《留住秋天》教案2.docx
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《留住秋天》教案2
留住秋天教案
背景介绍：
《留住秋天》是湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一节手工拼贴创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，利用树叶拼贴出自己喜爱并有个性的手工作品。
教学理念：
本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：
1、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。
教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。
课题：
留住秋天
课型：
手工拼贴创作课
教学目标：
1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重难点：
利用各种落叶拼贴一幅画。
学具准备：
树叶、双面胶、彩色笔、剪刀、素描纸
教具准备：
树叶、双面胶、彩色笔、剪刀、素描纸、范画、课件
教学过程：
一、课前交流
孩子们，最近大家都喜欢看什么动画片啊？
那你喜欢那个角色呢？
老师也喜欢，我想考考大家，看谁能最快的认出它们。
（现场作画）
喜欢吗？
那老师就把它送给你吧，不过，有个小小的条件，刚才（它）给我说了一句悄悄话，它说它啊最喜欢在课堂上表现最好的孩子了，谁表现得最好，它就跳到谁的面前。
你们想不想它来到你的面前呢？
那就看你们在后面课堂上的表现了哦！
二、创境设悬回顾美
1、孩子们，“秋风起兮白云飞，草木黄落雁南归”，刚刚过去的金秋时节，给我们留下了许许多多美好的印象。
今天，老师把秋天请回到了我们的课堂上，请看大屏幕：
（出示秋景课件）
夏，静静地走了；秋，轻轻地来了，浓绿的叶子慢慢变黄，金黄色的树叶在太阳下格外绚丽。
秋是一首美妙的诗，给我们描绘了它的成熟；秋是一首动听的歌，尽情向我们展示它的热烈与深淀；秋，更是一副奇妙的画，给我们带来了绚丽多姿、色彩斑斓……
2、然而，这多彩的秋色，会随着无情的岁月被冲淡。
你们想把这绚丽的秋色留住吗？
3、有哪些办法能留住秋天呢？
（学生反馈，相机表扬）
4、你们真是聪明的孩子，想了这么多办法来留住秋天。
俗话说：
一叶知秋，落叶是秋天的象征，当我们踏着脚下缤纷的落叶而感到惋惜的时候，何不开动我们智慧的大脑，让这些落叶重新绽放迷人的风采呢？
今天咱们这节课，就一起来研究如何利用树叶来拼贴作画。
（板书：
留住秋天——树叶拼贴画）
三、佳作欣赏，丰富美
1、现在请大家打开课本，翻到第17页，看看这些飘落大地的树叶，在艺术家的手上，会有什么新的风采。
这些艺术家们，用树叶拼出了什么图案呢？
（学生看书，指名反馈，相机表扬）
2、是呀！
当秋风扫过大地，树叶随风飘落，小蚂蚁说：
这是我的渡船；梅花鹿说：
这是我的饼干；老师也和他们抢着捡呀、拼呀、贴呀，做成了一个个礼物，想送给大家。
大家想知道是什么吗？
（课件展示，教师解说）
首先送给大家的是一只活泼的青蛙，你看，普普通通的树叶，只要我们合理的摆放，精心的创作，它们又重放光彩了；接下来，一只可爱的小老鼠来了，几张不同的树叶，经过大胆的构思，精心的添画，一个精美的艺术品就呈现在我们眼前了；你看，一只威风凛凛的狮子也已经按捺不住内心的激动，走进了我们的视野，他也想瞧瞧孩子们在课堂上的表现呢；
瞧，美丽的孔雀也赶来参加这个比美的盛会了；还有神气的大公鸡；可爱的小松鼠，勤劳的老黄牛；以及美丽的乡间风光也相继来到这个盛大的舞台。
3、老师送给大家的礼物，你们喜欢吗？
你们想不想也把这样的礼物，送给我们课堂上今天远道而来的客人们呢？
那我们就一起来探究探究制作的方法吧。
四、自主探究，感知美
1、大家看看，老师手里面有几张不同形状的树叶，想想你刚才欣赏的作品，能把它们拼成什么图案呢？
你是怎么看出来的呢？
（指名反馈、相机表扬）
2、聪明的孩子们，你们谁能把这几张树叶像变魔术一样，变成金鱼？
3、指名演示，并引导说出构思和步骤。
（表扬学生，相机板书制作步骤）
（1、观察2、拼摆3、粘贴4、整理）
五、动手拼贴，创造美
学习了制作的过程之后，我看到有的孩子早已按捺不住内心的激动，想创作了吧？
不过，在动手之前，智慧老人也想出来给大家打打招呼：
（课件展示）
1、请孩子们根据自己的能力，选择独创或合创。
如果是合创，要讨论好创作的主题，做好详细的分工。
2、拼一拼、摆一摆、多试几次，找到最满意的画面。
3、要注意树叶颜色的搭配。
对树叶的形状可作小部分的修剪，但不能太多。
请大家默默地读一读。
记住智慧老人的话了吗？
现在开始创作吧。
学生创作、教师巡视
六、展示汇报，鉴赏美
孩子们，经过你们刚才的合作、思维的碰撞，我们的成果已经出来了，让我们一起来分享大家的劳动成果吧。
请依次将你们的作品拿到前台来展示，边展示边做个简单的介绍。
1、汇报展示（第一小组（或第一个同学）给我们带来了，生介绍，师评：
他们这组在构思上非常大胆，用几张树叶通过有机整理、搭配，构思出了。
最亮的是。
让我们把热烈的掌声让他们把作品贴在黑板上。
