沪粤版物理八年级上册第二章声音和环境巩固提升练习含答案.docx

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沪粤版物理八年级上册第二章声音和环境巩固提升练习含答案

沪粤版物理-八年级上册-第二章-声音与环境-巩固提升练习

一、单选题

1.下列有关声现象的说法中错误的是（  ）

A. 摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声

B. 我们能区分不同人说话的声音，是因为他们的音色不同

C. 只要物体在振动，我们就一定能听到声音

D. 利用超声波清洗机清洗精密仪器，说明声波具有能量

2.如图所示，将一个正在发音的音叉移近悬挂的塑料小球，当两者接触时，观察到小球被音叉反复弹开，这样做是为了（  ）

A. 使音叉的振动时间延迟                                       

B. 使音叉的振动尽快停下来

C. 利用小球把音叉的微小振动放大，便于观察        

D. 使声波被多次反射形成回声

3.关于声音下列说法正确的是（  ）

A. 只要物体在振动都能发出声音，让我们听到        

B. 一切正在发声的物体都在振动

C. 声音能在真空中传播且传播速度最快                  

D. 动听的音乐永远不会是噪音

4.关于如图所示四幅图片的实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是（  ）

A. 图片a将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，观察小球的情况

B. 图片b用牙齿咬住音叉来感知声音

C. 图片c让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同

D. 图片d吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化

5.乐队演奏时，我们能分辨出不同乐器的声音，是因为不同乐器发出的声音（  ）

A. 频率不同               

B. 响度不同                           

C. 音色不同                           

D. 声速不同

6.用硬纸片把一个音响糊起来，做成一个“舞台”，台上的小“人”在音乐声中翩翩起舞。

下列说法正确的是（   ）

A. 小“人“在音乐声中翩翩起舞不能说明发声的物体在振动

B. 音乐声越大，小“人”跳得也越高

C. 音响发出的音乐声不能说明声波能传递信息

D. 小“人”在音乐声中翩翩起舞不能说明声波能传递能量

7.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（  ）

A. 关闭教室的门窗                                                  

B. 课堂上老师把手机调到无声状态

C. 高速公路旁的房屋装隔音窗                                

D. 航空母舰上的工作人员使用防噪声耳罩

8.关于声的知识，下列说法中正确的是（  ）

A. 乐器发出的声音一定不是噪声           

B. 只要物体振动，人就能听到声音

C. 只有在声源处想办法才能减弱噪声    

D. 我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同

9.关于声现象，下列说法正确的是（  ）

A. 声音可以在真空中传播                                       

B. 人耳能听到超声波

C. 乐音的三要素是音调、响度和音色                      

D. 禁止鸣笛属于在传播过程中减弱噪声

二、多选题

10.关于声现象，下列说法正确的是（  ）

A. 声音在固体物质中的传播速度一般比在空气中的传播速度更慢          

B. 中考期间学校路段禁止鸣喇叭，这是在声源处减弱噪声

C. 利用超声波可以测月球与地球之间的距离           

D. 用超声波能粉碎人体内的结石，说明超声波具有能量

11.如图，琴师在使用前会对二胡进行调音，以下对调音时采用的做法解释正确的是（  ）

A. 旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音调    

B. 旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变响度

C. 将琴枕上移一些是为了改变响度                         

D. 换一根再细些的琴弦，是为了改变音调

12.成语“震耳欲聋”的意思─欲：

快要，就要．形容声音很大．指声音特别大，特别吵，耳朵被震的快要聋了．此成语涉及的物理知识是说明声音（　　）

A. 响度大                   B. 音调高                       C. 可以传播信息                              D. 可以传播能量

13.全班同学在齐声合唱同一首歌时，下列说法不正确的是（　　）

A. 能分辨男、女同学的歌声，主要是因为响度不同

B. 能分辨男、女同学的歌声，主要是因为音调不同

C. 唱歌同学的声带在振动

D. 歌声宏亮时，说明声音的响度大

14.如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器。

下列说法中正确的是（  ）

A. 敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的

B. 敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度不同

C. 敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音

D. 人耳能区分编钟与其它乐器的声音是因为它们的音色不同

三、填空题

15.声音的强弱以“分贝”为单位来划分等级．为保证人的休息和睡眠，噪声应不超过________分贝；为保证人正常工作和学习．应控制噪声不超过________分贝；为保护人的听力不受损伤，应控制噪声，不超过________ 分贝．

