甘肃省特岗教师招聘考试试题.docx

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甘肃省特岗教师招聘考试试题

甘肃省特岗教师招聘考试试题2017年

（总分：

145.00，做题时间：

120分钟）

一、单项选择题（本大题共40小题。

每小题1分，共40分）（总题数：

40，分数：

40.00）

1.根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段的课程设置主要是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.分科课程

 B.分科课程和综合课程结合 √

 C.综合课程

 D.活动课程和综合课程结合

解析：

2.在教学过程中．学生的认识可划分为不同阶段，其中（　　）是教学的中心环节。

（分数：

1.00）

 A.引起学习动机

 B.领会知识 √

 C.巩固知识

 D.运用知识

解析：

教学过程中学生认识有以下几个不同阶段：

引起学习动机，领会知识，巩固知识，检查知识，运用知识。

其中领会知识是教学的中心环节。

3.由于处部诱因引起的学习动机称作（　　）。

（分数：

1.00）

 A.外部学习动机 √

 B.诱因性学习动机

 C.强化性动机

 D.激励性学习动机

解析：

4.以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.德育过程 √

 B.美育过程

 C.智育过程

 D.心育过程

解析：

德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动。

5.奥尔波特把人格特质分为共同特质和（　　）。

（分数：

1.00）

 A.独特特质

 B.表现特质

 C.个人特质 √

 D.根源特质

解析：

6.班级管理的基础和前提是班级的（　　）

（分数：

1.00）

 A.制度管理 √

 B.教学管理

 C.活动管理

 D.学习管理

解析：

7.学校一切教育、教学活动主要是通过（　　）来进行的。

（分数：

1.00）

 A.班级 √

 B.教研组

 C.年级

 D.学校

解析：

学校的一切教育、教学活动主要是通过班级来进行的。

8.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（　　）时的一种极端反应。

（分数：

1.00）

 A.个人压力

 B.生活压力

 C.工作压力 √

 D.社会压力

解析：

职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。

教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。

9.国家教育行政部门有权制定（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教育法律

 B.地方性教育法规

 C.部门教育规章 √

 D.教育行政法规

解析：

10.以下说法正确的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.“身教重于言教”忽视了教师传授知识的天职

 B.“教师应该遵守法律”是法律要求而不是师德要求

 C.在市场经济时代．要求教师廉洁从教是一句空话

 D.教师不思进取也是不符合师德要求的 √

解析：

教师职业道德中终身学习要求教师要不断提升自己的教育教学水平，不思迸取不符合教师职业道德要求。

11.格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了（　　）因素对人的发展有关键影响。

（分数：

1.00）

 A.遗传

 B.生理成熟 √

 C.环境

 D.教育

解析：

在影响儿童心理发展因素中，格赛尔提出了“成熟势力说”，他认为心理发展有两个因素：

成熟与学习，发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。

这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机。

同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。

故此题选B。

12.数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法，这种学习迁移叫作（　　）。

（分数：

1.00）

 A.具体迁移

 B.顺应迁移

 C.一般迁移 √

 D.重组迁移

解析：

13.巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.经典条件反射系统

 B.操作条件反射系统

 C.第一信号系统

 D.第二信号系统 √

解析：

14.班级授课制的特殊形式是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.个别教学

 B.现场教学

 C.复式教学 √

 D.分组教学

解析：

15.直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.生产力

 B.政治经济制度 √

 C.文化

 D.科学技术

解析：

政治经济制度直接制约教育的性质和发展方向，体现在政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权利等方面。

16.教育心理学研究的核心内容是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.学习过程 √

 B.评价过程

 C.教学过程

 D.反思过程

解析：

学习过程是教育心理学研究的核心内容。

学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

17.课程资源按存在方式区分，可以分为（　　）。

（分数：

1.00）

 A.校内课程资源和校外课程资源

 B.显性课程资源和隐性课程资源 √

 C.素材性课程资源和条件性课程资源

 D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

解析：

课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。

18.热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.性格特征 √

 B.气质特征

 C.意志特征

 D.能力特征

解析：

性格是一个人在对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。

题干描述为性格的态度特征。

19.学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。

教师采用的方法是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.行为塑造法

 B.代币奖励法 √

 C.自我控制法

 D.系统脱敏法

解析：

20.中小学综合实践活动不属于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.经验性课程

 B.综合性课程

 C.三级管理课程

 D.学科性课程 √

解析：

作为一种基本的课程形态，综合实践活动的性质包含以下四个方面：

（1）综合实践活动是一种经验性课程；

（2）综合实践活动是一种实践性课程；（3）综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程；（4）综合实践活动是三级管理的课程。

