于政府职能部门或行使政府职能的部门，且获得了司法行政部门授予的公职律师执业资格，由政府支付工资，办理政府司法事务或承担法律援助职责的律师。
（意思对即可）
6、【参考答案】 由兖州、金乡两个县承担的地处梁山、济上到济宁市郊区地界全长80.5公里的济梁运河扩宽主体工程已全部竣工。
（二）复句练习题答案
（1）分辨下列句子哪些是单句，哪些是复句；是复句，请判断其复句类型。
1、李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。
（单句）
2、荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。
（并列复句）
3、只有坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
（单句）
4、这武器不是机关枪，而是马克思列宁主义。
（选择复句）
5、这声音虽然低，却很耳熟。
（转折复句）
6、如果我爱她，我会相信她说的每一句话。
（假设）
7、他藏在一个他看得到你，你看不到他的地方。
（单句）
8、只有教育，才能提高全国人民的素质。
（单句）
9、即使在最困难的时期，他也没有放松过学习。
（单句）
10、阳光，沙滩，海浪，仙人掌（并列复句）
（2）判断下列复句的类型。
1、虚心使人进步，骄傲使人落后。
（并列）
2、文天祥宁可站着死，也不跪着生。
（选择）
3、要么我们被困难吓倒，要么我们把困难掉。
（选择）
4、他一边咕哝，一边迅速穿上衣服。
（并列）
5、我深深地爱她，为了做她老爸——国防部长的女婿。
（目的）
6、我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。
（递进）
7、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（选择）
8、只有靠自己观察，才能知道实际的情形。
（条件）
9、因为时间是组成生命的材料，所以浪费时间就是浪费生命。
（因果）
10、有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。
（转折）
11、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（假设）
12、这绝不是说不要努力去防止和减少错误，或者说是可以对错误持满不在乎的态度。
（选择）
13、我们青年人不要空谈，而要实行。
（选择）
14、小孩子虽然是顺口念着玩，老杨同志却听着很有意思。
（转折）
15、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬的奋斗都关系到目标的实现。
（因果）16、从教学的过程来说，不管要学什么，教的人总要从易到难，逐步深入地把知识教给学生。
（条件）
17、即使工作再困难些，他也不会退缩的。
（假设）
18、他们从地上爬起来，揩于净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，又继续战斗了。
（连贯）19、我母亲对我的这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
（递进）
20、他吃过早饭，扛上锹，向工地走去。
（连贯）
六、初高中语文衔接之语言表达连贯
试一试参考答案（依照出现先后顺序）：
1、B解析：
原句陈述的对象是雁门关，只有B项是围绕这一对象的。
2、B解析：
句子衔接题的又一解题方法是看题干和选项的意境是否吻合。
就本题来看，其景物"残破的石碑，模糊的字迹，一片寂静"，其意"荒凉、败落"，A项美丽壮观，和题干意境不符，可排除；C项壮观伟岸，和题干意境明显不符，况且江对岸石碑上的字迹是否模糊也不可能看到，又可排除；D项是一幅美妙的山水画，不合题意，亦可排除；只有B项"天气阴冷，藤萝萎落，崖壁瘦削"，意境"荒凉、萧索"和规定情境吻合。
3、C解析：
可以空间、逻辑、音节和语言习惯等方面给以科学的分类。
据汉语讲究对称的特点，可把②④⑥⑦归为一类，①③归为一类；据语言习惯“冰雪”，“江河湖海”，“大漠”，“草原”等常常连用，词语由少到多读来流畅舒展，⑤字数最多，不同类，放最后。
4、D解析：
从表意上说，⑤③是一组表意项，阐述人与书籍之间的关系；①④⑥在表意上都是阐述读书的益处的，在层次上①是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一步辨析美与丑，所以④属于基础层面，⑥属于高级层面，这样三者的顺序就确定了；②属于转换话题的句子，另起一个层次。
从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，前一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为：
⑤③④⑥①②。
5、正确排序为：
⑤①②④③解析：
“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故⑤句排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。
6、调整后的下联为：
小苑春回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此地有舜日尧天。
解析：
上联前两句借用苏轼《念奴娇·大江东去》词句，“楼外”、“山外”又是从林升的《题临安邸》中“山外青山楼外楼”化出，且用顶真手法。
联句引发对祖国山河的怀恋之情，发思古之幽情，大处着笔，给读者展开一副风云迭起，辽远壮丽的景象；
下联则从小处点墨，从小见大，错落有序，“小苑”、“佳丽”、“绿树”、“红雨”，文辞华丽，描绘出美丽的画卷，使人观之有物、闻之有声，感情贴切。
一“问”一“看”，使得起、承、转、合十分得体。
整联显示出作者深厚的文化底蕴和高超的创作能力，令人叹为观止，拍案叫绝。
7、正确排序为：
②①③④解析：
是句群的层次关系.前后对应。
8、C解析：