16.王亮把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端击打铁管，王亮先后听到两个响声，先听到的是由________传来的响声，这说明声音在________中传播比在________中要快．

17.城市主要道口设有噪声监测设备，某时刻设备的显示屏上显示10的数字，这个数字的单位是________;若有大卡车路过，显示屏上显示的数字将________（填“增大”“不变”或“减小”）.

18.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会________起来，这一现象既可以说明发声的物体在________，也能说明声音可以在________中传播；若在月球表面上进行此实验，则________（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为________.

19.接听电话时，我们主要是根据声音的________来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的________。

声音从远处传来________（选填音调，响度，音色，声速）发生改变

20.敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的________ 产生的；鼓面的________ 越大，鼓声的响度越大．

四、实验探究题

21.在“声现象”一章的学习中，赵老师在课堂上和同学们一块完成了以下几个实验：

（1）如图甲，敲击右边的音叉，左边的音叉________ （选填“能”或“不能”）把泡沫塑料球弹起；

（2）如图乙，按住钢尺，用同样的力度弹拨露出桌边长度不同的钢尺，发出声音的高低和钢尺振动的快慢不同，这个现象说明音调是由________决定的；

（3）如图丙，在无风的情况下，将扬声器对准烛焰播放音乐，会发现烛焰发生晃动，且播放音乐的________越大，晃动越明显。

五、综合题

22.根据你学习的声音相关知识，在横线上填上空缺。

（1）悠扬的古筝声是琴弦________产生的；

（2）声音在空气中的传播速度________（选填“大于”、“等于”或“小于”）在水中的传播速度；

（3）如图1为三种声音的波形图，观察波形比较声音的特性，A和B的________不同；A和C的________不同．

23.在图中，小兰与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”．

（1）他们用“土电话”能在10m的距离范围内进行通话，这表明________．

（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于________.

（3）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线________（填“能”或“不能”）听到对方的讲话声．

答案

一、单选题

1.【答案】C

【解析】【解答】解：

A、摩托车上安装消声器是通过在声源处减弱噪声的，所以A正确；

B、音色是由发声体的材料、结构决定的，不同的发声体音色是不同的，我们就是靠音色来区分不同人说话的声音，所以B正确；

C、听到声音的条件必须满足：

一要有发声体振动产生声音，二要有介质传播声音，三要有良好的听觉器官．除此以外，声音的频率还必须在20Hz～20000Hz之间，声音要有一定的响度，只有具备这几个条件，我们才能听到声音．所以只要物体在振动，我们不一定就能听到声音，C不正确；

D、利用超声波清洗机清洗精密仪器，这是利用了声波可以传递能量，所以D正确．

故选C．

【分析】

（1）减弱噪声的途径有三条：

在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱；

（2）不同的发声体发出的音色不同；（3）听到声音的条件包括声源、介质、人耳；（4）声音的利用包括声音可以传递信息、声波可以传递能量．

2.【答案】C

【解析】【解答】解：

正在发声物体在振动但不易观察，为了观察到它的振动，放一小球，振动的音叉将小球弹开．通过小球的振动来反映音叉的振动．

故选：

C．

【分析】

（1）声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播；真空不能传播声音；

（2）利用转换法将微小振动放大，便于观察实验现象．

3.【答案】B

【解析】【分析】A、声音是由物体的振动产生的，振动的物体肯定能发出声音，但由于人的听觉范围的限制，发出的声音不一定能听得见；

B、声音是由物体的振动产生的；

C、声音的传播是需要介质的；

D、影响到人的声音称之为噪声．

【解答】A、振动的物体都能够发声，如果该声音不在人的听觉频率范围之内，人是不能听到声音的，故A选项说法错误；

B、声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动，因此B选项说法正确；

C、声音的传播需要介质，声音不可以在真空中进行传播，因此没有传播速度；故C选项的说法错误；

D、从环境保护上说，凡是影响人们正常的生活、学习、休息的声音都是噪声，因此在人需要休息的时候，动听的音乐是令人讨厌的，因此乐音有时也能成为噪声，故D选项说法错误．