）
（第二小组的作品是生介绍，师评：
这组的同学们发挥他们集体的智慧，用树叶为我们带来了。
让我们对这组同学报以热烈的掌声。
）
（三小组为我们送上了。
生介绍，师评：
这一组的设计比较精美，制作比较，几张树叶，就让我们欣赏到了。
感谢他们）
（接下来上场的是第四小组，他们为我们带来了什么呢？
让我们拭目以待。
生介绍，师评：
如果掌声代表祝贺，我愿为这组献上最美的鲜花，因为他们用，为我们创作了一幅栩栩如生的）
……
让我们再次用最热烈的掌声，为我们自己大胆的创造、精美的设计喝彩。
2、孩子们，你们能从这些作品中挑选自己最喜欢的作品来吗？
说说它们美在哪里？
3、上面的每一幅作品都是你们智慧的结晶，都是你们汗水的体现，都是通过你们的小手创作出来的，看来，在我们的生活中，到处都有美的地方，只等着我们用心去发现，去创造。
七、总结延伸，升华美
1、孩子们，树叶既能给大树提供生命的养料，又能通过我们的想象来再次焕发生命的活力。
树叶拼贴画不仅让我们感受到树叶的无穷魅力，更让我们感受到它带给我们的高雅的艺术享受。
这一节课，你们通过自己小手的创作，留住了美，留住了秋天，你们还想留住这节课吗？
谁来说说这节课你学到了什么？
（学生反馈，相机表扬）
看来，大家在这节课里都小有收获。
金色的秋天虽离我们远去，但我们已经能够留住它了。
相信大家能利用今天所学的方法，开动聪明的大脑，发挥灵巧的双手，留住四季的美，留住生活的美。
课后，请孩子们用树叶拼贴一幅或几幅画送给你最喜欢的人，也包括我。
我敬候你们的佳音。
最后，老师有个小小的要求，请大家把你们刚才创作之后留下的材料，收集在口袋里，给我们的课堂也留下一份美好的回忆。
教学设计《留住秋天》60
《留住秋天》教学设计；砀山县周寨镇孙老家小学杨洪涛；一、教学内容；湖南美术出版社小学美术三年级上册《留住秋天》之活；二、教材分析：
；大自然以自己的规律悄无声息地迎来送往；三、教学理念：
；本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准；1、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结；2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人；3、注重学科整合，整节课
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《留住秋天》教学设计
砀山县周寨镇孙老家小学杨洪涛
一、教学内容
湖南美术出版社小学美术三年级上册《留住秋天》之活动二：
选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
二、教材分析：
大自然以自己的规律悄无声息地迎来送往。
物换星移，四季更替，秋天是收获的季节也是最美的季节。
“留住秋天”便是在适时、适景、适情的前提下安排的美术学习内容。
三、教学理念：
本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：
1、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。
2、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。
3、注重学科整合，整节课融入了语文、音乐等学科的内容，突出了综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。
教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。
四、教学目标：
知识与技能：
1.用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
2.学习利用落叶拼贴，进行美的再创造。
过程与方法：
引导学生观察了解秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出一幅幅生动而有趣的工艺品。
情感态度价值观：
增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
五、教学重点：
让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。
六、教学难点：
如何开启学生的想象思维。
七、教具学具准备：
学生用具：
树叶、胶水、彩色笔（蜡笔或水彩笔）、剪刀、纸教师用具：
树叶、胶水、彩色笔（蜡笔或水彩笔）、剪刀、范画、课件
八、教学过程
一、诗歌导入
1、让学生背诵一些关于秋天的古诗和知道的诗歌。
现在是美丽的秋天，我们一闭上眼，美丽的秋天就浮现我们眼前，谁能用最美的词语来形容秋天的美景。
2、是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！
二、欣赏感悟（课件）
小结：
秋天是收获的季节，也是最美的季节，绚丽多姿，色彩斑斓，漫山遍野，层林尽染。
秋天的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的?