21.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。

这说明张老师处于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教师职业角色认知阶段

 B.教师职业角色认同阶段

 C.教师职业角色信念阶段 √

 D.教师职业角色内化阶段

解析：

教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。

这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的,并视其为自己行动的指南．形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感如一些优秀的教师坚信,教师是人类灵魂的塑造者,教师职业是一种崇高而光荣的职业等。

22.新中国建立以来，我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但是其基本精神一以贯之，这就是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.坚持社会为本

 B.始终弘扬个性

 C.强调人的全面发展 √

 D.培养专业人才

解析：

我国的教育目的理论基础是马克思主义的关于人的全面发展学说。

23.教师威信的实质是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教师的能力高

 B.教师的学识高

 C.教师的威严

 D.师生之间的良好关系 √

解析：

24.某学生说谎、偷窃、欺骗等属于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.情绪冲动

 B.性格障碍

 C.认知困难

 D.行为障碍 √

解析：

说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。

25.（　　）用立法的形式确立了素质教育。

（分数：

1.00）

 A.《中华人民共和屋预防未成年人犯罪法》

 B.《中华人民共和国教育法》

 C.《中华人民共和国未成年人保护法》

 D.《中华人民共和国义务教育法》 √

解析：

26.提出观察学习德育理论的主要代表人物是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.皮亚杰

 B.赞科夫

 C.班社拉 √

 D.柯尔伯格

解析：

班杜拉提出了观察学习的德育理论。

27.根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”。

就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象，这属于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.概念学习

 B.命题学习

 C.发现学习

 D.抽象符号学习 √

解析：

抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。

符号学习尤其是言语符号学习，是一切有意义学习的基础。

在儿童的词汇学习中．他们既能把一个新的符号与他的认知结构中原有的同这个新符号有关的内容联系起来，建立起某种新的等值关系；也能在词汇学习中使总是代表着某种事物、现象或性质的新符号，与学习者认知结构中原有的有关表象、已有意义的符号及概念等建立起意义联系，引起实质性的心理内容。

28.不属于学校心理健康教育范畴的是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.心理健康课

 B.个别心理咨询

 C.课堂教学渗透

 D.学科知识竞赛 √

解析：

29.教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.形成性评价

 B.相对性评价

 C.总结性评价

 D.诊断性评价 √

解析：

30.问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和（　　）。

（分数：

1.00）

 A.启发式策略 √

 B.经验策略

 C.实践策略

 D.分析策略

解析：

问题解决的策略包括尝试策略与启发式策略。

31.某教师认为：

只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学，也没有能力达到期待目标。

根据班杜拉的效能感理论，表明该教师的效能感属于（　　）。

（分数：

1.00）

 A.结果期待低，效能期待低

 B.结果期待低，效能期待高

 C.结果期待高，效能期待低 √

 D.结果期待高，效能期待高

解析：

32.中国近代第一个正式施行的学制是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.壬寅学制

 B.癸卯学制 √

 C.壬子癸丑学制

 D.壬戌学制

解析：

33.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（　　）。

（分数：

1.00）

 A.行为塑造 √

 B.行为训练

 C.行为矫正

 D.行为强化

解析：

行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

34.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，这属于教师基本权利中的（　　）。

（分数：

1.00）

 A.教育教学权

 B.学术研究权

 C.学生管理权

 D.参与管理权 √

解析：

35.周老师在教《死海不死》这篇课文时，对学生提问道：

“既然是‘死’海，作者又为什么说它不‘死’呢?

请同学们仔细阅读课文，说说死海的‘死’主要体现在哪些方面?

‘不死’又体现在哪些方面?

”案例中的周老师是抓住（　　）来进行提问的。

（分数：

1.00）

 A.模糊点

 B.矛盾点 √

 C.发散点

 D.聚合点

解析：

抓住矛盾点进行提问是指以抓住一对矛盾或抓住一个现象提问，使讨论的中心直指课文的重难点。

当老师提问“死海的死与不死各体现在哪方面?

”这时就抓住了一个矛盾点。

学生联系课文内容很快找到了答案，课文的重难点得到了很好的突破。

36.当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。

教师的这种做法属于行为改变方法中的（　　）。

（分数：

1.00）

 A.强化法 √

 B.示范法

 C.消退法

 D.行为塑造法

解析：

结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除C。

示范法是指观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要方式。

行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激（如金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。