故选B．

4.【答案】C

【解析】【解答】A.图片a将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，观察到小球被多次被弹开，说明了声音是由物体的振动产生的，A不符合题意；

B.图片b用牙齿咬住音叉来感知声音，说明了固体能够传声，B不符合题意；

C.图片c让同一小球从不同高度掉到鼓面上，小球弹起的高度不一样，说明振幅不同，振幅越大，响度越大，C符合题意；

D.吹哨子时，管内空气柱因发生振动会产生声音，当推拉活塞时，空气柱的长度发生改变，因此空气柱的振动快慢会发生改变，所以会发出不同音调的声音，D不符合题意。

故答案为：

C。

【分析】乐音的三个特征：

音调、响度、音色.

（1）音调:

是指声音的高低，它与发声体的频率有关系.

（2）响度:

是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系.

5.【答案】C

【解析】【解答】音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．我们能区分不同乐器发出的声音，这是因为不同乐器发出声音的音色不同，C符合题意．

故答案为：

C．

【分析】声音的三要素包括音调、响度和音色.音调是指声音的高低，响度是指声音的大小，音色可用来区别不同的发声体.

6.【答案】B

【解析】【解答】A.小“人”在音乐声中翩翩起舞能说明发声的物体在振动，A不符合题意；

B.音乐声起大，小“人”跳得也越高，B符合题意；

C.音响发出的音乐声能说明声波能传递信息，C不符合题意；

D.小“人”在音乐声中翩翩起舞能说明声波能传递能量，D不符合题意。

故答案为：

B。

【分析】声音的发生：

由物体的振动而产生.振动停止，发声也停止.

响度:

是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系.

声波可以传递信息，是指告诉我们什么，也就是传递了信息，如教师讲课，告诉我们知识；声波可以传递能量是指可以改变什么，也就是传递了能量，如超声波排除人体内的结石，超声波清洗牙齿等.

7.【答案】B

【解析】【解答】解：

A、关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声．

B、课堂上老师把手机调到无声状态，是在声源处减弱噪声．

C、高速公路旁的房屋装隔音窗，是在传播过程中减弱噪声．

D、航空母舰上的工作人员使用防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声．

故选B．

【分析】减弱噪声有三种：

①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱．

8.【答案】D

【解析】【解答】解：

A、噪声从环境保护角度看，凡是妨碍人们的正常休息、工作和学习的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音都是噪声，所以乐器发出的声音有可能成为噪声．故A说法不正确．B、声音的传播需要介质，如果物体振动，没有传声的介质，人也听不到声音．故B说法不正确．

C、减弱噪声途径：

在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱．故C说法不正确．

D、音色与发声体的材料、结构等有关，不同的发声体音色不同．我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同．故D说法正确．

故选D．

【分析】

（1）噪声从环境保护角度看，凡是妨碍人们的正常休息、工作和学习的声音，以及对人们要听到的声音其干扰作用的声音．

（2）声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质．（3）减弱噪声途径：

在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱．（4）音色与发声体的材料、结构等有关．

9.【答案】C

【解析】【解答】解：

A、声音的传播靠介质，故A错误；

B、超声波不在人耳朵的听觉范围之内，故B错误；

C、乐音的三个要素是音调、响度和音色（音品），故C正确；

D、禁止鸣笛属于在声源处减弱噪声，故D错误．

故选C．

【分析】

（1）声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质；

（2）频率低于20赫兹的声波为次声波，频率高于20000赫兹的为超声波，它不在人耳朵的听觉范围之内；（3）乐音有三个特性，音调、响度和音色；（4）防治噪声可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治．

