最新人教版《道德与法治》七年级下册91《生活需要法律》教案.docx

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最新人教版《道德与法治》七年级下册91《生活需要法律》教案

人教版《道德与法治》七年级下册9.1生活需要法律教案

【学习目标】

情感态度和价值观：

初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。

能力目标：

初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力，依法治国对实现中国梦的推动作用。

知识目标：

了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。

【重点】生活与法律息息相关

【难点】法治的脚步

【学法】情景探究法小组合作法

【教学过程】

一、导入新课

8·19徐玉玉电信诈骗案

2016年8月19下午，打到家里的一个电话让徐玉玉欣喜不已。

家住山东临沂的徐玉玉今年考上了南京邮电大学，由于家庭困难，她向教育部门申请了助学金，这个来电通知她马上就可以领到这笔助学金。

2016年8月21日，徐玉玉伤心欲绝，郁结于心，最终导致心脏骤停，虽经医院全力抢救，但仍不幸离世。

2016年9月27日，徐玉玉电信诈骗案的头号犯罪嫌疑人陈文辉投案自首。

最高人民检察院、公安部联合挂牌督办的徐玉玉被电信诈骗案，经山东省临沂市人民检察院审查终结，于2017年4月17日向临沂市中级人民法院依法提起公诉。

[3]2017年7月19日上午，山东省临沂市中级人民法院对被告人陈文辉等诈骗、侵犯公民个人信息案一审公开宣判，以诈骗罪判处被告人陈文辉无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。

想一想：

材料表明了法律怎样保护我们的生活？

法律与我们的生活有什么关系？

（提示：

学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）

教师总结：

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与我们的生活密切相关，这节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、学习新课

（一）生活与法律息息相关

1、运用你的经验

我们的家庭生活、学校生活社会生活都离不开法律。

设问：

（1）你能再列举些与我们生活密切相关自法律吗？

（2）讨论：

如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

总结：

法律就在我们的身边

2、探究与分享

（1）出示图片和文字，设问：

上述行为都是自觉的吗？

（2）议一议：

有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这种观点吗？

总结：

法律已经深滚嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。

3.播放视频《一生相伴，哪些法律保护你》观看视频，并谈一谈自己的感想。

总结：

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

出示图片，设问：

哪些是我们的权利，哪些是义务？

是否只享受权利，不履行义务？

总结：

我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

二、洁治的脚步

1.原始社会有没有法律？

为什么？

出示图片和文字，总结得出：

原始杜会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。

2.出示相关链接，总结得出：

法律的涵义。

3.播放视频《依法治国》，交流讨论：

法治强调的是自由、平等、公平、正义。

你期待的法治国家是什么样的？

（政府、法院、社会成员等方面引导）

总结得出：

法治的内涵、要求和地位。

4.出示材料，引导总结得出：

我国全面推进依法治国的总目标。

5.出示材料，引导总结得出：

法治的意义。

6.探究与分享

法治建设，人人受益。

近年来我国推进法治建设的的举措有哪些？

引导总结：

随着社会的发展，在社会生活某些领域，我们的法治建设还存在一些问题，依法治国，任重而道远。

7拓展空间

收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。

用文字简单写下对故事的体会。

【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边，明自了法律与我们的生活自自相关，了解了法律的产生过程和法律的本质，懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，明确了我国建设中国特色社会王义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。

生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做个遵纪守法的小公民。

【板书设计】

2020至2021学年度第二学期八年级道德与法治学科教学设计

主备人

同组人

课题

9.1生活需要

法律

本课题课时数

2

总课时数

25-26

教学

目标[来源:

学_科_网Z_X_X_K]

知

识与技能

认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。

[来源:

Zxxk.Com]