故选A。

37.桑代克认为学习过程是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.顿悟的过程

 B.同化顺应的过程

 C.形成认知结构的过程

 D.尝试错误的过程 √

解析：

38.由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.联觉

 B.感觉后像

 C.感觉适应 √

 D.感觉对比

解析：

39.属于学习的选项是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.个子长高了

 B.小牛生下来后当天就会走路

 C.不怕见生人了 √

 D.每天跑步

解析：

A、B项属于生理现象，不属于学习：

D每天跑步是一种习惯化的行为，也不能称为学习，C选项由怕到不怕，是练习和反复经验引起的比较持久的变化，属于学习。

40.下列情境中代表内在动机的情境是（　　）。

（分数：

1.00）

 A.语文课上小李做数学作业

 B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

 D.陈英每天独自读几小时文学名著 √

解析：

内在动机是由好奇心、兴趣等内部原因引起动机的满足。

与之相对的外在动机则由奖惩或怕考试不及格等外部原因引起。

A项小李怕完不成数学作业受数学老师批评面去做作业，B、C中的学生学习都是为了拿到奖励——教师的赞许和三好学生，这三种情况都是外在动机引起的。

二、多项选择题（本大题共20小题，每小题2分。

）（总题数：

20，分数：

40.00）

41.学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学需要考虑（　　）。

（分数：

2.00）

 A.精选教材 √

 B.合理编排教学内容 √

 C.合理安排教学程序 √

 D.教授学习策略，提高迁移意识性 √

解析：

学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：

精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移的意识性。

42.根据学生的学习结果，加涅把学习分为（　　）。

（分数：

2.00）

 A.言语信息学习 √

 B.智慧技能学习 √

 C.认知策略学习 √

 D.动作技能学习 √

 E.态度学习 √

解析：

43.学生不是被动的加工对象，而是具有主体性，这主要体现在（　　）。

（分数：

2.00）

 A.独立性 √

 B.选择性 √

 C.创造性 √

 D.自我意识性 √

解析：

作为主体性的学生具有独立性、选择性、调控性、创造性和自我意识性，其中创造性是主体性的最高表现形式。

44.教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在；有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅,教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。

此材料说明造成教师这种压力的原因是（　　）。

（分数：

2.00）

 A.教师职业角色冲突

 B.教育评价机制存在缺陷 √

 C.学生难管难教

 D.学校管理体制不健全 √

解析：

45.在教育目的的价值取向上持个人本位论的学者有（　　）。

（分数：

2.00）

 A.卢梭 √

 B.康德 √

 C.福禄贝尔 √

 D.裴斯泰洛齐 √

 E.孔德 √

解析：

46.教育科学研究的来源有（　　）。

（分数：

2.00）

 A.教育科学实践中的问题 √

 B.对已有教育理念的质疑 √

 C.对教育现状的分析和研究 √

 D.教育科学研究规划 √

解析：

教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来主要有教育教学实践中的问题，对已有教育理论的质疑，对教育文献信息的分析，教育科学研究规划。

47.学生本质属性的内涵包括（　　）。

（分数：

2.00）

 A.学生具有思想与情感 √

 B.学生具有与成人相同的身心特点

 C.学生有获得教育与关爱的需要 √

 D.学生以学习为主要任务 √

解析：

48.学生在课堂中违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动的正常进行时，教师可采取的措施有（　　）。

（分数：

2.00）

 A.运用积极的言语调控 √

 B.合理运用惩罚 √

 C.运用非言语手段调控 √

 D.对学生进行心理辅导 √

解析：

课堂问题行为的应对策略有：

运用积极的言语和非言语手段调控；合理运用惩罚；引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间；进行心理辅导。

49.根据学习内容的不同，可将学习分为（　　）。

（分数：

2.00）

 A.社会规范学习 √

 B.技能学习 √

 C.知识学习 √

 D.机械学习

解析：

根据学习内容的不同，可将学习分为社会规范学习、技能学习和知识学习：

奥苏伯尔根据学习者对学习材料的理解程度．将学习分为意义学习和机械学习。

50.影响学生行为改变的方法有（　　）。

（分数：

2.00）

 A.强化法 √

 B.示范法 √

 C.行为塑造法 √

 D.自我控制法 √

解析：

行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法等。

51.某班有四位同学，号称“四大金刚”，其中一个是班干部，三个是课代表。

有同学反映，他们四个人抱成团．个个都很牛，谁对他们提出意见，他们不仅不听，而且态度不友好。

如果你是他们的班主任，你该怎么做?

