花边饺子的爱doc.docx

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花边饺子的爱doc

六年级上册语文学科第三单元教学案第七课时

课题

花边饺子里的爱

教

学

目

标

1、指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字。

2、引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。

教育学生尊敬、热爱父母、长辈。

教学重点

理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间深沉的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。

教学难点

引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。

教育学生尊敬、热爱父母、长辈。

教学准备

制作课件

教学过程

个性化修改

一、导入新课．揭题质疑 

　　1．板书：

饺子 

　　饺子，是普普通通的食品，平时我们想吃就可以吃到。

今天我们学习一篇有关饺子的课文。

　　2．揭题“花边饺子”。

读了课题，猜猜课文会写些什么?

　　二、初读课文，感知大意 

　　1．带着问题自由朗读课文。

注意读准儿化音，如：

调馅儿、擀皮儿、糖馅儿、花招儿、脑瓜儿、玩儿、劲儿；认识多音字：

看火中的“看”（kān）、和面中的“和”（huó）、系上围裙中的“系”（jì）。

　　2．分段朗读课文，交流阅读成果。

（1）花边饺子是什么样的呢?

（找出句子读一读） 

（2）我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事情?

学生快速默读课文，把课文分成小时候、长大后两部分。

引导学生借助课题和人物之间的关系理清文章思路，概括主要内容。

　　  三、走进童年，体会母爱 

　　1．默读课文1至3自然段，思考：

花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来?

　　2．交流 

　　花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：

她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

（1）理解“花招”是什么意思（花招的原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是借用，带有褒意），妈妈的“花招”是什么?

（2）妈妈为什么要耍这个小花招儿?

仔细读读第3自然段，结合文中的“挨”“每月几十元工资”“养活”“破天荒“等词语，体会当时生活的拮据。

　　在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?

如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗?

　　指导朗读。

（此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?

带着这种感受再来读读句子。

） 

　　（3）引读课文。

　　正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在这样拮据的日子里，——（生接读）即使不逢年节破天荒包上一回饺子，妈妈也总是要包上两种馅儿：

一种素的，一种肉的。

这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅儿的饺子。

　　正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在我和弟弟常常捣乱，把饺子弄混。

让妈妈只好混在一块煮时——（生接读）妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的小脑瓜儿说：

“来，妈教你们包花边饺子!

” 

　　正是这浓浓的母爱，才使得妈妈捏出了漂亮的花边饺子——（生接读）我和弟弟好奇地看，妈妈把饺子边儿用手指一捏一捏。

捏出一圈穗状的花边，就像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。

　　正是这浓浓的母爱，才使得妈妈耍了个小小的花招儿——（生接读）她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

　　正是这浓浓的母爱，给我们的童年带来乐趣。

虽然生活艰难，有妈妈的呵护，我们依然是快乐的。

　　（4）有感情朗读课文。

　　小小的花边饺子，包的不仅是肉馅儿，还包着母亲对孩子的爱。

这种亲情没有直接说出来，而是蕴藏在字里行间。

让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。

　　   四、拓展升华，阅读推荐

    推荐阅读《妈妈喜欢吃鱼头》。

思考：

文中的两个妈妈有什么共同之处，谈谈自己的感受。

    　　　　　       第二课时 

　　一、默写词语，复习回顾 

　　1．所写：

破天荒、工资、捣乱、捏出、花招儿。

　　2．运用上述词语简单说说课文第3自然段的内容。

　　3．有感情朗读第3自然段。

　　二、研读课文，亲情回报 

　　小时候，妈妈的花招儿，让我感受到了那份无声的浓浓的母爱。

长大以后，我也耍了个花招，我们认真读读课文4至8自然段。

　　1．默读课文4～8自然段，想想我耍了什么花招？

　　2．反馈交流。

（1）她不知道我耍了一个小小的花招儿：

用糖馅儿包了一个花边饺子。

我为什么耍这个花招?

（联系上文理解——妈妈一辈子最爱吃的是饺子。

每逢包饺子的时候；妈妈最为得意，而且这种花边饺子是妈妈教会我包的。

找出相关的句子读一读，体会妈妈对饺子的特殊感情。

）     

（2）“我明白了，妈妈只喜欢吃饺子，那是她几十年来的最佳食品。

” 

　　饺子对妈妈来说意味着什么?

　　（3）“每逢见我拎回肉馅儿，妈妈就立刻系上围裙，先去和面，再来调馅儿，绝不让其他人沾手。

那麻利劲儿，那精神劲儿，又像回到了她年轻的时候。

”（她年轻的时候是什么样?

联系第2自然段体会。

）   

　　（4）妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?

（快乐、惊喜）你能从文中的哪些地方感受到?

（引领学生从人物的语言、神态、动作来体会，如：

妈妈连连摇头笑着说：

“这么一堆饺子，哪儿能那么巧就让我吃着这个饺子呢?

”等句子。

） 

　　从这个糖馅儿的花边饺子中，你又体会到了什么?

（儿子对母亲浓浓的爱） 

　　分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。

　　三、总结全文，升华情感 

　　1．默读全文，然后出示句子：

（1）花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：

她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

（2）她不知道我也耍了一个小小的花招儿：

把糖馅儿包到了花边饺子里。

    思考：

这花边饺子里到底包的是什么?

（小结文章的表达方式：

前后呼应、托物寄情。

） 

　　2．通过比较，引导学生初步体会文章的表达方式。

　　这种花边饺子是妈妈教会我包的。

　　思考：

妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?

（小小花边水饺，浸满浓郁情思：

艰苦岁月里的肉馅水饺，蕴涵着妈妈对儿子的体贴与疼爱；幸福时光中的糖馅水饺，倾注着赤子报恩的深情。

作者采用对比手法，将相隔数十年的两种水饺，用“情感”之线编织在文章中。

没有豪言壮语，但是最朴实的语言抒发了最真挚的情感。

） 

　　3．谈感受!

   　　四、检查识字、写字 

      1．出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。

     2．听写12个要求会写的生字，重点指导易错的字。

     3．读多音字“和、调、系”并用不同的读音组词。

          五、巩固积累，推荐阅读 

　　1．课文中有一些打比方的句子，找出来读读，想想这样的表达有什么好处。

　　六、作业

《资源评价》

板书：

     2、花边饺子

      妈妈最爱吃、也爱包

      小时候，妈妈为“我”包         浓浓亲情

      长大后，“我”为妈妈包

在与亲人朝夕相处的日子里，我们也许没有说过“爱”这个字眼，然而我们生活的每个角落里，爱却是无处不在的。

今天我们学习的课文是《花边饺子里的爱》，让我们一起体味亲人间那份真挚的感情。

（板书课题）

1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？

2．想一想，课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？

三．再读课文，感悟理解

1．妈妈为什么要包花边饺子？

读第2自然段的最后一句话。

你感受到了什么？

（母爱的伟大与无私）

文中是怎样描写包饺子、煮饺子的场景的?

（指名读）

这些语句描写了妈妈包饺子的细节，反映了妈妈与孩子之间的爱。

2．“我”为什么要包花边饺子？

理解“雷打不动”。

为什么要包“花边饺子”呢？

（指名回答）

这就是母子之间那浓浓的爱。

3．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？

（写出了母子之间浓浓的爱）

4．联系生活实际，说说自己有什么感受？

四、有感情地朗读课文

提示基调应平和且充满温馨。

板

书

设

计