二、多选题

10.【答案】B,D

【解析】【解答】A、声音在固体物质中的传播速度一般比在空气中的传播速度更快，A不符合题意；

B、中考期间学校路段禁止鸣喇叭，这是在声源减弱噪声，B符合题意；

D、真空不能传声，不能利用超声波测月球与地球之间的距离，C不符合题意；

D、用超声波能粉碎人体内的结石，说明超声波具有能量，D符合题意。

故答案为：

B、D.

【分析】A、声音在不同的介质中传播的速度不同，在固体中传播最快，在气体中传播最慢；B、控制噪声的三条途径：

控制噪声的声源、在传播途中控制噪声、在人耳接收处控制噪声；C、声音不能再真空中传播；D、超声波的特点：

方向性好、穿透能力强、较易获得集中的声能。

11.【答案】A,D

【解析】【解答】A.旋转弦轴，使弦拉得紧一些，弦振动的频率变大，音调变高，符合题意；B.旋转弦轴，使弦拉得紧一些，弦振动的频率变大，音调变高，不符合题意；C.将压弦的手上移一些，弦振动的频率变大，音调变高，不符合题意；D.换一根再细一些的琴弦，弦振动的频率变大，音调变高，符合题意。

故答案为：

AD.

【分析】

（1）音调:

是指声音的高低，它与发声体的频率有关系.

（2）响度:

是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系.

12.【答案】A,D

【解析】【解答】解：

“震耳欲聋”形容声音的响度大，由于声音振动的振幅大所致，而不是由于振动快，所以不能说明音调高；

耳朵被震的快要聋了，也说明声音具有能量，能将耳朵振聋．故BC错误、AD正确．

故选AD．

【分析】

（1）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音调指声音的高低，由振动频率决定．

（2）声音既能传递信息，又能传递能量．

13.【答案】A,B

【解析】【解答】解：

（1）男、女生声带构造不同，发出声音的音色不同，我们能分辨男女生同学的声音，就是通过二者声音的音色不同区分的，故AB错误．

（2）声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体一定在振动．唱歌时，人的声带在振动，故C正确．

（3）歌声洪亮，说明声音的响度大，故D正确．

故选AB．

【分析】音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；

响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大；

音色是由发声体的材料和结构决定的，可以用来区分不同物体发出的声音．

14.【答案】A,C,D

【解析】【解答】A.声音是由钟振动而产生的，故正确。

B.声音在同一种介质空气中的传播速度相同，B不符合题意。

C.敲击大小不同的钟能发出声音的高低不同，即音调不同，故正确的。

D.不同乐器的声音不同，是因为它们的音色不同，故正确。

故答案为：

ACD

【分析】声音的发生：

由物体的振动而产生.振动停止，发声也停止.

声音的传播：

声音靠介质传播.真空不能传声.通常我们听到的声音是靠空气传来的.

乐音的三个特征：

音调、响度、音色.

（1）音调:

是指声音的高低，它与发声体的频率有关系.

（2）响度:

是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系.（3）不同物体声有别，音色不同来辨别.发声体的材料和结构不同发出的声音的音色不同.

三、填空题

15.【答案】50；70；90

【解析】【解答】解：

课本上关于噪声的等级划分是：

人们用分贝来划分声音的等级．为了保护听力，应控制噪声不超过90分贝；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50分贝．

故答案为：

50，70，90．

【分析】人们刚刚能听到的弱声是0分贝；10～50分贝，听觉感觉正常；70～80分贝，听觉感觉较吵；而汽车鸣笛时，大约90分贝，听觉感觉很响．

16.【答案】铁管；固体；气体

【解析】【解答】解：

根据题意王亮把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在铁管的另一端敲一下这根铁管，声音分别从钢管、空气中传播，则王亮要听到两个声音，因为声音在固体中传播的速度比在气体中传播快，所以先听到的声音是从铁管传来，然后听到的声音是从空气中传来的；