综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”，①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用排除法，根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故②句应在⑤后。
④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。
9、B解析：
原句前后两句的主语均为“有些人”，选项中A、C、D三项的主语都是“某些流派和创作方法”，只有B项的主语是“有些人”，与原句的主语保持一致。
衔接练习参考答案：
1、D解析：
此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
要加强对语境的分析与体会。
有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
分析可知：
②引出话题“意境”；⑤④提出问题，引用解释；③⑥进一步解释；①总结上文。
2、正确排序为：
⑤④①⑥③②
解析：
注意上下文的前后照应，并充分利用句子间的关系来排序。
3、A解析：
解答排序连接题，要先把握题干中几句话的总话题，再联系上下文，注意逻辑顺序、标点符号和诸如代词、关联词等相关词语，利用排谬法得出答案。
本题中，六句话讲的是渔民怎样利用章鱼的天性将章鱼诱入瓶中。
横线前的上文讲章鱼“嗜好成性”，恰好同③中的“这种天性”相应，故可把③排在首位，于是可排除B、D）两项。
比较A、C两项，④若连在③之后，则“瓶子”的出现显得太突兀，故可排除C，得出正确答案。
4、C解析：
前三句按视距的由短到长，与后面的“延展开来”相呼应；后三句先说高，再说宽和深，与后面的“伟”和“岸”相对应。
所以选C。
5、C解析：
首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
要加强对语境的分析与体会。
有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。
分析可知：
C先说黄花梨受到伤害，再说受伤后的结果，最后小结。
6、A解析：
本段话题为“书信”，确定中心句⑤；③开头代词“它”，显然指书信，接⑤；②为语意转折，句末落在“回味”二字上，⑥起句为“怀念”，所以接⑥；④结构与⑥相同，紧接⑥；①在最后抒情。
7、B解析：
根据句间的逻辑关系判断。
②承接总起句，由②确定⑤为最后句，下面分两种态度说明：
③⑥④列举“有的国家”不正确“对待人和大自然的关系”遭到报复；①⑤列举“有的国家”能“把大自然看作伙伴”，但还是未能“正确对待人和大自然的关系”结果也遭到报复。
8、正确序号为：
④②⑤③①
解析：
五句话分为两层：
④②⑤为一个组合，承接上文的“难觅”，表示一种假设的情况，应在前；③①为一个组合，解释其原因，应在后。
在④②⑤这个组合中，根据关联词“如果……那……”，可以推知④在前，②在后；再根据从“逃离了都会”到“偷偷生长在……乡舍与……村庄”的事理逻辑顺序，可以推知②在前，⑤在后。
在③①这个组合中，根据从“萌芽”到“生发”的事理逻辑顺序，可以推知在③前，①在后。
9、①一种线性经济
②“原料箱”又是“垃圾箱”
③经济循环中得到合理和持久的利用
10、①梦想不是个体性的；②对贪污腐败纷纷不已；③我们就越要有梦想
11、①直接取法自然（环境、生活）
②在于是否胸有成竹
③构思与技巧相互结合（或:
构思精巧和技能巧妙）解析：
在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，“竹子节节灵动，叶叶表情不同，墨色水灵，浓淡有致”与材料中的“多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注”相吻合，故可将
（1）概括为直接取法自然；由针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是“胸无成竹”可知，
（2）可概括为在于是否胸有成竹。
由“同东坡一样，板桥也强调画竹既要有精巧的构思，又离不开绘画的巧妙技能”可概括（3）为构思精巧和技能巧妙。
七、初高中语文衔接之正确使用标点符号
衔接练习参考答案：
1、指出下列句子中引号的作用。
①引号用来表示特殊含义，用“猪猡”来代指像猪猡一样处境的包身工。
②“慈祥”在这里是反语，引号用来表示否定讽刺。
③引号表示直接引用。
2、B解析：
A并列不当，“京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地”应该改为“京津地区，华北中南部，黄淮、江淮、汉水流域，贵州等地”。
C不是疑问语气而是陈述语气，故最后的问号改为句号。
D把“（米粒上呈乳白色的部分）”放到“腹白”后面，解释成份要紧贴在被解释的词后面。
3、D解析：
“鹦鹉螺号”为句内括，用句内括号；“深蓝的国度”与“史诗般的海洋”并列短语作宾语，中间用顿号；“在我们身边，也有一艘这样的奇妙的潜水船”是总括句，后用冒号；“是它发现了冰海沉船，激发大导演卡梅伦拍摄了史上最赚钱的电影”与“是它帮助美国海军在地中海找到了不小心丢失的氢弹，避免了一次灾难”是并列分句，中间用分号；“阿尔文（Alvin）载人潜水器”是对“明星”是补充解释，前面用破折号。
4、B去掉冒号或将第一个句号移到引号内。
5、C解析：
A项“迷”字作为强调部分，应用双引号；B项“很怀疑”后跟的宾语成分并非疑问语气，不能用问号；D项《公正》《幸福》《聆听音乐》三项是并列关系，应用顿号隔开。
6、BB项“竹林”后的顿号应该为逗号。
7、D解析：
A项是陈述句，所以句末应该用句号；B项冒号表示列举的时候应该是完全列举，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒号应该删去；C项括号应在引号外,括号内容只是注释引用语的出处而非引用语，所以不能在引号内。
8、D解析：
A项不能同时出现两个冒号，可把第一个冒号改为逗号；B项将句末引号内的句号放到引号外；C项最后两个逗号都应改为问号。
八、初高中语文衔接之记叙文写作（老师依照学生习作自主确定参考答案）
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