精品六年级科学下册教案.docx
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精品六年级科学下册教案
备课教案
科目科学
年级六年级
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
一
1、放大镜
2、放大镜下的昆虫世界
1
1
8
2
一
3、放大镜下的晶体
4、怎样放得更大
1
1
8
3
一
5、用显微镜观察身边的生命世界
（一）
6用显微镜观察身边的生命世界
（二）
1
1
8
4
一
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）
8、微小世界和我们
1
1
8
5
二
1我们身边的物质
2物质发生了什么变化
1
1
8
6
二
3米饭、淀粉和碘酒的变化
4小苏打和白醋的变化
1
1
8
7
二
5铁生锈了
6化学变化伴随的现象
1
1
8
8
二
7控制铁生锈的速度
8物质变化与我们
1
1
8
9
三
1地球的卫星——月球
2月相变化
1
1
8
10
三
3我们来造“环形山”
4日食和月食
1
1
8
11
三
5太阳系
6在星空中
（一）
1
1
8
12
三
7在星空中
（二）
8探索宇宙
1
1
8
13
四
1一天的垃圾
2垃圾的处理
1
1
8
14
四
3减少丢弃及重新使用
4分类和回收利用
1
1
8
15
四
5一天的生活用水
6污水和污水处理
1
1
8
16
四
7考察家乡的自然水域
8环境问题和我们的行动
1
1
8
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
本册教材通过不同的视觉对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识。
本册教材重难点：
1、通过系列化的探究活动，教全面地收集证据。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
4、加深对探究的理解。
教学中应注意的问题：
本册科学教科书共32个单元，更好地体现了课程标准的要求。
覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定的相关内容。
教科书以科学概念和科学探究两大主线并行发展的方式建立了自己的整体结构。
教学中要注意培养学生的探究能力；全面收集数据的能力；分析能力；在活动中体验科学探究的快乐。
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
微小世界
主备人：
本单元教学目标：
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）过程与方法正确用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观理解使用放大镜观察的意义。
增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
4使用放大镜观察身体结构的细部和活动；5、生物都是由细胞组成的。
生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
6.渗透规范使用仪器的知识引出法制渗透教学。
本单元重难点：
1、能正确使用放大镜观察物体的细微部分，放大镜是“凸”透镜；2、能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节，用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
3、懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步自制简易显微镜。
教学中应注意的问题：
1、能正确使用放大镜观察物体的细微部分，放大镜是“凸”透镜；2、能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节，用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。
3、懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步自制简易显微镜。
电子教案
学科：
科学
课题：
1．1放大镜
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）
教学重点：
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点：
放大镜是“凸”“透”镜
教学准备：
分组实验器材：
放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教学过程：
【教学过程】
一、为什么要用放大镜观察
1导入：
师出示放大镜：
看，这是什么？
”（生：
放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己
——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大
”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、师：
谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：
目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！
将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：
放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：
放大镜顾名思义是能放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
1、师：
对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
批注或调整：
板书设计：
放大镜
构造：
镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：
“放大”物体的图像、放大细节
用途：
……
教学反思：
电子教案
学科：
科学
课题：
1．2放大镜下的昆虫世界
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
2、使用放大镜观察身体结构的细部和活动
教学重点：
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
教学难点：
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
教学准备：
分组实验器材：
昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
教学过程：
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
2、用肉眼观察昆虫肢体
1）师：
昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）分组观察：
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察
对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
1）师：
（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）交流观察发现：
学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：
蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂
……（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
批注或调整：
板书设计：
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：
复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异足—-密布细毛，有钩爪
教学反思：
电子教案
学科：
科学
课题：
1．3大镜下的晶体
主备教师：
上课教师：
教学目标：
（认知目标、能力目标、思想教育）科学概念：
1、一些固体物质的内部有一定的结构，
如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
教学重点：
观察放大镜下的晶体。
教学难点：
制作晶体。
教学准备：
分组观察器材：
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体
……
教师演示器材：
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。
教学过程：
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，
今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，
欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
师：
同学们可能会有这样的疑问：
晶体是怎么形成的？
像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？
不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，
如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
师：
（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是
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