过程与方法

了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。

情感与价值

养成自觉遵守法律的习惯，树立法律意识，增强法制观念。

重点难点

重点

法律与生活息息相关。

难点

理解法律是统治阶级意志的体现。

学情分析

七年级学生，特别是我们农村的学生，有关法律方面的知识还

了解的

不多，尤其对我国的宪法不了解，这对本堂课的教学造成一定的困难。

本节预习检测

1．我们在生活中形成的

各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

3．作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们当前生活，而且指导着人们未来的生活。

4．法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整

社会关系，判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

5．党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设

社会主义法治国家。

教学活动设计

教师活动

预设

学生活动预设

设计理念

一、情景导入生成问题

请大家看教材P84图片，想一想如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

师：

法律为我们生活保驾护航，我们的生活离不开法律。

今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律

二、合作探究

探究一：

法律与我们生活密切相关

1．上述行为都是自觉的吗？

交流点拨：

是的，他们都按照法律的要求去做，自觉规范自己的行为。

2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这一观点吗？

交流点拨：

不赞成。

因为我们的生活与法律息息相关，法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。

每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

探究二：

法律规定了我们的权利

和义务

说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。

交流点拨：

权利有：

父母抚养和教育我、就业、选举权和被选举权。

义务有：

申报户口、申办身份证、上学、依法服兵役

、赡养和扶助父母等。

探究三：

法律的产生及发展

1．学生阅读分享教材P87相关链接，了解中外法律的产生。

交流点拨：

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理

社会的工具。

2．学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”，探讨：

（1）法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？

为什么？

交流点拨：

没有，因为在古代实行的是人治而不是法治。

古代统治阶级的话就是法律。

（2）法治强调的是自由、平等、公平、正义。

你期待的法治国家是什么样的？

交流点拨：

政府：

清正廉洁，依法行政；法院：

公平公正；社会成员：

学法、尊法、守法、用法，自觉遵守法律规定，自觉履行法律规定的义务，依法维护国家利益。

探究四：

全面推进依法治国

1．学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。

2．学生分享教材P88下面探究与分享，了解近年来我国推进法治建设的举措。

小结：

全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

法治助推中

国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

三、交流展示生成新

知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

请学生回答

学生阅读分享教材P85探究与分享，探讨：

分组讨论回答相关问题。

学生阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨：

学生阅读分享教材P87相关链接，了解中外法律的产生

学生阅读分享教材P87探究与分享“如何更好地组织和管理社会”，探讨：

．学生分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。

2．学生分享教材P88下面探究与分享，了解近年来我国推进法治建设的举措。

1、先让学生预习，了解相关的知识，找出不理解的问题（自主学习）。

2、课堂上教师提出问题，让学生相互讨论，教师加以指导，解决本堂课的重点问题，突破难点问题（合作、探究）。

当堂达标设计

见配套练习册

课外作业设计

完成配套练习相关习题

下节预习问题设计

见配套册预习题

预设与生成的差异分析

本教

学设计紧紧抓住了教材上的相关知识与生活的实际进行联系，让同学们真正了解和掌握有关的法律知识，并且会用法律这个武器。

本教学设计符合学生的实际情况，循序渐进的让学生掌握法律知识。

使学生自觉遵守法律法规。

备课组长签字

主管领导签字

第九课第一框题《生活需要法律》

教学目标

知识与能力知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

过程与方法通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。

情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

重点难点

教学重点：

生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：

法律的产生和本质。

教学过程

一、导入新课

（多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企业进行了检查。

检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：

掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。

材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元，已涉嫌生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年。

想一想：

材料表明了法律怎样保护我们的生活？

法律与我们的生活有什么关系？

提示：

学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考）

教师总结：

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。

法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：

生活与法律息息相关

（一）法律与生活

活动一：

生活与法律息息相关（多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目）

想一想：

（1）图片中有哪些法律？

能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：

食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：

如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。

如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。

特别强调：

生活需要法律，生活离不开法律。

（3）如何理解生活与法律息息相关？

提示：

生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

（二）法律与个人

活动二：

权利义务相伴一生

思考：

（多媒体出示此材料及问题）

李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。

他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。

材料中的李华享有了哪些权利？

履行了哪些义务？

请填写在下面的表格里。

李华的经历;享有的权利履行的义务

勤奋学习受教育受教育参军 依法服兵役电厂工作劳动劳动被评为县人大代表选举权和被选举权

自觉交纳 依法纳税

想一想：

法律与个人有什么关系？

教师讲述：

在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

活动三：

法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）

活动：

1.学生自主独立完成教材P85连线题。

2.将学生分成若干小组，每个小组探讨：

我们的主要权利有哪些？

相应的法律是什么？

想一想：

个人生活与法律的关系？

要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

（多媒体展示此表格）

我们的权利相应的法律

生命健康权宪法、民法通则、刑法等。

人身自由权宪法、民法通则、刑法等。

人格尊严权民法通则、户口登记条例等。

受教育权义务教育法、教育法等。

智力成果权民法规则、知识产权法等。

财产权宪法、民法通则、刑法等。

劳动权劳动法等。

教师归纳：

权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

生活与法律息息相关。

目标导学二：

法律的脚步

活动四：

法律的产生

（多媒体播放教材p87相关链接，配上图片解释）

思考：

（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：

风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下产生的？

创制法律目的是什么？

提示：

国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

用来统治国家、管理社会。

教师归纳：

（多媒体出示问题：

法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

目标导学三：

法治代替人治

活动五：

“期待中的法治国家管理”

（多媒体出示小游戏活动要求）

活动：

主题：

“自己期待中的法治国家管理”。

将学生分成几个小组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如“政府（管理人员）”、“法官”、“商贩”、“执法人员（警察）”、“社会成员（平民）”。

要求先弄清自己的角色，按照角色进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。

讨论：

什么是法治？

它的要求是什么？

它的意义是什么?

提示：

（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。

（2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

（3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

教师强调：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理。

要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

法治是国家治理现代化的重要标志。

目标导学四：

建设社会主义法治国家

活动六：

新中国65年法治历程

（多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频）

思考：

（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？

提示：

①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。

②1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。

③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。

⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。

（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？

”

提示：

十八届四中全会提出：

建设社会主义法治国家总目标：

建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

（3）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？

提示：

法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

（二）学法用法活动八：

法律小故事（多媒体展示故事内容）

早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：

原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。

张女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：

“第一，我们需要你出示合法的养犬证。

第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前！

”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句就走了！

（多媒体出示问题）思考：

这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？

提示：

我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。

生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。