?
各色树叶仿佛透明一般，格外的艳丽，一片片，一树树招认喜爱。
金秋的缤纷，让人赏心悦目，心旷神怡。
可是秋天的美景正如昙花一现，“刷刷”黄叶和手臂就走了，同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？
（照相、写作文?
?
）
5、小结：
是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶时，何不拾得落叶留秋景”呢？
今天我们一起学习树叶贴画《留住秋天》
板书：
留住秋天
三、示范巩固、了解方法
1、看老师也捡来一些五彩斑斓，形状各异的树叶，你们看是什么形状的？
（对了，是卵形叶、掌形叶?
?
于是我选择了其中的一些完成了这样一幅树叶贴画。
2、（出示范画）请同学说出老师用了哪些不的形状。
3、让同学打开桌子上的盒子，看里面是什么？
（树叶）想一想你可以用这些树叶摆出什么奇思妙想?
尝试摆一摆。
4、请一位同学上讲台展示给大家，并且与老师用固体胶贴牢固，合作完成，请座位上的同学添加背景完成。
5、请一位同学将这个步骤总结。
边说老师边板书：
1、构思2、拼贴、修剪3、粘贴4、装饰
四、欣赏范作、拓宽思路
1、讲解创作思路、色彩搭配、构图等。
2、小结：
他们的作业都十分大胆地进行了创作，创意无限。
五、作业评价、互帮互助
小组推荐出一幅你们认为最满意的作品，并说出为什么。
六、课堂小结、秋景升华
寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！
寒冷的冬季，但我们不再遗憾，因为我们已经将秋天永远的留在了心里，同时，也希望同学们学会珍惜，学会珍惜身边的美好事物！
[美术]留住秋天——树叶拼贴画
发稿人：
高新区教育局-网站管理员发表日期：
2011-04-06
课题：
《留住秋天》
教材：
湖南美术出版社三年级上册第7课
教学内容：
制作落叶拼贴画
课型：
制作课
执教人：
北海学校王永芬
一、教材分析：
秋天是收获的季节，也是最美的季节。
教材中呈现了两幅表现秋的照片，一幅为表现山村秋色的全景式画面构图。
尽染秋色的秋林、低头吃草的牛羊和牧区人家，充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
另一幅特写式的画面构图，较好的体现了“霜叶红于二月花”的意境，秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
这两张照片，目的在于让学生从远观上感受气势，近视处发现美丽，为本课安排的连续的三个学习活动做准备。
本节课是学习第二个活动选几种好看的落叶想象拼贴成一幅生动有趣的画，教材上呈现的秋叶拼贴方法步骤图，还提供了几幅学生作业，为同学们的学习提供了一种参照和启示。
学情分析：
利用落叶制作拼贴画，对学生来说很新奇，教师一开始就可以利用生
动有趣的落叶拼贴画激发学生的学习兴趣，在学生的学习制作中教师要指导学生巧妙利用落叶的形状、颜色、纹理等想象制作，才会做出生动有趣的粘贴画。
二、教学目标：
1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。
2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
三、教学重点：
如何利用落叶拼贴画表现秋天
教学难点：
表现独具一格的秋天
四、教学准备：
1、教师准备相关课件、范画、剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸。
2、学生准备剪刀、固体胶或双面胶、彩色笔、A4纸、各种形状颜色的树叶。
五、教学过程：
（一）、课前段
学生自主预习本节课内容，并让学生到大自然中去寻找秋天。
（二）、课内段
1、激发兴趣，导入新课
师：
同学们，课前大家已经对第7课的内容进行了预习，并且去大自然中寻找了秋天，谁能把你的发现跟大家分享一下？
生：
回答。
师：
是的，秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节。
（板书秋天）
师：
下面我们一起走进秋天。
来领略一下秋天的魅力！
（打开课件，欣赏秋景，）
教师旁白：
秋天是收获的季节，也是最美的季节，漫山遍野，层林尽染。
秋天的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的……各色树叶仿佛透明一般，格外的艳丽，一片片，一树树招人喜爱。
金秋的缤纷，让人赏心悦目，心旷神怡，更让人有一种想去飞翔想去歌唱的愉悦！
生：
欣赏图片
师：
看了刚才的秋景，谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。
生：
说出感受。
师：
是的，秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是再过两天就要立冬了，冬天一到很多树木都只剩下了光秃秃的枝干，那么，大家知道为什么到了秋天，树叶就会落下来呢？