故答案是：

铁管，固体，气体．

【分析】根据声音在不同的介质里的传播速度是不同的，在固体中传播速度比在空气中快解答此题．

17.【答案】分贝；增大

【解析】【解答】噪声的大小是声音的响度，所以，噪声监测器显示的是声音的响度；物理学中用分贝划分噪声的等级，所以显示屏上显示的数字单位是分贝（dB）；若此时有一辆大卡车路过此地，噪声会增大，所以显示屏上显示的数将增大。

【分析】噪声监测设备只是监测噪声的大小，噪声监测器显示的是声音的响度，物理学中用分贝划分噪声的等级。

18.【答案】弹起来；振动；空气；不能；声音不能在真空中传播

【解析】【解答】在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播；若在月球表面上进行此实验，则不能观察到上述现象，也听不到声音，这是因为真空中不能传播声音.

故答案为：

弹起来；振动；空气；不能；声音不能在真空中传播

【分析】本题考查了声音的产生及其传播的相关知识.声音是由物体振动产生的，声音传播不需要介质.

19.【答案】音色；响度；响度

【解析】【解答】接听电话时，我们主要是根据声音的音色来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的响度，声音从远处传来，声音在传播的过程中，响度会发生改变，而音调、音色、声速不变。

故答案为：

音色；响度；响度.

【分析】根据声音的音色来分辨出对方是否是熟悉人，要求对方说话大声些，这是要求增大声音的响度，声音从远处传来，声音在传播的过程中，响度会发生改变.

20.【答案】振动；振幅

【解析】【解答】决此题的关键是要知道：

（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；

（2）声音的三个特征分别是：

音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．

解：

（1）看见鼓面上小纸团在跳动，这是一种放大的思想--即将不易观察的鼓面的振动转化为小纸团的跳动；说明鼓声是由于鼓面的振动产生的；

（2）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；振幅越大，则响度越大．

故答案为：

振动；振幅．

【分析】解决此类问题要结合声音的产生和特性进行分析解答．

四、实验探究题

21.【答案】

（1）能

（2）频率

（3）响度

【解析】【解答】

（1）敲击右面的音叉，可以看到左侧的音叉弹起泡沫球；

（2）钢尺伸出桌面的长度不同时，钢尺的振动快慢不同，声音的音调不同，说明音调和振动的频率有关；

（3）扬声器使烛焰振动，且声音的响度越大，烛焰晃动的越明显。

【分析】

（1）声音可以传递能量；

（2）声音的音调是由振动的频率决定的；

（3）声音的响度越大，传递能量的效果越明显。

五、综合题

22.【答案】

（1）振动

（2）小于

（3）音调；响度

【解析】【解答】

（1）悠扬的古筝声是琴弦振动产生的；

（2）声音在空气中的传播速度小于在水中的传播速度；

（3）观察波形可知，A和B的频率不同，音调不同；A和C的振幅不同，响度不同。

故答案为：

（1）振动；

（2）小于；（3）音调；响度。

【分析】

（1）声音是由物体振动产生的；

（2）声音在液体、固体、气体中都可以传播，一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，在气体中的传播速度最慢；

（3）声音的音调是由发声体的振动频率决定的，频率越大，音调越高；响度是由振幅决定的，振幅越大，响度越大。

23.【答案】

（1）固体能传播声音

（2）捏住线后，振动停止，发声也停止

（3）不能

【解析】【解答】

（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质。

（2）说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，则振动就会停止，也就听不到声音了。

（3）如果线没有拉直，那么由于线是松软的，振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动，另一方就听不到声音。

【分析】

（1）声音的传播：

声音靠介质传播.真空不能传声.通常我们听到的声音是靠空气传来的.

（2）声音的发生：

由物体的振动而产生.振动停止，发声也停止.

（3）声在松驰的琴弦中传播，能量损失很快，传不了多远.