（　　）

（分数：

2.00）

 A.利用非正式群体成员间的感情基础，增强班集体的凝聚力 √

 B.利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态等信息 √

 C.设法离散他们，杜绝班级形成小圈子

 D.利用非正式群体核心人物作用．形成管而有效的班干部集体 √

解析：

52.素质教育的特征具体包括（　　）。

（分数：

2.00）

 A.教育价值的多元化 √

 B.教育对象的全体性 √

 C.教育空间的开放性 √

 D.教育内容的基础性 √

 E.教育目标的全面性 √

解析：

53.下列符合课堂教学结束技能要求的是（　　）。

（分数：

2.00）

 A.数学教师在下课前归纳概括了正弦函数的特点 √

 B.历史教师讲完“中国共产党的成立”，要求学生课后观看《建党伟业》 √

 C.生物教师利用课堂最后10分钟测验学生对本节课所学知识的掌握情况 √

 D.语文教师下课前鼓励学生续写《最后一课》 √

解析：

课堂结束技能是指教学将要结束时，教师引导学生对所学知识与技能进行及时地总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动方式。

A项属于总结，B、D项属于拓展延伸，C项属于巩固。

54.下面属于以语言为主的教学方法有（　　）。

（分数：

2.00）

 A.实验法

 B.谈话法 √

 C.讲授法 √

 D.讨论法 √

解析：

以语言为主的教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法。

55.下列选项中，表述原始社会教育特点的是（　　）。

（分数：

2.00）

 A.教育融合于生产劳动中 √

 B.没有固定的教育场所 √

 C.教育形式、方法简单 √

 D.教育是平等爵及的 √

 E.出现了独立形态的学校

解析：

56.小王是新人职的教师，她不但自学专业知识与教育理论，而且主动向老教师请教。

小王还经常去听老教师的课，努力提高自己的教学水平。

但是，她特别强调学生的学习成绩，担心学生的成绩会影响到领导和同事对自己教学水平的评价，为此，经常给学生布置大量的作业，经常挖苦、训斥学习落后的学生，放学后还时常把个别不守纪律、学习不用功的学生留在教室写作业。

从教师职业道德规范的角度看，小王老师的行为（　　）。

（分数：

2.00）

 A.违反了钻研业务的要求

 B.违反了关爱学生的要求 √

 C.违反了谦虚好学的要求

 D.违反了素质教育的要求 √

解析：

小王老师自学专业知识与教育理论，是钻研业务的表现；主动向老教师请教，听老教师的课，是谦虚好学的表现。

但是小王老师，挖苦、训斥学习落后的学生，违反了关爱学生的要求；经常给学生布置大量的作业，违反了素质教育的要求。

57.作为一名教师。

需要掌握的教育理论基本课程主要有（　　）。

（分数：

2.00）

 A.教育学 √

 B.心理学 √

 C.义务教育法

 D.学科教学法 √

解析：

教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的教育学科知识。

义务教育法属于教育法学的内容。

58.下列各项对教师及教师职业正确认识的是（　　）。

（分数：

2.00）

 A.教师是专业人员 √

 B.教师职业是一种专门的职业 √

 C.教师职业是以教书育人为目的的职业 √

 D.教师职业是以提高学生学习成绩为目的职业

解析：

59.加涅对人类学习进行了分类，用以代表个体所获得的所有学习结果。

这些学习结果包括（　　）。

（分数：

2.00）

 A.言语信息 √

 B.智慧技能 √

 C.认知策略 √

 D.动作技能 √

解析：

美国教育心理学家加涅认为，人类的学习有五类结果，表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。

故本题答案选ABCD。

60.新课程理念下，教师职业角色特点主要有以下几个方面?

（　　）

（分数：

2.00）

 A.引导者 √

 B.组织者 √

 C.整合者 √

 D.权威者

解析：

三、判断题（每小题1分，共10分）（总题数：

10，分数：

10.00）

61.日常生活中人们所说的甜蜜的歌声、心酸的气味等都是联觉现象。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确 √

 B.错误

解析：

62.学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确 √

 B.错误

解析：

63.教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧要。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确

 B.错误 √

解析：

64.全面发展就是要求所有学生平均发展。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确

 B.错误 √

解析：

全面发展并不等于平均发展，更不等于学生学习成绩门门优秀，全面发展是指学生德、智、体、诸方面充分发展。

65.第一本中国人自己编写的心理学著作是《教育心理学》教科书。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确 √

 B.错误

解析：

1924年出版了第一本中国人自己编写的教育心理学著作——廖世承的《教育心理学》教科书。

66.为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈有节奏的轮换和交替。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确 √

 B.错误

解析：

为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中（或一节课内）呈有节奏的轮换和交替，即当学生在长时间的有意注意下疲劳了、注意要分散时,利用一些可以诱发无意注意的学习材料，唤起学生对学习的无意注意,使学生的心理活动保持在连续学习的水平上。

67.学校课程不等同于校本课程，而是国家课程、地方课程与校本课程的综合体。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确 √

 B.错误

解析：

68.在设计教学目标时，描述的不应是“教师做了什么”，而应该是“学生能做什么”。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确 √

 B.错误

解析：

69.忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。

（　　）

（分数：

1.00）

 A.正确 √

 B.错误

解析：