生：
回答。
师：
到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保存自己的生命，不得不褪掉树叶，以保存仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。
（渗透自然知识）
师：
秋天的美景一瞬即逝，大家有哪些方法可以把秋天的美景留住呢？
（板书留住）
生：
回答。
师：
刚才同学们留住秋天的办法真多，老师觉得用树叶贴画的方法留住秋天很特别，这节课我们就一起来研究一下树叶贴画好不好？
2、探究技法，掌握步骤
师：
今天，老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？
师：
对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？
生：
回答
师：
树叶是准备好了，可咱们该怎么一步步的用树叶进行贴画呢？
下面小组交流讨论一下。
可以先利用手中的树叶拼一拼，摆一摆，看看能摆出什么形状？
生：
小组讨论，教师巡回指导。
师：
谁来展示一下你们小组的作品？
生：
上台展示。
师：
谁还能利用这几片树叶摆一个不同的形象？
生：
再找一名学生上台展示。
师：
真棒，老师觉得他们的创意非常的好，下面我们就一起用他的创意来完成一幅作品。
师：
（1）、同学们帮我想一想，掌形叶象什么？
卵形叶象什么？
……（你们的想象力真丰富）就按照有些同学的建议，我来贴条金鱼。
（2）、第二步呢？
好，我来拼一拼，摆一摆，（在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配，我用黄色的身子，绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正……）再修剪掉多余的部分，好！
我把叶柄剪掉更合适！
（3）、认为满意就用固体胶贴牢固！
师：
（小结）好了！
现在我想再请一位同学把我们刚才制作的步骤说一遍。
学生边说老师边板书：
1、构思2、拼摆、修剪3、粘贴
3、欣赏范作、拓宽思路
师：
刚才我们一起研究了树叶拼贴画的制作步骤，接下来让我们欣赏其他学校同学们的作品吧！
（播放课件）
生：
欣赏作品
师：
谁来评价一下！
生：
评价。
师：
他们的作业都十分大胆地进行了创作，但我认为还有一点不足，大家发现了没有？
……是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画背景。
（板书）
4、学生制作，教师巡视
师：
作品欣赏完了，我发现很多同学都迫不及待的想开始制作了，先别着急，老师这里还有一个小要求。
（播放课件学生读一读）：
1、拼一拼、摆一摆、多试几次，找到最满意的画面。
2、要注意树叶颜色的搭配。
对树叶的形状可作小部分的修剪，但不能太多。
下面就请同学们以小组为单位，合作进行拼画，在拼贴时要求分工明确，准备好了吗？
现在开始。
5、作业评价，互帮互助
将学生作品贴到黑板上。
师：
小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！
（教师把学生作品贴在黑板上。
）
师：
哇！
本节课最佳作品出现了，请这幅作品的作者亮相，并派一名代表说说你们是怎样设计与制作的？
生：
回答。
师：
真是了不起的小设计师，那么今天的星光小组就是你们组了。
师：
其实其他小组的作品也都设计的很好，只不过在造型或者色彩搭配上有一点问题，哪位同学能帮他们想办法改进一下？
生：
回答
6、课堂小结
（1）学生谈这一节课的收获。
（2）布置作业。
今天我们一起学习了树叶拼贴画的制作方法，用树叶留住了秋天。
其实还有很多的方法可以留住秋天，小小的树叶可以变废为宝。
（三）、课后段
课后请同学们利用树叶制作一个小小的书签。
六、教学反思
本课体现了新课标中美术课程的综合性和探究性特点。
使用了多种教学方法精心设计，情境教学、直观演示、合作体验、对比发现等方法，让学生在学习过程中发现美、感受美、创造美。
美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的焦点。
在这一环节中，因为制作的过程比较简单明了，我尝试了通过转换角色让学生探索思考步骤，结果是轻松自然的达到了我所预期的目的。
这样既没有包办代替示范的过程又没有完全放手让学生毫无准备的去创作，学生既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。
出现问题：
1、尽管我反复在课前、课后讲要把树叶压平，但最后的作业还是有部分卷曲的。
看来还得在学生学习、常规习惯等方面加强训练。
2、作业是否成功很多时候取决于工具材料的准备是否充足和合适，本课尤其如此。
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